以雪為主題的活動方案范文（精選15篇）
為了確定活動的圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。制定活動方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的以雪為主題的活動方案范文，希望能夠幫助到大家。
以雪為主題的活動方案 篇1
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
重點難點
1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
2、難點：感受３／４節拍的特點。
活動準備
1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
（一）欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題：
�。�1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
�。�2）雪人長得什么樣？
2、播放歌曲第二段。
問題：
（1）都有誰在堆雪人啊？
�。�2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。
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1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
�。�1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。
�。�2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
�。�3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。
�。�4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。
三、結束部分：
教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。
四、活動延伸：
1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。
設計思路
冬天來了，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經驗，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!
以雪為主題的活動方案 篇2
活動目標
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各種顏色、大小不同的繪畫紙。
3、水彩筆、油畫棒、勾線筆。
活動過程
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1.在創設的雪景氛圍中導入課題。
2.音樂游戲——《堆雪人》
啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。
同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1.教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。
小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
教師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?
引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
2.教師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?
大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的表情。
教師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。
1.教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，
你們有什么好主意來幫幫它?
幼兒相互交流并回答。
2.引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，
如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
1.鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2.鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
以雪為主題的活動方案 篇3
活動目標
感受堆雪人的快樂。
欣賞兒歌，理解兒歌內容。
模仿兒歌的句式和韻律，創編新的兒歌。
活動準備
課件準備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖。
活動過程
組織幼兒進行談話，引出活動主題。
——從冬至開始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時候，許多地方都下起了雪，非常適合堆雪人。
——雪人是什么樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來打扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）
播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請幼兒根據兒歌內容選擇對應的雪人圖片，引導幼兒理解兒歌。
——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過程編成一首好聽的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。
——兒歌聽完了，哪一個才是奇奇和小伙伴們堆的雪人？
——這個雪人用了什么材料？
小結：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。
播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓勵幼兒邊念兒歌邊打節拍，感受兒歌的韻律感。
——再聽一聽兒歌，邊聽邊小聲地跟念。
——這首兒歌念起來有什么感覺？（很整齊）
——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽。
播放組圖“裝扮雪人”，請幼兒選擇材料為雪人裝扮，并鼓勵幼兒創編新兒歌。
1、播放組圖“裝扮雪人”。
——奇奇和小伙伴們還想堆一個不同的雪人，他們準備了這些材料，你都認識嗎？
——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾？
——你能幫奇奇和小伙伴們為新雪人編幾句好聽的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當鼻子，尖尖樹葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。
2、鼓勵幼兒尋找教室的材料，與同伴互編兒歌。
——仔細看看我們的教室還有什么材料？
——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？
——試著和好朋友把它們編進兒歌里。
溫馨提示
有條件的幼兒園可以在活動后帶領幼兒到戶外堆雪人，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創編兒歌。
活動延伸
區域活動
在美工區投放畫紙和畫筆，請幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進行記錄。
附【兒歌】
堆雪人
三九天，雪紛紛，
快快堆個大雪人。
玉米須子當頭發，
紅色紙條做嘴唇。
貝殼耳朵紐扣眼，
蘿卜鼻子最逗人。
解下我的花圍巾，
雪人系上更精神。
以雪為主題的活動方案 篇4
活動目標：
1、初步了解制作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。
2、按自己的想象在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加加以表現。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、PPT課件
2、各色卡紙，油畫棒，各色皺紋紙、黑色紐扣、小樹枝、塑料小珠子、棉花、亮片等裝飾物。
活動過程：
�。ǚ泡p音樂）師幼伴著音樂學雪花飄入場。
冬天到了，下雪了，雪花是怎樣飄的？（幼兒學一學）我們一起來學雪花飄。入場
