學生激勵方案

學生激勵方案

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先進行方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的學生激勵方案，歡迎閱讀與收藏。

學生激勵方案1

　　方法：多媒體課件

　　班會準備：

　　1、找出八名有代表性的同學寫出自己學習成功與失敗的經驗，與同學進行交流。

　　2、利用ppt制作一個課件，找出一些大學生活的圖片及運動員奮力拼搏的圖片，激勵學生刻苦學習。

　　3、班長發出抓緊時間，努力學習的倡議。

　　4、每人寫一份學習計劃，定一份學習目標。

　　班會過程：

　　[引入]

　　期末考試將至，距終考只剩20天的時間了。時光匆匆流去，面對即將到來的檢驗我們學習成效的考試，我們如何抓緊時間努力學習，力爭上游呢？請看看以下同學的`心聲吧。

　　[幻燈]八名同學的學習心得。

　　[幻燈]一組中學生活的圖片及運動員奮力拼搏的圖片。

　　[幻燈]抓緊時間，努力學習的倡議書。

　　[討論]分組討論：面對倡議書我們每一個人應該怎么辦？

　　[作業]每人寫一份學習計劃書，定一個學習目標。

　　[結束語]

　　我們班是一個團結友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗，看他們是怎么樣學習的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！同學們，你們一定要明確自己的目標：考上高中！考上重點高中！考高中并不難，難的只是目標不明確！當你感到迷茫時，你就要對自己說：我一定要考上高中！我一定要成功！我是最棒的！我一定要努力超過某某某！這樣，你就可以給自己打氣，同學們，不妨把這幾個字寫下來，當作自己的動力，鼓勵自己！

學生激勵方案2

　　一、指導思想

　　為貫徹黨的教育方針，激勵學生德、智、體、美、勞全面發展，培養學生爭先創優、積極進取的精神，發揮榜樣的引領作用，形成校內積極向上的輿論氛圍，對學生進行有效的思想教育工作，對各類優秀的學生進行表彰獎勵。

　　二、設獎目的

　　1、堅持精神鼓勵為主、物質獎勵為輔的原則，激勵學生努力學習，成人成才。

　　2、形成競爭機制，提高競爭意識。

　　三、獲獎條件

　　1、優秀學生

　　品德：熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨。熱心為集體服務，模范遵守學校的各項規章制度。遵守社會公德，校內外表現如一。有理想、有進取精神、有強烈的求知欲。意志堅強，舉止文明。期末思想品德評定等級為優秀。

　　智育：學習目的明確，態度端正，認真刻苦；學習效果明顯，有一定的自主學習能力。 期中、期末的成績考試科目均在85分（含85分，含85分，語文可適當放寬到80分以上）以上，考查科目均在85分以上。

　　體育：堅持鍛煉并有自鍛能力，體育成績為優秀。

　　勞動：熱愛勞動，積極參加大掃除工作，有良好的.衛生習慣，身體和心理均健康。

　　2、優秀學生干部

　　（1）必須符合優秀學生的條件

　　（2）擔任班干部，工作積極、主動、熱忱；工作效果良好；在班內有一定威信，能協助班主任做好班級管理工作。評選范圍為班委會、團支部成員。

　　3、“校園之星”單項獎

　　在文學、文藝（音樂、繪畫）、科技、體育、文明、助人、勞動等方面有專長或表現突出，受到師生一致好評，且各門學科無不及格者。

　　四、評定辦法：

　　1、各項獎勵均由各班民主選舉產生候選人，候選人按規定填寫登記表。

　　2、候選人征求班主任、各任課老師意見。

　　3、年級組評定，政教處審定。

　　五、幾點說明：

　　1、學校各類表彰的學生均應在班級、年級表彰基礎上產生。

　　2、凡獲以上獎勵的同學，由學校或上級部門發給獎狀或證書。獲獎材料存入學生檔案。

　　3、本辦法適用于我校所有在校生。

　　4、本辦法在執行過程中不斷修改，以臻完善。

學生激勵方案3

　　一、指導思想

　　以信念教育為導向、以教育激勵為手段、以科學發展觀為指導，激發和喚醒學生內動力，讓廣大學生把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現實。勉勵學生樹立遠大志向，培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力，教育學生從現在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，自立自強自信，從“被成長”中產生生命自覺，用自己的力量成長，最終達到成人成才。

　　二、達成目標

　　通過勵志教育，努力實現以下四個方面的轉變：

　　1、學生學習上由“要我學”到“我要學”的轉變;

　　2、品行上由“不敢犯錯誤”到“不愿犯錯誤”的轉變;

　　3、管理上由“我被管理”到“我管理自己”的轉變;

　　4、發展上由“要我成才”到“我要成才”的轉變

　　三、組織領導

　　搞好勵志教育主題活動，是學校營造濃厚學習氛圍，培養學生良好學習習慣，激發學生奮發向上，立志成才的良好途徑。為此，學校成立勵志教育主題活動領導小組，切實加強對活動的領導和指導。

