一、教學目標
1. 知識目標
1) 識記描述人物外貌特征的詞匯
Short, long, curly, straight, blonde, brown, hair, bald, tall, height, thin, heavy, a medium build, glasses, beard mustache
2) 學會使用詢問、描述人物外貌特征的句型。
a. What do you look like?
I’m short I have curly hair
b. What do they look like?
They’re medium height
c. What does he/she look like?
He/She is tall/medium height/short//thin/heavy//bald.
He/She has a medium build//a beard//a mustache
He/she has long/short//blonde/brown/black…/straight/curly hair
He/She wears glasses//a white T-shirt
2. 能力目標
1) 學會詢問他人外表。
2) 學會談論，描述身高，體重，發型，面部特征及著裝等外貌特征。并根據描述畫出人像。
1. 策略目標
猜測，邏輯排序，概括與推理。
4. 情感目標
通過描述身邊同學、朋友、教師、家人的外表，增加彼此之間的感情，培養人際交往能力，同時感受到語言使用的趣味性。
二、教學重、難點
1. 教學重點
1) What引導的詢問外貌的特殊疑問句。
2) be, have, wear的一般現在時用法。
3) 描述外貌的形容詞。
2. 難點
1) 注意比較動詞“has”和“is”在對人物進行描述時的用法及漢語意思的差別。
2) 注意當句子主語是第三人稱單數時，在句型What does he/she/your friend/A’my look like?中助動詞用does，后面用動詞原形look。
三、難點注釋
1. have a medium build中等體格
2. be medium height中等身高
3. have short, blonde, curly hair留著短的金色的卷發
4. have a beard長著絡腮胡子
5. the rock singer with funny glasses and long curly hair那位戴著滑稽眼鏡，長著長卷發的搖滾歌手
6. What does he look like? 他長得怎樣？
此句中look為動詞，“看起來……”；like為介詞“像……”
7. He has a new look他現在有一個新面貌/形象
此句中look為名詞“外表，形象”。
8. She never stops talking. 她總是不停地說話。
Stop doing sth停止……
9. I think I know her我想我認識她。
此句中her“她”為代詞賓格，一般放在動詞，介詞后面。注意其他代詞的賓格形式：him他/it它/them/他（她，它）們/you你，你們/me我/us我們
四、教學建議
1. 課時及內容建議
第1課時：1a-2b Section A
第2課時：3 Section A-4 Section A
第3課時：la Section B-2C Section B
第4課時：3a Section B-3C Section B
第5課時：4 Section B-Self check
2. 教學設計建議
1） 第1課時設計方案
a. 教具: 錄音機，磁帶，1a教學掛圖，幾幅人物圖畫，畫b中人物具有1a單詞所描述特征。
b. 步驟建議
步驟1 ：呈現新單詞。
有條件學校建議使用：教師出示1a中圖片，指圖描述人物外貌，教學生詞
無條件學校建議使用：依次出示課前準備的幾幅人物圖片，介紹T: Look at the girl. Is her hair long/short/curly/straight?
Ss: Yes./No
T: Is he tall/short/medium height/thin/heavy?
（分別板書描述發型，身高，體格的單詞及句子。）
She has long/short/curly/straight hair.
He is tall/short/medium height/thin/heavy.
He has a medium build.
步驟2 ：鞏固新單詞，呈現新句型
讓學生完成1a練習，朗讀鞏固所學單詞后，教師指1a圖或方法二中圖問：
T: What does he/she look like?
Ss: He is tall. He has short hair.
步驟3 ：讓學生兩人一組模仿1c及板書句型進行對話練習。
步驟4 ：完成1b, 2a, 2b聽錄音，做聽力練習，注意2a中“has”“is”的使用情況。
步驟5 ：本節課可選擇的任務型活動: 看誰畫得像？
教師先引導學生學習談論身高，體重和發型的詞語，然后通過教師的描述，學生邊聽邊畫，看哪位學生畫得最符合教師的描述。通過此項任務，學生學習了描述人的外貌的一些詞語。
2）第2課時設計方案
a. 教具：家人或朋友照片，圖片
b. 步驟建議
步驟1 ：訂正家庭作業，聽寫單詞，句子，復習第1課時所學描述外貌的詞匯和句型。
步驟2 ：讓學生自讀Grammar Focus(語法項目)中的問句和回答。指出助動詞do和does用法，注意描述身高、胖、瘦用“be”動詞，而發型，中等體格（medium build）用“have/has”. 了解本單元語法重點及核心句型。
步驟3 ：讓學生看3SectionA 中圖片，補全對話，訂正，齊讀，再兩人一組對話朗讀。（有條件的班級可仿照自編對話，拓展練習；也可補充用“wear”描述衣著，首飾的句型。）
步驟4 ：完成3a，先教學課文中生詞，讀4段文字描述，將番號填在相應的圖片旁。跟磁帶朗讀。學習怎樣用一段文字描述人物。
步驟5 ：本課時可選擇的任務型活動：
活動1：誰是他/她
讓學生4人一組，觀察3b圖片，分別將左邊的6個人名寫在右邊各人物旁邊的方格中，其中一個同學問答：What does Paul look like? He’s tall and he has brown hair. 其他3個同學猜所說的是誰，以此類推，完成3b活動。
活動2：猜猜他/她是誰(4 SectionA)
學生輪流上臺描述班上某位同學的外貌特征，其他同學來猜描述的是誰。
活動3：介紹自己的父母
學生四人一組展開活動，拿出父母照片，輪流在小組內介紹自己的父母，其他同學做筆記。然后每組選出代表向全班匯報。
3）第3課時設計方案
a. 教具：錄音機、磁帶，學生帶所喜愛的演員、歌星、影星、球星等名人的海報，圖片、VCD等東西。
b. 步驟建議
步驟1 ：讓學生看1a SectionB中圖片，用字母番號與6個單詞配對，學習理解核心詞匯：bald, beard, mustache, black, blonde.
