課題研究之七年級英語詞匯教學案例
人教版七年級上Unit 3 This is my sister.
一、教學目標
1、知識目標 幫助學生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。 并對復數形式有初步了解。
2、能力目標 通過本節課學習，學生就家庭成員相互之間應該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關系進行思考。同時基本上能辨別什么時候用單數什么時候用復數。
3、情感目標 通過對家庭成員的學習，學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發起他們對家人的熱愛。
二、教學重點及難點
重點：
熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學習個家庭成員英語的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時四會掌握這些單詞應該是重中之中。
難點：
復數的認識和正確運用。
三、教學手段
多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，激發學生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優化英語教學過程。
四、學法指導
為學生創設真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環訓練。
五、教學步驟
Step1.Warming-up and revision (課堂熱身和復習)
(1) Daily greetings to the students (日常問候)
T: Hello, what is you name?
S: My name is ….
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too!
T: Sing the song“Hello!How are you?”
最基本的英語打招呼練習和歌曲, 復習前兩單元的句型，即是一個對所學知識的回顧，也是正式上課之前的熱身。
(2) Revision (復習)
T: What’s this /that in English?
S: This is / It is a pencil.
T: How do you spell “pencil”?
S: P-E-N-C-I-L, pencil.
T: Thank you.
這個練習也是對上個單元內容的復習。復習This /That is …. 句型為新課學習做好鋪墊。)
Step2.Presentation (呈現新知識):
1.借著上面復習到的句型，用課件幻燈片展示全家福照片，來引入接下來family的話題。
T: What’s this in English?
S: It’s a picture /photo.
T: Yes, this is a picture of my family.
T: Look！This is my mother. Read after me, mother.
S: Mother.
T: This is my father. Do you think he is handsome? Please read after me, father.
S: Father.
T: Father is my parent, Mother is my parent, too. They are my parents.
T: Now look at these two old people. They are my grandparents. One is my grandfather, the other one is my grandmother.
T: I’m the only child in my family, so I don’t have any brother or sister. But I have an uncle and an aunt. They are my father’s brother and sister. Look, they are here.
分別指向相應的人物來介紹。在自己介紹完之后，要求學生跟著自己念，并及時糾正學生可能存在的發音錯誤。之后一些家庭成員詞匯的教授，都要求學生大聲地重復，以確保他們發音的正確。并適時讓他們分清楚parent 單復數的區別。
2、以照片為參照讓學生反復跟讀記憶新單詞；
3、教師領讀重點句型：
This is my sister. That is my brother.
These are my parents. Those are my grandparents.
Game；主要是be動詞單復數用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進行比賽，看哪個小組反應最快。
4、回顧我的家人，并幫助學生羅列出family tree。
Step3、鞏固操練（20′）
1、Work on 1a and Listening1b: （課本P13）單詞鞏固。
2、小組學習，讓學生拿著自己的家庭照片進行相互介紹練習（8′）在學生做練習的時候可以在教室中走動，來回指導一下,老師在這過程中及時幫助學生學會他們不會的單詞。
3、上臺表演：教師分別投影三個學生帶來的照片，讓他們在講臺上指著屏幕介紹自己的家人。（5 ′）
Step4、隨堂練習設計
按要求寫出下列單詞的對應詞：
those ___________ grandfather___________ mother___________ son___________ sister___________ aunt___________
Step5、小結并布置作業
①引導學生總結本課所學的單詞：家庭成員的單詞
②總結本節課所學句型
③布置作業:
六、板書設計
為了突出本課的教學目標，強調教學重難點，我將板書設計如下：
Unit3 This is my sister
This is my sister.（單數句） These are my parents.（復數句）
That is my brother. （單數句） Those are my grandparents. （復數句）
單數 復數
this these
that those
is are
教學反思農村中學七年級學生大部分在小學未接觸過英語，應用能力十分薄弱，在課堂表現欲望不強，常流露出不自信的神色。為了激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，在教學時，充分利用多媒體，圖片、簡筆畫等，使英語學習與學生的實際生活更貼近，讓他們從中獲得成功感，激發學習英語的熱情，樹立信心。
這堂課是第三單元的第一堂課，主要是教授學生認讀家庭成員等13個單詞和如何向別人介紹自己的家人以及This/That的復數形式These/Those。向別人介紹自己的家人的主要句型是“This is my sister.”。課堂首先由一些日常生活的問題開始，希望能從他們自己的生活當中引起學習興趣。然后是通過展示圖片（全家福）的方式導入新課，開始學習家庭成員的認讀。大部分學生可以在幾次帶讀之后自己認讀家庭成員。接著，通過反復的操練并讓學生自主地完成相關的練習（課文中的1a）。完成練習的同時可以檢測學生的掌握程度。之后，呈現單元的主要句型，板書在黑板上然后進行多元化的操練。先是領讀，然后帶讀，讓學生熟悉句子的發音和語調。然后小組操練，最后是結對練習。然后講解相關的語法知識和語言點。最后是任務型的練習，希望通過任務來讓學生學以致用，并達到檢測的目的。
本節課的不足之處是沒有運用好圖片，在內容安排上有點過多了，可以利用圖片進行更多樣化的教學。在pairs work上花費的時間過多，應該只讓幾對同學對話即可。這樣可以利用剩余時間做些練習題。還可以更多的給學生任務區用來語言輸出。
對于本節課的設計，英語教研組的討論： 1,巧設導入,培養興趣.每節的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍 內. 3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將 教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高 他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣. 4,通過聽錄音,復習新知.在學生進行合作 學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節課的知識 要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到. 5、不足之處是，活動占用時間長，課堂容量小。