　　領導小組名單：

　　組 長：xx

　　副組長xx

　　成 員：級部主任、政工組長、全體班主任

　　四、活動時間及內容

　　(一)宣傳動員

　　1、學校政工處制定《實施方案》，并開展“自立自強，勵志成長”德育教育啟動儀式。學校召開全校師生動員大會(可結合升旗儀式)，發出“自立自強，勵志成長”主題活動倡議。各級部和班級根據學校實施方案制定年級活動計劃。

　　2、各班舉行主題班會，學習活動實施方案，了解勵志教育的重要性、必要性，學習《勵志習慣養成方法》，讀勵志故事，通過不同形式創設勵志氛圍，激發和喚醒內在動力。

　　3、組織學生課外收集整理感動自己的中外成功人士的典型材料，利用班隊會時間進行交流，也可以召開以“等主題我的未來”、“揚理想風帆”、“有志者事竟成”等主題的班隊活動。

　　4、利用校園網、廣播站、黑板報、文化長廊等勵志教育宣傳陣地，宣傳開展勵志教育活動的目的、意義，創設教育氛圍。下發勵志學習材料組織師生學習，讓勵志教育深入人心。

　　(二)活動實施

　　1、采用“每日三步育人模式”，開展日常勵志教育。

　　A、勵志故事、語錄。政工處精選部分勵志小故事發送給各年級，各年級也可以在此基礎上自己尋找適合年齡段的勵志小故事互相分享。班主任利用晨會時間帶領讀故事，談體會或者寫一句體會感言。精選勵志語錄，班主任利用晨會時帶領學生集體朗讀。對于一些精選語錄，還可以利用升國旗的時候，全校師生集體朗讀。讓學生在讀故事、誦語錄中，潛移默化地接受勵志教育，讓故事中的人或事走進學生內心，使教育意義深刻久遠。

　　B、成長記錄。成長記錄不只是學生的.成長記錄，更是師生交流的重要載體。學生填寫的方法，要求“只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，因為進步和快樂的累積會產生巨大的力量助我前行。”我們要求也可以記錄心情和計劃，因為只有如此才可以和教師進行很好的交流，教師的指導才會更全面更深入。教師查看成長記錄時，要善于發現學生的優點和特長，以符號、笑臉、等級或簡短評價等給以肯定、激勵和鼓舞。教師查看的時間，要求為一周兩次到三次。在學生每日對自我肯定與教師激勵共同作用下，實現學生的自立自強自信，主動成長。

　　C、反省和自我評價。學生在填寫成長記錄的同時，要反省自己，進行自我評價。評價方式簡單易于操作，利用四個笑臉給自己進行每日反饋，認為極好記4個笑臉，很好記3個笑臉，好記2個笑臉，差記1個笑臉。

　　2、尋找身邊學習榜樣。小學生年齡小，勵志目標易小而實，身邊榜樣所起到的示范引領效果顯而易見。九月份中，鼓勵學生勵志學習，并尋找身邊學習榜樣，月末各班推選出1至2名優秀學生代表到學校政教處，由政教處和各班班主任最終確定30名優秀學生代表做為榜樣進行宣傳推薦。班主任組織學生和家長及相關人員準備材料，最后以看板的形式展現優秀學生事跡，以榜樣力量帶動全員勵志成才。

　　3、勵志教育主題活動(主題班會)。由班主任帶領學生完成的每月一次的主題活動課，形式上主要以學生喜歡的形式為主，比如勵志視頻、課堂討論、勵志歌曲、勵志故事等，讓學生體驗領悟，建構認知，調整心態，探求在具體情景下的最佳行為方式，從而不斷提升心理品質和道德品質，促進學生成人成才。

　　(三)活動總結

　　依據平時檢查和集中督查情況，對本次活動中積極參與組織、策 劃的優秀班級和先進個人進行表彰。活動結束后，將評選出10個班級作為“勵志教育示范班級”，每班推薦1至2名學生作為校級“勵志教育優秀學生”，對獲獎班級和個人頒發榮譽證書，并制作專題勵志教育宣傳欄，總結勵志教育成果，形成經驗材料。

學生激勵方案4

　　為了進一步規范分團委學生會運作， 加強分團委學生會內部人事管理，提高成員的責任意識及工作熱情，依據《黃山學院學生手冊》制定本制度，望全體成員遵照執行。

　　第一章 總 則

　　第一條 本制度包括總則、獎勵、懲罰和附則四個部分，針對分團委學生會各個部門和所有成員。

　　第二條 制定原則

　　（1） 有章必究，有獎有懲，獎懲分明，獎懲有度。

　　（2） 本獎懲制度按民主集中制原則進行，進行民主決策，民主評議，組織部考核和分團委書記意見相結合。

　　（3） 在獎勵上要堅持堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，以精神獎勵為主的原則；對犯錯誤的成員，要堅持思想教育和處分相結合，以思想教育為主，懲罰為輔的原則。

