高二段 徐長(zhǎng)才
一、 問(wèn)題的提出
新版高中英語(yǔ)教材中的口語(yǔ)教學(xué)打破了舊教材中提供示范對(duì)話的形式，而采用話題為主線，提供專題性的會(huì)話的語(yǔ)言材料，例如對(duì)某個(gè)話題發(fā)表評(píng)論，交換看法，展開(kāi)辯論，或提供建議表達(dá)意見(jiàn)等。其說(shuō)的活動(dòng)改變了讓學(xué)生聽(tīng)讀、背誦對(duì)話的方法，而是提供主題、情景和功能意念項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)所提供的語(yǔ)言素材、情景與任務(wù)要求，自己組織語(yǔ)言，進(jìn)行說(shuō)話、討論、辯論。這種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，增加了學(xué)生在思想、觀點(diǎn)及看法表達(dá)上的難度。因?yàn)閷W(xué)生必須具備足夠量的詞匯、慣用句型和靈活的應(yīng)變力，才能完整地表達(dá)出自己要說(shuō)的話語(yǔ)。而我校的學(xué)生口語(yǔ)基本功差，詞匯貧乏，加之沒(méi)有形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，因而開(kāi)展新教材中的口語(yǔ)教學(xué)是難上加難。然而教材中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)不能逃避，棄置不管是行不通的。但是如果死板硬套，不對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容加以研究分析按部就班布置一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去完成，那樣的教學(xué)效果也是很糟的。那么如何進(jìn)行新教材中的口語(yǔ)教學(xué)呢？下面以高二第九單元Unit9 Saving the earth Speaking 的內(nèi)容餓為例，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)本課的口語(yǔ)教學(xué)。
二．教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的口語(yǔ)教學(xué)主要圍繞“拯救地球，保護(hù)環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)”而展開(kāi)。要求以五人為一個(gè)小組，每人扮演不同的角色，他們分別是商人、科學(xué)家、環(huán)境保護(hù)者、市民以及當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)是否該在本地區(qū)燒煤一事發(fā)表各自的看法和意見(jiàn)，力求說(shuō)服對(duì)方。通過(guò)這個(gè)情境去培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其中的難度是學(xué)生對(duì)各自的身份該說(shuō)什么以及所用以表達(dá)思想的詞匯。如果籠統(tǒng)地布置下去，學(xué)生勢(shì)必感到困難，不知如何進(jìn)行。針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際水平和能力，我對(duì)該speaking作如下的設(shè)計(jì)。
三．教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1. 提供學(xué)生在表達(dá)思想、看法時(shí)可能用到的詞匯和句型。比如：1. Possibly-used words:
the importance of economic development need money and energy to make our lives better develop our city pollute the and water be for development support sb. be responsible for sth. destroy the environment cause major problems do harm to develop the clear ways to use the coal care about ….
2. Possibly-used sentence patterns:
We must make sure that… It’s clear that…I believe that we must… I’m all for…If nothing is done… then… I can’t imagine that… Sure, Certainly, Absolutely It would be better if we … Is there a better way to ….?在這一環(huán)節(jié)中，有些需用到的詞是不可預(yù)料的也是舉之不盡的，不可能將所要用到的詞匯都列出， 因此，在學(xué)生們醞釀對(duì)話過(guò)程中，教師可以行走在學(xué)生中間，及時(shí)給學(xué)生提供他們需要的詞匯，解決疑難問(wèn)題，充當(dāng)學(xué)生的資料源、信息源。
Step2. Design some questions for the SS to answer based on the discussion topic today. eg.
1. If you are a businessman , do you think you need to burn the coal in your area? Why?
提出問(wèn)題后， 可以給學(xué)生提供參考信息：作為生意人，他們的目的就是賺錢(qián)。燒煤可以給他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入。原因很多，諸如做煤的買(mǎi)賣可以賺錢(qián)，搞企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)需要各種能源象電、鍋爐等。為獲得能源燒煤成本低，省錢(qián)…… 要幫助學(xué)生拓寬思維渠道，鼓勵(lì)學(xué)生多向思考，這樣學(xué)生就會(huì)感到有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，那么整個(gè)課堂的英語(yǔ)說(shuō)話氣氛就上來(lái)了。
2．Why do you think you can burn the coal , if you are a scientist?
話語(yǔ)材料提示：作為科學(xué)家，其任務(wù)之一就是發(fā)明創(chuàng)造，如果說(shuō)燒煤會(huì)污染環(huán)境，那么科學(xué)家可以研究出新的方法，讓燒煤時(shí)產(chǎn)生的有害氣體得到分解凈化。那么燒煤便不會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。……
3．If you are a environmentalist, do you think people should burn the coal? Why:?
