Lesson 73教學設計示例
一、教學目標
1．知識目標
（1）語法：復習形容詞比較級、最高級用法。
（2）日常交際用語：復習提出建議的方法。
2．能力目標
熟練運用形容詞的比較級和最高級。
3．情感目標
了解我國兩大島嶼：臺灣島和海南島。熱愛我們的祖國，熱愛祖國的大好河山。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設計
1．值日生報告。
2．打開書，利用書上插圖，教師教授本課詞語。
T： Now, please look at the picture. Can you see a boat?
Ss ：Yes, we can.
T： Right. And can you see some people in the boat?
Ss ：Yes.
T： They're students. Now, look. Where are they going? （不等學生回答，接著講）They're going to visit Monkey Island.（領讀這個詞，學生反復練幾遍） Now, answer my question: How many islands can you see in the picture?
Ss ：We can see three.
教師繼續(xù)利用這張圖，教其他詞語：
T： Yes, there are three islands. （手指著最小的島） This one is near, but it's too small. （手指著中間的島） This one is farther, but not big enough.（手指最遠的島） This island is large, it's the farthest.
借助插圖，放慢語速，反復說幾遍。將生詞書寫在黑板上，引導學生猜測這幾個詞的意思，領讀生詞。
3．打開書，給學生兩分半鐘時間閱讀課文第1、3部分。教師板書讀前提問（Pre-reading question）：
Which island do the children want to go?
規(guī)定時限過后，請學生兩人一組討論問題的答案。
放課文錄音，學生跟讀兩遍。
4．指導學生兩人一組做練習冊習題1。數(shù)分鐘后，請幾組同學口頭回答，教師應予以必要的糾正，要求學生再寫在作業(yè)本上（可布置為家庭作業(yè)）。
5．指導學生做習題3。這個題有一定難度，先讓學生看懂示范，然后獨立完成。教師可先請幾位中等程度的同學到前面來，為他們選上一、兩個題在黑板上試一下。如果時間不允許，可留到下一節(jié)處理。
6．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞、短語；3）書面形式完成習題1、3（第3題可靈活掌握）。
四、難點講解
1．Uncle Li said we could borrow his boat.李叔叔說我們可以借用他的船。
這是一個含有賓語從句的復合句， we could borrow his boat在復合句中作主句的賓語。由于主句謂語部分采用的是過去時態(tài)，從句的謂語部分也要與其保持一致。關于賓語從句的處理方法，可參閱本書第七十三課難點講解1。
2．Why not? 為什么不想去？
這個結構經常被用來表示提出建議。但在本課中是表達疑問，整個句子可以理解為：
Why don't you want to go to the farthest island?
關于Why not表示提出建議的用法，請參閱本書第十四課難點講解3。
3．No problem.沒問題。
這是口語中一種常見的表達方法。完整的句子是： That's no problem.但在日常交際中，通常用簡略形式。例如：
A： I left my money at home.我把錢忘在家里了。
B： No problem. I can lend you some.沒問題。我可以借給你一些。