　　第三條 組織部具體負責分團委學生會干部的日常考核工作，對工作成績突出和不稱職干部按相關規定進行獎懲。

　　第四條 獎懲對象：旅游學院分團委學生會所有成員

　　第二章 獎勵制度

　　第五條 獎勵分集體獎勵和個人獎勵

　　第六條 獎勵項目

　　（1） 設立以下集體獎勵

　　最佳部門獎 先進部門獎 和諧部門獎

　　（2） 設立以下個人獎勵

　　最佳干部獎 先進個人獎 優秀工作者

　　第七條 獎勵方式

　　（1） 授予榮譽稱號

　　（2） 通報表揚

　　（3） 頒發獎狀、錦旗或證書

　　（4） 頒發獎金或紀念品

　　（5） 其他

　　第八條 獎勵條件

　　（一） 獲得最佳部門獎，需具備以下條件

　　（1） 部門成員自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的政治方向，維護學校穩定；

　　（2） 部門成員工作目的明確，工作態度端正，工作效率優良；

　　（3） 部門成員團隊合作意識強，關心學生會集體利益，注意維護集體形象；

　　（4） 部長能以身作則，工作熱情高，能團結和帶領成員積極開展創優活動；

　　（5） 部門在各項活動中表現突出，

　　（二） 獲得先進部門獎，需具備以下條件

　　（1） 部門成員自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的政治方向，維護學校穩定；

　　（2） 部門創新、創優活動突出，為院系、學校爭得榮譽，受到多次表彰；

　　（3） 部門成員能夠做好表率作用，部門活動及其他方面能夠引領和帶動其他部門，對學生會整體有較大的影響。

　　（三） 獲得和諧部門獎，需具備以下條件

　　（1） 部門成員自覺維護憲法確立的'根本制度和國家利益，堅持正確的政

　　方向，維護學校穩定；

　　（2） 部門成員關系和睦，團隊意識強；

　　（3） 部門與其他部門關系友好，互幫互助，共同進步，受到其他部門好評；

　　（4） 部門能較好的處理與學生的關系，能夠積極友好熱情為學生服務，受到老師和學生的好評

　　（四） 獲得最佳干部獎，需具備以下條件

　　（1） 自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的政治方向，護學校穩定

　　（2） 工作熱情高，工作態度端正，在各項工作中表現突出；

　　（3） 對學生會工作有重大貢獻，受到多次表彰；

　　（4） 在工作中積極發揮作用，受到大多數成員好評，并得到老師和學生的認可；

　　（五） 獲得先進個人獎，需具備以下條件

　　（1） 自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的政治方向，維 護學校穩定；

　　（2） 在工作中處處起表率作用，并多次提出創造性建議，且取得良好成效；

　　（3） 在工作中注意創新與創優，且成績突出，受到多次表彰

　　（六） 獲得優秀工作者，需具備以下條件

　　（1） 自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的政治方向，維 護學校穩定；

　　（2） 工作熱情高，工作態度端正，積極完成各項工作

　　（3） 關心集體，團結同事，熱心服務同學，任勞任怨

　　第三章 懲罰制度

　　第九條 懲罰種類

　　（一） 口頭警告

　　（二） 警告

　　（三） 嚴重警告

　　（四） 勸退

　　第十條 懲罰細則

　　（一） 過失

　　一學年內有下列情形之一一次者，將受到口頭警告，二次者受警告處分，處800字檢討，三次及三次以上者，處嚴重警告處分，處1000字檢討

　　（1） 在校內穿奇裝異服

　　（2） 在校內抽煙

　　（3） 在校內公共場合，與異性過分親昵

　　（4） 在教學區嬉戲打鬧，大聲喧嘩

　　（5） 理奇異發型

　　（6） 除生活區及體育課，在校內穿背心、拖鞋

　　（7） 服務同學時，有不雅舉動者（如：理頭發、掏耳朵等）

　　（8） 在校內亂扔垃圾、紙屑

　　（9） 會議期間儀態不端正者

　　（二） 嚴重過失

　　在一學年內有下一列情形之一一次者，將受到警告處分，處800字檢討，二次者處嚴重警告處分，處1500字檢討，三次及三次以上者，處勸退處分。

　　（1） 聚眾酗酒

　　（2） 工作期間與同學發生爭執

　　（3） 值班、例會、活動遲到或早退

　　（4） 工作懶散拖拉，、粗心大意、態度不端正

　　（5） 沒有按時按規定完成工作任務

　　（6） 例會期間，擾亂會議（包括：通訊工具、交頭接耳、嬉戲打鬧等）