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、冬天到了，天氣變冷了，小朋友你是怎樣過冬的？（穿上棉衣、棉鞋、帶棉毛等等）小青蛙是怎樣過冬的？（課件1）它的好朋友蟾蜍也鉆進地洞里過冬了。
2、快過年了，蟾蜍非常想念青蛙（它會怎樣對青蛙表示祝賀），最后，它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。
3、于是它來到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。觀察有雪人的賀卡的內容，談論：有幾張賀卡？這幾張賀年卡都有誰？
教師小結：這些都是雪人賀卡。
�。ǘ﹨⑴c討論與嘗試
1、可是，蟾蜍除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示青蛙，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示蟾蜍，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。
2、蟾蜍再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。
3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說：“啊，蟾蜍雖然只會畫圓,可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下。”它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長頸鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴，小麻雀看見了銜來了自己喜歡的樹枝插在雪人的身上。（以上部分可由師生共同操作完成）
4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等（欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內容和材料），最后，終于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蟾蜍又在河邊相遇，青蛙拿出賀卡對蟾蜍變表示感謝，蟾蜍說：“我只是畫了兩個圓，怎么現在變得這么美麗呢！”他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說：“謝謝你們啦，真心誠意的朋友們”。從此，每年新年來到的時候，人們都會想到蟾蜍做的事情，為朋友寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠意的祝賀。
�。ㄈ┐竽憞L試用各種材料創造性的制作賀年卡
小朋友小眼睛回頭看，老師給小朋友準備了許多材料（介紹材料---有各色卡紙，皺紋紙、油畫棒，小樹枝、亮片、黑紐扣、塑料珠子、棉花等），好了咱們一起幫蟾蜍制作新年賀卡吧。
�。ㄋ模┲谱餍履曩R卡
鼓勵幼兒創作雪人賀卡，像蟾蜍那樣先認認真真的畫兩個圓，再選用各種材料加以裝飾。鼓勵幼兒真心誠意地認真制作，表示對朋友的真誠。
（五）交流分享
�。�1）說一說各自準備把賀卡送給誰？
�。�2）談論：還準備為誰制作新年賀卡？
活動延伸
繼續制作賀卡，積累起來，到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。
以雪為主題的活動方案 篇5
活動目標：
1.能根據圖片或者記憶，回憶出雪人的各部分組成。
2.嘗試用各種辦法制作冬天里的雪人。
3.能在陶泥制作中表達對冬天的眷戀以及對四季的喜愛之情
活動準備：
物質準備：雪人的各種圖片
經驗準備：已經能很好的搓圓、并掌握了豐富的粘連技術，
活動過程：
一、感知與體驗
1.師：小朋友現在是夏天，夏天很熱很熱，那么冬天呢？冬天里你最喜歡什么事呢？
小結：是的，冬天很冷很冷，但是我們可以堆雪人，大家都會玩得很開心。
2.師：今天我們就用陶泥來制作雪人吧，雪人是什么樣子的呢？
小結：雪人有圓圓的腦袋，頭上會袋一頂帽子；圓滾滾的身體，脖子上還會圍上一條圍巾；雪人的鼻子也是長長的呢。
二、探索與發現
師：今天我們也一起來做一做冬季里的雪人吧。在制作雪人時首先要注意什么呢？是的，雪人的腦袋和身體都是圓圓的，但是身體要比腦袋大一些，這樣看過去才和諧。雪人的鼻子呢？對啊，我們可以取用一部分泥巴捏成胡蘿卜的形狀，然后把鼻子裝在相應的位置上，多么可愛啊。或許我們還可以為雪人制作一條圍巾，一頂帽子吧？看看，多么可愛有趣的雪人�。�
三、創作與表現
1.幼兒制作雪人，教師巡回指導
2.鼓勵幼兒創造性地制作雪人
四、欣賞與評價
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的雪人，并為每個雪人取個好聽的名字
2.評選出最佳創意獎
以雪為主題的活動方案 篇6
設計思路：
通過聆聽和表演，感受音樂，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。
教學目標：
1.聆聽《堆雪人》，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的快樂！
2.學唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。
3.律動：三拍子舞步
教學重點難點：
1.感受三拍子韻律，讓同學們對歌曲進行綜合性，創造性的表演。
2．通過聆聽和表演，感受歌曲的音樂情感。
教學準備：
多媒體課件泡沫地墊雪人圖片
教學過程：
一、組織教學——師生問好！
二、情景定向——導入學習
1．師：同學們，你們喜歡下雪嗎？生：喜歡
2．師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？
生：堆雪人，打雪仗
3.師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？生：喜歡。
三、歌曲教學：
1．初聽《堆雪人》，感受音樂所帶來的情景。
師：歌曲好聽嗎？（好聽，那咱們再聽一遍）
2.復聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。（在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律）
3.那咱們再聽一遍，請小朋友們豎起我們的小耳朵仔細聽。（師播放）小朋友們聽得真認真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！
2．師帶同學們讀歌詞。（師讀歌詞就體現出強弱弱）
3．學唱歌曲，師帶唱（注意提醒同學們三拍子節奏的特點）數遍。
4．同學們跟原唱學唱歌曲。
5.感受三拍子韻律，強弱弱，小朋友親自動手做一做。
四、律動：
1．基本熟練歌曲后，請同學們和老師一起做律動（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。
2．請一組女生上臺表演，其他同學伴唱，加上拍手動作。
3.小朋友們也可以自由創編動作，來表達活潑，歡快的情緒。（小朋友們表演的真棒，老師也很激動，咱們一起堆個雪人好不好？生：好）
五、活動延伸
師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學動手做起來。
六、小結：
這節課，老師和同學們一起感受了《堆雪人》的快樂，李老師也希望同學們能象小雪花一樣，永遠健康，美麗，活潑，快樂，自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課吧。（學生邊唱歌曲邊離開教室）
教學反思：
抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，我在教學中就設計了表演以及律動等環節。充分調動了學生學習的積極性和主動性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。通過音樂實踐活動，培養了幼兒愛好音樂的情趣，突出幼兒在音樂教學中的主體地位。
以雪為主題的活動方案 篇7
第一教時
活動目標：
1．引導幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學唱歌曲。
2．能根據歌曲內容做相應的動作。
活動準備：
1．雪人的圖片。
2．鋼琴、曲譜
活動重點：
幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。
活動難點：
幼兒能根據歌曲內容做相應的動作。
活動過程：
一、出示雪人圖片，談話引出活動。
1．這是什么呀?(雪人)在什么時候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時候。) 小結：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戲。
2．觀察雪人圖片。
我們一起來看看，這個雪人是什么樣子的！誰能來說一說？
它的腦袋怎么樣？還有一個什么樣的肚皮？我們可以怎么樣來形容?
