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小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案（通用11篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 1
一、考核目的
1.通過(guò)無(wú)紙化考核，重在考查低年級(jí)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)老師與家長(zhǎng)更新評(píng)價(jià)觀念，把只關(guān)注孩子學(xué)科成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注他們核心素養(yǎng)。
2.通過(guò)考核，考查低年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握與學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力的養(yǎng)成。
3.通過(guò)創(chuàng)新變革考核形式、評(píng)價(jià)方案，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在考核、評(píng)價(jià)中提高、發(fā)展，體會(huì)學(xué)有所獲的成就感。
二、考核內(nèi)容
一年級(jí)：叢林奪寶
叢林奪寶
第一關(guān)：智取寶圖考查學(xué)生看圖讀單詞的能力
第二關(guān)：摸石過(guò)河（單詞）考查學(xué)生看英文讀單詞的能力
第三關(guān)：芝麻開(kāi)門(mén)（句子）考查學(xué)生認(rèn)讀英文句子的能力
第四關(guān)：勇奪寶藏（你問(wèn)我答）
通過(guò)表演、對(duì)話，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
二年級(jí)：夢(mèng)幻游樂(lè)園
夢(mèng)幻游樂(lè)園
第一關(guān)：小小神槍手（朗讀單詞）考察學(xué)生看英文讀單詞和詞組的能力
第二關(guān)：玩轉(zhuǎn)碰碰車(chē)（拼讀單詞）考查學(xué)生看圖拼單詞的能力
第三關(guān)：飛躍大峽谷（連詞成句）
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
第四關(guān)：花車(chē)游行（表演運(yùn)用）
通過(guò)表演、介紹，考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.四關(guān)均能順利通過(guò)者獲得優(yōu)秀；有一處錯(cuò)誤，在老師的引導(dǎo)下通關(guān)者也獲得優(yōu)秀。
2.有通關(guān)過(guò)程中有2-3處錯(cuò)誤獲得良好；3-4處錯(cuò)誤獲得合格。若出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)重新考核獲得更好成績(jī)。
3.把握評(píng)價(jià)的.激勵(lì)、矯正原則，不僅關(guān)注考核結(jié)果，更要關(guān)注考核過(guò)程，把考核作為學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)與提高的一次機(jī)會(huì)。
四、具體實(shí)施
1.深研教材，制作課件
英語(yǔ)組全體教師齊心協(xié)力，分工合作：有的深研教材，細(xì)心羅列出重點(diǎn)、考點(diǎn)，斟酌考核的內(nèi)容與方式；有的搜索素材，用心制作精美有趣的課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、有趣又有意的情境，讓他們能通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的闖關(guān)游戲方式，在樂(lè)中考，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中體驗(yàn)成功，在樂(lè)中獲得發(fā)展。
2.模擬考核，不斷完善
考慮到教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都是首次接觸無(wú)紙化考核，學(xué)校先組織個(gè)別學(xué)生進(jìn)行模擬考核，在考核中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正，不斷完善。
3.知曉流程，更新理念
接下來(lái)，教師將拍好的錄像放到班級(jí)電腦中，組織低年級(jí)學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間觀看、學(xué)習(xí)，力求讓他們知曉流程，充分準(zhǔn)備。
同時(shí)，教師也會(huì)將模擬考核錄像發(fā)到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)也知曉流程，取得家長(zhǎng)朋友的支持與配合，促進(jìn)他們更新評(píng)價(jià)觀念，把只關(guān)注孩子學(xué)科成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注他們的核心素養(yǎng)發(fā)展。
五、有關(guān)要求
1.為確保考核的公平公正，一、二年級(jí)英語(yǔ)教師交換考查。在考查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，虛心接受家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)與建議，不斷完善修正，確保無(wú)紙化考核順利推進(jìn)。
2.另外，英語(yǔ)教師將發(fā)揮評(píng)價(jià)與考核的激勵(lì)與矯正功能，評(píng)價(jià)與考核的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程，給學(xué)生多一點(diǎn)挑戰(zhàn)成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
本次考核只是一次小小的嘗試，一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端，秉承著“興趣比知識(shí)重要，過(guò)程比結(jié)果重要，信心比分?jǐn)?shù)重要”的評(píng)價(jià)理念，虞小全體英語(yǔ)教師將在“雙減”背景下的考核與評(píng)價(jià)探索之路上，上下求索，不斷前行！
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 2
為了落實(shí)“雙減”政策，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)展評(píng)價(jià)的教育功能，用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展。所以，我校為一、二年級(jí)學(xué)生籌備了一場(chǎng)“綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”游藝活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：
一、測(cè)試對(duì)象：
一、二年級(jí)全體學(xué)生
二、測(cè)試時(shí)間：
一年級(jí)xx年xx月xx日
三、測(cè)試內(nèi)容
1.語(yǔ)文：主要從拼音過(guò)關(guān)、字詞樂(lè)園、語(yǔ)句積累、詩(shī)文背誦、口才展示等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。
2.數(shù)學(xué)：主要從口算、看圖列式、認(rèn)識(shí)位置、解決問(wèn)題等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。
3.本次測(cè)評(píng)采取星級(jí)評(píng)價(jià)的方式。
四、測(cè)試方式
1.以班級(jí)為單位給學(xué)生進(jìn)行編號(hào)。
2.分學(xué)科進(jìn)行闖關(guān)，各年級(jí)設(shè)4各考場(chǎng)，同時(shí)進(jìn)行。各組老師在固定位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。
3.每個(gè)考場(chǎng)設(shè)2名評(píng)委，1名組織者，保證測(cè)評(píng)公平、有序。
4.每個(gè)學(xué)生隨機(jī)抽取闖關(guān)卡，限時(shí)闖關(guān)。
5.闖關(guān)結(jié)束，匯總學(xué)生表現(xiàn)，各班將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給家長(zhǎng)。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 3