　　（三） 重大過失

　　在一學年內有下列情形之一一次者，將受到嚴重警告處分，處1500字檢討，二次及二次以上者，處勸退處分

　　（1） 拒不服從上級安排

　　（2） 泄露學生會內部文件或活動的相關機密

　　（3） 弄虛作假、徇私舞弊、以公徇私

　　（4） 無故不參加值班、例會及相關活動

　　（5） 重大失職，對學生會聲譽造成影響

　　（6） 無故拒絕配合其他部門工作

　　（7） 挑撥部門之間的關系，散布謠言，影響學生會聲譽

　　（8） 以學生會名義，開展滿足私人利益的活動

　　第四章 附 則

　　第十一條 獎勵

　　（一） 各類獎勵每學年評選一次，對集體和個人嚴格要求，寧缺毋濫

　　（二） 在各獎項的評選過程中，凡弄虛作假者，一經發現，取消評選資格，并進行嚴厲處理

　　（三） 個人獎項評定中，以下情形之一者，不得參評

　　（1） 學年內考試、考查課有補考或重修者

　　（2） 學年內有違紀行為者

　　（3） 學年內所在部門被評為不合格部門者

　　（四） 以上獎項評定后，送組織部備案

　　第十二條 懲罰

　　（一） 違法，違反校紀、校規，并受到處分者，直接開除

　　（二） 以上懲罰中，除勸退外，口頭警告、警告、嚴重警告由組織部考核，并

　　由組織部備案入檔

　　（三） 勸退處分，由組織部整理材料，上報分團委書記批準，方可執行，

　　由組織部備案入檔

　　（四） 如有異議，可向分團委副書記或分團委書記申訴

　　（五） 以上規定中，如主席、分團委副書記、各部部長及組織部成員違反，將加倍處分。

學生激勵方案5

　　一、活動目的：

　　此次比賽活動旨在促進學生會成員之間的`交流，使學生會在這天寒地凍的季節可以以自身的星星之火點燃每個成員的心，也讓我們的學少一分蕭條，多一分恢。

　　二、活動時間：

　　20xx年xx月xx日。

　　三、活動地點：

　　北區操場。

　　四、活動內容：

　　寒風瑟瑟，冬意正濃，盡管正值中午，但那份寒意仍然將碩的一個操場包的密不透風。可學生會的每個成員心中都燃燒著一把火，一把足以將這份寒冷刺穿的.快樂之火！

　　xx月xx日中午12點，我們在北區操場集合。盡管天氣如此的寒冷，但多數成員十一點半之前便在北區籃球場處“整戈待命”。部員們這種不畏寒冷的精神也促進了活動可以在中午十二點準時進行。本次活動共四組參賽，第一組由醫學院學生會副主席常瑞敏帶隊，第二組為副主席郭越隊，第三組是團書記張志超隊，第四組為副主席洪啟程隊。

　　首先拉開戰幕的是拔河比賽，由抽簽來決定比賽小組，共四組進行淘汰賽。第一輪勝出者與第二輪勝出者進行比賽決出前一名，比賽過程異常激烈，家在那此起彼伏的加油聲中早已忘記了空氣的寒冷！

　　通過精彩的拔河賽的鋪墊，蹲跳賽的火熱程度便可想而知，蹲跳賽分為四隊分別由四個隊長選好參賽隊員，進行小組比賽。隊員依次排開蹲下，后者抓前者，集體蹲跳三十米，途中隊伍不得斷開。隊員了解規則后踴躍參加，積極比賽。比賽的同時，我們的后勤人員也發揮了積極的作用：為隊員們保管衣物。而燃燒著的拉拉隊更是喊得天昏地暗。這時，只覺得那凜冽的操場已燃燒成了一團！

　　接下來我們又進行了六人七足的比賽，參賽隊員紛紛踴躍報名，開始的由四組竟多出幾組來，盡管綁腿繩有點少，但這并沒有阻礙隊員們的熱情，他們不惜解下自己的鞋帶也要參與到我們的游戲中來，最后比賽也同樣得精彩。

　　最后我們又進行了一場障礙跑的比賽，中途出成語讓其表演相應動作，先跑完的隊伍獲得第一名。

　　最終常瑞敏隊取得比賽第一名，接下來依次戍越隊第二名、張志超隊和洪啟程隊也并列第三。

　　“學生會趣味運動會”就這樣在家的歡聲笑語中漸漸結束，但那份回味卻依然縈繞與每個人的腦海之中，因為這活動不僅僅是暖身，它更是暖心！

　　五、活動總結：

　　在本次活動中，部員們不僅加深了彼此之間的了解，更懂得了運動的重要性。在身體和心靈上獲得了雙豐收，也將“團結”二字深深地印在了心中，為今后的合作打下了扎實的基礎！

學生激勵方案6

　　一、課題的提出

　　在長期應試教育的影響下，我們的習作教學存在著許多缺點，主題單調乏味，千人一面；內容千篇一律，空洞無物；語言眾口一詞，老調常談……學生的習作缺少童心、童真、童趣。許多孩子面對習作無話可說，許多孩子懼怕甚至討厭習作。教師為應試而進行的機械模式化訓練，讓學生缺少獨立思考，缺少個性展現、缺少真情流露。xxxx年新修訂的《語文課程標準》小學階段習作目標中明確提出：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。反復琢磨，就可明白課標旨在對語文教育人文性的充分關注，即對習作個性化的充分強調這一精神實質。