用歌詞小結：圓腦袋，大肚皮。
雪人臉上還露出了微笑呢，我們可以說：白胖的臉笑嘻嘻。
3．觀察人們玩雪場景圖，用歌詞內容進行小結。
堆雪人真有趣，有誰在一起玩呢？他們是怎么做的？心情怎么樣？
用歌詞小結：小弟弟，小妹妹，你牽著我，我拉著你，圍著雪人，團團轉，多么歡喜。
二、學唱歌曲。
1．教師清唱歌曲一遍。
師：這幅圖給人的感覺真快樂，老師這里還有一首很好聽的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽一聽?
2．教師彈奏鋼琴再次演唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？歌曲是幾拍子的.？你在歌曲里聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺？
3．教師帶領幼兒一起學唱歌曲。
①幼兒跟著教師有節奏地念歌詞一遍。
�、谟變涸囍蠋煹墓澴喑枨�。
③用好聽的聲音、快樂地情緒歌唱歌曲。
第二教時：
活動目標：
1．引導幼兒在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌詞內容做出相應的動作。
2．引導幼兒創編不同的雪人造型的動作。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶
活動過程：
一、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。
二、創編動作
1．幼兒自由創編動作：請朋友一遍唱歌，一遍表演動作，想一想：小朋友們怎么堆雪人，雪人堆好后應該是什么樣子。
2．請個別幼兒示范動作：剛才老師看見--小朋友表演的動作很漂亮，老師請他來給大家表演一下。
3．個別幼兒示范后，教師帶領幼兒學習他的動作。
4．歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你們表演的時候可以和好朋友一起，合作表演，一個人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。
5．幼兒自由結伴合作表演。
6．提醒幼兒雪人堆好后不能動，引導幼兒創編不同的雪人造型動作，提問：你想堆個什么樣的雪人？
7．教師反饋幼兒的造型動作，引導其他幼兒互相觀察學習。
三、表演游戲
1．幼兒自由結伴，聽音樂做游戲。
2．請幾名幼兒上前合作表演歌曲。
3．幼兒自由結伴、兩人一組，自由分配角色，一人當雪人，一人去堆雪人，讓幼兒根據同伴的意圖做出相應的雪人動作造型。
附：游戲玩法
1．將幼兒分成兩部分，一部分做雪人，一部分做小朋友。
2．第一段音樂：一人當續任，另一人圍著雪人做各種堆雪人的動作，如：堆雪，將雪人的手臂擺成一定的姿勢，調整頭的位置等。雪人有幼兒任意造型。
第一段唱完，雪人堆成。
3．第二段音樂：雪人站在原地不動，幼兒圍著雪人跳舞。1-6小節：邊走三步邊圍著雪人轉圈。7-8小節：面對雪人邊拍手邊左右搖頭做歡喜狀。
以雪為主題的活動方案 篇8
教學內容：
1、欣賞《乘雪橇》。
2、學習歌曲《堆雪人》。
教學目標：
1、通過本課作品的欣賞和演唱，對冬天產生興趣，享受無窮的樂趣。
2、學習用輕快活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌聲來表達對冬天、對大自然的喜愛。
教學重點和難點：
感受歌曲三拍子的強弱韻律，隨著音樂節奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。
教學準備：
電子琴、錄音機、音樂磁帶、圖片等。
教學過程：
一、組織教學
師生問好，音樂童謠
師：音樂課上音樂多，音樂課上你和我，音樂課上游戲、歡樂多又多。
二、導入
1、猜謎：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。
學生回答，提示正確答案。
2、交流描述自己看到過的雪景，雪花什么樣子呢？（出示圖片）
3、欣賞《乘雪橇》
師：聽完音樂感覺怎樣？（生答）
那下雪的時候你們都喜歡干什么呢？
學生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）
三、學唱歌曲《堆雪人》
1、導入
師：你們想到的游戲可真多呀，那么你們在做游戲之前我們先
來共同完成一個任務，學唱一首歌曲《堆雪人》。
2、聽音樂
3、讀歌詞
師：你們想不想學唱這首歌？那么誰來為大家讀一讀歌詞呢？（找一名同學有感情的朗讀）。
師：誰能告訴我歌曲中的雪人長得什么樣子呢？那你心目中的雪人長得什么樣呢？如果讓你堆一個雪人，你會堆什么樣子的呢？
生：自由回答。
4、唱一唱
（1）師范唱
（2）生隨音樂輕聲的哼唱
（3）請學生帶著愉快的心情，用最美的聲音來演唱。
�。�4）分小組唱，個別同學唱。
四、活動
