小學生家長會發言稿

時間：2021-06-12 12:00:06 發言稿我要投稿

小學生家長會發言稿

　　大家好！很感謝大家給這個機會讓我在這里發言。其實，也算不上什么經驗，只是一些小小的個人心得與體會，在教育孩子方面，我也是邊摸索邊實踐。在此，很榮幸，我孩子的成長歷程能有幸和大家一起分享和共勉，也希望日后大家可以更多地交流教子經驗，共同進步。

小學生家長會發言稿

　　在教育孩子方面，我看了許多有關教育方面的書，最有啟迪的三本，可以推薦給大家：《卡爾威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》、《好媽媽勝過好老師》。這三本書一直指引著我如何教育好孩子，它個中的指導思想一直都很深刻、很有內涵，相信您也會受益匪淺。

　　今天因為時間關系，我從幾大方面歸納談談我在培養孩子方面的一些膚淺的心得體會，希望大家多多包涵。

　　作為父母都希望自己的孩子優秀，其實每個孩子的優秀都是有源頭的。老師在學校和課堂中是孩子的引路人、指導者，其重要性自不待言；而家長在教育孩子中具有不可替代的重要作用。所以，家長在家庭中是關鍵人物，是“小環境”的主要營造者-家長在日常生活中，在每一件小事上如何引導孩子，如何處理和孩子間的關系，幾乎每一種細節都蘊含著某種教育機緣。對細節的處理水平，區分出了家長手中握著的是‘鋤頭’還是‘刻刀’-它使孩子的世界和未來全然不同。培養一個孩子，正確的教育方法好比一把精美的‘刻刀’，錯誤的教育方法好比一柄‘鋤頭’，當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。

　　以下，就講講我們是如何培養思韻的。首先，孩子小時侯，我們就很注重在“綜合素質”方面的培養。主要有幾點：1.良好的行為習慣和秩序感、2.健康的體魄、健康的心態和陽光的性格、3.良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，等有助于孩子形成良好的素質。

　　1.良好的行為習慣和秩序感。首先從小就讓孩子學會基本的生活自理，不要有依賴心理。雖然家里有保姆，但是我們從不嬌寵她，學會‘獨立自理’是學會自信的第一步。思韻2歲時候已經自己穿衣扣鈕扣、穿襪系鞋帶、自己吃飯、不用人喂；從小自己獨立睡一張小床，4歲時候自己獨立入睡。有條件的最好自己獨立一個房間，對孩子獨立自理不依賴的習慣形成是很有用的。

　　學會自理是一個良好的開端，在生活的其他方面，也同樣注重培養她的良好習慣，例如：自己的物品‘自己收拾’，玩具、學習用品用完后馬上收好，不能亂扔亂放，一有出現亂放情況，家長就馬上指正和批評，并且讓她自己重新收拾好。做家長的不要因為孩子小、功課忙就經常去幫助她而寵壞了她。孩子是很聰明的，誰寵她，她就會欺負誰，所以家庭成員在教育孩子方面，首先要統一口徑，否則不同人的教育方法不同，很容易就讓孩子鉆空子。

　　良好的行為習慣還包括：講衛生、愛護公物、愛護學習用品、有禮貌。這里重點說說：愛護學習用品。思韻很小的時候，我們就讓她開始看書，所以從小就教育她要愛護書本，書頁不能皺折破損、不能亂涂亂畫。有時侯真的不小心把書頁撕爛了，我們就在孩子面前幫助她用透明膠把破頁粘好，并教育孩子以后要多加小心，不要弄傷書本，告訴她書本也象人一樣，被人捏痛了，它是很難受的。而且家長也以身作則，自己看的書也愛護好，在孩子面前作個好榜樣。讓她從小就學會‘愛護’和‘整齊’的習慣，其他的良好習慣也自然而然就形成了。現在思韻對書本是很愛護的，無論學校的課本還是家里的課外書，都整齊干凈。除了書本，其他的生活學習用品道理也一樣，也同樣教她愛護整理好。

