獲獎的中職班級建設方案

時間：2024-12-05 17:21:15 海潔方案我要投稿

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獲獎的中職班級建設方案（通用10篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的獲獎的中職班級建設方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

獲獎的中職班級建設方案（通用10篇）

　　獲獎的中職班級建設方案 1

　　為了促進中職教育的發展，優化班級管理，提高教育教學質量，促進學生全面發展，中職班級建設方案一等獎應運而生。本文檔將詳細介紹中職班級建設方案一等獎的目的、內容及實施方法等方面，幫助廣大中職學校更好地進行班級建設。

　　一、方案目的

　　中職班級建設方案一等獎的主要目的在于提高中職班級管理水平，促進班級各項工作的規范化、科學化、個性化、特色化發展，使班級成為學生全面發展的舞臺和學生素質的提升平臺。

　　二、方案內容

　　（一）教育教學管理

　　1、精心設計教學計劃，注重聽說讀寫四項技能的`培養，突出學生實踐能力和創新能力的培養。

　　2、堅持以學生為中心，注重學生發展，鼓勵學生自主參與課堂活動，提高學生的學習興趣和動力，激發學生的學習潛能。

　　3、注重教學經驗的分享和交流，加強教師之間的互動交流，使班級教育教學水平不斷提高。

　　（二）綜合素質評價

　　1、注重學生個性化評價，把學校教育教學與學生個性發展相結合，采用多種多樣的評價方式，將學生的全面發展與各項素質納入評價體系。

　　2、鼓勵學生積極參加社會實踐和社會服務活動，培養學生團隊協作精神和社會責任感。

　　（三）班級文化構建

　　1、注重班級文化建設，提倡“以人為本，以班級為家”的理念，加強班級凝聚力，打造班級文化品牌。

　　2、積極開展班級文化活動，如班級會議、班會志愿活動、文藝比賽等活動，增強班級團結和友愛，營造和諧溫馨的班級氛圍。

　　（四）家校互動

　　1、加強家校溝通，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，增強家長對學生教育的參與和支持。

　　2、舉辦家長會、家長開放日等活動，讓家長更深入地了解學校和班級的教育教學情況，促進家庭教育與學校教育的良性互動。

　　三、方案實施方法

　　（一）制定班級建設方案

　　1、由學校領導親自牽頭，成立班級建設工作領導小組，負責制定班級建設方案。

　　2、建立班級考核機制，對班級各項工作進行評價考核，并按得分高低進行獎勵和表彰。

　　（二）組織班級建設培訓

　　1、為班主任和班委成員提供班級建設培訓，解決班級管理和教育教學中遇到的問題。

　　2、舉辦實踐活動和研討會，提高班主任及班委的管理知識和工作能力。

　　（三）加強班級管理

　　1、建立班級文件資料管理制度，規范班級各項工作，確保管理工作不斷深入、細化、落實。

　　2、在班級內創設活動板塊，注重班級室內環境的布置，營造良好的學習氛圍。

　　（四）加強教學質量管理

　　1、堅持課堂教學與個性發展相結合，注重學生思維的創新與發展，充分發揮教師的主觀能動性。

　　2、建立完善的考評機制，對學生的考核不局限于學習成績，充分考慮學生的綜合表現情況。

　　（五）完善綜合素質評價

　　1、提供多種、多樣化的評價方式，包括分組討論、小組合作、互助互評等方式，充分調動學生的學習積極性。

　　2、加強對學生的思想品德教育，營造積極向上、陽光自信的學習氛圍。

　　結語

　　中職班級建設方案一等獎旨在提高中職班級管理水平，促進學生全面發展。我們相信，在全體教師的共同努力下，各中職學校必將打造出更加規范化、科學化、個性化、特色化的班級管理，更好地服務于廣大學生的成長。

　　獲獎的中職班級建設方案 2

　　一、指導思想

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的'班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、具體要求

　　1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。

　　2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

　　3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

　　4、“四表”上墻。(作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。)