1、師：唱的真棒，為我們自己鼓掌。
2、美化雪人：雪人自己在這很孤單，那讓我們發揮想象，選擇自己喜歡的方式打扮雪人，幫雪人找伙伴好嗎？
生：自由活動，貼雪花，柏樹等物品。
師：好，雪人有小花、柏樹、松樹的陪伴一定很開心，你看他嘴笑得更開了。
五、小結
小雪花有六個花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風霜雨雪，都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛大自然，熱愛生活，保護環境。下雪天你們怕冷嗎？對，我們不怕嚴寒，勤奮學習，天天向上。冬天的故事還很多，下節課繼續我們的音樂之旅。
以雪為主題的活動方案 篇9
活動設計
在主題活動《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環境創設中也用了雪花與雪人來裝飾，小朋友對雪產生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過程中獲得快樂，盡情發揮想象力。
活動目標
1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動作。
2、能用不同的動作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
活動準備
《堆雪人》音樂。
活動過程
一、聽音樂擺放小椅子，并做拍手點頭的律動操。
二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。
今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？
要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。
下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來堆小雪人啦。可是我們需要一個很大的場地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）
三、學習音樂游戲《堆雪人》。
1、學做堆雪人的舞蹈動作。（圍著教師跳）
2、圍成一個大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個幼兒來做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個小雪人的動作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來做大雪人再去找動作漂亮的小雪人。依次輪換。
要求：
�。�1）樂曲最后一個音定格動作。
（2）唱歌聲音、舞蹈動作、雪人造型都很棒。
3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺得他們的動作漂亮的就學學他們的動作，或者你有更好的動作，就一起來跳跳看。
4、分組進行練習，每組6個人，選一個動作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。
四、今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。
活動評析：
這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動幼兒的積極性，引導他們快樂的進行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會感到枯燥，盡情享受音樂帶來的快樂。在上課時，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個照。
一是避免了幼兒持續擺弄一個動作后感覺累，
二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時有一個普遍的問題，就是唱歌時遇到會唱的地方就大喊的唱，不會唱的地方就不動嘴，而我在發現這個問題時沒能及時指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開始就在一個充滿音樂的氛圍中，效果會更好。
以雪為主題的活動方案 篇10
一、教學目標
1、情感目標
培養學生感受冬天美景，體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養團結友愛的精神。
2、知識目標
學唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情緒。
3、能力目標
感受、表現雪地游戲的意境和情趣，培養即興表演和動作協調能力。
二、教材分析：