　　接著，下一步就是培養孩子的‘秩序感’。首先從每天的作息習慣和一日三餐做起，每天都‘定時作息’，哪怕是放假，雖然作息時間會比平時上學長點，但也是調好鬧鐘，說好8點起床，鬧鐘響了就必須起來，不能有賴床的壞習慣。晚上也是夠點了就上床睡覺，不要貪玩。思韻從小就習慣是鬧鐘叫醒，而且嚴格執行馬上起來的規則，所以起來洗刷后就可以很快出門上學。之前試過鬧鐘叫了，她很想再睡一會，不過我們還是讓她馬上起來，不能賴床，一旦有壞習慣的苗頭，家長就要及時制止。晚上家長要保證孩子在10點前能關燈睡覺，孩子在長身體的時候，要保證充足的睡眠。因為“晚上十點到凌晨兩點是‘細胞修復’的‘黃金睡眠期’”，人體進入深度睡眠，才能進入修復身體受損細胞的過程，睡眠不夠或者睡眠太晚了，那修復的過程就會比別人晚和短。日復一日，那孩子的身體怎么會好呢！如果孩子那段時間經常感冒發燒，首先檢查一下，那段時間是否睡覺太晚了或者睡眠不夠，然后就要把孩子的睡眠重新落實好，要準時作息，保證睡眠充足。除了晚上足夠，中午的午睡也要保證，不要看小‘子午覺’，對身體是很有好處的。

　　除了作息規則，一日三餐也盡量做到定時定量。‘定時進食’，對孩子養成良好的作息習慣、形成規則的生物鐘很有幫助。在《卡爾威特的教育》這本書里提到：“在兩頓飯之間只許喝水，否則，如果胃老是在工作，就需要大量的血液，那么大腦就不能得到充足的供血。孩子的精力過多地用于消化，大腦就不能得到很好的發展。吃得太多不僅影響孩子的大腦發育，而且不利于他們的健康，容易得腸胃病。”書里的威特父親還提到“我嚴禁兒子亂吃零食，即使補充營養，也有固定的吃點心時間。”所以我們也吸取書里的思想，讓孩子定時定量進食，水果點心定時吃，其他零食不亂吃。這樣孩子的胃既能得到休息，正餐時候也能胃口大開。

　　每天作息定時、進食定時，不但對孩子的身體好，而且對孩子秩序感的培養都好，一舉兩得。

　　2.健康的體魄、健康的心態和陽光的性格。擁有高的“情商”，是孩子擁有最最寶貴的東西。想孩子有高情商，首先讓她擁有健康的體魄、健康的心態，讓她每天‘堅持鍛煉’，運動能使人自信勇敢、積極向上、不怕困難。所以讀幼兒園放學時候，就讓思韻在我們家旁邊的公園每天鍛煉半小時，和同學一起追追跑跑，多運動出點汗。到5歲時候就規定每天在公園的小路上固定跑3個圈，路程大概有600米，每天堅持跑，而且用秒表計時，每天的跑步時間都可以作比較，讓孩子從運動中鍛煉恒心和毅力，同時也鍛煉健康的體魄。現在，思韻每天放學也是先到公園計時跑4個圈（800米），然后跳繩、打羽毛球，每天都堅持運動半小時，已經形成了一種良好的習慣，有哪天就算下毛毛細雨，她也是堅持去運動，有哪天下大雨不能去運動了，也令思韻感到可惜一番。這幾年堅持運動，思韻的身體還不錯，很少感冒，冬天也不怕冷，這2年的冬天都不用穿毛衣。

　　其實運動不單能提高人的身體素質，還能調節人的情緒，培養好的性格，使人開心、樂觀向上、意志力堅強，一舉兩得。除了運動，在平時的生活中，對孩子多鼓勵、多贊美，對身邊的好人好事及時點評，使其對正面事物始終保持積極的態度。對于負面的事情，也要給予充足的指引，讓她知道世界上有正反兩面，好的要取其精華，不好的要學會屏棄。讓她學會‘辯清是非’很重要，學會對不好的事情進行過濾屏棄，這樣才不會影響她積極的心態，不會因此而變消極。例如：見到其他孩子吃零食，就馬上告訴她，這是不好的習慣，告訴她零食吃多了會有什么后果。

