幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案(通用15篇)

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。

　　2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

　　3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

　　4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

　　（1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

　　（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）

　　2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。

　　 （1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。

　　（2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問(wèn)：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）

　　（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的'意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

　　（2）師幼共驗(yàn)證。

　　（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

　　4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

　　 （1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

　　（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。

　　附故事：

　　 年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

　　這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。

　　2、 通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　套套娃一個(gè),紙條(上面分別寫(xiě)有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)

　　三、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、 出示套套娃,請(qǐng)幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。

　　師:在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏,你們想擁有嗎?

　　2、 通過(guò)闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

　　(1)第一關(guān):習(xí)慣

　　師:你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?

　　你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開(kāi)套套娃)

　　(2)第二關(guān):朋友?

　　師:你們有朋友嗎?跟朋友見(jiàn)面你們會(huì)怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會(huì)怎么做?(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開(kāi)套套娃)

　　(3)第三關(guān):綠色食品

　　師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái),用綠色食品的力量打開(kāi)套套娃)

　　(4)第四關(guān):運(yùn)動(dòng)

　　師:你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都有運(yùn)動(dòng)嗎?都在哪里做些什么運(yùn)動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有哪些好處?(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,用運(yùn)動(dòng)的力量打開(kāi)套套娃)

　　3、 找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的.身體

　　師:原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體,我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?

　　4、 結(jié)束

　　師:我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō),讓他們也擁有健康的身體。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

　　2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.課件：3-3比較概念

　　讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：

　　兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

　　兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。

　　兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。

　　2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，

　　再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的'站在凳子上，

　　前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

　　2.課件：3-4比較概念

　　讓幼兒判斷物體最高、最矮。

　　三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？

　　三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高？哪棵樹(shù)最矮？

　　3.課件：3-5比較概念

　　看一看圖片上有誰(shuí)？

　　公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。

　　比一比它們誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

　　誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，

　　再讓高的小朋友跟老師比較，

　　讓矮的跟更矮的小朋友比較，

　　使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，

　　矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

　　告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，

　　并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　四、幼兒實(shí)踐操作

　　請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)（或三棟樓等）。

　　大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣，長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

　　2、紙板人手兩張

　　3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

　　活動(dòng)方法：操作法、觀察法和游戲法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分（導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）

　　（1） 今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó)，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)教室。

　　（2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

　　（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類，看都有幾顆，并提問(wèn)幼兒是怎么分得。

　　二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）

　　（一）第一次探索活動(dòng)：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。）

　　（1）講解操作要領(lǐng)。

　　（2） “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

　　（紅）大圓（ ）

　　（黃）中圓（ ）

　　（綠）小圓 （ ）

　　“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

　　“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

　　教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

　　(3) 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

　　“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）

　　(4) 討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短。因?yàn)榧t豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的'隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。

　　(5) 小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

　　（二）、第二次探索活動(dòng)：（感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。）

　　(1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。

　　（紅）小圓 （ ）

　　（黃）中圓（ ）

　　（綠）大圓 （ ）

　　“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）

　　(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

　　“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

　　(3) 交待探索要求，幼兒操作。

　　“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

　　(4) 講述操作結(jié)果。

　　（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

　　(5) 討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

　　(6) 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

　　(1) 接下來(lái)老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩辏�小朋友要開(kāi)著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：

　　“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。

　　“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　　(2) 游戲：走鋼絲。

　　“請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

　　“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

　　四、結(jié)束教學(xué)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果

　　2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)過(guò)7以內(nèi)的組成。2、花瓣若干、記錄冊(cè)人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看花片

　　1、教：看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色 ）

　　2、教：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，盆中有幾個(gè)花片？

　　二、撒花片。

　　1、講解：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

　　2、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。

　　三、相互交流。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

　　2、你的`記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現(xiàn)了幾次？

　　活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，小班孩子更是如此。《動(dòng)物的花花衣》主題開(kāi)展至今，孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)動(dòng)物有了初步的了解，但由于個(gè)體差異，每個(gè)孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度有所不同，因此，我嘗試通過(guò)這樣一次集體活動(dòng)，在猜猜、找找的過(guò)程中，幫助孩子梳理一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動(dòng)物身上的花紋進(jìn)行點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的知識(shí)和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲的情境中進(jìn)行5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　2、喜歡親近動(dòng)物，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大教具一份。

