“奧林匹克運動會”教案
模塊２第二單元 第一課時 臺山市華僑中學 游 玲 2005-1-10
本單元的話題是講有關奧運會的知識及體育運動。第一課時首先是要引入本單元話題并進行閱讀課的教學。在閱讀課型的第一課時中首先訓練學生從整體上把握文章大意及查找細節的能力。第二課時處理語言點及深層次理解文章。在口語訓練中要求學生參與性強，達到交際的目的。在課堂設計上貫徹趣味性原則。
一、 教學目標與要求：
讓學生認識和學習世界上最重要的一個體育盛會--奧運會。使學生達到能用英語就奧運會的基本知識進行互相問答，并能簡述奧運會的基本知識。
１、培養自主學習的能力和開展研究性學習
�。�、訓練口頭表達及閱讀能力
二、教學重點與難點：
�。�、就奧運會話題進行小組互動、商討
２、閱讀文章把握文章大意
三、課型：口語及閱讀課
四、教學方法：任務型教學（Task-base Teaching）
五、教學工具：電腦課件(a courseware) 包括：圖片、文字、音樂及視頻
六、教學過程 (Teaching Procedures)：
在學習新課之前已布置學生完成本單元話題任務：
選擇一：假設自己接到一個任務當２００８年奧運會的策劃者，要求設計這場奧運會。內容包括確定運動項目、會歌、會旗、等與奧運會有關的內容。要求學生用英文以課件或手抄報的方式在課上展示自己的設計成果。
選擇二：模仿開心詞典的形式，用英語設計一些關于奧運會的問題考你的同學。
組織形式：分小組完成。（培養學生自主獲取信息，學習新知識的能力及合作精神）
Ｉ 熱身 (warming-up) 8’
1、放一首雅典奧運會的會歌及一個比賽錄像，再以提問的方式問學生剛剛展示的是什么內容？導入本單元話題：奧運會。
向學生提問：a. 你喜歡運動嗎？你喜歡看奧運會嗎？
b. 你最喜歡哪個項目？
c. 你知道多少有關奧運會的知識？
2、出示一個小測試（有１０個題目，略）�？伎紝W生對奧運知識知多少？以問卷調查的方式讓學生互相詢問有關奧運的知識，把得分記下。（回答的結果對錯無所謂，只是作為一個對奧運知識了解程度的調查）
II 話題討論 (Discussion) 15’
1、組織學生小組之間用英文互相介紹自己的設計方案，并在課堂上展示他們的設計成果。老師對同學的作品給予肯定（以賞識為目的）。
2、根據情況補充一些與話題有關的知識。例如：圖文并茂小結所有奧運會比賽項目的英文名稱（指導學生按類別歸納整理詞匯，讓學生學會有效的記憶英語詞匯的方法）。
其他表達還有：吉祥物（mascot）、火炬（torch）等。
可以引入一個有關奧運會的英文小測試（10小題）。即可以考查學生對奧運會的認識又可從中學習一些奧運知識。比如：
問題：１“這是一個數字，奧運會旗上用圖案展示的”。
（學生很快能猜出答案為５，之后不失時機地引入“五環”(five rings)的英文表達并介紹它代表的含義。）
２“橄欖枝是什么的象征”。（peace, wisdom and victory）
３“拿第一名的運動員的獎牌叫什么”（gold medal ／champion）
等十個問題使學生學習有關本話題的詞匯 和增加了奧運知識。
III 閱讀前的準備 (Pre-reading) 5’
問題討論：(學生小組討論，教師給予指導)
１、 夏季奧林匹克運運會和冬季奧林匹克運運會各有哪些項目？你能列舉出來嗎？
２、 什么時候將在哪里舉行下一界奧運會？對這個問題你怎么認為：為了贏得更多的獎牌中國隊將會做些什么？
３、 為什么如此多的國家爭相舉辦奧運會？
IV 閱讀 (Reading) 15’
１、 快速閱讀(fast reading／scanning)
給學生４分鐘時間快速閱讀這篇文章，并歸納文章大意(get the general idea)。
（４分鐘之后）
a. 提問學生，了解他們歸納文章大意的能力的情況。
b. 用英文向學生介紹本文是一篇虛擬采訪的文章，介紹了奧運會的基本知識。“保薩尼阿斯”是古希臘的一名作家，他通過一個跨時空的旅行來到現代采訪了一個中國女孩“莉莉”關于現代奧林匹克運動會的情況。
文章大意：對比現代奧林匹克運運會和古代奧林匹克運運會.
c. 引導學生總結現代奧林匹克運運會和古代奧林匹克運運會相同點和不同點
２、 細節閱讀(detail reading)
給出幾道問題，要求學生帶著問題再讀一遍文章并找出答案。
問題１：現代冬季奧運會的什么問題使保薩尼阿斯感到不安？
２：現代夏季奧運會中什么問題使保薩尼阿斯感到吃驚？
３：為什么保薩尼阿斯認為雅典，希臘和中國北京應該感到自豪？
４：為什么保薩尼阿斯認為在現代奧林匹克運動會中人們會為金錢而賽
５：現代奧林匹克運動會的什么使保薩尼阿斯高興？
（閱讀處理還包括以下連貫的兩部分就組成一個完整的閱讀課型。以下第三、第四步可下次課講解）
３、欣賞性／理解性閱讀 (Study Language Points)
放錄音，再次閱讀課文并找出文章中新的語言點及有用的表達。
a. 學生課前預習發現新知識點
b. 老師分析文章難點，并幫助總結用法。
c. 欣賞某些句子。
４、篇章理解 (Discussion of Style)
篇章理解是對文章較深層次的理解，在解決完全部語言難點、理解全文后進行。
包括：分析作者的態度(attitude)、寫作手法、體裁（style）、意義等。
V 小結 (Summing-up) 2’
１、學習完本課后同學們要記住以上所學的新單詞及表達，會用英語和別人談論有關奧運的話題。增加課外閱讀量，訓練快速閱讀把握文章大意的能力。
２、閱讀任務的其他兩部分留第二課時分析。課后先讓同學們自己動手查字典學習這篇文章（發現問題－提出質疑－解決問題）。
VI 布置作業（Assignment）
（當天任務）
任務１：預習文章中的語言點，找出有用的表達及理解難點。查字典完成詞語學習任務（發現詞語搭配、用法）及發現句子結構等。
任務２：準備一個關于“奧林匹克”的故事或“希臘神話”故事，或評論：“有報道認為在剛結束的奧運會上希臘人在雙人跳水中拿了金牌是奧林匹克山上眾神的幫助”對此你怎么認為（開放性的題目，可以討論）。
任選一個題目完成，下節課與同學分享你的話題。以 “free talk” 的形式在開課前進行。
（以下任務在結束本單元前完成）
任務３： 活動主題：“北京，２００８”
（自學能力培養） 假設你是一名２００８北京奧運會的自愿者，有一個翻譯任務。對一個外國朋友介紹２００８北京奧運。就此編一個對話（內容提示：“新北京，新奧運” ／“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”／ 申辦口號：／ 奧運精神等）
（研究性學習） 假設你是一名２００８奧運會的自愿者，對周圍不同的人群進行問卷調查。
步驟１：將你的問卷設計成１０到２０個問題（內容包括：對２００８年北京奧運會的了解程度／舉辦地點／奧運會格言及含義／吉祥物的象征意義／等）
步驟２：以表格形式列出各類人（性別、職業、年齡等）對北京奧運的了解／關注情況／心態等。
步驟３：根據你統計的數據小結你的調查結果，寫出研究報告。
學習資源：網址：http://en.beijing-2008.org
英語周報，等