為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期一年級(jí)期末學(xué)業(yè)水平綜合測(cè)評(píng)不再進(jìn)行紙筆考試，要以過(guò)程評(píng)價(jià)代替終端評(píng)價(jià)，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測(cè)評(píng)形式，運(yùn)用開(kāi)放式的表現(xiàn)性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評(píng)價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。
一、拼音檢測(cè)
01愛(ài)“拼”才會(huì)贏，百“變”我能行——一年級(jí)拼音考核
操作方法：
一年級(jí)拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語(yǔ)谷”“勇攀句子峰”“勇闖話語(yǔ)海”四個(gè)關(guān)卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和詞語(yǔ)拼讀、句子表達(dá)幾個(gè)方面的能力，讓孩子們?cè)陉J關(guān)探險(xiǎn)的情境中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.大聲讀出隨機(jī)抽到的3個(gè)聲母、韻母，就能獲得第一枚通關(guān)印章。
2.從10組詞語(yǔ)音節(jié)中隨機(jī)抽取3組音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀它，就能獲得第二枚通關(guān)印章。
3.準(zhǔn)確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關(guān)印章。
4.隨機(jī)抽取拼音詞語(yǔ)后，說(shuō)出完整的句子，表達(dá)流利就可以獲得第四枚通關(guān)印章。
（由易到難通過(guò)拼音四個(gè)關(guān)卡即可獲得通關(guān)卡，允許學(xué)生選擇跳關(guān)考核。）
02逛“拼音”超市，享拼讀樂(lè)趣操作方法：
設(shè)置購(gòu)物情境，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子在貨架上挑選出自己聽(tīng)到的相對(duì)應(yīng)的音節(jié)詞，放在自己的購(gòu)物籃里。購(gòu)物結(jié)束后，在收銀臺(tái)進(jìn)行“物品”清點(diǎn)，并現(xiàn)場(chǎng)蓋章。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.購(gòu)物小達(dá)人：滿(mǎn)分五個(gè)印章，每選對(duì)一個(gè)音節(jié)詞得一個(gè)。
2.購(gòu)物小能手：得三到四個(gè)印章。
3.購(gòu)物小幫手：得一到二個(gè)印章。
03大家來(lái)找茬
操作方法：
收集學(xué)生日常拼寫(xiě)錯(cuò)誤的拼音，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)或搭配等，制成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并糾正。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，獲得啄木鳥(niǎo)獎(jiǎng)（五星獎(jiǎng)）。
2.拼音過(guò)關(guān)或詞語(yǔ)過(guò)關(guān)則獲得三星獎(jiǎng)
3.還需努力的同學(xué)則獲得一星獎(jiǎng)。
04拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)，拼讀小能手
——一年級(jí)學(xué)生拼讀音節(jié)能力考核操作方法：
將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫(xiě)在一個(gè)圓盤(pán)上做成大轉(zhuǎn)盤(pán)（如下圖）學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)將聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)進(jìn)行拼讀，每人轉(zhuǎn)動(dòng)五次轉(zhuǎn)盤(pán)，對(duì)隨機(jī)組合的音節(jié)進(jìn)行拼讀。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三顆星：能夠轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)五次組合成可拼讀音節(jié)。四顆星：正確拼讀三個(gè)自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)組合的音節(jié)。五顆星：正確拼讀五個(gè)自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)組合的音節(jié)。 評(píng)價(jià)依據(jù)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
二、識(shí)字檢測(cè)
01生活識(shí)字小達(dá)人
操作方法：
學(xué)生在生活中識(shí)字，動(dòng)手從商品紙盒、廣告標(biāo)識(shí)、報(bào)紙雜志門(mén)牌等處，或拍照，或直接剪貼在開(kāi)紙中，配上有趣的圖案等。將準(zhǔn)備好“生活識(shí)字小報(bào)”帶到現(xiàn)場(chǎng)，老師抽指其中五個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：能夠用心做好生活識(shí)字小報(bào)，并通過(guò)生活識(shí)字，認(rèn)識(shí)4－5個(gè)漢字。回答流利、自信。
二星：能夠做好生活識(shí)字小報(bào)，并通過(guò)生活識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字3－1個(gè)。
一星：能夠制作生活識(shí)字小報(bào)。生活識(shí)字小報(bào)樣例
02孔雀開(kāi)屏，識(shí)字我最棒
操作方法：
抽出孔雀羽毛背后的三個(gè)生字，學(xué)生在15秒內(nèi)讀出并迅速組詞。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.在15秒內(nèi)能讀出三個(gè)生字并迅速組詞為三星。
2.在15秒內(nèi)能讀出兩個(gè)個(gè)生字并迅速組詞為二星。
3.在15秒內(nèi)能讀出一個(gè)生字并迅速組詞為一星。
03識(shí)字小能手闖關(guān)我能行
操作方法：
第一關(guān)：隨機(jī)將課本認(rèn)字表中的五張識(shí)字卡片翻蓋在桌上，學(xué)生用翻牌的方式?jīng)Q定認(rèn)讀內(nèi)容，讀對(duì)五次，得一顆星。
第二關(guān)：將指定的十張識(shí)字卡片進(jìn)行“組詞對(duì)對(duì)碰”，完成三個(gè)詞語(yǔ)得一顆星，全部完成得兩顆星。
第三關(guān)：隨機(jī)抽取課本識(shí)字表中的五張識(shí)字卡片進(jìn)行口頭組詞，每個(gè)生字組一個(gè)詞得一顆星，組兩個(gè)詞得兩顆星。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.“認(rèn)讀小能手”：三顆星；
2.“識(shí)字小能手”：四顆星；
3.“識(shí)字小達(dá)人”：五顆星。
三、誦讀檢測(cè)
01你讀起來(lái)真好聽(tīng)
操作方法：
以抽取標(biāo)題方式，每人背誦課內(nèi)必背課文一篇。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：正確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情
二星：正確、流利。
一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。
02朗讀飛行棋
操作方法：
教師事先在黑板上畫(huà)出由本學(xué)期課文標(biāo)題和節(jié)選段落組成的路徑關(guān)卡，檢測(cè)時(shí)，學(xué)生擲骰子決定磁性棋子走幾步，朗讀相對(duì)應(yīng)的課文篇目。關(guān)卡循環(huán)反復(fù)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語(yǔ)調(diào)自然，聲音響亮，如帶上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作更佳。
二星：用普通話正確、流利地朗讀課文。
一星：用普通話正確朗讀課文。
