信息技術與英語學科整合
Unit 9案例
案例背景：在當今這個知識信息爆炸的時代，我們教師應在課堂上盡可能地給學生輸入更多的信息，而且也應該教會學生自己去搜尋自己想要的信息。新課程改革順應時代的要求，改變了以往應試的教學方法。教師不僅僅是以往知識傳授者的角色，而更注重對學生自主學習能力的培養；新課程還改變了學生過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在這樣的時代背景下，英語學科的教學應充分地與信息技術相結合，只有這樣才能實現新課程的改革。在新的各科課程標準中，普遍提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等多層面的教學目標，體現了教學目標綜合化、多樣化的趨勢。多樣化的教學目標必然要求通過多樣化的教學方式來實現。因此，信息技術與課程整合適合于中小學教學。
案例描述： 教學內容： 1a -2c
教材分析：這是七年級上第九單元。本單元主要是圍繞喜歡看電影嗎和喜歡看哪一類的電影這一話題來談論自己和他人的喜好并制訂計劃。本課主要是學會電影的種類的表達，談論自己對電影的喜好，并說出理由。
教學目標: 1.知識目標: A. 談論喜好并學會描述電影 B. 單數和復數C.Words: comedy, thriller, documentary, tragedy, romance, action movie, funny, interesting, scary, exciting, sad, romantic, fun, but,
2.技能目標: 學會歸納與分類
3. 情感目標: 提高學生在電影方面的欣賞能力及藝術修養
教學重點：用Do you want to…?和 What kind of movies do you like?詢問他人和表達自己的喜好。
教學難點：談論自己喜歡或不喜歡某種電影的理由。
教學設計：本課的設計本著以多媒體提供真實生動的語言環境，以學生完成任務來達到知識的落實，即learning by doing的教學方法。以網絡為媒體來實現課堂上師生的互動，并通過課堂教給學生如何利用網絡去查找自己喜愛需要的東西。
Teaching procedures:
Step I . After greeting the students, the teacher ask individual students“ what do you want to do on the weekends?” The students may answer “I want to play basketball/football/…” Then the thacher tells them that“A friend of mine will come to visit me on Saturday evening. Do you think what we can do to enjoy ourselves on that evening?Of course you don’t know what my like to do. You can ask me questions about my friend using Do you want to …? I will answer the questions instead of my friend.”.They may ask“Do you want to play soccer?” or “Do you want to play volleyball/tennis/baseball…?” Then tell them that “My friend likes to see movies very much, so we want to go to a movie. ” Ask, what movies do you think we shall see? What movies do you like ? Show 4 kinds of movies to explain the meaning of the four words. If the students still can’t understand the words clearly using simple explanations and gestures.Call attention to the conversation in the speech bubbles. Finish 1a. This activity introduces some key vocabulary words.
這一步設計了一個小小的任務即讓學生弄清楚我的朋友的愛好。為了完成這個任務，學生就必須用“Do you want to…?”這一句型。同時也復習了以前的一些單詞，也很自然地引出了本課關鍵的幾個新單詞。
Step II. 1b This activity gives students practice in recognizing the target language in spoken conversation. Listen to the tape carefully. Play the recording a second time.Then talk about the different kinds of movies.Ask “What do you think of them?”Show differert kinds of movies .Help the students talk about the films using the word, sexciting, romantic, funny, interesting, great, sad, scary, etc.
這個環節主要是通過聽力的完成來檢測學生對新單詞的掌握情況，同時也鞏固了新單詞。然后通過對“What do you think of them?”的回答呈現給學生一些描述電影的形容詞，新舊單詞交替出現。這一步主要是擴展學生的詞匯，為完成下一個任務做好充分的鋪墊。
Step III. 2a This activity gives students practice in recognizing the target language in spoken conversation. You will hear a recording of a conversation. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording the second time for the students to number the movies.
讓通過聽力的完成對新的語言更進一步的熟悉和了解。
Step IV. Ask the students “If i want to go to a movie on the Internet, where can i go ?” 鹿城影院和快樂GT may be the possible answers. Show them 鹿城影院 on the Internet . They can see such a picture on the screen. Four students go to鹿城影院 to see a movie. Get them to work in groups of four to decide what movie they want to see toghter.
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這一步主要是通過網絡實現了課堂上師生間的互動。進入這個網站，讓學生自己來選擇他們想看的電影。這對提高學生的興趣，讓他們主動參與課堂活動是有幫助的。并通過這個網站介紹給學生更多的電影，提供給他們更多的信息。沒有網絡，沒有多媒體的傳統課堂是無法做到這一點的。這一環節充分體現了信息技術運用于課堂的優越性。
Step V. 2b This activity provides listening practice using the target language. Point to the headings on the chart and ask a student to read them to the class. Point to the names at the left and read them aloud. Play the whole recording and ask students to complete the task individually.
Step VI.Homework Make a survy Ask the other students in the class the questions and find out how many students like each kind of the films in the class.
Name What kind of movies does he/she like? Why
案例分析：本單元的教學如果沒有信息技術與學科的整合，那么教學就會失色不少。正是因為有了信息技術的運用，給了師生一個豐富多彩的課堂。多媒體圖片為學生提供了真實生動的語言材料，因此能更好地實現課堂上師生的互動，為學生的自主學習、探究性學習創造了良好的條件。
第一個環節用學生已經學過的球類方面的單詞引出句型Do you want to …?通過圖片給學生提供直觀的形象，讓學生復習以前學過的球類的單詞，同時也更容易說出本課的重點句型，降低了學生學習新知識的難度。第二個環節更加體現了信息技術的優越性，以典型的電影圖片來引導學生說出四種電影類型，也就是本課重要的四個新單詞。第三個環節也是通過直觀的電影圖片來談論各種類型的電影。利用多媒體技術激發學生的學習興趣，創設有利于激發和支持學生想象的情境。特別是讓學生進入鹿城影院無選擇自己喜愛的電影，利用網絡實現了師生的互動，提高了學生的興趣，讓學生充分參與了課堂，并在課堂上提供給學生更多的知識。在英語課堂教學中，適時、合理地運用計算機輔助教學，可以優化教學過程。多媒體課件設置了較多的與課堂教學內容關系密切的視頻、動畫、圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創設了自主學習情境，提高了教學效率。其最大的特點是有助于突出重點，分散難點，提高學生的創新能力。
信息技術手段在創設情境、引入新課方面為學生創造了良好的氛圍，幫助學生自然、準確地理解新課。有了信息技術的支持，鞏固練習就能寓教于樂，提高學生的興趣；有了信息技術的支持，教學中就可以做到因人而異，讓學生根據自身情況自主選擇，真正體現“以人為本”的課程理念。信息技術這一現代化教學手段，在優化教學結構、激發興趣、激活課堂、調動學生多個感官等方面有其得天獨厚的優勢，再加上教師精心的教學設計和教學指導，有利于讓所有學生參與學習，讓所有學生有學習興趣，讓所有學生學有所獲，更能體現課改的精神。
總之，本節課的設計力求以學生為主體，以任務為中心，以活動為方式，放手讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題。整節課教學設計的宗旨是為課堂教學服務，讓學生成為直接的受益者，有利于學生的自主學習，有利于提高學生運用語言進行交際的實際能力，有利于增強學生學習的興趣和信心，最后使學生 “樂說”“會說”“能交際”，感到學英語“It's fun．It's easy!”