《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。歌曲為4/4拍，由六個樂句構成的兩段體童聲合唱歌曲。該曲旋律優美，節奏感強，歌曲表現孩子們齊心協力堆雪人的歡樂情景，體現了兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。
三、教學重、難點
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜的節奏演唱。
2、隨著音樂節奏創編動作表演歌曲《堆雪人》。
四、教具準備
鋼琴、多媒體課件、雪花片禮物、帽子手套等若干道具。
五、教學過程：
（一）、導入：
現在是什么季節了?(冬天)你能告訴大家冬天里你都喜歡玩什么呢？（滾雪球、打雪仗、堆雪人……）
�。ǘ⑿率谡n
1、“打雪仗我們先來玩一下“打雪仗”，不過為了讓我們的雪球扔得遠遠的，我們先來學個兒歌。（兒歌朗讀，引出節奏） 出示： X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜
１、師用手拍擊，生模仿。
[訓練學生的聽覺能力，為后面的歌曲學習做好了鋪墊]
２、用“打”來讀節奏。
�。�、邊拍手邊讀節奏。
2、“堆雪人”
師：剛才我們玩了那么多雪球，現在我們把這些雪球堆成一個大雪人好嗎？
�。�1）初聽歌曲
堆雪人時小朋友們的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的歌聲來演唱呢？
（2）跟琴演唱歌曲
教師引導演唱的情緒、節奏。注意休止拍的演唱。
（三）、拓展
1、表演《堆雪人》
師：今天老師還準備了雪人的道具，現在我們隨著音樂表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要請一個小雪人上場，再請幾位同學來表演堆雪人！ 注意要結合歌曲，其余同學集體跟老師表演唱。
2、介紹歌曲背景（選自動畫片《雪孩子》中的插曲）
師：大家都唱得玩得很開心，你們知道嗎？這首歌曲是出自動畫片《雪孩子》（簡單介紹故事背景）設問：整個故事告訴我們什么道理？
以雪為主題的活動方案 篇11
活動目標：
1、引導幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、能根據歌曲內容做相應的動作。
活動重點：
幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。
活動難點：
幼兒能根據歌曲內容做相應的動作。
活動準備：
1、雪人的圖片。
2、鋼琴、曲譜
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。
2、律動：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。
二、談話引出活動。
1、出示雪娃娃圖片。
師：這是什么呀?(雪娃娃)
師：在什么時候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時候。)
師小結：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戲。
2、觀察雪娃娃圖片，并用歌詞里的內容進行小結。
師：我們一起來看看，這個雪人是什么樣子的!誰能來先說一說?
師：怎么樣的腦袋呀?還有一個什么樣的肚皮呢?我們可以怎么樣來形容?
師小結：圓腦袋，大肚皮。
師：臉上還露出了笑臉呢，我們還可以說，白胖的臉笑嘻嘻。
3、再次觀察人們玩雪場景圖，用歌詞內容進行小結。
師：堆雪人真有趣，有誰一起在玩呢?他們是怎么做的?心情怎么樣?
師小結：小弟弟，小妹妹，你牽著我，我拉著你，圍著雪人，團團轉，多么歡喜。
三、學唱歌曲。
1、教師清唱歌曲一遍。
師：這幅圖給人的感覺真快樂，老師這里還有一首很好聽的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽一聽?
2、教師彈奏鋼琴再次視唱歌曲一遍。
師：歌曲的名字叫什么?歌曲是幾拍子的?你在歌曲里聽到了什么?
師：這首歌曲給你什么樣的'感覺?
3、教師帶領幼兒一起學唱歌曲。
�、儆變焊處熡泄澴嗟啬罡柙~一遍。
�、谟變涸囍蠋煹墓澴喑枨�。
③用好聽的聲音、快樂地情緒歌唱歌曲。
四、結束活動。
復習歌曲《鈴兒響叮當》。
以雪為主題的活動方案 篇12
一、指導思想
堅持以人為本，人民至上，生命至上的方針，市城區主要道路清雪除冰應急工作按照“統一領導、路段分包”的原則，局屬有關單位和干部職工要切實履行清雪除冰的責任和義務，做到以雪為令、統一行動、及時清除。
二、組織領導
成立濮陽市城市管理局清雪除冰工作領導小組，由局黨組書記、局長侯獻峰任組長，局各縣級干部為副組長，局屬各單位主要負責人任成員（領導小組成員名單附后）。清雪除冰領導小組辦公室設在市環衛處，環衛處主任王現臣兼任辦公室主任，協調清雪除冰相關工作。