　　2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點(diǎn)狗、奶牛、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、動(dòng)物的皮毛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入——小動(dòng)物開(kāi)舞會(huì)

　　1、森林里要開(kāi)舞會(huì)，看看誰(shuí)來(lái)了？

　　2、長(zhǎng)頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會(huì)，可是長(zhǎng)頸鹿寶寶太多了，長(zhǎng)頸鹿媽媽都搞不清誰(shuí)是他的寶寶了，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？

　　3、長(zhǎng)頸鹿媽媽說(shuō)身上的花紋和我身上的花紋一樣多的'，是我的寶寶。

　　4、我們一起來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

　　5、請(qǐng)你們每個(gè)人去拿一個(gè)長(zhǎng)頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長(zhǎng)頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開(kāi)開(kāi)心心的去參加舞會(huì)了。

　　二、猜一猜——對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)

　　1、還有許多黑白皮毛的小動(dòng)物要來(lái)參加舞會(huì)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？

　　2、讓我們一起看看是誰(shuí)來(lái)了？

　　3、幼兒猜測(cè)

　　4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點(diǎn)狗的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

　　三、找一找——嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng)

　　1、還有許多黑白小動(dòng)物也要參加舞會(huì)，他們還要穿上漂亮的花花衣，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎。

　　2、交待要求

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、集體交流驗(yàn)證。

　　5、小結(jié)：小動(dòng)物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會(huì)吧

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　數(shù)學(xué)區(qū)：

　　1、種小樹(shù)（排序）

　　材料：卡紙做的小樹(shù)，顏色相同，樹(shù)冠不同的兩種。用曲別針固定在后面成立體。背景裝飾、公路、提示卡。

　　玩法：幼兒根據(jù)不同的提示卡，將小樹(shù)按一定的排序規(guī)律沿公路邊插放好。

　　2、分類：喂小動(dòng)物

　　材料：將可樂(lè)瓶貼上小動(dòng)物的頭飾。下面挖出不同形狀的幾何圖形（如正方形、三角形、長(zhǎng)方形等）。

　　玩法：幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的`嘴型，投放相應(yīng)的圖形喂小動(dòng)物。

　　3、點(diǎn)數(shù)：開(kāi)火車

　　材料：各種小動(dòng)物卡片若干、小盒子制作的小車廂5個(gè)，分別有1—5的數(shù)字或圓點(diǎn)、火車頭一個(gè)。

　　玩法：幼兒根據(jù)不同車廂上的數(shù)字或小圓點(diǎn)，投放相應(yīng)的小動(dòng)物。要求邊放邊數(shù)數(shù)。

　　益智區(qū)：

　　材料：將蔬菜、不同形狀的汽車等圖片貼在薄泡沫上成立體狀。將圖面分成4—6塊（可根據(jù)幼兒具體情況而定）。提示板。

　　玩法：幼兒根據(jù)提示板上的畫(huà)面進(jìn)行拼圖。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的，有小的；有圓形，有方形；有不同顏色；有的上面還有花??

　　4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

　　1、觀察“餅干”。

　　活動(dòng)延伸：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

　　2.通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.20xx年臺(tái)歷

　　2.人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。

　　音樂(lè)

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷

　　1.談話引出活動(dòng)（星期）

　　教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？

　　（幼兒自由回答）

　　你們知道一星期有哪幾天？

　　2.出示課件：臺(tái)歷

　　引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺(tái)歷內(nèi)容。

　　（1）這是什么？上面有什么？

　　（2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷，每一張表示一個(gè)月。

　　這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？

　　教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　（3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。

　　（4）幼兒找一找1日在哪？

　　并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的'日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？