　　二、研究內容

　　如何有效落實第二學段習作教學目標。提高學生的習作興趣，建立起符合素質教育要求的作文教學新體系。在習作中讓學生說真話，發真情，做真人，有創意有個性的表達自己的想法。

　　三、研究目標

　　總目標：構建“個性化快樂習作”的作文訓練模式，引導學生開闊思路，讓他們不拘形式真實自由表達自己的見聞、感受和想象。

　　中年級階段目標：

　　創設寬松的習作氛圍，培養學生做生活的有心人，激發學生習作的興趣，能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感，并啟發學生修改自己的文章，使他們在樂中作文、需中作文，化難為易，變苦為樂。

　　四、研究具體過程

　　(一)、激發興趣，使學生想寫。

　　前蘇聯教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”所以在課堂教學中我采用了多種情境創設的方式來激發學生的寫作興趣，以“談談心”、“聊聊天”、“說說話”、“分享見聞”等來表述作文的要求。在談論未來生活話題的過程中，自然而然的形成一種和諧平等的對話氛圍。這種氛圍使學生愿意把自己真實的見聞和想法表達出來。此外，利用語言或音像創設情境，利用圖片或作品欣賞創設情境，利用生動的表演創設情境，利用大自然的景物創設情境等，不管采用哪種方法，都最大限度地提高了學生習作興趣，讓學生有感可發，有情可抒。

　　(二)、重視口語交際

　　平時口語訓練我注重學生的口語向書面語轉化，這不僅僅局限于口語交際課上，還體現在平時的課堂教學中，經常是給學生一種句式，讓學生練說。我每節課讓學生進行精彩三分鐘展示，學生把自己喜歡的文章拿來正確流利有感情的朗讀，讀完后我讓能力好的學生進行復述內容，能力差的學生我會讓他們說自己印象深的詞或短語并造句。注重口語表達能力的'培養。具體做法如下：

　　1、要求孩子們在說話、回答問題的時候，把語句說通順，說完整。用詞準確，能用上課文中或自己積累的好詞、好句。

　　2、上好每節口語交際課，課堂上讓每一個孩子都有發言的機會。努力為孩子們創設情境，激發孩子們的說話欲望，讓孩子們愛說、樂說、會說。

　　書面表達能力的培養。具體做法如下：

　　1、培養孩子們能把一件事情寫具體，寫完整。要求語句通順，不寫錯別字，能正確使用標點符號。

　　2、培養孩子們善于觀察、善于發現，留心自己身邊的人和事，積累好寫作素材。

　　3、結合所學課文、聯系生活實際，加強小練筆的訓練。

　　4、指導寫好每個語文園地的習作。

　　(三)、讓孩子讀書，進行文學熏陶

　　“問渠清得哪如許？唯有源頭活水來”。閱讀是寫作的基礎，而文學是一種底蘊，會讓你在不經意間從筆尖溢出。

　　1、閱讀積累

　　（1）以課堂為“主陣地”

　　學生的學習離不開40分鐘的課堂，學生一天的時間大部分在課堂上。立足課堂，重視課本的閱讀教學是我們學校教育的主要形式。教材中的每一篇課文都是眾多專家深思熟慮、精挑細選出來的。每一篇課文都是文質兼美的上乘之作。我們要求每一節語文課都要書聲瑯瑯，每一節語文課都要扎實落實語言文字的訓練，每一節語文課都要緊扣單元訓練重點，讀寫結合有效指導單元習作。在閱讀教學中，借助課文這些經典之作，積累語言，培養語感，學習寫作方法，是提高語文能力的一個重要途徑。

　　（2）以課外為“百寶箱”

　　得法于課內，受益于課外。語言積累僅僅靠課內是不夠的，課堂之外有萬水千山，課本之外有萬紫千紅。葉圣陶先生在５０多年前就說過“但憑一部國文教材，是夠不上反復歷練的。所以必須在國文教材以外再看其他的書，越多越好。”

　　2、生活積累

　　“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑的流個不停。”創作的源泉來自于生活，沒有生活的閱歷寫出的作文猶如干枯的鮮花，浮夸的假花，缺少自然情感的清香之氣。

學生激勵方案7

　　為了進一步規范分團學生會運作，加強分團學生會內部人事管理，提高成員的責任意識及工作熱情，依據《黃山學院學生手冊》制定本制度，望全體成員遵照執行。

　　第一章總則

　　第一條本制度包括總則、獎勵、懲罰和附則四個部分，針對分團學生會各個部門和所有成員。

　　第二條制定原則

　　（1）有章必究，有獎有懲，獎懲分明，獎懲有度。

　　（2）本獎懲制度按集中制原則進行，進行決策，評議，組織部考核和分團書記意見相結合。

　　（3）在獎勵上要堅持堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，以精神獎勵為主的原則；對犯錯誤的成員，要堅持思想教育和處分相結合，以思想教育為主，懲罰為輔的`原則。