　　5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，保持對學生的激勵作用。

　　6、建立“ 隊角”。“ 隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。(可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布置等方面進行解說。)

　　四、實施時間

　　1、寫真內容上傳時間：3月6日前

　　2、教室文化布置時間：3月15日前

　　3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。

　　獲獎的中職班級建設方案 3

　　一、指導思想

　　具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

　　二、建設目標

　　1、彰顯二(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

　　2、呈現二(2)班學生卓越發展的軌跡

　　3、創設二(2)班學生素質展示的平臺

　　4、讓二(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長

　　三、班級布置的思路

　　1、班級個性命名：快樂家族中隊

　　2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

　　3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二(2)班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互習;我們團結友愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

　　4、班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!

　　四、主題文化板塊設計思路

　　1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

　　2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。

　　3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的.快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

　　4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

　　5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

　　獲獎的中職班級建設方案 4

　　中等職業學校作為職業技能教育的重要載體，既要讓學生學會實現自我發展，也要培養學生在未來職業中與人協作、團隊合作的技能和意識。班級建設是學校教育活動中一個極其重要的環節。為了推動中職學校班級建設，本文建立一個方案，以幫助學校推進這項工作。

　　一、班級文化建設

　　1、建立班級口號：一個簡潔的口號，能夠代表班級的特點和目標，并能夠激勵班級成員共同前進。

　　2、建設班級團隊：設立班委，組織團隊活動，提升班級凝聚力。

　　3、班級品牌建設：學校可以推薦校服或其他類似的元素，以串聯學生，進而激勵他們對班級的認同感。

　　4、建立班級榮譽：以班級為單位，獲得學校和社會的榮譽和表彰，可以大大激勵同學們的'積極性和團隊意識。

　　二、交往、溝通和合作能力的培養

　　1、學會溝通：溝通能力在社交和工作中起著重要的作用，因此，班級應鼓勵學生進行及時準確的溝通，并做出必要的調整。

　　2、團隊合作：班級應通過團隊合作培養學生的協作能力，并在處理復雜任務時體現學生所得到的收獲。

　　3、互相尊重：班級應當營造一個相互尊重、平等交流的環境，以促進學生的發展。

　　三、班級管理

　　1、班級常規活動：定期組織班級例會，調整班級工作計劃和管理規定，討論和解決班級內出現的問題。

　　2、孝敬老師和父母：學生應該尊重學校和老師，并在家中表現出好的品行禮儀，使學生在家庭和學校之間建立良好的關系。

　　3、激勵學生：班級應通過激勵學生的方式來推動他們的發展，例如根據表現獎勵、參加比賽、幫助新同學等。

　　四、班級建設的策略和手段

　　1、建構多媒介的學習環境：班級應逐漸適應多媒體建設的教學，創建適合教學課程的網絡平臺。

　　2、制定班級成員社交規范：個人行為有關系到整個班級的成長和發展，因此班級應該建立社交規范，并通過這種規范來保持班級秩序和整潔。

　　3、鼓勵和支持班級活動：班級可以根據本地文化和學生的需求，定期舉行集體文化活動，以調整學生的生活情緒和文化素質。

　　五、班級建設的評估

　　1、學校應該建立班級管理制度，明確班級負責人，制定管理框架和管理方法。

　　2、定期開展班級管理評估，包括口述和書面的反饋，收集學生的建議，整合班級管理標準，以推動人機溝通和最終管理目標的實現。

　　總之，中職學校班級建設是提高學校教育教學質量，提高中職學校紀律和工作效率的重要環節。而建構和執行一個完整的班級建設方案，則是推進這項工作的關鍵。

　　獲獎的中職班級建設方案 5

　　中職學校教育旨在培養適應社會需求的技能型人才，班級建設是中職教育中的重要環節。班級建設的好壞不僅關系到學生個人的發展和學業成就，還涉及到班級領導和教師的教育教學質量和管理能力。因此，構建良好的班級建設方案，對于中職學校的發展和提高班級整體水平至關重要。