　　3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？

　　（2）星期與人們有什么關(guān)系？

　　4.讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

　　（1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？

　　（2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

　　（3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。

　　第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？

　　（4）一年有幾個(gè)月？

　　請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

　　二、操作活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，

　　請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色

　　給第三個(gè)星期二涂上黃色

　　再給第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

　　2.觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？

　　請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　播放音樂(lè)：星期

　　讓幼兒在音樂(lè)聲中，找出自己生日的一天，畫(huà)上五角星。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲：10以內(nèi)的數(shù)

　　●序數(shù)

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車，音樂(lè)一停，幼兒依照車票號(hào)碼找座位坐下，教師當(dāng)列車員查票，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。（可分小組進(jìn)行）

　　●10以內(nèi)數(shù)的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

　　3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

　　●順數(shù)與倒數(shù)

　　5、拍電報(bào)--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

　　●相鄰數(shù)

　　6、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

　　7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數(shù)

　　8、造房子--在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

　　●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配

　　9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)?距離，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說(shuō)："站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績(jī)，然后，把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

　　●認(rèn)數(shù)字

　　10、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字（每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線，如8376，并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

　　聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng)，先跳完的一組為勝。

　　●10以內(nèi)數(shù)的加減

　　11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

　　12、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。

　　2、聯(lián)系生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

　　2、數(shù)字卡片；0—4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。

　　3、生活中與“0”有關(guān)的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：游戲：介紹自己

　　T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？

　　C：嘿嘿，你好，我叫___，我叫___。

　　二、認(rèn)識(shí)“0”的'意義。

　　1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。

　　2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。

　　3、教師小結(jié)：0表示沒(méi)有。

　　三、游戲：0的游戲

　　1、抓豆子

　　玩法：請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0—4，然后拿對(duì)應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

　　2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)

　　玩法：老師任意說(shuō)：小朋友跳_下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。

　　四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

　　1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。

　　2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120，服務(wù)熱線1001，知道0也不可以省略。

　　3、幼兒講一講，在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。

　　4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在游戲中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物找新房的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:：

　　1、樓房圖片：圖1（五間房子的平房一座）；圖2（五層樓房，每層只有一個(gè)房間）；圖3（三層樓房，每層有兩間房子）。

　　2、小貓、小狗、小雞、小豬、小兔、小鴨的圖片各兩張，其中一張身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)。

　　3、幼兒操作學(xué)具人手一份：樓房、動(dòng)物

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師：今天，動(dòng)物園里好熱鬧，大家在討論一件事，是什么事情呢？（幼兒）原來(lái)小貓告訴大家：“今天我去城里玩了，那里有好多高樓大廈，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、幼兒討論

　　（1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（教師出示有五間房子的平房）

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子吧！

　　（2)討論：小雞說(shuō)它不喜歡住在這里，為什么呢？

　　教師：哦！原來(lái)小雞覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（五層樓房，每層只有一個(gè)房間），請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子。

　　（3）討論：小豬說(shuō)它不喜歡住在這里，為什么呢？

　　教師：原來(lái)小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　（4）討論：小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第三座房）

　　教師：哇！果然和你們說(shuō)的.一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示三層樓房，每層有兩個(gè)房間）小貓子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小貓搬新房？

　　3、小動(dòng)物找房間

　　（1）認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)

　　門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　（2）找房間

　　教師：請(qǐng)小朋友們按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　步驟：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間；先找到樓層，再來(lái)找房間。然后按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　（3）幼兒驗(yàn)證

　　請(qǐng)幼兒逐個(gè)驗(yàn)證是否正確，并說(shuō)出理由。

　　4、幼兒操作

　　幼兒各自操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起來(lái)跳舞慶祝吧！（律動(dòng)：數(shù)高樓）

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案13

　　【教材分析】

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點(diǎn)不是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)概念，而是數(shù)學(xué)思想。本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是"根據(jù)同伴的數(shù)字猜測(cè)自己的數(shù)字"，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但活動(dòng)中以一些新的教學(xué)手段比如通過(guò)以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，這樣在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)更加活躍。