03國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀（可選加星項(xiàng)）
操作方法：
本關(guān)為可選加星項(xiàng)目。結(jié)合學(xué)校校本課程內(nèi)容，出示《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典節(jié)選篇目，抽簽決定相關(guān)篇目句段。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當(dāng)，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情。
二星：朗誦正確流利，聲音響亮。
一星：朗誦正確，聲音清晰。
四、口語(yǔ)交際檢測(cè)
01我是溝通小能手
——二年級(jí)口語(yǔ)交際考核
操作方法：
現(xiàn)場(chǎng)抽取交際情境內(nèi)容。模擬情境與老師對(duì)話。
情境示例（學(xué)會(huì)商量）：向同學(xué)借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應(yīng)一周就還的，可我還沒(méi)有看完，該怎么辦呢？如果你要再借一周，你要怎樣和同學(xué)商量？
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)秀：按要求把自己想法說(shuō)清楚，有禮貌，語(yǔ)氣委婉。能流利地、正確、迅速地應(yīng)對(duì)老師的場(chǎng)景對(duì)話。得3個(gè)章。
良好：能流利地按要求把自己想法說(shuō)清楚，有禮貌，語(yǔ)氣委婉。能正確地應(yīng)對(duì)老師的場(chǎng)景對(duì)話。得2個(gè)章。
合格：能按要求把自己想法說(shuō)清楚。能正確地應(yīng)對(duì)老師的場(chǎng)景對(duì)話。得1個(gè)章。
（以上選自磁灶鎮(zhèn)梅里中心小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)展學(xué)期爭(zhēng)章游園闖關(guān)活動(dòng)之口語(yǔ)交際考核——我是溝通小能手）
02我能把話說(shuō)清楚
——二年級(jí)口語(yǔ)交際考核
操作方法：
依據(jù)教材、學(xué)生生活實(shí)際、課外閱讀設(shè)計(jì)交際話題。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題。
例如：
話題一：遇到下面的情況，你會(huì)怎么和別人商量？
1.最喜歡看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但是爸爸正在看足球比賽。
2.你的.語(yǔ)文書(shū)忘記帶來(lái)學(xué)校，語(yǔ)文課上想和同桌一起共用語(yǔ)文書(shū)。
話題二：你最喜歡哪種動(dòng)物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？
話題三：你喜歡做手工嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。用上“先……再……然后……”，按照順序說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，專(zhuān)注傾聽(tīng)題目；用普通話交談，口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然；停頓合理，快慢相宜，張弛有度；表達(dá)清楚、感受深切、語(yǔ)言流暢；語(yǔ)言文明，有感染力、親和力，能吸引聽(tīng)眾。
2.良好（2顆☆）：儀態(tài)大方；用普通話交談，口齒較清楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達(dá)比較清楚，語(yǔ)言較文明。
3.加油（1顆☆）：儀態(tài)不夠大方；不能正確使用普通話交談；聲音微弱；表達(dá)不夠清楚，無(wú)感染力；語(yǔ)言不夠文明。
03伶牙俐齒
操作方法：
學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇所給的圖或詞語(yǔ)說(shuō)話，主要考查學(xué)生的說(shuō)話能力。
評(píng)價(jià)方法：
選擇“用詞語(yǔ)說(shuō)話”，能說(shuō)完整的獲得2顆星；選擇“看圖說(shuō)話”，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語(yǔ)，更加完整的講出圖畫(huà)的內(nèi)容的是4顆星。
五、看圖說(shuō)話檢測(cè)
01大師來(lái)助力，考試so easy！
——二年級(jí)看圖說(shuō)話考核
操作方法：
打開(kāi)班級(jí)優(yōu)化大師軟件，將“表達(dá)之星”納入考核范圍，根據(jù)二年級(jí)“說(shuō)話”要求設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，編輯或修改“表?yè)P(yáng)”類(lèi)型，適度賦分；希沃白板出示一張難度適中，貼合二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的作為考核材料；根據(jù)學(xué)生考核表現(xiàn)，點(diǎn)擊頭像加分，完成個(gè)人考核。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)秀：表達(dá)具體、生動(dòng)、流利、新穎，聲情并茂，有獨(dú)創(chuàng)性。榮獲“表達(dá)之星”
良好：表達(dá)具體、生動(dòng)，有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情。合格：表達(dá)清晰，能大致說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)容。
02小小演說(shuō)家
——一二年級(jí)看圖說(shuō)話考核
操作方法：
教師提早準(zhǔn)備若干組看圖說(shuō)話的材料，由學(xué)生抽簽決定內(nèi)容，給五分鐘準(zhǔn)備的時(shí)間，看著圖畫(huà)說(shuō)個(gè)故事，并且能配合動(dòng)作肢體來(lái)展示。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
【演說(shuō)能手】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。
【演說(shuō)標(biāo)兵】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說(shuō)清楚，語(yǔ)句通順連貫。
【演說(shuō)明星】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說(shuō)清楚，語(yǔ)句通順連貫，想象豐富，動(dòng)作表情大方得體。
03我來(lái)說(shuō)一說(shuō)
操作方法：
根據(jù)一二年級(jí)不同水平，老師出5幅，學(xué)生先進(jìn)行抽簽，抽到哪一幅說(shuō)哪一幅圖的意思。要求說(shuō)清楚圖中都有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.優(yōu)：會(huì)說(shuō)普通話，語(yǔ)句通順，能將圖意表述清楚
2.良：基本會(huì)說(shuō)普通話，語(yǔ)句比較通順，經(jīng)老師提醒，大致能講清圖中的意思。
3.合格：普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)句不夠通順，說(shuō)不清圖中的意思。
4.待合格：不能理解圖意。
04故事小達(dá)人
操作方法：
精選符合年級(jí)特點(diǎn)的故事，編好序號(hào)，學(xué)抽簽講故事。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一顆星：講出故事的內(nèi)容。
兩顆星：故事完美，語(yǔ)言流暢。
三顆星：講故事時(shí)，能依據(jù)內(nèi)容配上合適的表情動(dòng)作。
六、閱讀能力檢測(cè)
01聽(tīng)讀小能手
——二年級(jí)閱讀能力考核
操作方法：
教師錄好音頻，以序號(hào)命名。學(xué)生隨機(jī)選取序號(hào)聽(tīng)一段朗讀材料后口頭作答，依次闖關(guān)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
第一關(guān)：能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出錄音材料中語(yǔ)段的主要內(nèi)容。如：小白兔在拔蘿卜。
第二關(guān)：給出錄音材料中出現(xiàn)的語(yǔ)段的句式，會(huì)自己仿說(shuō)句子。如：太陽(yáng)一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來(lái)，我就要回家了。