　　一、班級氛圍的塑造

　　班級氛圍是班級建設的重要組成部分，它能夠促進同學們的融合和相互交流，形成良好的學習和生活氛圍。班級領導和教師要重視班級氛圍的塑造。以下是幾個需要注意的要點：

　　1.班會：班會是協調班級關系、增強班級凝聚力的重要方式。在班會上可以進行班級管理方案的討論、班級目標的制定和組織活動等。

　　2.班級文化：班級文化是班級特有的文化，是班級通過多年的學習和生活形成的理念、信念、價值觀和規范。班級文化要具有表現力和包容性，能夠更好地代表班級形象和特點。

　　3.班級英語角：在班級中設置英語角，可以讓同學們有一個交流英語的平臺。這樣既能提高英語水平，同時也可以增強同學們的凝聚力。

　　4.班級線上社交：在網絡時代，班級網站或者微信公眾號成為班級成員的一個重要聯系窗口，可以發布一些班級新聞、班級活動安排、同學們的學習心得等等。

　　二、班級學業水平的提高

　　提供良好的學科教學作為班級管理十分重要。只有教學水平提高，班級建設才可能相應提高。以下是可以針對學業水平的提高來用于中職學校的班級建設方案：

　　1.考試制度：中職學校主要培養的是技能型人才，但是每個學生也必須有一定的學術能力。著重加強考試制度，可以促進全體學生的全面發展。

　　2.學科競賽：為了更好地提高班級學業水平，各種學科、技能競賽也成為了學校教育中不可或缺的一部分。學生通過比賽獲得的榮譽將激發他們進一步提高其學業水平。

　　3.實踐教學：與傳統理論教學不同，實踐教學將實際工作和理論聯系起來，培養學生的技能和工作能力。班級可以針對各種技能和專業選定實踐課程來加強學生的實際操作經驗。

　　三、班級文化建設

　　班級文化建設也是班級建設的重點。有一個良好的班級文化能夠有效地提高班級凝聚力和同學們的學習興趣。為了建設班級文化，班級領導可以采取以下幾個措施：

　　1.班級榮譽：通過評選出最佳學生、最佳班干、最佳作業等活動，在激發比賽的同時，還能聚集同學們的力量，提升班級的凝聚力。

　　2.定期活動：閱讀活動、文化體驗、親子活動等，都是為學生提供了活躍氛圍和開心愉悅的學習和生活環境。

　　3.行為規范：每個班級的行為規范應根據自己的'特點和規律制定。要求誠實守信、團結友愛、禮貌待人等是比較基本的。

　　四、班級自我管理

　　班級自我管理是班級建設的重要組成部分之一。良好的班級自我管理能夠提高同學們的管理能力和自我修養。以下幾點是班級自我管理的關鍵：

　　1.分工明確：班級干部應該因具體事物分工明確，確保責任已分、任務已分、職責已分、任務已分、職責已分。

　　2.班級文檔:班級應該建立班級管理制度，如學生名冊、學生就餐管理制度、班級操場使用等可以幫助到班級自我管理。

　　3.班級活動：根據班級情況和學生的需求，適當組織班級活動，增進同學間的溝通和相互了解，也可以達到教育能力提升的效果。

　　班級建設不是一朝一夕，它需要班級領導和教師的不斷努力，也需要同學們的支持和配合。準確的班級建設方案需要圍繞中職學校的培養目標來制定，要適當體現班級的特點和特征。班級建設對于學生的成長和發展起著至關重要的作用，只有班級建設得當，才能給學生提供一個完整、和諧、快樂的校園環境。

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　　一、創建目的

　　為進一步提高班級學生的學習熱情和競爭意識，建設優良班集體，同時為學生搭建相互管理，相互教育，相互服務和相互發展的平臺，增強我班全體學習的學習意識，為了激發學生學習的斗志，爭取我們班級學生中考取得優秀成績，都能考上重點中學，實現自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學習小組。