　　本次活動(dòng)逐步展開(kāi)，開(kāi)始游戲是兩個(gè)人、三個(gè)人；接著是四、五個(gè)人參與活動(dòng)。最后，老師參與活動(dòng)，增加游戲的難度，激發(fā)幼兒參與的.興趣。活動(dòng)把數(shù)學(xué)技能在生活中的作用以活動(dòng)的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學(xué)得進(jìn)、用得上，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，使孩子的在聽(tīng)、說(shuō)、做等方面的能力得到了發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

　　2、熟悉游戲的玩法并遵守游戲規(guī)則。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　10把椅子（椅背椅背上有1—10的數(shù)字卡片）、頭飾（數(shù)字1—10）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出"看你怎么猜"的游戲。

　　師：看一看，前面有幾張小椅子？除了椅子還有一樣?xùn)|西就是帽子。等會(huì)就要和他們一起玩游戲。

　　二、介紹游戲規(guī)則

　　第1，不能看自己的數(shù)字是幾。

　　第2，戴的時(shí)候大家都不能說(shuō)話，不能告訴別人是數(shù)字幾。

　　第3，如果你猜我頭上的數(shù)字是5，就請(qǐng)你坐到第五把椅子上，不能動(dòng)。

　　三、熟悉游戲規(guī)則

　　1、利用數(shù)字9、10的頭飾和兩名幼兒做游戲。

　　師：覺(jué)得這個(gè)游戲能玩嗎？我們先請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個(gè)數(shù)字和你們做游戲。是數(shù)字幾啊？

　　接下來(lái)請(qǐng)你們閉上眼睛（教師將兩張數(shù)字一直在手里換來(lái)?yè)Q去）

　　師：好，睜開(kāi)眼睛。你考慮一下你頭上是數(shù)字幾？

　　交流：你覺(jué)得他們坐的對(duì)嗎？對(duì)鼓掌

　　提問(wèn)：你為什么要坐在數(shù)字9的這張椅子？

　　小結(jié)：看來(lái)這個(gè)游戲有一個(gè)小竅門(mén)，不能看自己的，但能看誰(shuí)的呀可以看別人的數(shù)字，剩下來(lái)的就是自己的數(shù)字。

　　2、和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗(yàn)證方法。

　　師：還想玩嗎？我們?cè)僬?qǐng)三個(gè)人上來(lái)。

　　3、利用數(shù)字1—5做游戲。

　　師：還有誰(shuí)沒(méi)玩過(guò)？再加上我，5個(gè)人玩。

　　小結(jié)：這個(gè)游戲每個(gè)人頭上數(shù)字都要看一看，漏掉一個(gè)就找不到正確的了。

　　四、按照單雙數(shù)進(jìn)行游戲。

　　1、利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

　　師：接下里我們?cè)賮?lái)一次，給你們一點(diǎn)難度行嗎？這次我又拿了5頂帽子，分別是1、3、5、7、9。誰(shuí)先來(lái)？

　　給你們5秒鐘時(shí)間必須找到座位。

　　小結(jié)：要記清楚有哪些數(shù)字，數(shù)字中缺少的就是自己的數(shù)字。

　　2、利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

　　師：接下來(lái)我們5個(gè)人玩，想一想還剩下數(shù)字幾？

　　五、活動(dòng)延伸。

　　幼兒隨意選擇5個(gè)數(shù)字，一起進(jìn)行猜數(shù)字的游戲。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

　　給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　了解游戲玩法。

　　1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？

　　引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

　　2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

　　4.出示3—5的數(shù)卡，

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？

　　幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　二、小組操作活動(dòng)。

　　1.介紹各組活動(dòng)

　　有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則

　　2.小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　（1）聰明的玩家

　　能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

　　（2）給一樣多的發(fā)花

　　能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。

　　（3）一樣多的放一起

　　能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。

　　3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的.全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。

　　幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-圖示：光的折射

　　2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

　　討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

　　如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

　　2、問(wèn)題:光沿直線傳播，生活中有什么常見(jiàn)例子

　　給幼兒講解：

　　第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用；

　　第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

　　第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

　　第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"

　　3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

　　（1）課件演示：光的折射

　　通過(guò)觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　（2）實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。

　　（空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）

　　（3）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

　　在操作中初步感受和了解光的折射。

　　（4）教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒

　　讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方案15