　　第三條組織部具體負責分團學生會干部的日常考核工作，對工作成績突出和不稱職干部按相關規定進行獎懲。

　　第四條獎懲對象：旅游學院分團學生會所有成員

　　第二章獎勵制度

　　第五條獎勵分集體獎勵和個人獎勵

　　第六條獎勵項目

　　（1）設立以下集體獎勵

　　最佳部門獎先進部門獎和諧部門獎

　　（2）設立以下個人獎勵

　　最佳干部獎先進個人獎優秀工作者

　　第七條獎勵方式

　　（1）授予榮譽稱號

　　（2）通報表揚

　　（3）頒發獎狀、錦旗或證書

　　（4）頒發獎金或紀念品

　　（5）其他

　　第八條獎勵條件

　　（一）獲得最佳部門獎，需具備以下條件

　　（1）部門成員自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的方向，維護學校穩定；

　　（2）部門成員工作目的明確，工作態度端正，工作效率優良；

　　（3）部門成員團隊合作意識強，關心學生會集體利益，注意維護集體形象；

　　（4）部長能以身作則，工作熱情高，能團結和帶領成員積極開展創優活動；

　　（5）部門在各項活動中表現突出，

　　（二）獲得先進部門獎，需具備以下條件

　　（1）部門成員自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的方向，維護學校穩定；

　　（2）部門創新、創優活動突出，為院系、學校爭得榮譽，受到多次表彰；

　　（3）部門成員能夠做好表率作用，部門活動及其他方面能夠引領和帶動其他部門，對學生會整體有較的影響。

　　（三）獲得和諧部門獎，需具備以下條件

　　（1）部門成員自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的政

　　方向，維護學校穩定；

　　（2）部門成員關系和睦，團隊意識強；

　　（3）部門與其他部門關系友好，互互助，共同進步，受到其他部門好評；

　　（4）部門能較好的處理與學生的關系，能夠積極友好熱情為學生服務，受到老師和學生的好評

　　（四）獲得最佳干部獎，需具備以下條件

　　（1）自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的方向，護學校穩定

　　（2）工作熱情高，工作態度端正，在各項工作中表現突出；

　　（3）對學生會工作有重貢獻，受到多次表彰；

　　（4）在工作中積極發揮作用，受到多數成員好評，并得到老師和學生的認可；

　　（五）獲得先進個人獎，需具備以下條件

　　（1）自覺維護憲法確立的根本制度和國家利益，堅持正確的方向，維護學校穩定；

　　（2）在工作中處處起表率作用，并多次提出創造性建議，且取得良好成效；

　　（3）在工作中注意創新與創優，且成績突出，受到多次表彰

　　（六）獲得優秀工作者，需具備以下條件

　　（1）自覺維護憲法確立的.根本制度和國家利益，堅持正確的方向，維護學校穩定；

　　（2）工作熱情高，工作態度端正，積極完成各項工作

　　（3）關心集體，團結同事，熱心服務同學，任勞任怨

　　第三章懲罰制度

　　第九條懲罰種類

　　（一）口頭警告

　　（二）警告

　　（三）嚴重警告

　　（四）勸退

　　第十條懲罰細則

　　（一）過失

　　一學年內有下列情形之一一次者，將受到口頭警告，二次者受警告處分，處800字檢討，三次及三次以上者，處嚴重警告處分，處1000字檢討

　　（1）在校內穿奇裝異服

　　（2）在校內抽煙

　　（3）在校內公共場合，與異性過分親昵

　　（4）在教學區嬉向鬧，聲喧嘩

　　（5）理奇異發型

　　（6）除生活區及體育課，在校內穿背心、拖鞋

　　（7）服務同學時，有不雅舉動者（如：理頭發、掏耳朵等）

　　（8）在校內亂扔垃圾、紙屑

　　（9）會議期間儀態不端正者

　　（二）嚴重過失

　　在一學年內有下一列情形之一一次者，將受到警告處分，處800字檢討，二次者處嚴重警告處分，處1500字檢討，三次及三次以上者，處勸退處分。

　　（1）聚眾酗酒

　　（2）工作期間與同學發生爭執

　　（3）值班、例會、活動遲到或早退

　　（4）工作懶散拖拉，、粗心意、態度不端正

　　（5）沒有按時按規定完成工作任務

　　（6）例會期間，擾亂會議（包括：通訊工具、交頭接耳、嬉向鬧等）

　　（三）重過失

　　在一學年內有下列情形之一一次者，將受到嚴重警告處分，處1500字檢討，二次及二次以上者，處勸退處分

　　（1）拒不服從上級安排

　　（2）泄露學生會內部文件或活動的相關機密

　　（3）弄虛作假、徇私舞弊、以公徇私

　　（4）無故不參加值班、例會及相關活動

　　（5）重失職，對學生會聲譽造成影響

　　（6）無故拒絕配合其他部門工作

　　（7）挑撥部門之間的關系，散布謠言，影響學生會聲譽

　　（8）以學生會名義，開展滿足私人利益的活動

　　第四章附則

　　第十一條獎勵

　　（一）各類獎勵每學年評選一次，對集體和個人嚴格要求，寧缺毋濫

　　（二）在各獎項的評選過程中，凡弄虛作假者，一經發現，取消評選資格，并進行嚴厲處理

　　（三）個人獎項評定中，以下情形之一者，不得參評