　　二、集體實施方案

　　關注學生互助性，合作性學習能力的培養已經是教育所趨。課堂仍是培養學生自主合作性學習能力的主渠道，教師課堂教學改革的重點應該還是放在課堂教學方式的改變以及學生課堂內外學習方式的改變上，關于“學案教學和互助學習小組式課堂教學模式”的構建問題，我們既要面向群體，又要尊重個性差異，變束縛為寬松，營造人性的課堂;變學會為會學，構建思辨的課堂;變被動為主動，倡導合作的課堂;變單一為多樣，創設開放型課。學生的潛力是巨大的，要引導學生追求其感興趣的目標;要關注發展層次，做到人盡其才。總之，建立語文互助性學習小組最主要的目的就是要提高學生的學習效率，培養學生的學習能力。

　　三、學習互助小組的建立

　　1.“五人制”學習互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。

　　每組一個組長坐在中間而且便于組長管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長坐中間。組長很重要，具有核心作用領導作用。

　　2.小組成員

　　小組成員基本以根據座位來安排，按照成績安排，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學科領頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的'，這樣便于其他學科的小組的討論。總之要每個小組中有理科好的學生，有文科好的學生，分配要均衡。

　　3.小組評價機制的建立，施行“加分減分法”制

　　(1)增加基礎分。

　　根據各個小組成員的學習能力和成績的不同，根據初三期末考試成績為基準，根據下次考試分數，觀察學生進步程度，給予獎勵。

　　(2)上課表現分加分的幾種類型有小組合作表現分，上課的小組成員合作分，積極發言表現優良分，小組成員作業質量分，小組成員考勤分，小組成員進步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。

　　(3)月終星級評估小組長記錄上課每個小組成員加分和減分情況由小組長記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績，結合月考成績的進步分，評出前三甲，并發獎狀鼓勵。

　　四，期待達到目標

　　希望通過小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優異成績!

　　獲獎的中職班級建設方案 7

　　一、背景

　　中職教育是我國教育中的重要組成部分。中職教育的省委、省政府始終將其列為教育改革的重點，加大投入，加強管理，努力提高中職教育質量和水平。

　　作為中職教育實踐的基本單元，班級建設是提高中職教育品質和水平的重要方面，是培養校園文化和學生個性的一種途徑。

　　本方案編制的目的是根據學校班集體建設的實際情況，為學校中職班級建設工作提供一份可供參考的方案。

　　二、工作目標

　　1.健全班級管理制度，建設文明和諧班集體。

　　2.營造尊重人文化氛圍，提高學生智力素質和道德素質。

　　3.加強教師與學生間的交流互動，增進班級凝聚力。

　　4.突出文化教育和團隊協作精神，鑄就精品班集體。

　　三、工作措施

　　1.建立完善的班級管理制度。

　　（1）班級章程。制定班級章程，明確班級學生的權利和義務。學生不得遲到早退、曠課；不得有大聲喧嘩、走神聽課等不良行為，同時強調在校內要注意禮貌待人、尊重師長。

　　（2）留言板。在班級活動區內設置留言板，對班級各項管理工作、活動、作業等內容進行記錄和發布。同時，班主任可以通過留言板聯系家長，溝通學生的學習和生活情況。

　　（3）紅黃牌制度。班級管理工作中引入紅黃牌制度。在班主任的指導下，班委會成員負責監督并記錄每位同學的違規情況，遵循從輕處罰原則。黃牌第一次可以自行逐級扣分、自行向家長請假。紅牌則由班主任和校領導參加討論后做出決定。