三、工作內容
具體任務為負責分包路段機動車道機械化清雪除冰應急工作，遇極端天氣時租賃機械協助環衛部門開展清雪除冰，無需組織本單位人員在分包路段人工清理。全市動員啟動后，按照“部門落實、門前自包”的原則，組織本單位職工做好分包路段的積雪清理工作。
四、責任分工
（一）責任路段：人民路（京開大道—濮上路）、昆吾路（綠城路—站前路）
責任領導：雷紅巖
責任單位：執法支隊
（二）責任路段：中原路（京開大道—高速路口）
責任領導：劉中鋒
責任單位：市政處
（三）責任路段：京開大道（綠城路—站南路）
責任領導：劉中鋒
責任單位：市政公司
（四）責任路段：勝利路（京開大道—濮上路）、益民路（金堤路—昆吾路）
責任領導：王東學
責任單位：熱力公司
（五）責任路段：開州路（綠城路—站前路）
責任領導：呂英杰
責任單位：照明處
�。┴熑温范危壕G城路（京開大道—濮上路）
責任領導：劉廣設
責任單位：排水處
（七）責任路段：五一路（京開大道—濮上路）
責任領導：王紅英
責任單位：濮新市政
�。ò耍┴熑温范危菏罚ň╅_大道—濮上路）
責任領導：李宗福
責任單位：德勝公園
�。ň牛┴熑温范危狐S河路（京開大道—濮上路）、振興路（綠城路—古城路）、金堤路（綠城路—建設路）
責任領導：王濮信
責任單位：環衛處
（十）責任路段：濮上路（綠城路—站前路）
責任領導：李率奇
責任單位：垃圾填埋場
�。ㄊ唬┴熑温范危航ㄔO路（京開大道—濮上路）、古城路（京開大道—濮上路）
責任領導：常小敏
責任單位：園林處
五、工作要求
�。ㄒ唬└髫熑螁挝回撠熥龊们逖┏O備租賃工作，清雪除冰設備按照1臺/公里標準配備（平地機、鏟車等）。遇大雪及以上惡劣天氣時，在收到局清雪除冰領導小組辦公室行動通知后，立即開展清雪除冰工作。
（二）降雪期間，局屬各單位主要負責人要親自組織、靠前指揮，保證本單位清雪除冰任務按時完成。各單位接到雪情通知后，要堅持24小時值班制度，及時通報情況，確保通訊暢通。
�。ㄈ┯蓴底只行摹⒕毣箨犡撠�，做好指揮平臺值班及信息采集工作。
�。ㄋ模┯删侄讲榭�、派駐紀檢監察組負責，對局屬各單位清雪除冰工作進行全面督導檢查，推動工作落實。
以雪為主題的活動方案 篇13
【教學目標】
1、知識儲備點：
�、� 識記并理解文中的生字生詞。
�、� 掌握作者的有關情況。
2、能力培養點：
�、� 通過誦讀，體味作者的思想情懷。
⑵ 品味語言，理解寓意。
⑶ 領會作者在對南北雪景描繪。
3、情教育驗點：
感悟人生培養積極向上的態度。
【教學設想】
1、重點，難點，疑點：
�、� 作者的情感取向，最稱贊何種雪。
�、� 魯迅語言風格的獨特性。
⑶ “優美”與“壯美”的統一。
2、課型：
新授課。
3、多媒體。
【課時安排】
2課時。
【教學設計】
一、本課目標
1、了解有關本文的寫作背景。
2、了解江南的雪與北國的雪各自特點，理解作者的情感傾向。
3、學習對比和先仰后揚的寫法。
二、教學流程
1、情景導入：
說到“雪”或許會句起你的一段美好回憶：童年時的滾雪球，打雪仗，塑羅漢，在地里捕鳥……這些都讓你神往。可面對輕柔細雪和如沙大雪時，你更情有獨鐘誰呢?(學生們爭論不一)。還是看看魯迅的《雪》中給我們答案吧!
2、課前熱身：
�、� 錄音機示范讀。
�、� 個別學生有情感的朗讀。
�、� 男女分組示讀。女同學讀江南學的部分，男同學讀北方雪的部分。
3、綜合探究：
⑴ 整體感知：
這是篇散文詩，通過對江南和北國的雪的細致描繪，在對此中表達了作者對北方的雪的喜愛，因為他體現了一種直面慘淡人生的不屈不撓的戰斗精神。
理解這篇文章的最后一句：“那時孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的驚魂”也就理解了這篇文章的主旨，這句話對文中提到自然景致──江南的雪與北方的雪作出了帶右傾向性的判斷江南的雪已經死掉，而北方的雪，在孤獨的旋裝升騰中升華，成了雨的驚魂。
�、� 四邊互動：
師：拿位女同學和男同學愿意起來讀江南的雪與北方的雪，再讓同學們感悟一下魯迅的思想。在這兩位自愿同學讀完后，如果哪位同學認為的他們感情基調不合適，可以踴躍在讀，記住了用你喜歡的方式讀。
生讀。
師：幾名同學讀的太精彩了，各有千秋。
師：請同學找出你欣賞的描寫兩個不同地方雪的句子，然后請你說喜歡的理由，這個可以一小組為單位討論然后選出代表發言。
生：……
師：很好，你說的太好了。棒，理解的真透……
師：那么現在哪位同學愿意說一下江南雪的特點，說完后請男同學坐出評價，然后請男同學說一下北方雪的特點，然后請女同學做出評價，看一下誰表現的好，可以小組選出代表發言。
生：……
師：同學們剛才做了精彩的發言，可以說都說出了自己的見解，也表達出自幾的個性，這一點很好希望以后繼續保持。
師：同學們老師問你這樣一個問題，導線在為止，根據你理解的，本文作者魯迅喜歡哪種雪呢?