　　（1）學年內考試、考查課有補考或重修者

　　（2）學年內有違紀行為者

　　（3）學年內所在部門被評為不合格部門者

　　（四）以上獎項評定后，送組織部備案

　　第十二條懲罰

　　（一）違法，違校紀、校規，并受到處分者，直接開除

　　（二）以上懲罰中，除勸退外，口頭警告、警告、嚴重警告由組織部考核，并

　　由組織部備案入檔

　　（三）勸退處分，由組織部整理材料，上報分團書記批準，方可執行，

　　由組織部備案入檔

　　（四）如有異議，可向分團副書記或分團書記申訴

　　（五）以上規定中，如主席、分團副書記、各部部長及組織部成員違，將加倍處分。

學生激勵方案8

　　為促進學生德、智、體全面發展，為社會建設培養合格人才，鼓勵品德好、學習好、身體好及自身進步顯著的學生，特制定本辦法。

　　符合下列條件者，學校給予獎勵：

　　1、遵守國家法紀，維護社會公德，有良好的道德風尚。

　　2、模范遵守學校規章制度，品德等級為良以上。

　　3、學習目的明確、態度端正、勤奮好學，成績名列年級、班級的前矛。

　　4、關心集體，積極主動完成班級、年級、團隊組織交給的工作。擔任學生干部工作有責任心，成績顯著。

　　5、在校期間，若被發現吸煙，該生不得評為“三好”學生，也無資格獲得獎學金、助學金。

　　6、有奉獻精神，善于與同學合作，積極參與青年志愿者服務行動。

　　7、自身進步顯著的學生，需經全班同學充分醞釀、民主推薦提名，班委討論，班主任同意并征求任課教師意見后，由年級組長審定，教導處批準。

　　8、凡獲得獎勵的學生學校將給予表彰并張榜公布名單，頒發獎品。

　　獎勵辦法：

　　本方案在每學年的第一學期期中考試后，學校給予符合條件的優秀學生以獎勵。

　　相關內容： 獎勵辦法

　　■抓住你了

　　每周都努力“當場抓住”表現好或做好事的學生。讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機取出幾張紙條，給被選中的學生發小獎品。

　　■紅黃綠卡制

　　每名學生都有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開始，所有學生都持綠卡，如果出現行為問題，則相繼收回學生的綠卡、黃卡。如果學生在1周內都能保持放學前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎勵他們25分鐘的自由支配時間。他們可以在自由時間內玩耍、玩電腦或戶外休息。

　　■發獎勵券

　　給表現好的學生發獎勵券，如穿校服、按時交作業、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量，便可以領取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒里抽取獎品，星期五獲準喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1學年時間的推進，逐步提高要求，學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現得很好，這時教師可以時不時給學生“意外的獎勵”。

　　■勝利之舞

　　幫助班里的學生設計一套本班專用的.“勝利之舞”，當你要獎勵時——無論是一個學生還是一組學生——可以給他們一兩分鐘的時間跳“勝利之舞”。

　　■班級經濟制度

　　讓學生在班里管理自己的“金錢”。如果學生按時完成班里的任務，有好的行為表現，取得優異成績或進步顯著等，就“掙錢”。如果沒有按時交作業、在課堂上走神或行為出問題，則會被“罰錢”。學生可以用自己的“錢”換取相應的獎品。到了學年末，讓學生們把自己不想要的東西，如玩具、圖書、電子游戲帶到班里來，組織一場拍賣會，學生們用自己的“錢”來競拍這些物品。

　　■給爸爸媽媽電話報喜

　　如果學生取得了優異的成績，或表現得特別好，可準許他們打“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。

　　■給教師挑錯

　　教師也是會犯錯誤的。當學生給你指出了一個錯誤，就給他們一張“通行卡”，持該卡可以插隊一次。

　　■答題獎勵

　　將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來，把信封掛在一個小黑板的旁邊，小黑板上寫“?”。如果全班學生都表現得很好，或得到了其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。

　　■驚喜！

　　將SURPRISEE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現所有人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。結束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學生正好需要學習的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）

　　■多姿多彩的“獎品”

