中班家長開放方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中班家長開放方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班家長開放方案1
一、晨間活動(dòng)：
1.晨間接待：熱情接待孩子入園，組織晨間談話。
2.晨間鍛煉：
晴天——小型多樣的體育游戲。
目標(biāo)：發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬等能力，鍛煉身體素質(zhì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：走梅花樁。能夠大膽練習(xí)走梅花樁，發(fā)展腿部力量，注意安全。
雨天——-室內(nèi)小型多樣的體育游戲。
目標(biāo)：發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬等能力，鍛煉身體素質(zhì)。
3、早操、韻律操。
二、集體活動(dòng)：
（附后）
三、游戲活動(dòng)：
內(nèi)容：娃娃家、超市、理發(fā)店、醫(yī)院、益智區(qū)、手工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等各區(qū)域游戲。
目標(biāo)：能自主進(jìn)入游戲，與同伴有好相處，發(fā)展自主游戲能力。
重點(diǎn)指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)。知道建構(gòu)區(qū)里游戲的種類，會(huì)自主進(jìn)行游戲調(diào)換。搭建積木時(shí)能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)主題相關(guān)的事物。
中班家長開放方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、記憶動(dòng)物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。
2、體驗(yàn)和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppx課件動(dòng)物小圖片房子圖紙
活動(dòng)過程：
一：開始部分
捉迷藏的游戲
二：基本部分
1、師：今天，就和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，讓幼兒數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個(gè)小動(dòng)物來做捉迷藏？
2、師：這9個(gè)小動(dòng)物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾樓？
師：你認(rèn)識(shí)幾樓第幾個(gè)房間住的是誰？
三：找一找
四：提出問題
（1）提問：你覺得自己最多能找到幾個(gè)？
（2）給動(dòng)物朋友們一點(diǎn)時(shí)間，讓它們躲起來，幼兒閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，讓幼兒觀察大屏幕。
五：動(dòng)手操作
師：老師這里也有一幢房子（出示圖紙），有一樓、二樓和三樓，還有9個(gè)動(dòng)物朋友，請(qǐng)小朋友們一起把9個(gè)動(dòng)物朋友按它原來的位置讓它們住回去。
老師和幼兒一起檢查幫小動(dòng)物找的家對(duì)不對(duì)。
六：師：動(dòng)物朋友們還沒玩夠，這次會(huì)讓我們找什么樣的動(dòng)物呢？
師：誰是高興的？誰笑了？河馬和剛才有什么不一樣？請(qǐng)小朋友找一個(gè)躲起來的動(dòng)物，誰不見了？
七、結(jié)束活動(dòng)：我們班的小朋友真棒，回家也和爸爸媽媽玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的素材對(duì)孩子的記憶能力和觀察能力是有挑戰(zhàn)的，起先觀察記憶的是一個(gè)動(dòng)物的位置，逐個(gè)動(dòng)物的位置，然后觀察動(dòng)物的動(dòng)作變化，最后請(qǐng)孩子關(guān)注的是從整體到局部的`動(dòng)物臉上細(xì)微表情的的變化。通過5次不同維度捉迷藏的游戲情境不斷加深記憶，通過對(duì)比，引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的位置，描述動(dòng)物房間是“幾零幾”，使其了解并初步掌握序數(shù)概念，同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力和記憶能力。顯然對(duì)這群孩子來說，序數(shù)的概念掌握的比較好，要他們說動(dòng)物住在幾零幾可能難不倒他們，對(duì)他們不太有挑戰(zhàn)性，但是觀注動(dòng)物細(xì)節(jié)的變化，神情的變化，對(duì)孩子來說，細(xì)致的觀察能力，還是有所挑戰(zhàn)的。
中班家長開放方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記（如顏色、形狀）把圖形進(jìn)行二次分類。
2.會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具一套，學(xué)具人手一套，《幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第40頁及硬卡紙）。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記、圖形標(biāo)記和各種圖形。
2.學(xué)習(xí)圖片的二次分類。
（1）認(rèn)識(shí)二次分類板。介紹分類板的名稱，引導(dǎo)幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形的含義。
（2）師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分，然后根據(jù)三種形狀標(biāo)記，分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份（圓形、三角形、正方形）、
（3）數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。
3.幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊(cè)》上練習(xí)二次分類。
活動(dòng)完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
活動(dòng)反思：
幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類，再進(jìn)行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
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