生齊喊：北方的雪。
師：那么作者為什么對北方雪情有獨鐘呢，理解了這個問題，同學們才能較好的把握整篇文章，同學們可以同桌之間小聲討論這個問題，明白的可以舉手，看誰有快又準?
生：陸續舉手。
師：點名讓同學回答。
師：同學們理解的非常好，老師出乎意料了，以為你們很難理解本文，現在看來同學們太了不起了，那么同學們自己解決以下幾個問題好嗎?
4、達標反饋：
請同學們自己理解以下幾句：
⑴ 連續的晴天又使他成為不知通算什么，而且嘴上的胭脂也退進了。
�、� 那時孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
5、學習小結：
本文通過對江南和江北的雪的細致描繪，在對比中發表了作者對北方雪的喜愛，因為他體現了一種直面慘淡人生的不屈不撓的戰斗精神。
三、擴展延伸
1、實踐活動：
課文中描寫了塑羅漢《從百草園到三味書屋》描寫雪地捕鳥;描寫都非常生動傳神，你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。
2、鞏固練習：
�、� 作者描繪江南雪時，創造出一種怎樣的范圍?
�、� 作者對江南雪及北方雪的描繪，表現出怎樣的思想感情?
⑶ 作者為何喜歡北方的雪?
【板書設計】
江南的雪 追求美好理想
雪 對比升華
北方的雪 充滿斗爭精神
以雪為主題的活動方案 篇14
小雪是二十四節氣中的第二十個，進入該節氣，中國廣大地區西北風開始成為常客，氣溫逐漸降到0°C以下，但大地尚未過于寒冷，雖開始降雪，但雪不大，故稱小雪。此時萬物失去生機，天地閉塞而轉入嚴冬。黃河以北地區會出現初雪，提醒，人們該御寒保暖了。
小雪后氣溫急劇下降，天氣變得干燥，北方地區，果農開始為果樹修枝，并用草秸薄柵樹干，防止受凍。很多農家開始動手腌菜、串山楂、吃糍粑等。為了讓幼兒更好地了解傳統文化，傳承中國節氣的智慧，老師們與孩子們開展有關小雪的主題活動。
一、活動目標
1.知道每年11月22日或23日是小雪(今年是22日)，是24節氣中第20個節氣。
2.了解簡單的小雪文化，知道小雪的由來與相關習俗。
3.知道冬季如何防寒，保護自己。
二、活動時間
20XX年11月22日
三、活動內容
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1.小雪節氣知多少
各班通過圖片、視頻等形式引導幼兒了解二十四節氣中的“小雪”，了解有關小雪的習俗。
2.說一說，學一學
學學有關小雪的兒歌、詩詞。
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1.小班：給樹木保暖，知道寒冷的季節，花草樹木也需要我們的保護，萌發保護大自然的意識。
2.中班：保護種植區的蔬菜。通過討論保護種植區的蔬菜的方法，動手實踐。
3.大班：“曬魚干”、“小雪花”。大班的哥哥姐姐用實際行動體驗小雪節氣的地方習俗。
四、活動注意事項
1.本次活動以年級組長牽頭，老師讓家長知曉活動的內容和配合事項。
2.請各班教師做好活動照片拍攝、搜集、整理的工作。
3.所有活動照片請各班于本周三前上午打包發給保教處彭憶晨老師。
4.小二班老師負責本次節氣故事的推送工作。
以雪為主題的活動方案 篇15
【教學目標】
1、培養閱讀和欣賞散文詩的能力，指導學生通過誦讀，體味作者深遠的思想情懷。
2、品味語言，理解語言中的寓意。
3、領會作者在對南北不同雪景描繪中寄寓的精神追求。從而感悟人生，培養學生積極向上的人生態度。
4、引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發主動意識和探究精神。
【教學重點】
通過多種形式的反復誦讀和揣摩作者對南北不同雪景的描繪，體味作者情感及思想感情。
【課前準備】
師生共同收集有關南北的雪景圖，制成幻燈片，配以音樂;學生收集、整理描寫雪景的詩文。
【教學內容】
《雪》是魯迅《野草》中寫得很精彩的抒情篇章，景物描寫生動細致，語言優美準確，文章圍繞江南與北方不同雪景的對比，表明了作者的思想傾向，給人留下想象的空間和思考的余地。
【教學步驟】
一、導入
同學們，見過下雪嗎?見過雪后的景象嗎?由各小組派代表向全班匯報本組在課前自主合作學習過程中搜集到的資料，然后請用自己的語言描繪一下雪景，或者朗誦一段(節)描寫雪景的詩文，同時談談對雪的感受。面對這銀白的世界，不同的人會有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去感悟魯迅筆下的雪景。