　　在培養孩子性格方面，自小時候，我們就經常帶她到外面逛逛，讓她接觸各種新鮮事物，孩子自然就不怕生，性格開朗，很容易和人打交道。在公眾場合，鼓勵她多出來表演，多鍛煉膽量。這樣，孩子的性格就會變得陽光和自信。

　　還有一點，就是要重點培養好孩子的‘挫折感’。‘挫折感’就是讓孩子知道：通過努力才能有收獲、才能實現自己的目標、才能達到成功的彼岸。而不是想得到就隨手可得，那反而覺得不矜貴、不珍惜。要學會逆來順受，當有一天不能如愿的時候，也要學會積極面對，不要悲觀失望。

　　現代的孩子不愁吃不愁穿，物質豐富，很容易成了家里的小皇帝，家長往往忽視了對孩子‘挫折感’的培養，想要什么就給什么，那將來就會變得很脆弱。現代人出現的這些心理問題，其實是小時侯的挫折感沒好好教育好。其實孩子需要的更多的還是精神上的支持和鼓勵，物質上的東西不需太多的獎勵、適可而止。

　　我們一直都很關注思韻日常的行為表現，做得好的，事先定好規矩，是用‘時間’來獎勵的。例如：幫助大人做家務，看家務的大小，獎勵2-10分鐘；或者當天有突出的表現或者做題目做得好也有時間獎勵，然后她就把獎勵的分鐘數記在小本子里。思韻最喜歡的就是和爸爸玩“捉迷藏”游戲和“騎馬”游戲。當爸爸有空時候，思韻就用獎勵的時間和爸爸玩。我們有規定，大人沒空，孩子做完功課就自己看課外書，疲勞時候可以適當小休。當大人有空了，就可以利用獎勵的時間和大人游戲。

　　在獎勵方面，我們就一直教育思韻不能有“買東西”的要求，上街不能提“買”這個字，喜歡某樣東西可以告訴大人，但不能說要“買”。過后，大人知道孩子喜歡那樣東西，不要當著她的面買，然后在她生日或者兒童節的時候送給她，讓她有個驚喜。孩子對于物質的渴望不會很強烈的，就算喜歡某樣東西，也是三分鐘熱度，孩子更需要的是大人的關愛，所以大人有時間在家就應多陪陪孩子，對孩子多給點關愛，特別是及時關注孩子的心理動態，家長要做到“明察秋毫”，學會細心觀察，有絲毫的風吹草動，哪怕是一個舉手投足，有問題的都足以顯現出來，家長就要馬上敏感起來、馬上采取行動，及時指引和教育。在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。家長對此應敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一瓦。

　　3.良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。以上說到的兩點，對于孩子已經打下良好的基礎，然后在學習方面，就自然可以順理成章、水到渠成。這里特別把“學習習慣”單獨抽出來說，是因為有良好的行為習慣作鋪墊，然后在學習方面再重點加強一下，例如：做事不拖拉，做事要專注、做作業要自覺。這些都必須在幼兒園大班時候就要養成。

　　我們是這樣讓思韻從小就養成良好的學習習慣的。首先，在‘做事不拖拉’方面，幼兒園中班時候，我們家買了好幾個‘計時器’，讓孩子做事情用‘計時器’來定時間。譬如：吃飯要求在20分鐘內吃完，不能拖拉，如果計時器響了還沒吃完，也要收碗了，不能有拖拉的行為。做作業也一樣，在規定的時間內完成。在大班時候，我們布置一些小的家庭作業給她，要求每做一樣作業把‘起始時間’和‘終止時間’都寫在當天作業的右上角，以便家長可以及時督促檢查。經過一段時間的訓練，她習慣了做事情要高效、不拖拉。現在在小學里，老師一布置作業，她很快就馬上動筆，利用課堂時間就完成了大半，所以回到家最多再花上15分鐘就把學校的作業做完。晚上六點晚飯后，基本上是用來做其他課外的學習或者練習，譬如練鋼琴、寫毛筆，做家里布置的小作業等等。

