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讓愛在細節中班主任發言稿
感謝每一位領導和老師給予我的支持，感謝我組所有的老師的勤勉與敬業，以及對我的幫助，讓我有勇氣坐在這里，從來沒有當面說聲謝謝，今天由衷地說一聲：謝謝兄弟姐妹們！
了解他們的內心，知道他們在想什么，所以接到一個班級，我會做一個調查問卷，你喜歡什么樣的老師，你希望老師用什么樣的語速和你交流，留什么形式的作業最受歡迎？通過信息回饋，多數孩子都喜歡幽默的、和藹的老師，那么我相機問學生，知道老師喜歡什么樣的學生嗎？一是勇于承擔錯誤。（培養責任感）二是敢于表達自己的真實想法。（培養自信）下面是我班主任工作的幾點體會：
一．營造良好的班級氛圍
不掩飾自己的缺點，在學習中和同學們共同進步。比如我的筆誤口誤，或者在歲月中模糊的關于知識的識記，要勇于承認我錯了，讓孩子體會到我的真誠與真實。這樣久而久之更會贏得孩子們的尊重。
二．做好班主任需要智慧
1、形成獨特的班級文化。
（1）、創建班級圖書角,交換閱讀,營造書香班級 。每個學生都用自己的書和其他同學交換看,建立了班級閱讀管理制度,并設有借閱記錄、管理員﹑（賈宛如）賠償制度等專門負責的同學。通過交換閱讀,每個學生都增加了幾倍的讀書量.對他們的寫作水平也起到了潛移默化的作用。李詩睿、閆芯瑜、宮蘅芮等同學就是閱讀中的佼佼者,給個話題,可以出口成章。(不算夸張)
（2）、創建并完善了班歌《向日葵之歌》。三年級的時候，我們開始創作，那時孩子們已經具備了寫歌詞的能力，大家都寫幾句，后來我們幾經修改，終于完成了歌詞，同學們主動去找音樂老師李夢禪幫我們譜曲，這樣，我們的班歌就誕生了。“我是一株小小的向日葵,不怕雨打,不怕風吹,我是一株堅強的向日葵，我是一株快樂的向日葵……”我們班也叫“向日葵班”，每次唱起這首歌,心底會涌出無限的力量。孩子們唱歌的眼神里,傳遞給我一種信念,相信自己,相信這個美好的世界,我們有斗志和力量。記得四年級期中考試后，成績不理想的同學很失落，我們唱起了班歌,沒有伴奏,我們就拍手而和,所有的失敗和煩惱會在那一瞬間拋到九霄云外。
三．健全班級制度
每班有中小學生行為規范粘貼在墻上，那些條條框框對他們來說是沒有溫度的，于是我利用一節班會讓孩子們每人寫一條你自己認為最應該遵守的規則，后來我們整理后變成了十條，開始每個孩子都記錄在語文書的扉頁上，王進旗家長看到孩子書上的班級條約主動用彩紙打印出來，還加了元旦我和孩子們合影的`照片，這張紙從此有了情感。這制度也從此有了溫度。班長、學委、體委、衛生、宣傳人員職責明確，一學期選一次，孩子們自己選的班長他們會服從班長的指示，比老師任命的有效果。有個孩子很愿意當官，被選下來情緒低落。此時，班主任要上場了。我為此還寫了篇論文《怎樣化解落選班長的心結》。首先實事求是地評價自己;二是幫助分析落選原因、查找與其他同學之間的差距，既看到自己的長處和優點，又正視自己的不足，以落選為動力，克服心理壓力和失落情緒，正確認識自己，然后舉個太陽月亮交替工作的寓言，孩子就能欣然面對第一次小小的挫折。
四．幫助孩子養成良好的習慣
1、培養合作意識。一年級起，引導兩個孩子一起合作把椅子放到桌子上，所以現在已經形成了習慣，都是兩個人一起放椅子，而且每排誰先來都會主動把沒來同學的椅子放下去。