第三關(guān)：能說(shuō)出對(duì)錄音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜歡小白兔子，它很勤勞。
每過(guò)一關(guān)可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽(tīng)讀小能手”稱(chēng)號(hào)。
02繪本故事“小達(dá)人”
操作方法：
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開(kāi)始，可以講述故事的主要內(nèi)容，可以說(shuō)自己最喜歡的一個(gè)角色及喜歡的原因，可以說(shuō)故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜歡的某個(gè)角色……
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.能說(shuō)出兩個(gè)以上的故事名可得兩顆星。
2.能說(shuō)出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。
3.能說(shuō)出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆星。
4.能說(shuō)出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
“雙減”明確要求一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆測(cè)試，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。桑海小學(xué)對(duì)“一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)”的方案進(jìn)行了積極的探索，設(shè)計(jì)的各種情境讓無(wú)紙化測(cè)評(píng)既充滿(mǎn)輕松感和趣味性，又充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教材的重難點(diǎn)，一二年級(jí)語(yǔ)文設(shè)計(jì)了5個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，其中包含學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、誦讀積累和看圖說(shuō)話等內(nèi)容。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx廣場(chǎng)
三、活動(dòng)內(nèi)容：
一年級(jí)語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)
第一關(guān)：我與桑小有個(gè)約會(huì)
（身份識(shí)別）（時(shí)間：1分鐘)
活動(dòng)規(guī)則：
1．學(xué)生到教師處領(lǐng)取游園闖關(guān)卡，能夠正確拼讀校徽上的校名。
2．學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)自己的班級(jí)和名字。
第二關(guān)：漢語(yǔ)拼音大冒險(xiǎn)
活動(dòng)規(guī)則：
1.【字母智慧果】各種水果形狀的可愛(ài)卡紙上寫(xiě)著不同的字母或者整體認(rèn)讀音節(jié)，需要孩子們自己隨機(jī)挑選5個(gè)快速讀準(zhǔn)確。
2.【句子摩天輪】幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著不同的句子，孩子們滾動(dòng)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，停下來(lái)時(shí)指針指到哪里，孩子們就讀哪一句。完整準(zhǔn)確讀下即可。
第三關(guān)：火眼金睛
（青蛙跳臺(tái)——識(shí)字能力）（時(shí)間：2分鐘) 活動(dòng)規(guī)則：
測(cè)試個(gè)別進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)青蛙，任意選擇一個(gè)跳臺(tái)，每跳一個(gè)臺(tái)，邊上有蟲(chóng)子似的字條，讀出上面5個(gè)詞語(yǔ)。
第四關(guān)：記憶超人
（小貓釣魚(yú)——積累背誦）（時(shí)間：3分鐘) 活動(dòng)規(guī)則：
個(gè)別測(cè)試，學(xué)生先進(jìn)行小貓釣魚(yú)，釣上來(lái)的上有本學(xué)期需要背誦的.課文和日積月累，學(xué)生需要把這些內(nèi)容背出來(lái)。
第五關(guān)：妙語(yǔ)連珠
（趣夾雞蛋——看圖說(shuō)話）（時(shí)間：3分鐘) 活動(dòng)規(guī)則：
個(gè)別測(cè)試，孩子到雞窩中夾上裝有圖畫(huà)的雞蛋，然后根據(jù)情境要求說(shuō)話。
二年級(jí)語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)
第一關(guān)：我與桑小有個(gè)約會(huì)
（身份識(shí)別）（時(shí)間：1分鐘) 活動(dòng)規(guī)則：
1．學(xué)生到教師處領(lǐng)取游園闖關(guān)卡，能夠正確拼讀校徽上的校名。
2．學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)自己的班級(jí)和名字。
第二關(guān)：識(shí)字腦力王，書(shū)空小達(dá)人 （時(shí)間：2分鐘)
活動(dòng)規(guī)則：
1.【詞語(yǔ)智慧果】各種水果形狀的可愛(ài)卡紙上寫(xiě)著不同的詞語(yǔ)，需要孩子們自己隨機(jī)挑選5個(gè)快速讀準(zhǔn)確。
2.【詞語(yǔ)迷迷糊糊】隨機(jī)抽取3張?jiān)~語(yǔ)卡片，找出錯(cuò)誤并拼讀正確讀音
3.【漢字糖葫蘆】孩子們隨機(jī)摘下2個(gè)寫(xiě)有漢字的糖葫蘆，快速準(zhǔn)確地書(shū)空即可。
第三關(guān)：查字典我最快
（時(shí)間：2分鐘）
活動(dòng)規(guī)則：能在規(guī)定的時(shí)間（2分鐘）內(nèi)迅速準(zhǔn)確地查出指定的字。
第四關(guān)：妙語(yǔ)連珠
（趣夾雞蛋——看圖說(shuō)話）（時(shí)間：2分鐘）
活動(dòng)規(guī)則：個(gè)別測(cè)試，孩子到杯子中夾上帶有圖畫(huà)的揉成圓形狀的雞蛋，根據(jù)情境說(shuō)話。
第五關(guān)：記憶最強(qiáng)腦
（小貓釣魚(yú)——積累背誦）（時(shí)間：3分鐘)
活動(dòng)規(guī)則：個(gè)別測(cè)試，學(xué)生先進(jìn)行小貓釣魚(yú)，釣上來(lái)的上有本學(xué)期需要背誦的課文和日積月累，學(xué)生需要把這些內(nèi)容背出來(lái)。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 5
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期一年級(jí)期末學(xué)業(yè)水平綜合測(cè)評(píng)不再進(jìn)行紙筆考試，要以過(guò)程評(píng)價(jià)代替終端評(píng)價(jià)，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測(cè)評(píng)形式，運(yùn)用開(kāi)放式的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評(píng)價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。
二、實(shí)施原則
1、客觀性原則：在評(píng)價(jià)過(guò)程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，還要適當(dāng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。
2、過(guò)程性原則：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái)，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂體現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。
3、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評(píng)價(jià)目的，針對(duì)不同學(xué)科的具體情況，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。
4、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