　　其次，是鍛煉孩子‘做事要專注’，不能開小差，所以孩子在學習的時候，大人不要在旁邊陪著或者走去打擾她，讓她自個兒獨立完成，不受任何干擾。在《哈佛女孩劉亦婷》一書里，劉亦婷媽媽這樣寫到：“對大多數智力正常的孩子來說，一年級的功課并不難，難的是一開始就養成好的學習習慣。根據少兒的生理條件，以20分鐘作為一個學習時間段。在開始學習之前，我先提醒婷兒做好一切準備工作，包括喝水、撒尿、削鉛筆、找本子等等，學習時間一開始，就必須專心學習，既不允許離開座位，也不允許干任何雜事，大人有事也不能打攪孩子，要等學習時段結束再說。大人的這種態度特別有利于培養孩子‘學習時間神圣不可侵犯’的觀念。”在《卡爾威特的教育》一書里，也寫到：“在威特學習的時候，即使來了客人，威特父親也會說：‘威特正在學習，請他等一等吧。’”

　　另外，讓孩子有積極休息的習慣。在每做完一定數量的作業，就讓孩子適當小休，但休息時間要用定時器控制好，每次5分鐘。在《哈佛女孩劉亦婷》一書里這樣寫到：“20分鐘一到，就讓孩子休息5分鐘。超過5分鐘不利于孩子在下一個學習時段迅速地把注意力拉回到學習上；達不到5分鐘，也不利于孩子解決視力和腦力的疲勞。休息時間必須離開書桌，做一些不劇烈的體育活動，或干那些學習時不許干的雜事。休息時也不允許懶洋洋地坐著或躺著，以免影響學習時的精神狀態。”所以，讓孩子形成休息就是活動的概念。我要求思韻在學校也要做到“動靜結合”，該學習時認真學習，該玩耍時盡情玩耍。她堅持做到課間十分鐘不在教室里趕作業，而是去和同學玩耍，盡情放松。

　　再者，就是養成“做作業要自覺”的良好習慣。從幼兒園中班開始，我們就要求她放學除了在公園運動半小時外，回家洗刷完就馬上做作業，做完作業了才可以玩，而且明確地告訴她：“學習是你自己的事情，應該由你自覺地把學習搞好，大人只用抽查的辦法來監督。”這樣思韻很明白作業是每天都必須做的，就象每天吃飯睡覺一樣，每天依時自覺完成。上了小學，孩子也就很容易進入軌道，不用大人再為這個操心了。

　　以上說的三小點，幫助形成良好的學習習慣，學習自然也就得心應手。

　　再說說，如何培養濃厚的學習興趣，前面提到的讓孩子擁有“健康的心態”和“陽光的性格”，為培養濃厚的學習興趣打下堅實的基礎。在培養孩子興趣前，對孩子要強調一點：學習時候要認真學習，玩樂時候要盡情玩樂，一定要做到能動能靜，收放自如。有些孩子不喜歡學習，很可能是太貪玩了。任何孩子都是喜歡玩樂的，當玩樂結束時候，家長就要及時指引，要及時把放開的心收回來，投入到學習去；但到一定時候就要帶孩子去玩耍，老是學習，就會有疲勞綜合癥。在我們家，每周都至少有一個下午和晚上出去玩耍的，讓孩子放松，而且也是很好的親子活動。但玩樂過后，及時總結愉快的時光，讓孩子有個美好的回憶，而且讓孩子知道玩樂結束了，明天有新的開始了。

