參考教案 Unit 16 The seasons of the year 示例一
一、教學目標與要求
通過本單元教學，使學生能用英語簡單描述四季的各個不同特點，能就季節問題進行簡單問答，對天氣冷暖等現象作出正確表述。初步掌握反意疑問句的提問方法和應答。小結用在季節、時間等前面介詞的用法，并要求學生掌握。繼續培養學生的閱讀理解能力，逐步提高對閱讀速度的要求。繼續訓練學生用簡單英語復述課文的能力。
從本單元教學起，教師應指導學生有計劃地復習課本后面附的讀音與拼法。復習形式、每次的復習量均由教師根據學生情況自定。以在期末前整個復習一遍為最低要求。
二、教學重點與難點
1．句型： 1）What's the weather like? 2）It's very cold today, isn't it? 3）You're from England, aren't you? 4）Which part of…do you come from? 5）I like…better than… 6）I like …best.
2．語法：學習反意疑問句的構成和用法；小結用在季節、時間前面的介詞。
3．日常交際用語：談論季節變化。
三、課時安排
本單元共用5課時，第六十三課用2課時，其余各課用1課時。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十二課 示例一
第六十二課 Lesson Sixty-two
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型： 1）It's very cold today, isn't it? 2）You are from England, aren't you? 3） Which part of…do you come from?
3．語法：學習反意疑問句的結構和用法。
二、教具
錄音機；一張澳大利亞地圖和一張英國地圖（教師可自己制作簡圖）。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師可通過提問復習上一節學過的詞匯。例如：
T： How many seasons are there in a year? What are they? How do you spell spring/ summer/autumn/winter?
2．準備放課文第1部分錄音。教師可以口頭形式提出兩個聽前提問（Pre-listening questions）：
1） Is it warm or cold today? 2） What about in the classroom?
放錄音一遍，之后，引導學生回答上述的問題。
3．參照前面做法，指導學生閱讀課文的第2、3部分。教師給出讀前提問（Pre-reading questions）：（第2部分）
1）Which part of Australia does Bruce come from? 2）Which part of England does Jim come from?
教師將地圖（或簡圖）掛在黑板上，鼓勵學生可用標地圖形式來回答問題，看誰又快又準確。（第3部分）
1）What's the weather like in Beijing? 2）What about in Australia?
兩部分短文累計限時四分半鐘（含人名，計約158詞）。規定時限過后，組織學生回答問題（或標圖）。
4．教師講解短文中難句（見難點講解1～3）。放錄音，學生跟讀兩遍。
5．指導學生做練習冊習題。
6．布置作業
1）練習朗讀本課各段對話；2）抄寫生詞、短語；3）完成練習冊習題。
四、難點講解
1．It's very cold today, isn't it?今天很冷，是不是？
這是一個反意疑問句。附在陳述句之后，對陳述句所表述的事實提出相反的疑問，這樣的問句叫反意疑問句。本課第2部分對話中還有一句：
You're from England, aren't you? 你是英國人，對不對？
對于反意疑問句，要根據事實回答。
2．The way you speak. 從你說話的口音猜到的。
這是一個簡寫的句子。全句可理解為：I guessed it from the way you speak.
3．It's very different from Australia at this time of year. 在這個時節，這里的氣候與澳大利亞截然不同。
因澳大利亞地處南半球，其氣候交替變化與北半球相反。
be different from…與……不同。例如：
Li Lei's answer is different from the teacher's. 李磊的答案與老師的不同。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十三課（I） 示例一
第六十三課（Ⅰ） Lesson Sixty-three（Ⅰ）
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．語法：英文書信的格式。
3．日常交際用語：談論季節的變化。
二、教具
錄音機；寫好地址的信封一個；有抬頭、結束語和簽字的信紙一張（模仿本課內容）。
三、課堂教學設計
1．值日生報告。教師可參照上課教案進行其他內容復習。
2．出示事先準備好的信封、信紙，詳細介紹英文書信的格式（詳見書后課文注釋）。
3．指導學生過一遍閱讀提示，教師解釋penfriend一詞。給學生6分半鐘（該信計約228個詞）自行閱讀。教師板書讀前提問（Pre-reading questions），生詞處理辦法同前：
1）When did Wang Wei write the letter? 2）Does Wang Wei like winter?