　　2.調動學生的積極性，舉辦豐富多彩的班級文化活動。

　　（1）班級文化展示。定期舉辦班級文化展示活動，學生制作班級精神標語、海報、班徽等展示在班級活動區，發揮學生的創意和動手能力。

　　（2）班級趣味運動會。定期組織班級趣味運動會，增強班級間的友誼和競爭，可以選擇排球比賽、靈活性訓練等。

　　（3）社會實踐活動。開展社會實踐活動，親身感受社會文化、學習社會知識和實踐技能。可以組織走訪老人院、環境保護宣傳活動等。

　　3.激發學生的學習興趣，提高教育教學質量。

　　（1）小組聽課。學校可以結合班集體建設，鼓勵同學進行小組聽課，互相提醒、學習。

　　（2）學科競賽。學校可以組織一些學科競賽，豐富學生的學習生活，激發學生學習興趣和創新精神。

　　（3）開展科普講座。學校可以邀請科技專家，開展有針對性的科普講座，推出有趣又有用的科普實驗、展示或體驗，加強實踐環節，讓學生在玩中學，知識的掌握更深入和牢固。

　　四、預期效果

　　1.加強班級管理和學生素質教育，提高班級凝聚力和信任度。

　　2.提高學生的'積極性和主動性，讓學生在班級建設中發揮自己的作用。

　　3.弘揚校園文化，推進學校素質教育的深入發展。

　　4.建設精品班級，形成優秀的班集體風貌。

　　五、總結

　　中職班級建設是學校管理的重要工作，也是提高教育教學質量的一個有效途徑。本方案的制定，旨在為班級建設工作提供了一個可行性、可操作性的方案，希望廣大教育工作者可以對該方案加以借鑒和運用，不斷完善和推動中職教育的健康發展。

　　獲獎的中職班級建設方案 8

　　現代教育越來越注重全面發展，中職學校的教學也已經轉向注重學生的發展和能力培養。而班級建設是學校教育管理的重要一環，對于學生發展有非常重要的作用。因此，中職學校班級建設方案的制定，是教育改革的現實需要和發展需要。

　　一、目標

　　班級建設的目標是建立一個和諧、和睦、和善的班級氛圍，使學生在良好的班集體氛圍中，學習有方，生活有度。同時，加強師生溝通、提高教育教學質量，培養學生自我管理與自我發展能力，使學生成為具有健康思想、堅強意志、創新精神、實踐能力和終身學習能力的合格社會人才。

　　二、建設方案

　　（一）班級師資

　　班級師資是影響班級建設的核心因素之一。在師資隊伍方面，中職班級建設需要有負責班級建設的教師，他/她積極創新、負責任地開展班級工作，及時溝通和解決班級中的問題。同時，要求各學科教師對于各自所承擔的班級教育任務負責，保證教育教學工作的順利開展。

　　（二）班級規章制度

　　班級規章制度是班級建設的基礎，它可以幫助學生形成行為規范，養成良好的習慣，規范班級的行為方式和組織形式，以便更好地配合教育教學。在制定班級規章制度時，應該突出班級核心目標、班集體意識、班級紀律和準則等方面。規章制度的實行，需要班主任進行認真監督，以保證每位學生能夠認真遵守，了解經常跟進和反饋問題。

　　（三）班級課程管理

　　班級課程管理是中職班級建設的重要組成部分之一。班級課程管理的實現需要以“階段、專業”為基本原則，根據學生的需求和特點，充分利用網絡、媒體資源，設計多樣化的課程。同時，結合學生的實際情況，制定合理的課程計劃和安排，包括學習、生活、鍛煉等方面。通過課程的開展，可以使學生學到更多的.技能技法，提高學生的綜合素質。

　　（四）班級文化建設

　　班級文化是中職班級建設的重要體現之一，班級文化建設需要包括班級精神文化、班級形象文化、班級活動文化等方面的建設。通過班級文化的建設，可以培養學生創新意識和創新能力，提升學生協作精神和團隊合作能力，促進學生德智體美全面發展。

