集 體 備 課
一、教學(xué)目標
1．敢于預(yù)測未來
2．學(xué)習(xí)一般將來時表達法
3．能談?wù)撨^去、現(xiàn)在和將來
二、教學(xué)向?qū)?/p>
語言功能
對未來進行預(yù)測
陳述表達各自觀點
語言結(jié)構(gòu)
一般將來時，will的用法
用Yes/No做簡短回答用more,less.fewer表達數(shù)量
學(xué)習(xí)策略與思維技巧
預(yù)測未來
排列先后順序
三、主題詞表
四、主題思維圖及任務(wù)型活動
五、教學(xué)重點難點及突破
SectionA
◆重點
由will構(gòu)成的一般將來時態(tài)的句式，特別是there be 句式的一般將來時態(tài)there will be…。
◆難點
more,less,fewer的用法。
◆教學(xué)突破
使用不同的時間來訓(xùn)練與對比，由一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)而過渡到一般將來時態(tài)；根據(jù)模似的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生通過一定量的口語交際，訓(xùn)練more,less,fewer的異同。There will be more/less/fewer people(leisure time,cars,pollution,trees…)
六、教學(xué)步驟
一、情境導(dǎo)入
1、師生口語隨意性交際，涉及What’s the date today?What’s your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等。
2．在黑板上寫下四個日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。
3．針對一年后的日期，向?qū)W生提問：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等。
4．針對五年后的日期，向?qū)W生提問。
Will you live in this town in five years?
Will you be in college in five years?
Will you have a job in five years?等。
5．針對十后的日期，向?qū)W生提問。
What job will you have in ten years?
Will you change your job in ten years?
Will you have childen in the years?等。
6．寫下學(xué)生不同的回答，并在will下用紅色粉筆畫線，以示強調(diào)學(xué)生注意。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
1．教師將時間延伸到未來100年，再來談?wù)?00年后的情形。利用實物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（玩器人）來呈現(xiàn)生詞，領(lǐng)讀生詞。
2．朗讀la中的六個句子，要求學(xué)生表明態(tài)度agree或disagree，巡視全班，以便給學(xué)生解疑。
3．指出學(xué)生不同的觀點，并要求他們作簡要闡述。
4．播放錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生聽力訓(xùn)練。
5．朗讀lc中的對話，再讀學(xué)生進行對話操練。
6．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)lc中的示范對話，進行自騙對話，如談?wù)摃取Ｕ垖W(xué)生分組對話，說出他產(chǎn)自編的對話內(nèi)容。
7．播放2b的錄音，要求學(xué)生圈出所聽到的單詞（more,less,fewer）。
8．在黑板上寫下一些不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞，引導(dǎo)學(xué)生使用more,less,fewer進行口語訓(xùn)練，提示這三個詞的用法區(qū)別。領(lǐng)讀2c中的對話，再引導(dǎo)學(xué)一進行課堂口語交際。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)
1．呈現(xiàn)3a中Sally的圖片，要求學(xué)生看圖片并填出圖片下的空格。
2．引導(dǎo)學(xué)生操練3a中對話。
3．要求學(xué)生write about themselves,填出3c中的空格。
4．要求學(xué)生畫一幅虛擬的未來城市的圖畫，然后向同學(xué)們進行描述。
Section B
重點
讓學(xué)生學(xué)會使用will來作預(yù)測。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生對他人和自己ten years ago,now和ten yers from now的生活作簡潔的回顧與設(shè)想，并以書面的形式表達出來。
一、聽力訓(xùn)練
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)la中表格上方的詞匯，并將它們分類填入表格。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的Jobs,Trans-portation,Place to live的相關(guān)內(nèi)容，寫出已學(xué)過的詞匯。
3、播放對話錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排序。
4、播放對話錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生選詞填空并朗讀2b中各句。
二、口語能力的培養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生作短暫的準備，然后對Alexis或Joe的ten years ago,now和ten years from now的生活的回顧與設(shè)想，要求學(xué)生面對全體同學(xué)作1-2分鐘的獨白式陳述或兩兩對話式的表演，完成2c中的Pairwork任務(wù)。提示學(xué)生可以應(yīng)用2b中的句子。
2、給學(xué)生3-5分鐘，閱讀3a中關(guān)于上海的短文，完成短文后表格內(nèi)容。
3、要求學(xué)生模仿3a短文中的內(nèi)容，寫一寫對自己十年后的生活的設(shè)想，然后選一些讀給全班同學(xué)聽。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答一些問題，如Which country will win the next World Cup?What do you think the weather will be like?Which mouies will win Oscars at the Academy A wards?What will teenagers do for fun twenty years from now?等。
文 化 閱 讀
重點
培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣
教學(xué)突破
我們可以圍繞課文，采取不同形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的英語語言，動人的故事情節(jié)，體會作者的風(fēng)格，了解作者所要表達的中心思想。那么，要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，閱讀之前應(yīng)該給出的問題，讓他們?nèi)シ治鰡栴}并解決問題，并留給學(xué)生10-15分鐘的時間讓他們認真細致地閱讀。
一、學(xué)生預(yù)測問題的答案
提出要求讓學(xué)生閱讀問題，猜測答案，再核對答案。
二、閱讀能力的培養(yǎng)
1、要求學(xué)生閱讀短文，并注意找出古埃及、英國、美國、中國有關(guān)保齡球的事。
2、引導(dǎo)學(xué)生猜測文中出現(xiàn)的生詞，并教授文中黑體詞匯。
3、要求學(xué)生完成第3部分和第4部分的練習(xí)。
4、要求學(xué)生能掌握第3部分用簡易的英文解釋詞匯。
單元教學(xué)總結(jié)
通過本單元的教與學(xué)，學(xué)生在很輕松的課堂氛圍里，學(xué)會了“發(fā)表意見opin-ions”，掌握了功能項目“作預(yù)告Make predictions”，即學(xué)會了對未來進行預(yù)測，并學(xué)會了使用構(gòu)成一般將來時態(tài)的will。同時，激發(fā)了學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生英語思維能力。
問題探究與拓展活動
為了激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，我們可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，發(fā)揮他們的聰明才智，把我們未來的“地球村”的情形畫在紙上，并配上英文說明，展示給大家。