英語作為一種拼音文字，理應(yīng)被容易學(xué)習(xí)和掌握，但事實(shí)相反，在農(nóng)村初中，一少部分學(xué)生能夠比較順利地按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)和運(yùn)用，但總有一部分學(xué)生越學(xué)越費(fèi)勁，并逐漸失去了信心和動力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無可奈何。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因首先是小學(xué)的英語教學(xué)與初中嚴(yán)重脫節(jié)。農(nóng)村小學(xué)三年級開始就開設(shè)英語課，但由于師資短缺，有一部分英語老師是非專業(yè)老師，容易造成語音不準(zhǔn)，為中學(xué)老師語音教學(xué)帶來很大困難；其次是家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持。我所帶的兩個班的大部分學(xué)生家長外出打工，有的即使在家也是因條件所限，根本沒有時間來管孩子的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然也教師方面的原因。如何改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困境，就是我們學(xué)校英語教研組近年來一直探究的課題，在教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)為通過下列方法可以提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量。
一、建立良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
"親其師，信其道"，一般說來，學(xué)生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、采用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是一種學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使學(xué)生由原來的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)為"我要學(xué)"，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)英語時都會感到新奇，希望了解它，因而對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但中學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能維持他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調(diào)動學(xué)生的興趣。
三、面向全體，不要有"被遺忘的角落"
在公開課教學(xué)的時候，教師們往往在安排學(xué)生活動或表演時，注意力集中在班級少數(shù)表達(dá)能力較好的學(xué)生身上。在平時的教學(xué)中，有的老師也是如此，總覺得讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生活動或表演時，會浪費(fèi)時間，而完不成教學(xué)任務(wù)。長此以往，就造成一種現(xiàn)象，班級里只有一部分學(xué)生很活躍，還有一部分總喜歡坐以等之。因此，要改變這種現(xiàn)象，就需要老師在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，課堂提問覆蓋面要廣，不要總注意幾個尖子生。教師在備課時就注意把學(xué)生也能考慮進(jìn)去，對不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題。分組活動時給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo)。 四、強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)
具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)的過程中，能自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，不畏艱難，堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生，一旦遇到困難或考試不理想，則喪失信心，半途而廢。因此，我們在教學(xué)活動中，要不斷有意識地強(qiáng)化學(xué)生的意志力與自信心。一方面，要讓他們明白，任何學(xué)習(xí)過程都不可能是一而就或一帆風(fēng)順，英語學(xué)習(xí)也不例外；另一方面，要讓他們懂得，"世上無難事，只怕有心人。"教師還應(yīng)充分重視學(xué)生的個體差異，盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)習(xí)上一時存在困難的學(xué)生，給予格外關(guān)懷和呵護(hù)，真正確立起"偏愛差生"的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。
總之，在農(nóng)村英語教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用多種多樣的教學(xué)方法好教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。