　　三、實施方法

　　（一）制定事實執行紀律，班主任定期開班會議，及時評價評估每個學生的動態，保證事實執行紀律在班級中的切實落實。

　　（二）及時反饋，要求班主任定期公布有關規章制度和管理方案，向學生及家長及時反饋班級建設的情況，倡導愛國、愛校、愛班的理念。

　　（三）下設班級干事，班主任根據學生智能及優劣條件，設置班級干部，責任明確，不斷提高班級管理和服務水平。

　　（四）增強學困生幫助，因地制宜，由班主任、學科教師等負責，開展針對學困生的課程輔導、學習培訓等活動，提高學困生的學習效益和自信心，增強在班級中的歸屬感。

　　四、效果檢驗

　　班級建設效果的檢驗，是班主任在班級管理過程中重要的工作內容。檢驗的重要性在于，及時發現和解決班級中存在的問題，掌握班級中的動態情況，進一步提高班級管理和教育教學質量。為了檢驗班級建設的效果，首先要準確地分析學生的學習成績和學習態度，及時跟進學生的成長和發展。

　　總的來說，班級建設能夠促進學生整體素質提高，有助于實現中職教育理念的絕對價值體現。因此，中職學校應該積極采取必要的措施，制定有效的班級建設方案，為學生的身心健康成長打下堅實的基礎。

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　　一、指導思想

　　班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺得每個班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學生在學習階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流?因此，創建一個書香班級，培養孩子們的書生氣質，徜徉在文學的海洋里，感受閱讀的樂趣。

　　二、特色班建設目標

　　1.激發學生的閱讀興趣，使學生愛上文學。

　　2.養成良好的閱讀習慣，以書為友。

　　3.在讀書中養成動筆的習慣，提升學生的`寫作能力。

　　4.出一份屬于自己班特色的班刊。

　　三、班級特色

　　快樂遨游文學的海洋，享受閱讀文學的.樂趣。

　　班級名稱：晨曦閱讀之家

　　我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長!

　　班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。

　　四、建設具體措施

　　1.讀好書，積累好詞佳句

　　學習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習慣。”我倡導學生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導學生如何閱讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調來四面八方的涓涓細流，滋養著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。

　　2.班級成立讀書責任小組。

　　根據四(1)班學生的年齡特點和閱讀基礎，成立班級讀書責任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時間(課內和課外閱讀相結合)、途徑(班級圖書角、學校西海書吧)和方法(個人閱讀和集體交流相結合)，利用班會課，指導學生閱讀或開展讀書交流。

　　3.營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經典誦讀持之以恒，為激發學生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向學生推薦閱讀書目，并通過和學生的交流進行引領和指導，使學生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。

　　4.選舉認真負責的班級圖書管理員。讓學生做到每天都要在書包里放一本課外書。

　　5.誦宋詞，感悟詞的魅力。

　　（1）宋詞是我國傳統文學的奇葩，小時候讓學生接觸宋詞，感受語言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。

　　（2）與詞人結對子。鼓勵學生搜集有關詩人信息，背誦有關詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。

　　6.讀寫結合，養成良好的讀寫習慣。

　　要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導學生寫出有質量的讀書筆記。并且通過閱讀指導學生的寫作，使得學生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學以致用。

　　7.結合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨特的閱讀文化。

　　8.利用好班級布置，為學生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟格言園地，成語積累，我最欣賞的一句話，我的名言等欄目。

　　9.設好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，宋詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。

　　五、特色成果

　　1.學生積累背誦一些經典宋詞，并能唱一些宋詞。

　　2.學生在習作中提升寫作能力，并在一學期內出一期班刊。

　　獲獎的中職班級建設方案 10

　　中職學校辦學越是困難，越要重視抓教學質量，生源素質越是下降，越要重視抓常規教學，這是保證教學質量的基礎、借鑒我市其他兄弟學校的做法，我認為在中職學校可采用“三查，兩評，三兌現”教學常規辦法，此方法具有較強的適應性，針對性和可操作性，且較為有效。實行這一管理辦法，有利于穩定教學秩序，規范教學活動行為，調動師生的積極性和創造性，提高教學質量；有利于促進師資隊伍建設，推動教學管理工作向制度化，規范化和科學化方向發展。