　　·坐老師的座位（講臺）

　　·照顧班里飼養的小動物1天

　　·讓學生和他最喜歡的人一起吃午餐

　　·教師給學生的家長打表揚電話

　　·排隊站在最前面

　　·減少作業量

　　·挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD

　　·把班里的錄音機帶回家一晚

　　·使用彩色粉筆

　　·邀請校外嘉賓來班里做客

　　·隨時可以喝水

　　·隨時可以用卷筆刀

　　·把班里飼養的小動物帶回家一晚

　　·在低年級學生的班里做服務

　　·給圖書管理員做幫手

　　·邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐

　　·給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽

　　·按自己的意愿換座位

　　·把動物玩具放到桌子上

　　·跟老師共進午餐

　　·午餐第一個吃飯

　　·獲準用班里的錄音機錄一個故事

　　·在游戲中做主持人

　　·獲得更多休息時間

　　·讀書給低年級的學生聽

　　·休息的時候第一個挑選活動器材

　　·為班里選擇課堂上觀看的影片

　　獎勵學生的十條建議：

　　1.獎勵制度要盡量簡單。如果過于復雜，實施起來難度比較大，且費時間。

　　2.給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。

　　3.用獎勵來促使學生開始養成一個好習慣。

　　4.循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。

　　5.特別獎勵那些表現出責任感的學生，把課堂管理的任務逐漸從教師轉移到學生身上。

　　6.一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學生保持高要求。

　　7.對學習成績要保持一貫的獎勵。

　　8.隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。

　　9.獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。

　　10.對于那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調整，經常性地對他們進行小獎勵效果會更好。

學生激勵方案9

　　第一條為鼓勵我校學生德、智、體全面發展，培養德才兼備的高素質人才，根據《關于省屬普通高等學校有關經費開支標準的通知》（吉教計字〔**〕84號）的有關規定，結合我校實際，制定本辦法。

　　第二條獎勵分個人獎和集體獎。個人獎主要包括獎學金和單項獎（優秀學生干部、三好學生、優秀學生標兵和優秀畢業生等）；集體獎主要包括先進班級和先進文明寢室。

　　第三條獎勵原則和方式。堅持精神鼓勵和物質鼓勵相結合，以精神鼓勵為主的原則。獎勵方式分為通報表揚、授予榮譽稱號、頒發榮譽證書、發給獎品或獎金等。

　　第四條單項獎類別及評選辦法

　　（一）優秀學生干部

　　按年級在籍學生人數8%的比例（被評為先進學生會的系人數增加1-2人）每學年評定一次，由學校授予“優秀學生干部”稱號，發給一定數額的獎金和榮譽證書。評定條件如下：

　　1、模范遵守《高等學校學生行為準則》，學年內思想品德和學習綜合測評良好以上。

　　2、熱愛社會工作，熱心為同學服務，有吃苦耐勞精神，有組織管理能力，工作積極肯干，認真負責，工作效果好。

　　3、堅持原則，辦事公道，謙虛謹慎，以身作則，勇于開展批評和自我批評，在同學中有較高的威信。

　　（二）三好學生

　　按不超過年級在籍人數7%比例每學年評定一次，所在班級被評為先進班級的可適當增加評選比例，由學校授予“三好學生”稱號，發給榮譽證書。評定條件如下：

　　1、模范遵守《高等學校學生行為準則》，學年內思想品德和學習綜合測評良好以上。

　　2、身體素質達到《國家體育鍛煉標準》的規定標準，即體育達標。

　　3、每學年兩學期均獲得獎學金。

　　（三）優秀學生標兵

　　每學年在二、三年級學生中，評選一定數量的優秀學生標兵，召開表彰大會，頒發榮譽證書和獎品。學校組成大學生典型事跡報告團，每年9月份為新生開展巡回報告。同時，擇優推薦參加全國及省內各類學生先進典型的評選活動。

　　優秀學生標兵類型包括：學習標兵、學生干部標兵和自強自立標兵。評定條件如下：

　　1、基本條件：熱愛祖國，擁護黨的`基本路線，堅持四項基本原則，關心國家大事；模范遵守國家的法律法規和校規校紀；積極參加集體活動和社會實踐活動并取得突出成績，誠實、守信，具有良好的道德品質。

　　2、具體條件：

　　（1）學習標兵：中國共產黨黨員；熱愛所學專業，勤奮學習，每學期均獲一等獎學金并獲得國家或省獎、助學金。

　　（2）學生干部標兵：中國共產黨黨員；充分發揮先鋒模范作用，能夠創造性地開展學生干部工作，在學生中有較高的威信；熱愛所學專業，勤奮學習，每學期均獲二等以上獎學金，曾獲得校“優秀學生干部”稱號。

　　（3）自強自立標兵：熱愛所學專業，勤奮學習，曾獲得二等以上獎學金或獲得國家勵志獎學金；熱愛集體，團結同學，積極參加社會公益活動和志愿服務活動；具有頑強的毅力，能夠克服學習、生活中的各種困難，有突出事跡，充分體現“自強自立”精神。

　　（四）優秀畢業生

　　按不超過畢業年級學生總數的5%每學年評定一次，由學校授予“優秀畢業生”稱號，發給優秀畢業生榮譽證書。評定條件如下：

　　1、獲一、二等專業獎學金6次或6次以上。

　　2、畢業論文良好以上。

　　（五）其他單項獎的評選和獎勵，由各有關部門會同學生處評定。

　　第五條先進班級評選辦法

　　每學年評定一次，比例為全校班級數的10%左右，由所在系上報先進班級事跡材料，學生處審核批準，授予先進班級稱號。

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