　　在培養孩子學習興趣方面，要相信兒童的天賦能量是無限的.，給兒童一個科學環境，兒童思維就能騰飛！首先，要重視對孩子“綜合思維”的開發，就像建筑摩天大廈，必須打下基礎才能把大廈建高一樣，把握給孩子建立思維基礎，今后孩子能否輕松地高速進入學習狀態完全依靠綜合思維基礎，傳統教育思維忽視早期綜合思維基礎的建設，荒廢了學齡前的智力開發關鍵期，所以蓋不起指揮的摩天大廈（學習對孩子成為負擔）。“綜合思維”就是：以音樂思維（欣賞經典鋼琴曲、聽優秀音樂作品、樂理知識訓練）為核心，以影像思維（建立孩子‘私人圖書館’）為條件，以情感思維（聽世界童話故事、欣賞世界大師經典繪畫、看高品質的動畫片）為依托，以自然科學思維（建立科學實驗室、科學實驗感覺訓練、大學專業術語知識）為基礎。因此，給孩子建立“綜合思維”，就要給孩子一個高質量的環境，包括：建立‘私人圖書館’、科學實驗室等，兒童聽的、看的、玩的、感覺的都要求是高質量的環境，高質量的環境建立兒童高質量的綜合思維。

　　首先要培養并多鼓勵孩子的好奇心，有意識的地讓孩子接觸各方面健康的事物，鼓勵她什么東西都去看一看、聽一聽、摸一摸、試一試。只要有條件，都讓孩子去學學，廣泛地涉足各領域，那孩子的知識面就更豐富。然后，家長再著重幫助孩子鎖定幾樣適合孩子的，繼續發展下去。

　　我們著重讓思韻在：英語、數學、鋼琴、書法方面發展，安排在平時學；其他的興趣愛好也會學，安排在寒暑假學。下面重點講講我們是怎樣學英語和數學的。

　　我們在孩子剛出生時候，就注重孩子英語思維的培養。七歲以下的孩子學語言以“聽”為主。相信孩子的天賦能力是巨大的，孩子有理順復雜語言的潛能。我的方法是拋棄社會上一切傳統方法（傳統觀念忽視小孩的語言天賦，只給孩子一些簡單英語童話，有些老師的發音根本不標準，教材包括聽的看的用的配置一大堆，其實孩子根本不看不用，既花錢又費神，最后錯過了孩子學習語言的最佳時間），而我的方法是從一開始就給孩子在玩中“聽”最復雜的原版美國英語，復雜的語言（現實的美國社會背景）是建立思維的條件，開始一年內孩子聽《走遍美國》是沒有反應的，就像孩子0歲到2歲時建立母語思維一樣，隨著語言的積累，孩子的英語思維就會發生飛躍。我不贊成孩子在發音定型期（首兩年）跟中國老師（非美國、英國人）學習英語（有些英語教授連普通話都說不標準能說準純正美語嗎？孩子要跟他們學蹩腳的英語，一輩子發音就完了）。孩子具備學習語言的天賦，給孩子創造個語言環境，孩子就可以建立獨立的外語思維，就能說一口地道的美式英語。我們都知道一個事實：八歲以下的孩子把他送進美國的幼兒園一年時間，沒人給他當翻譯，他憑“混”就能“混”出一口流利的美國口語，英口語水平一定能超過現在的大學生，而大學生去美國刻苦（累）十年也不一定掌握流利的美國口語，定型了改不了。你是廣東人一輩子說普通話都帶廣東方音，因你從小發音已經被定型了。如果給孩子建立標準的美語思維（標準的美語發音）后，學習英語單詞、語法屬于記憶的積累，留給孩子以后上小學在學校里慢慢學習吧，建立了地道的英語思維后學習英語單詞、語法就簡單多了。在思韻一出生到四歲多，一直聽《走遍美國》的錄音帶，在玩玩具時候可以聽，吃飯時候可以聽，時間很靈活。

　　到四歲八個月，我們就讓思韻在加拿大國際少兒英文學校里學習，在那里學習英語很開心，那里的外教老師是地道的加拿大人或者美國人，發音標準，游戲式地學習，讓孩子一下子就喜歡上。