步驟2 ：讓學生兩人或四人小組看1b中描述人物外表的詞語，相互討論自己所認識的音樂家，演員或周圍熟悉人物哪些具有這些外貌特征，將人名填在空格中。
步驟3 ：看2a圖片，聽錄音，分別完成2a, 2b有關Johnny Dean和Tina Brown職業及外貌的聽力練習
步驟4 ：本節課可供選擇的任務型活動1:2c Groupwork 我最喜愛的……（音樂家、歌手、演員、運動員等，無條件班級可選自己身邊親人，老師或朋友）。
操作建議：1. 讓學生拿出事先準備的海報，照片等4人一組，相互討論，人物外貌等，一人記錄相關信息。
2. 每組派一名代表，將海報等貼在黑板上，指圖向大家介紹推薦名人，其他同學對其表現作出適當評價。
步驟5 ：寫作，My favorite … : 3C Section B 寫作最好放在活動1后，完成后，選出范文，全班欣賞，張貼在學習園地。
4）第4課時設計方案
a. 教具：錄音機、磁帶，3a, 3b中人物幻燈片，掛圖或自制圖片。
b. 步驟建議
步驟1 ：出示3a圖片或看書上圖片，讓學生觀察兩圖不同之處，閱讀3a文章，注意Johnny以前和現在的不同形象，然后完成填空練習，檢查答案。聽錄音，跟讀。
步驟2：觀察3b兩圖不同之處，獨立閱讀短文，完成填空練習，檢查學生練習，大聲朗讀文章。
步驟3：任務型活動，以…’s New Look為題寫作，在此項活動中，學生充分發揮自己的想象力。模仿3a，3b先畫出某人（喜愛的名人，親人，朋友，老師或自己）的圖畫，先在小組內描述新形象，然后寫成一篇短文。抽4-5個同學念他們的文章并點評。
5）第5課時設計方案
a. 教具：讓學生帶圖畫本，水彩筆
b. 步驟建議
步驟1 ：讓學生歸納本單元所學的核心詞匯，短語及句型，老師點評，并板書重點句型。全班齊讀，師生共同復習本單元有關外貌特征的用語。
步驟2 ：通過自主獨立，小組合作討論，訂正等方式完成Self Check中的練習。在2題中可協助學生補充有關身體部位，衣著，首飾等方面的詞匯，以擴大學生詞匯量。
步驟3 ：老師就本單元學生出現的問題，錯誤作歸納，小結，糾正。
步驟4 ：本課任務型活動--4 Section B
該活動為一趣味游戲。教師讓每個同學各畫一幅圖。每四人編成一組，讓每組的S1拿著自己的畫，描述畫中人物，說完后，組內其余三人按描述再畫一圖，看誰的畫與S1所描述的畫一樣，誰就獲勝。其他人按此方法以次類推，完成該游戲。（該游戲也可全班一齊玩。教師注意調控課堂氣氛。）
五、文化背景知識
英美人“手勢語”種種
在美國,如果你站在公路邊蹺起大拇指,則表示要求 搭車。
如在交談中兩手攤開,一聳肩,則表示“無可奈何”的意思。
中國人在對外交往中,最容易讓人反感的動作之一是說話時不經意地用食指指著對方,其實,這動作一來不雅觀,二來對歐美國家的人來說相當不禮貌。原來,這是一種責罵、數落別人的動作。
用大拇指和食指圍成一個圓圈，這個手勢語早已家喻戶曉，它的意思是ＯＫ（好的）。而豎起食指和中指形成個“Ｖ”字形，意思是“勝利”（victory）。
美國人有時將頭仰起，一只手的手心向下，四指彎曲，以食指橫在喉頭前，指自己吃飽了，再吃就吃不消了；而在中國，這一動作常表示“殺頭”的意思。
中國人習慣手臂前伸，手心向下，彎動手指，表示過來，然而在英美，這一動作是用來招呼動物；他們招呼人的手勢是將手掌向上展開，再伸展手指數次，可是這一動作在中國有被誤認為招呼幼兒，甚至是動物。
用手指數數，中國人是從大拇指開始，向小指方向數，而美國人則從食指開始，向小指方向數，拇指不計在內。
手勢語言是人們表達思想的一種有效方式，然而由于文化上的差異，不同的國家有不同的手勢語言。下面是英美人常用的手勢語言：
①用食指指著自己的胸部表示 “我”。
②把中指疊加在食指上交叉，表示希望自己做事不要失敗。
③食指和拇指構成圓圈，稱為“ＯＫ手勢”，表示“好極了”、“一切正常”。
④握拳后豎起大拇指，表示“同意”、 “接受”或“很好”。
⑤把手伸向被喚者，手心向上，握拳并伸出食指前后搖動，表示叫對方過來。
⑥把左掌心放在胸前，身體略向前傾，表示真誠。
⑦雙臂交叉放在胸前，表示旁觀或不想介入。
⑧把食指垂直放在嘴唇前，表示要對方放低聲音或停止說話。
⑨相互拍打對方的手心，表示取勝后極度興奮的心情或一定要成功的決心。
⑩緊握雙手，舉過頭頂，在空中前后搖晃，這是拳擊手打敗對方后的勝利姿態，在一些公共場合也表示接受或回報眾人的歡呼聲。
六、同步練習
I. 單項選擇
( ) 1) She always a red skirt.