三、評(píng)價(jià)類(lèi)型
1、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際任務(wù)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)和技能成就。
2、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展中的各個(gè)方面所做的價(jià)值判斷。
四、評(píng)價(jià)目標(biāo)
1、通過(guò)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對(duì)學(xué)生的課堂聆聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)等能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)評(píng)價(jià)方式，考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的，達(dá)成老師和家長(zhǎng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績(jī)到關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)變。
3、通過(guò)評(píng)價(jià)的方式考察學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。
五、評(píng)價(jià)內(nèi)容
各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)：
1、核心知識(shí)，語(yǔ)文：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音表背誦、拼讀、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)。數(shù)學(xué)：一年級(jí)數(shù)字在日字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，數(shù)的合成與分解，加法減法意義應(yīng)用等。
2、知識(shí)在真實(shí)情景中遷移應(yīng)用，比如商場(chǎng)購(gòu)物、真實(shí)情景中口語(yǔ)交際等。
3、核心素養(yǎng)，比如語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；數(shù)學(xué)的閱讀、觀察、表達(dá)、推理等，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等，重點(diǎn)考察知識(shí)在真實(shí)情景中運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如握筆、寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)，合作學(xué)習(xí)中的全身心傾聽(tīng)與有理有據(jù)表達(dá)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)、課前預(yù)習(xí)、計(jì)算后檢查習(xí)慣等。
5、學(xué)習(xí)方法，比如學(xué)科中識(shí)字方法、湊十法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決問(wèn)題方法等，又比如各學(xué)科通用的背誦方法、預(yù)習(xí)方法、檢查方法、整理知識(shí)方法、合作學(xué)習(xí)方法等。
6、學(xué)生學(xué)科興趣、特長(zhǎng)，比如繪本閱讀，自認(rèn)為優(yōu)秀項(xiàng)目；過(guò)程中測(cè)查心理素質(zhì)等。這也是對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的'一個(gè)評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
星級(jí)評(píng)分法：18顆星為優(yōu)秀，16顆星為良好，12顆星為合格。
七、評(píng)價(jià)量表及使用說(shuō)明
語(yǔ)文
記憶可豆：以學(xué)過(guò)的要求背誦的課文為主進(jìn)行自主抽簽抽背。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：背誦正確得一顆星；背誦正確且流利得兩顆星。（滿(mǎn)分兩星）
評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：帶有課文題目的抽簽棒、抽簽桶
智慧可豆：以拼音表為基礎(chǔ)，在聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)中分別找出相對(duì)應(yīng)的拼音字母并拼讀正確。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：拼讀正確其中一類(lèi)拼音字母得一顆星，全對(duì)得三顆星。（滿(mǎn)分三星）
評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：字母卡片
靈活可豆：以識(shí)字表為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)“生字轉(zhuǎn)盤(pán)”的方式隨機(jī)抽取生字并組詞。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)字可組三個(gè)詞語(yǔ)，組一個(gè)詞語(yǔ)可得一顆星。（滿(mǎn)分三星）
評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：生字卡片
金手指可豆：老師準(zhǔn)備練字紙，要求學(xué)生頭正肩平背挺直，按照練字紙上的生字進(jìn)行臨摹，體會(huì)漢字之美。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：生字寫(xiě)正確得一星；間架結(jié)構(gòu)規(guī)范得二星；書(shū)寫(xiě)工整、美觀得三星。（共三星）
評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：練字紙、鉛筆
自己的事情自己做（附加題）：一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”，整理書(shū)包、課本文具分類(lèi)、整理書(shū)包快靜齊。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：期末測(cè)試結(jié)束后請(qǐng)各班語(yǔ)文老師自行開(kāi)展整理書(shū)包活動(dòng)，爭(zhēng)做動(dòng)手小達(dá)人，優(yōu)勝者將收獲一星。
數(shù)學(xué)
1、我會(huì)擺
評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生在擺小棒的情境中，思考分析11—20各數(shù)的組成。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：老師現(xiàn)場(chǎng)出題，用小棒擺10—20各數(shù)，不熟悉的老師作相應(yīng)提醒。根據(jù)完成情況得二星或一星。
2、我會(huì)認(rèn)
評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生通過(guò)觀察，是否知道幾何體的名稱(chēng)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容：認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，根據(jù)完成情況得二星或一星。
3、我會(huì)算
評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生20以?xún)?nèi)加減法的掌握。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)口算題30道，分3種顏色，每種顏色選一張口答。答對(duì)得二星，答錯(cuò)由老師另外選藍(lán)色的較簡(jiǎn)單的題目計(jì)算再回答，得一星。
4、我會(huì)數(shù)
評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生是否能有序的數(shù)數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：老師現(xiàn)場(chǎng)出題，從2數(shù)到12，從20數(shù)到等。根據(jù)完成情況得二星或一星。
八、評(píng)價(jià)方法
（一）平時(shí)表現(xiàn)