　　“三查，兩評，三兌現”教學常規管理具體內容為："三查"指日查，周xx和階段性教學大檢查；"兩評"指聽課評教和評優聽課；“三兌現”指將“三查，兩評”的結果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評選選優掛鉤兌現，稱為之為“三兌現”。

　　一、“三查，兩評，三兌現”教學常規管理的具體做法是：

　　（一）三查

　　1、日查：指一日檢查，包括教學值勤檢查，學生課堂學習及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節課開始至晚自習結束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學秩序，促進教學環節的落實。日查對防止教學事故，制止違反教學紀律等不良現象的發生起到了積極的作用。同時，還能最大限度地減少教師教學工作量統計的誤差，并為教師直接參與教學管理，實現民主管理提供機會。

　　2、周xx：周xx的主要內容有：

　　（1）教學進度

　　（2）實踐性教學環節完成情況

　　（3）作業布置與批改情況等。主要以填寫《教學日記》的形式進行。教務科負責對各班每周一送交的《教學日記》進行登錄，統計，匯總，并公布統計結果。同時以通報的形式及時搜集學生提出的教學意見和建議，以《教學信息反饋表》的形式及時向有關教師反饋，便于教師改進教學方法，提高教學質量。

　　校領導，教務科長通過經常查閱這些表格，結合巡視，聽課，及時了解教學動態，掌握教學指揮主動權。

　　3、階段性檢查：也稱教學大檢查，是一項規模較大的教學檢查活動，以其層次多，形式多，時間長，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征、每學期進行一至兩次，一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務科檢查。

　　教務主任在完成對本校教師的教學檢查之后，利用教研活動時間，向本校教師通報教學檢查情況，肯定成績，指出不足，提出努力方向，協助解決存在的問題。

　　同時檢查各教研組的教學情況，包括：

　　（1）各專業教學計劃執行情況；

　　（2）各專業實驗，實習，設計的教學與管理情況；

　　（3）教研教改，建設，課程建設，實驗室建設情況；

　　（4）對帶有傾向性的教學問題進行重點檢查等、通過檢查，掌握全校的教學動態，為宏觀調控打下基礎。教務處在完成教學檢查之后，應形成書面總結材料，并在“教學例會”上反饋檢查結果、“教學例會”每兩周舉行一次，由分管教學副校長主持，參加會議的有教務主任，教研室主任，教研組長。

　　通過"三查"，對教學進行評價，對教學質量進行分析，及時發現問題，解決問題，從而達到對教學質量的有效控制。

　　（二）兩評

　　兩評是指“聽課評教”和“評優聽課”。

　　聽課評教

　　聽課評教是教師之間互相聽課，彼此之間交流教學經驗，通過“評教”活動，達到取長補短，以“老”帶“新”，以“新”促“老”之目的、為使聽課相對集中，形成氣氛，增加效果，教務科或教研室每學期均可安排一個月時間開展“聽課月”活動并與校本研修掛鉤。評優聽課

　　評優即指評選“優質課”、評優聽課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽課評教活動，一般安排在“聽課月”活動之后進行（亦可在“聽課月”活動中同步進行），每學期舉行一次、參評教師不受其教齡，職稱，學歷等條件限制，授課內容和時間由參評教師自己選定、評委會由校領導，教務主任，教研室主任，教研組長及教師代表組成，依據《優質課評選標準》進行。有關優質課的教案或課堂設計說明，課堂教學錄像立卷后存入教師業務檔案，作為職稱評聘，評先選優的基本條件之一。

　　（三）三兌現

　　將“三查，兩評”的結果與工資外收入分配，教師工作年度考核和教師評優選先掛鉤兌現稱之為“三兌現”。學校在制定《獎金發放辦法》，《教師工作年度考核實施辦法》及《評先選優辦法》中，有機地與“三查，兩評”結果掛鉤，所以“三兌現”有利于激勵先進，獎優罰劣，體現“四個不一樣”（干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，貢獻大