A. put on B. puts on C. wears
( ) 2) He tall and he a medium build.
A. has, is B. is, has C. is, is
( ) 3） Han Mei is her mother, She reading, too.
A. likes, likes B. like, likes C. like, like
( ) 4） Who’s that tall boy sunglasses?
A. has B. wear C. with
( ) 5） I you right.
A. think, aren’t B. not think, are C. don’t think, are
( ) 6） My grandfather beard.
A. is B. has a C. wears
( ) 7） Do you like ?
A. go shopping B. go shoping C. going shopping
( ) 8.）He is thin and
A. a medium build B. medium height C. black hair
( ) 9） My father likes and .
A. to read, to listen to music B. reading, listening to music C. read, listen to music
( ) 10） Are you happy your Chinese?
A. to B. at C. with
( ) 11） Nobody this little girl.
A. know B. knows C. is know
( ) 12） Mike like eggs milk
A. don’t, or B. doesn’t, and C. doesn’t, or
( ) 13） does your cousin watch TV? At nine in the morning.
A. Where B. What C. When
( ) 14） I think 1 know .
A. he B. she C. her
( ) 15） I to the movies yesterday. I did my homework.
A. don’t go B. didn’t go c. didn’t went
II. 完型填空
Zhang Qing is looking at the 1 of Li Lei’s fanmily. “That’s a good picture of you, Li Lei,” says Zhang Qing. “You look really cool 2 that blue T-shirt. I like the color.”
“Thank you, Zhang Qing,” Li Lei says. “ 3 is this man, do you know?”
“It’s your father. Where does he work?”
“He 4 in a big restaurant. He is a 5 ,” Li Lei answers.
“Is that man your 6 ? He looks like your father,” asks Zhang Qing.
“Yes, he is,” Li Lei says. “My father has two brothers, 7 he has no sister.”
“What does your uncle do?” asks Zhang Qing.
“He worked in a TV station 8 a reporter two years age. But now he doesn’s work there any more. I don’t know what he is. But he is always 9 writing for newspapers. He thinks writing for newspapers is 10 .”
( ) 1. A. photo B. map C. tree
( ) 2. A. with B. on C. in
( ) 3. A. What B. Who C. How
( ) 4. worked B. work C.works
( ) 5. A. cook B. sales assistant C. aunt
( ) 6. A. grandfather B. uncle C. aunt
( ) 7. A. but B. and C. so
( ) 8. A. for B. as C. with
( ) 9. A. busy B. free C. there
( ) 10. A. boring B. relaxing C. exciting
3. 閱讀理解
用所給詞的正確形式填空
（Live, China, have, start, drink, take, eat, go, get, study ）
Jack is a boy. His Chinese name is Zhang Xi. He in Zhengzhou. He in Zheng zhou. He in a middle school. He is good at his lessons.
Jack up at 6:30 on weekdays. He often a glass of milk, some eggs for breakfast. He ____ to school at about 7:10 in his father’s car. The first class at 8:00. After school he a bus back home.
Now, it’s 6:50. Jack is milk and eggs.
4. 漢譯英
1）你妹妹長相如何？她中等身高，長頭發，大眼睛。
does your sister
She’s long hair big eyes.
2）我最喜歡的歌手是Jay。他高個子，中等體格，長著黑絡腮胡子，喜歡講笑話。
Singer is Jay. He’s with a 。
He a black and to .
3) 她長得好看，但有點文靜。
She’s . but she’s _____.
4) 湯姆是足球隊隊長。他喜歡跟人交談。他總是喋喋不休地說話。
Tom is the the football team. He likes people. He stops .
附: 參考答案：
1. 1) -5)CBBCC 6）-10）BCBBC 11)-15)BCCCB
2. ACBCA BABAC
3. Chinese, lives, studies, gets, has goes, starts, takes, drinking, eationg
4. 1) What, look like, medium height with, and
2) My favorite, tall, medium build, has, beard, loves, tell jokes
3) good-looking, a little bit quiet
4) captain of, talking to (with), never, talking.