上課情況：
1、會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)專(zhuān)言。
2、會(huì)說(shuō)：發(fā)言積極，聲音響亮。
3、會(huì)問(wèn)：不懂就問(wèn)，虛心好學(xué)。
4、會(huì)合作：會(huì)和同學(xué)交流，小組活動(dòng)積極。
課堂作業(yè)情況：
1、按時(shí)完成作業(yè)。
2、作業(yè)格式正確，字跡工整。
3、作業(yè)正確率高。
（二）現(xiàn)場(chǎng)闖關(guān)測(cè)試
（三）家長(zhǎng)課后反饋
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 6
一、測(cè)評(píng)背景與目的
為降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，根據(jù)明文規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)取消紙筆考試。為了全面落實(shí)課程目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況，特制定本無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象與時(shí)間
測(cè)評(píng)對(duì)象：小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。
測(cè)評(píng)時(shí)間：每學(xué)期期末（具體日期由學(xué)校安排）。
三、測(cè)評(píng)內(nèi)容
語(yǔ)文：識(shí)字、朗讀或背誦、口語(yǔ)交際、看圖說(shuō)話。
數(shù)學(xué)：口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作。
四、測(cè)評(píng)方法及具體操作
1. 識(shí)字（語(yǔ)文）
方法：教師隨機(jī)抽取字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確認(rèn)讀指定數(shù)量的漢字，根據(jù)認(rèn)讀數(shù)量和準(zhǔn)確性給予相應(yīng)評(píng)分。
2. 朗讀或背誦（語(yǔ)文）
方法：學(xué)生抽取課文片段進(jìn)行朗讀或背誦。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀或背誦正確、流利，根據(jù)錯(cuò)誤數(shù)量和程度給予相應(yīng)評(píng)分。
3. 口語(yǔ)交際（語(yǔ)文）
方法：現(xiàn)場(chǎng)抽取交際情境內(nèi)容，模擬情境與老師對(duì)話。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按要求把自己的想法說(shuō)清楚，有禮貌，語(yǔ)氣委婉，能流利、正確地應(yīng)對(duì)老師的場(chǎng)景對(duì)話，根據(jù)表現(xiàn)給予相應(yīng)評(píng)分。
4. 看圖說(shuō)話（語(yǔ)文）
方法：學(xué)生根據(jù)提供的`圖畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能按要求通順講話，能加入修飾語(yǔ)，更加完整地講出圖畫(huà)的內(nèi)容，根據(jù)表達(dá)流暢性和完整性給予相應(yīng)評(píng)分。
5. 口算（數(shù)學(xué)）
方法：教師出題，學(xué)生進(jìn)行口算。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)指定數(shù)量的題目，根據(jù)答對(duì)數(shù)量和速度給予相應(yīng)評(píng)分。
6. 數(shù)學(xué)表達(dá)（數(shù)學(xué)）
方法：學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)問(wèn)題或解答過(guò)程。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描述準(zhǔn)確、清晰，符合數(shù)學(xué)規(guī)范，根據(jù)描述質(zhì)量和準(zhǔn)確性給予相應(yīng)評(píng)分。
7. 實(shí)踐操作（數(shù)學(xué)）
方法：學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動(dòng)，如拼圖、測(cè)量等。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作正確、規(guī)范，能得出正確結(jié)論，根據(jù)操作過(guò)程和結(jié)果給予相應(yīng)評(píng)分。
五、測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)定
每項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)若干顆星（如4顆或5顆），共計(jì)一定數(shù)量（如12顆或20顆），先分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯總。根據(jù)得星總數(shù)評(píng)定等級(jí)，如A+、A、B、C等。
六、注意事項(xiàng)
1. 測(cè)評(píng)過(guò)程中要確保公平公正，遵循客觀性原則。
2. 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)結(jié)合起來(lái)。
3. 遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 7
一、活動(dòng)背景與目的
為深入貫徹國(guó)家“雙減”政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本無(wú)紙化測(cè)評(píng)趣味活動(dòng)方案。旨在通過(guò)輕松愉快的測(cè)評(píng)形式，考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)對(duì)象與時(shí)間
活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期期末（具體日期由學(xué)校安排）。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1. 語(yǔ)文趣味測(cè)評(píng)
拼音大冒險(xiǎn)：設(shè)置拼音關(guān)卡，學(xué)生隨機(jī)抽取拼音進(jìn)行拼讀，根據(jù)拼讀準(zhǔn)確性和流利性給予相應(yīng)評(píng)分。
識(shí)字小能手：設(shè)置識(shí)字關(guān)卡，學(xué)生隨機(jī)抽取字卡進(jìn)行認(rèn)讀，并嘗試組詞或造句，根據(jù)表現(xiàn)給予相應(yīng)評(píng)分。
朗讀小達(dá)人：學(xué)生抽取課文片段進(jìn)行朗讀，要求正確、流利、有感情，根據(jù)朗讀質(zhì)量給予相應(yīng)評(píng)分。
看圖講故事：學(xué)生根據(jù)提供的圖畫(huà)進(jìn)行講故事，要求內(nèi)容完整、表達(dá)清晰，根據(jù)故事內(nèi)容和表達(dá)質(zhì)量給予相應(yīng)評(píng)分。
2. 數(shù)學(xué)趣味測(cè)評(píng)
口算小能手：設(shè)置口算關(guān)卡，學(xué)生進(jìn)行口算比賽，根據(jù)答對(duì)數(shù)量和速度給予相應(yīng)評(píng)分。
數(shù)學(xué)小偵探：設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和解答，根據(jù)解答質(zhì)量和準(zhǔn)確性給予相應(yīng)評(píng)分。
實(shí)踐操作小達(dá)人：學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動(dòng)，如拼圖、測(cè)量等，根據(jù)操作過(guò)程和結(jié)果給予相應(yīng)評(píng)分。
四、活動(dòng)形式
采用游園闖關(guān)的形式進(jìn)行測(cè)評(píng)，學(xué)生手持闖關(guān)卡，依次完成各個(gè)關(guān)卡的任務(wù)，并根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)評(píng)分和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1. 遵循客觀性原則，確保評(píng)價(jià)公平公正。
2. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多元化的.評(píng)價(jià)方式。