　　開始報名時，看到那里的中教和學生相處得很融洽，外教對學生也很好，每周上2次，是全外教的課。第一次上公開課時，小朋友都好活躍，外教提問時，有孩子不小心用了中文，其它小朋友就會說：“NO SPEAK CHINESE。”好搞笑的。公開課時，有外教和中教在課室里，外教全程都是說英語，如果小朋友聽不明白，他會用動作加表情，加圖片反復說幾遍，中教也會適當地提醒。一個班最多才15個學生，兩個老師，上課時會將學生分成兩個小組，不斷進行提問，最后如果哪個組嬴了，還有卡片獎勵，攢存的卡片還可以換禮物，所以孩子們都很積極回答問題，反正一個半小時的課，孩子們都學得很開心。另外，每個星期，中教也會打電話到家里和孩子進行復習，與他們復習之前上課的內容，和他們唱歌等。

　　在加拿大學校學了一個學期，是思韻5歲3個月的時候，參加了全國幼兒英口語比賽，經過一輪輪的角逐淘汰賽，最后思韻獲得了一等獎的好成績。后來，就下定決心讓思韻繼續在加拿大學校學習，而且思韻很喜歡那里的氛圍，因為讓孩子在覺得輕松之余還學到很多知識這是最令人興奮的。

　　值得提下的是，那里的外教和中教都很注重孩子的自尊，挖掘孩子的長處，他們不會只看到孩子的短處，而是不斷地鼓勵孩子，讓孩子更自信，他們說這是加拿大的教育方式。平時還會融合外國的節日，搞些PARTY，讓家長和孩子一起參與。思韻在加拿大學校學習至今有三年了，其實三年也很考驗人的，經歷了多少個風雨之夜，不單在考驗孩子，也在考驗家長，如果堅持不住，就容易說放棄。我們經常鼓勵思韻要好好學，思韻意志夠堅定，她說要在加拿大學校學到畢業。當然，我們做家長的要全力支持和配合好，堅持接送是我們大人的責任。

　　在課后的復習，我們幫助孩子做了很多英語卡片，以便平時可以經常鞏固和復習。德國著名的心理學家艾賓浩斯提出的“記憶遺忘規律”里說到人的記憶遵循‘先快后慢’的原則，即第一天遺忘速度最快，學的知識在一天后，如不抓緊復習就只剩下原來的25%；隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少了；到了第6天后，遺忘就很少發生了。也就是說，學習的知識要及時鞏固和復習。

　　對于記憶性強的學科，要使用遺忘規律。不過，不管要記的東西是什么，都要避免機械記憶，而應該結合自己的理解和思考，注意新舊知識之間的聯系。總之，學習絕不僅僅是記憶的過程，需要綜合使用各種策略。

　　在數學方面，我們注重培養孩子的‘數感’，從5歲半開始學習“公文式數學”，至今有兩年了，已經學到兩位數除法了。公文式教育蘊含著一個理念無不讓人感嘆：日本人對于精細的追求真是到了極致的境界。公文式數學，是上世紀50年代，一個姓公文的日本人發明的。公文先生的兒子在上小學的時候數學遇到困難，公文先生仔細研究了他的課本，發現教材編排不合理，他認為教材的編排要適應孩子的特點，而不是孩子要適應教材，所以他就自己動手編了一套教材，他兒子學了他的教材以后，數學水平立刻突飛猛進，幾年之內就學到了高中水平，遠遠超過同齡人。公文式數學的核心賣點就是教材的編排，編排時很有講究，由低到高，從一個不會握筆的孩子到高中生的數學全部涵蓋了。循序漸進，螺旋式上升，波浪式前進。編排原則是，讓學生在最短的時間內獲得最大的學習效果；同時考慮到計算在高中數學中所占的絕對比重，公文式突破了學校的教學大綱，以培養學生的計算能力為突破口，幫助學生實現“自學自習到高中教材”的目標。而且它是全部采用自學的方式進行，家長和老師都不用講解，跟著公文教材的編排，孩子自然就會明白12加6等于多少，因為他們是從根本上明白了數理邏輯關系。我們現在用的小學數學教材，相對來說，邏輯性和體系性，以及循序漸進的感覺就不那么清晰，不利于孩子形成抽象的體系性的邏輯思維。每個孩子間的能力各不相同，所以僅僅因為孩子們的年齡相同就讓他們都學習相同的內容是不公平的。公文式教育法根據每個的孩子的能力而非年齡安排學習內容，即便是那些在學校學習成績處于下游的孩子，只要給予與其能力水平相匹配的學習材料，也同樣可以享受到學習的樂趣，取得意想不到的進步。