2、打動學生的內心。一次下班了。電話鈴響了，常老師打來了電話，她說我們班一個孩子在超市門口和別人打架，她上去阻攔，我班那名同學還頂撞了她。我趕緊給那孩子家長打電話，來到學校處理了一下這件事。雖然該同學向常老師道歉了，但他眼中沒有太多的懺悔。第二天，我詢問了她家長有關家庭情況，原來孩子是第二胎，有點嬌慣。父母做生意，沒時間管他。我把他叫出來，對他說：“這件事雖過去了，你眼里還有氣，氣什么？他說他最討厭老師有事找家長，他家長很忙。從孩子的話語中我聽出了希望，他是一個孝順的孩子。我覺得機會來了，于是對他說：“老師答應你，除生病外老師不找你家長，但你以后犯一次錯誤我就懲罰我自己，一天不吃飯，你也知道，我一不吃飯嗓子就啞，咱班同學都知道這件事。他看看了我，點了點頭。后來我安排他做值日組長，干活很有方法，特別用心。現在班級誰椅子壞了，都找他，他會及時送到維修部門。記得有一次下操上樓的時候，人很多很擁擠，不知道什么時候他出現在我身邊，一下子把我身邊的幾個孩子拉到一邊去了，瞪著眼睛說：“你沒看見我們老師呀！”在我的記憶中，他沒有讓我餓過肚子。
⑶、耐心地和孩子及家長溝通。
四年級下學期，有名學習成績不錯的女同學突然不聽課了。老師講課她開始畫植物大戰僵尸的漫畫，什么也聽不進去，我觀察了三天，找她談心：“這三天你沒有學一點習，上課多是走神畫畫。是這樣嗎？”她點頭。我從她坦然的神色中預感到一定是有重大的事情發生了。
不然，她不會這樣的態度。我說：“你不說，我不勉強你，每個人都有她現在認為最重要的事，我現在得去辦公室喝口水，你聽我的嗓子是不是啞了，不然下午的課撐不住了。”她看我一眼，苦肉計有效果了，她說爸媽讓她轉學，她不想走，舍不得同學和老師，但是父母堅持讓她走。我語重心長地說：“那老師幫你吧，近四年的接觸中你應該知道老師是愛你的，我不愿意你為難。在這里念呢？父母那里通不過，不在呢？又真的不舍得這里。現在你在兩面的學校和老師中選擇一下，我們不能再這么又想向東又想向西的搖擺了，選擇意味著放棄，也意味著新的開始，你把真心的想法告訴老師吧，告訴我，我幫助你實現。她說，老師，爸爸說媽媽有問題了。一定要離婚，把我轉到二姑家的那個學校，我不想去。
孩子聲淚俱下，作為老師，同樣也是母親，我大腦一片空白。把她摟在懷里，孩子柔弱得像一只受傷的小鳥。我把那個單元的作文題改成爸爸（媽媽）我想對你說。頗有作文功底的她寫出了心聲：有一段是這樣寫的：爸爸，那天您喝了酒，打了媽媽，我想拉開你，卻不敢，媽媽哆嗦地坐在地上，我覺得天都塌了，我昏昏沉沉一晚都沒睡，我擔心你，又心疼媽媽。我同桌知道我沒吃早飯把她帶的奶給我了，一口也喝不下，放學時看到季然爸爸摟著她回家，我眼淚流出來了。
爸爸，我不想去陌生的學校，我也不想離開這里的，爸爸，求求您不要趕媽媽了。。。。。。”努力地和孩子的爸爸和媽媽溝通了近一周，我說不阻攔您選擇學校的權利，我尊重您的任何選擇，前提是不要傷害到孩子，這孩子不僅是你的，我也帶了四年，也是我的孩子，只要不傷到孩子，我尊重您的選擇。后來那位家長給我發信息寫到“老師，謝謝，我為孩子能有這樣的老師而感到驕傲！孩子不走了！感激您一直以來的愛護，讓我很慚愧。謝謝了，老師！”這個信息到現在我也沒刪除，也是對自己的一種安慰吧。
用心在職業中穿越是一種莫大的享受，絕不是一份薪水，一句表揚，或是鑄就怎樣的業績，而是一份守候生命的歡欣與快樂！就這樣平凡地過一天、一月、一年或是一輩子，挺好！
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