　　小不一樣），有利于教學環節的落實和教學質量的提高，并促進了師資隊伍的建設。“三兌現”是學校依法治教，從嚴治校的重要舉措，由于“三查，兩評，三兌現”的教學常規管理方法目標明確，導向正確，既有定性指標也有定量指標，便于操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。

　　二、改革課程設置是提高教學質量的`根本

　　中等職業教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。要實現這一目標，保持這一特色，課程設置是根本、而課程改革是教學改革的核心任務，對教學質量影響重大。傳統的中等職業教育的課程設置是采用三段式，即文化課，專業課，技能課的模式。但這種課程設置模式已不能適應職業教育的發展需要，必須改革。

　　本人認為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎，活模塊”兩個既相互聯系又有區別的部分。“寬基礎”階段所學習的內容，并不針對某一特定的職業或工種，而集合了一群相關職業所必備的知識和技能，“活模塊”階段所學習的內容，是針對某一特定的職業或工種所必需的知識和技能，而且以職業技能為主，這種課程模式的實施，有利于中職學校的教學質量管理。我校與xx富士康科技集團校企合作辦專班，就很好的解決了這一問題。通過校企聯合調研，共同設計課程，共同確立培養目標、人才標準，共同確立教學形式，教學評價，能很好的促進學校教學模式改革，促進校園文化與企業文化的融通。學校的課程改革必須要符合企業的用人標準，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設置，不由學校單方面研究決自定教材，自定進度，自選考題，自己判卷等教學隨意性的弊病，還有助于學校加強對教學過程的控制，有利于教學質量的檢查，評估與反饋。

　　三、大力加強中職師資隊伍建設，是提高教學質量的關鍵

　　建設一支專兼結合，數量足夠，素質優良，結構合理，能主動適應全面推進素質教育需要的中職師資隊伍，是提高教學質量的關鍵。要針對教師目前存在的問題，加強教師業務培訓，提高教師自身的教學能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業技能鑒定考評員隊伍及實訓教師隊伍建設，要注意加強對骨干教師，學科帶頭人的培養。同時，要不斷加強對教師的職業道德教育，引導老師樹立正確的教育觀，質量觀和人才觀，做到為人師表，教書育人，自覺履行《教師法》規定的義務和職責。

　　職業學校教師承擔著繁重的教學任務，面對生源素質下降且呈現嚴重參差不齊的現實，要進行教學方法改革和創新，以適應生源素質的變化，實現因材施教；要加強文化基礎教育，還要加強職業技能教育，創新精神和創業能力教育；要面向市場，根據職業教育特點，深入開展人才培養模式和技能培訓方式改革。

　　職業學校教師要緊跟科學技術和經濟社會發展的形勢，要不斷進行教學內容改革，開發或選用能反映新知識，新技術，新工藝，新方法的課程或教材，培養生產，服務第一線用得上的高素質勞動者和實用人才。這一點，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問題。我校與xx富士康科技集團校企合作以后，學校外聘企業專家到學校對學生進行實踐教學，學校選派教師到企業進行技能培訓，這樣有利于教師的專業成長，效果很好。

　　要讓職業學校的學生學會做事，學會學習，學會相處，學會做人，歸根到底還是要靠職業學校的教師去實施“三查，兩評，三兌現”的教學常規管理辦法的實施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。

　　職業學校教師的大量付出，需要學校組織的體貼和關懷。學校要為教師在教學，科研，進修，職稱評聘，政治進步，生活保障等方面創造良好的條件和寬松的環境。當好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”，切實解決其后顧之憂；學校行政后勤部門要增強服務意識，帶動教師解決工作，學習和生活中遇到的實際困難和問題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書育人工作，共同提高學校管理水平，促使學校發展再上一個新的臺階。

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