3. 強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和學(xué)習(xí)過(guò)程。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備與注意事項(xiàng)
1. 提前準(zhǔn)備好測(cè)評(píng)所需的關(guān)卡、題卡、獎(jiǎng)品等物品。
2. 確保測(cè)評(píng)場(chǎng)地安全、整潔、有序。
3. 測(cè)評(píng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
4. 測(cè)評(píng)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)反思，不斷完善測(cè)評(píng)方案。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 8
一、測(cè)評(píng)背景與目的
為降低學(xué)生考試壓力，全面落實(shí)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，根據(jù)明文規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)取消紙筆考試，推行無(wú)紙化測(cè)評(píng)方式。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象與時(shí)間
測(cè)評(píng)對(duì)象為小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，測(cè)評(píng)時(shí)間可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況靈活安排。
三、測(cè)評(píng)內(nèi)容
語(yǔ)文測(cè)評(píng)內(nèi)容包括：識(shí)字、朗讀或背誦、口語(yǔ)交際、看圖說(shuō)話。
數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)內(nèi)容包括：口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作。
四、測(cè)評(píng)方法及具體操作
1. 識(shí)字：教師隨機(jī)抽取字卡，學(xué)生認(rèn)讀，考查范圍為本冊(cè)認(rèn)字表。也可設(shè)置情境，如“生活識(shí)字小達(dá)人”，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，動(dòng)手從商品紙盒、廣告標(biāo)識(shí)等處收集，或拍照，或直接剪貼在紙上，配上有趣的圖案等，帶到現(xiàn)場(chǎng)讓老師抽查。
2. 朗讀或背誦：教師隨機(jī)抽取課文片段，學(xué)生朗讀或背誦。如設(shè)置“瑯瑯書(shū)聲”關(guān)卡，學(xué)生擲骰子抽取選文片段，能夠正確流利朗讀即可通關(guān)。背誦方面，可進(jìn)行“記憶超人”關(guān)卡，學(xué)生背誦本學(xué)期需要背誦的課文和日積月累等內(nèi)容。
3. 口算：教師口述算式，學(xué)生口頭回答。如設(shè)置20以?xún)?nèi)口算題，分不同顏色，每種顏色選一張口答。
4. 數(shù)學(xué)表達(dá)：讓學(xué)生通過(guò)“生字轉(zhuǎn)盤(pán)”等方式隨機(jī)抽取數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)并解釋其意義，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)。
5. 實(shí)踐操作：設(shè)置與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐操作任務(wù)，如讓學(xué)生用小棒擺數(shù)字、圖形等，考察其動(dòng)手能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
6. 口語(yǔ)交際與看圖說(shuō)話：教師隨機(jī)抽取交際情境內(nèi)容，模擬情境與學(xué)生對(duì)話，或給出圖片讓學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)話。如“妙語(yǔ)連珠”關(guān)卡，訓(xùn)練學(xué)生的思維及口頭表達(dá)能力。
五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
每項(xiàng)評(píng)價(jià)可設(shè)若干顆星，如4顆或5顆，根據(jù)學(xué)生的.表現(xiàn)給予相應(yīng)數(shù)量的星星。最后匯總星星數(shù)量，評(píng)定等級(jí)，如優(yōu)秀、良好、合格等。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 9
一、測(cè)評(píng)理念
無(wú)紙化測(cè)評(píng)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以過(guò)程性評(píng)價(jià)代替終端評(píng)價(jià)，集綜合性、趣味性、探究性為一體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象與時(shí)間
測(cè)評(píng)對(duì)象為小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，測(cè)評(píng)時(shí)間可根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際情況靈活安排。
三、測(cè)評(píng)內(nèi)容與形式
1. 語(yǔ)文
漢語(yǔ)拼音：設(shè)置“漢語(yǔ)拼音大冒險(xiǎn)”關(guān)卡，通過(guò)字母智慧果、句子摩天輪等形式，考察學(xué)生的拼音拼讀能力。
識(shí)字寫(xiě)字：設(shè)置“火眼金睛”關(guān)卡，通過(guò)青蛙跳臺(tái)等形式，讓學(xué)生隨機(jī)抽取詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀。同時(shí)設(shè)置金手指可豆關(guān)卡，考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
誦讀積累：設(shè)置“瑯瑯書(shū)聲”“記憶超人”等關(guān)卡，通過(guò)抽取課文片段進(jìn)行朗讀或背誦，考察學(xué)生的誦讀能力和積累情況。
看圖說(shuō)話：設(shè)置“妙語(yǔ)連珠”關(guān)卡，通過(guò)抽取圖片讓學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)話，考察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。
2. 數(shù)學(xué)
口算與聽(tīng)算：通過(guò)教師口述算式或?qū)W生聽(tīng)錄音進(jìn)行口算，考察學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)思維能力。
實(shí)踐操作：設(shè)置與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐操作任務(wù)，如擺小棒、搭積木等，考察學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)表達(dá)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、說(shuō)算等形式表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題和解題思路，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和邏輯思維能力。
四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式
1. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)數(shù)量的星星或等級(jí)評(píng)價(jià)，如優(yōu)秀、良好、合格等。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，給予積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
2. 評(píng)價(jià)方式：采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的.全面發(fā)展和個(gè)性差異。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、測(cè)評(píng)實(shí)施與保障