二、讀課文，感知內容
1、檢查預習字詞情況：
讀準下列字詞的讀音：凜冽 褪盡 脂粉奩 馨口
把握字形：蠟梅──臘梅 胡蝶──蝴蝶 壺盧──葫蘆
(說明：同音字現象，由于時代的原因，不能再寫成前一個)
2、學生初讀課文，同時在文中圈點勾畫主要信息。
3、有感情地朗讀課文，要求注意停頓，注意體會作者感情。雖然有要求在先，但一般朗讀效果不會很理想。于是引導學生體會本文語言特色。然后課件朗讀，在圖片、音樂、文字三者有機結合下，使學生沉浸入審美的意境。
(圖片可以采用不同的雪景，同時配以不同的音樂，前半部分輕松歡快、優美抒情，后半部分激越悲壯)
4、學生自讀課文，并選擇自己認為寫得最好的一段反復高聲朗讀，然后在全班交流，同學間互相評議，互相示范，還可進行朗讀比賽，同時談談自己對朗讀的內容和朗讀技巧的感受。其間教師對朗讀方法應作適當的指導。
5、請學生談談對課文內容和情感的整體理解、認識，然后理清作者的寫作思路。
(可結合有關資料或課后附錄)
三、精讀課文，揣摩特點
1、默讀課文，同時有條件的學校教師可播放有關江南的雪和北方的雪的音像資料，之后學生思考：文中描寫了幾種不同的雪景，初步感受其不同的特點。
2、讀描寫南方雪景的部分：
⑴ 反復自由閱讀，并抽讀。
�、� 分小組探究相關問題：
A、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現出來的?
(可提示學生由整體到局部，由面到點的品味這一幅江南雪景圖，作者首先概括描寫江南雪的特點滋潤美艷，接著以兩個比喻讓我們感受到朦朧的美景，這雪里也孕育著生命;而在雪野中，一片銀白的背景下，居然點綴著血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的臘梅，還有冷綠的雜草，這就是江南的雪，這是怎樣的一種雪啊!)
B、花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么?
C、為什么要寫一群活潑可愛的孩子塑雪羅漢的情景，還寫到一位父親?
(提示：引導學生思考，江南是作者的故鄉，是他童年生活的地方，在他腦海里留下了許多美好的記憶，這里，江南的雪和孩子們的歡樂聯系在一起。而且，在兒童歡樂的天地里，竟有童心未泯的成人摻入其中，更增添了生活的情趣�？梢宰寣W生找出對塑雪羅漢的生動描寫的詞語，體味這富有詩意的形象)
D、你能感受到在描寫南方雪景的過程中，作者所流露出來的思想感情嗎?哪些詞語體現了作者的這種感情，作一點分析。
(如抓住滋潤美艷、蓬勃奮飛、精魂等詞以及一些富有情感的語句)
建議：討論后，每組重點就一兩個問題在全班交流，并相互補充。
3、讀4～6段，思考：
�、� 作者怎樣是描繪朔方的雪?它引起了你哪些聯想?
(提示學生勾出描寫朔雪的詞語，體會雪的形象。)
�、� 疑難問題進行探討，如那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(抓住孤獨這一北方雪的特點，而把死與雪的精神相聯，如奉獻等，精魂凝聚一種堅強)
4、作者將南北雪景對照描寫有何目的?南方的雪與北方的雪各有什么含義?
(要讓學生充分發表自己的見解，比如我們可以這樣理解，南方的雪，它是一種美的象征，但這種美未經磨練，不能長久的保持;而朔方的雪雖然孤獨，不被理解，但有一種戰斗的豪情，一種澎湃激昂的斗志，使人聯想到那艱苦卓絕又令人神往的戰斗。也可以這樣分析，南方的雪是作者向往的美好理想，他憎惡把朔方的雪花變得孤獨和冰冷的嚴酷的冬天，他要用戰斗來實現理想。我們還可以結合今天的現實生活來理解 )
5、你認為作者更喜歡哪一種雪景，為什么?
四、拓展延伸，體驗反思
1、挑選《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《臘葉》等，讓學生感受其中自然描寫的特點。
2、結合自己的親身體驗，展開想象，以雪為話題，寫一篇600字左右的文章。
3、你希望走過怎樣的一條人生道路?是一帆風順、平平淡淡的走過，不留一點痕跡，還是經受困難、挫折，而奮起抗爭的走過?談談自己的看法，并寫一篇短文。
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