規定時限過后，引導學生回答黑板上的問題。
4．放課文錄音，讓學生跟讀一至兩遍（視時間而定）。
5．組織學生兩人一組，用口頭形式討論練習冊習題1。
6．布置作業
1）練習朗讀本課課文；2）抄寫生詞；3）按書后119頁課文注釋，將這封信的信封設計一下；4）完成練習冊習題1。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十三課（II）示例一
第六十三課（Ⅱ） Lesson Sixty-three（Ⅱ）
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．語法：復習英文書信的格式。
3．日常交際用語：談論季節的變化。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設計
1．復習教師用練習冊習題1中的問題提問，復習信的內容。
檢查學生信封設計的情況。做練習冊習題2的比較練習。
2．復習上一課學過的生詞、短語。
放課文錄音，學生跟讀一遍。教師解釋信中難句（見難點講解1～5）。
3．將課本翻到彩色插圖i頁，按練習冊習題3要求看圖說話，然后記錄下來。
教師提示學生可用如下句式：
1）I can see… 2）現在進行時； 3）描寫各幅圖的月份、季節、天氣情況等。
4．布置作業
1）熟讀課文，用所學語言簡單描寫四季特點、天氣情況等；2）完成練習冊習題。
四、難點講解
1．The weather gets warmer, and the days get longer.天氣漸漸變暖，白天逐漸變長。
get是連系動詞，意為：漸漸變得。連系動詞后可接形容詞作表語。下列句子中，turn green 是變綠的意思。turn也是連系動詞。
2．…the flowers start to come out.花兒也開了。
start to do sth.開始做某事，與下一課中begin to do sth.意思相同。
3．Last year we helped them with the apple-picking. 去年，我們幫助他們摘蘋果了。
help…with…在……方面幫助某人。
apple-picking是個合成詞，起名詞的作用。
4．We really enjoyed working on the farm.我們真是喜歡在農場勞動。
enjoy doing sth.喜歡做某事。例如：
They enjoy living in China.他們喜歡住在中國。
5．The famers are all busy, getting ready for the next year.農民們忙著為下一年做準備。
get ready for為……做準備。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十四課 示例一
第六十四課 Lesson Sixty-four
一、教學內容
1．句型：1）Which season do you like better/best? 2） I like…best. 3） I like…better than
2．語法：1）小結反意疑問句的構成和用法；2）小結用在季節、時間前面的介詞的用法。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
2．組織學生兩人一組，按課文第1部分問答練習進行對話，用相應句型表達自己對季節的看法。數分鐘后，請幾組同學到前面表演。每一組表演完畢，教師可向全班提問：
T： Which season does××like best? Why?
讓其他同學通過回答進行轉述。
3．準備做聽力訓練。打開練習冊，給學生半分鐘準備時間。放錄音三遍，學生邊聽邊回答問題，并填寫在練習冊上，當堂核對。
4．指導學生過一遍復習要點。教師小結本單元主要語法內容，解答學生問題。
5．指導學生做練習冊其他習題。
6．布置作業
1）抄寫復習要點中的詞組、例句；2）完成練習冊習題。
四、難點講解
Which season do you like best, spring, summer, autumn or winter?春、夏、秋、冬四季中你最喜歡哪個？
由于是在四個季節中做比較，因此要用最高級形式。應答用語是：
I like spring（或其他某個詞） best(of all).我最喜歡春季。
如果只提出兩個季節做比較，則使用比較級：
----Which season do you like better, spring or winter?春天和冬天你喜歡哪個季節？
----I like spring better.我比較喜歡春天。
注意：以上各句中連詞用or而不是and（請參閱本書第十八課難點講解 2）。