提示：作為環(huán)境保護(hù)主義者，當(dāng)然反對(duì)燒煤。因?yàn)闊何廴经h(huán)境，破壞空氣，不許燒煤。
４.If you are a local citizen, do you think people should burn the coal, why?
提示：既贊成又反對(duì)。因?yàn)閺陌l(fā)展經(jīng)濟(jì)角度看，燒煤可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，從而改善城市建設(shè)，提高人們生活水平。可是從保護(hù)環(huán)境來(lái)講，又不贊成燒煤。因?yàn)闊簩?duì)環(huán)境污染厲害。
5.You are the local leader , you decide whether or not people should burn the coal.
就這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有確定的答案，完全看學(xué)生個(gè)人的反應(yīng)，從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，應(yīng)該燒煤。從保護(hù)環(huán)境考慮，不許燒煤。最終的答案因人而異，這是見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還是以保護(hù)環(huán)境為重。
學(xué)生回答各個(gè)問(wèn)題之前，教師提供一些參考資料，目的是幫助學(xué)生解決疑難，讓學(xué)生有話可說(shuō)，明白從哪個(gè)角度去說(shuō)。沒(méi)有這一步，對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)無(wú)法開(kāi)展。當(dāng)然對(duì)于程度好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情況又不一樣了。通過(guò)以上問(wèn)題的回答予以熱身，接下來(lái)的角色扮演難度便減輕了。
四．角色扮演
在這一環(huán)節(jié)里，教師讓學(xué)生５人一組分別扮演不同的角色，辯論是否燒煤這一話題。以下是學(xué)生的辯論：
Ｔ: Today we are here to decide whether we should burn the coal. Please tell us whatever you think.
Ｓ１: I think we should burn the coal. Because we need to develop our area. We must make sure that our citizens have jobs and that our children can get good education. As a businessman, I understand the importance of economic development. It’s clear that we need energy and money to make our lives better. The coal is our only chance. We must use it.
Ｓ２: But burning coal causes too much pollution to our environment. I t pollutes the air badly. If nothing is done to stop its pollution to our earth, then we will have no fresh air to breathe .
Ｓ３：Yes, I quite agree, I think we shouldn’t burn the coal now. It would be better if we spend more money on science to find a better way of using the coal. Once we know how to burn it without polluting the environment, we can make full use of it.
S4: That sounds quite reasonable, but it’s clear that if we want develop our area as soon as possible, we need money. How can we get money? We can only burn the coal to make factories work to make the money. If we stop using the coal now, how shall we continue our production and development ?…
Ｓ５：OK. All that you say are reasonable. I believe that we must try our best to find a better way to use the coal. Meanwhile, we must make sure that the factories which burn the coal take measures to stop polluting the environment.
五．教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)的這個(gè)情境與活動(dòng)，提供了一些詞組及句型，目的是讓學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)，在教師的幫助下，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。筆者體會(huì)到：
1． 教師在學(xué)生的口語(yǔ)活動(dòng)中， 既是組織者也是幫助者，尤其是要當(dāng)學(xué)生的資料源。即隨時(shí)為學(xué)生提供口頭材料，諸如詞匯，句型和資料信息，解決他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言困難。提供簡(jiǎn)單的范例。幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
2．教師在結(jié)束本課之前，應(yīng)對(duì)本次的口語(yǔ)活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的點(diǎn)評(píng)，既要對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)作出肯定，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提高，也要指出學(xué)生在操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，有待于改進(jìn)的地方。要考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，防止評(píng)價(jià)不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。
3．要設(shè)置一些符合學(xué)生認(rèn)知水平的話題，要選出一些與學(xué)生的生活體驗(yàn)有關(guān)的話題，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，難易適中。活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)循序漸進(jìn)，有梯度，有層次性。讓學(xué)生逐步適應(yīng)。不同的話題采用不同的形式。本課用的是問(wèn)答法，然后進(jìn)行觀點(diǎn)陳述。有些話題可用采訪、自述、講故事、評(píng)論等方式進(jìn)行。
4．在組織過(guò)程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體角色，要盡可能地將時(shí)間留給學(xué)生，而不是自己在滔滔不決地“演講”，一味只顧自己“演講”也會(huì) 挫傷學(xué)生的積極性。
5．不能忽視語(yǔ)言形式的補(bǔ)充和操練，學(xué)生只有掌握一定的語(yǔ)言形式才能在具體的情境中加以運(yùn)用。