　　當時選擇公文式教育機構的原因，是因為看中它的幾大特點：因材施教、自學自習、超學年學習、明確的目標、恰到好處的學習。隨著學校的課程進度的加深，學力不夠的孩子在學習上便會出現壓力，導致成績下降，并打擊孩子的自信心。因此，只擁有和學校年級相等的學習能力是不夠的，為了孩子的未來，公文式教育機構通過超越學年的學習，開發孩子的潛能，讓能力強的孩子盡其所能地前進；能力弱的孩子則倒退至他們感到輕松的地方學習，等完全掌握以后就繼續前進。在公文式學校里，確保了每個孩子都能夠按照各自的步伐，輕松地往前學，同時在學習中獲取自學能力。在成長的過程中他們始終感到，只要敢于嘗試，任何目標都是觸手可及的。因此，在公文學校，讓孩子學得更自尊自信，以積極的態度解決問題、形成沉著冷靜的處事風格，懂得不斷學習和不斷挑戰自我。

　　在音樂思維方面，主要是通過學習鋼琴來對右腦進行開發。音樂思維開發是開發大腦的核心，如果不把握孩子早期的機遇，那么孩子長大后永遠就是樂盲，以后再也沒有機會開發了。

　　其實：學好英語靠 80%獨立的英語思維+20%單詞語法訓練；

　　學好數學靠 50%音樂思維+50%自然科學思維（知識）；

　　學好音樂作曲靠 60%情感思維+40%樂理知識；

　　學好圖畫靠 80%影像思維+20%繪畫技能。

　　所以，建立孩子的綜合思維，給兒童設計最好的智力環境，包括看的、聽的、學的，那孩子將來進入高速獲取知識狀態就成為非常自然的事情。著名科學家愛因斯坦曾經說過：“孩子生來都是天才，但往往在他們求知的歲月中，錯誤的教育方法卻扼殺了他們的天才。”`

　　這里再重點說說幾點：

　　1.建立孩子‘私人圖書館’。除了購買一些兒童圖書外，應以自然科學類為主，包括：物理、化學、動物、植物、天文、地理、社會等學科。圖書內容要現代化、色彩鮮艷、圖文并茂。圖書是孩子學習的重要環境，高質量的圖書對孩子智力發展非常重要。必須為孩子建立自己的‘私人圖書館’，讓孩子從小受到高質量圖書環境氛圍的熏陶，孩子在不認識字的情況下，高質量的圖書里的圖片也會給孩子大腦建立影像，建立影像是非常重要的智力開發基礎。

　　2.世界經典鋼琴曲（CD）方面，多聽鋼琴大師（貝多芬、肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、舒曼、李斯特、舒伯特、巴赫等）的鋼琴曲。

　　3.建立‘私人實驗室’：準備的器材有生物顯微鏡一臺，實驗用的械具一套（PH試紙、鑷子等）。

　　4.多看美國原版動畫片及自然科普片、科幻片，盡量不看娛樂性的電視節目。播放美國動畫片只準播放英語原音，不準播放其它語種，而且只選擇英文字幕。

　　5.為保護孩子尚未發育成熟的視覺神經，反對十歲前的孩子在家里接觸電腦。十歲后，在家使用電腦也要玩些健康的內容，要有時間控制，不能放縱。

　　總之，請相信孩子的能力，只要你有時間、有可能的話，給孩子予足夠的幫助，讓他們在‘家庭教育的環境’里熏陶，孩子的進步將會是驚人的！

　　好，謝謝大家。以上的手記為本人的一些膚淺見解，希望對各位有幫助，謝謝各位！

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