1. 測(cè)評(píng)實(shí)施：由學(xué)校統(tǒng)一組織安排，各班級(jí)教師具體實(shí)施。測(cè)評(píng)前要做好充分的準(zhǔn)備和宣傳工作，確保學(xué)生和家長(zhǎng)了解測(cè)評(píng)的目的和意義。
2. 保障措施：加強(qiáng)測(cè)評(píng)過(guò)程中的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保測(cè)評(píng)的公平、公正和有效性。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康和安全，避免測(cè)評(píng)過(guò)程中產(chǎn)生過(guò)大的壓力和負(fù)擔(dān)。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 10
一、測(cè)評(píng)背景與目的
為降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，根據(jù)教育評(píng)價(jià)改革和雙減政策的相關(guān)要求，特制定小學(xué)一、二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案。該方案旨在通過(guò)趣味性的測(cè)評(píng)方式，全面考查學(xué)生的`知識(shí)技能、思維能力和綜合素養(yǎng)。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象與時(shí)間
測(cè)評(píng)對(duì)象為小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，測(cè)評(píng)時(shí)間可根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際情況靈活安排。
三、測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式
1. 語(yǔ)文測(cè)評(píng)
識(shí)字寫(xiě)字：設(shè)置“火眼金睛”關(guān)卡，學(xué)生隨機(jī)抽取字卡或詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，考查識(shí)字量及準(zhǔn)確性。同時(shí)，設(shè)置“金手指”關(guān)卡，要求學(xué)生臨摹練字紙上的生字，考查書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。
誦讀積累：設(shè)置“瑯瑯書(shū)聲”關(guān)卡，學(xué)生擲骰子抽取課文選文片段進(jìn)行朗讀或背誦，考查誦讀流利度和情感表達(dá)。
看圖說(shuō)話：設(shè)置“妙語(yǔ)連珠”關(guān)卡，學(xué)生根據(jù)抽取的圖畫(huà)進(jìn)行情境說(shuō)話，考查語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2. 數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)
口算：設(shè)置口算題卡，學(xué)生隨機(jī)抽取題目進(jìn)行口算，考查計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
數(shù)學(xué)表達(dá)：設(shè)置“我會(huì)說(shuō)”關(guān)卡，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題，考查數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
實(shí)踐操作：設(shè)置“我會(huì)擺”關(guān)卡，學(xué)生根據(jù)老師要求用小棒等教具擺出數(shù)字或幾何圖形，考查動(dòng)手能力和空間想象力。
四、測(cè)評(píng)流程與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1. 測(cè)評(píng)流程：學(xué)生按順序依次闖關(guān)，每闖過(guò)一關(guān)可獲得相應(yīng)數(shù)量的星星或印章作為獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在各關(guān)卡的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，如識(shí)字寫(xiě)字的準(zhǔn)確性、誦讀積累的流利度和情感表達(dá)、看圖說(shuō)話的條理性和創(chuàng)意等。最終匯總各關(guān)卡得分，根據(jù)得分情況劃分等級(jí)（如優(yōu)秀、良好、合格等）。
五、注意事項(xiàng)
1. 測(cè)評(píng)過(guò)程中要確保公平公正，每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)展示自己。
2. 測(cè)評(píng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)和說(shuō)明，確保學(xué)生了解測(cè)評(píng)要求和流程。
3. 測(cè)評(píng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案 11
一、測(cè)評(píng)目標(biāo)
結(jié)合小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案，旨在全面考查學(xué)生的知識(shí)技能、思維能力和綜合素養(yǎng)，同時(shí)減輕學(xué)生的考試壓力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
二、測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式
1. 語(yǔ)文測(cè)評(píng)
漢語(yǔ)拼音：設(shè)置“漢語(yǔ)拼音大冒險(xiǎn)”關(guān)卡，學(xué)生通過(guò)抽取字母或句子進(jìn)行拼讀，考查漢語(yǔ)拼音的掌握情況。
識(shí)字寫(xiě)字：設(shè)置“識(shí)字腦力王”關(guān)卡，學(xué)生通過(guò)抽取詞語(yǔ)卡片進(jìn)行快速認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，考查識(shí)字量和書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。
誦讀與表達(dá)：設(shè)置“記憶超人”和“妙語(yǔ)連珠”關(guān)卡，學(xué)生分別進(jìn)行課文背誦和看圖說(shuō)話，考查誦讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)
口算與聽(tīng)算：設(shè)置口算和聽(tīng)算題目，學(xué)生隨機(jī)抽取題目進(jìn)行計(jì)算，考查計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
實(shí)踐操作：設(shè)置“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)擺”關(guān)卡，學(xué)生通過(guò)觀察幾何體和小棒擺數(shù)等方式，考查空間想象力和動(dòng)手能力。
三、測(cè)評(píng)流程
1. 學(xué)生按照順序依次參加各關(guān)卡的測(cè)評(píng)。
2. 教師在每個(gè)關(guān)卡對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)分。
3. 測(cè)評(píng)結(jié)束后，教師匯總各關(guān)卡得分，根據(jù)得分情況劃分等級(jí)。
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)劃分
1. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在各關(guān)卡的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，如拼讀的準(zhǔn)確性、識(shí)字的正確性、誦讀的流利度和情感表達(dá)、計(jì)算的準(zhǔn)確性等。
2. 等級(jí)劃分：根據(jù)得分情況將測(cè)評(píng)結(jié)果劃分為優(yōu)秀、良好、合格等不同的等級(jí)。
五、總結(jié)與反饋
1. 測(cè)評(píng)結(jié)束后，教師要對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。
2. 針對(duì)測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。
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