Chapter1 Suffering to be beautiful
Listening, Speaking, Writing教案
一 章節(jié)分析( Section Analysis)
綜述
本部分是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，在 “聽力” 方面，主要是鍛煉學(xué)生如何準(zhǔn)確的聽寫出姓名、地址以及電話號碼等相關(guān)信息；在“ 說 ”方面，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何在生活當(dāng)中用英語介紹自己；而在“ 寫 ”方面, 主要是讓學(xué)生根據(jù)所給圖片和相關(guān)語言信息學(xué)會寫簡單的投訴信，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。
目標(biāo)
Listening
幫助學(xué)生提高如何在對話中抓住有效信息的能力以及如何在正式表格中正確拼寫姓名、地址等信息。
Speaking
幫助學(xué)生運(yùn)用已有信息正確表達(dá)自己。
鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活的描述自己。
Writing
學(xué)會通過看圖提取重要信息并予以描述。
了解書信“a letter of complaint”的寫作思路以及相關(guān)的語言表達(dá)。
掌握信件的寫作方法。
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)
Listening
培養(yǎng)學(xué)生在大量信息當(dāng)中選取填寫表格所用的關(guān)鍵信息：名字、地址以及電話號碼等。
Speaking
通過在情景中的操練，掌握自我介紹中應(yīng)具備的信息及應(yīng)采用的邏輯順序。
Writing
根據(jù)圖片提示寫出符合要求的信件，并能運(yùn)用該文體應(yīng)有的語言表達(dá)出作者的觀點(diǎn)。
二 教學(xué)設(shè)計(jì)( Teaching Designs)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)資源參考
Listening 本次聽力主要是操練如何根據(jù)所聽信息填寫表格，所以建議在此之前做一個(gè)相關(guān)的數(shù)字、姓名等聽寫練習(xí)。
建議把聽力練習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，找一些正式表格給學(xué)生模擬練習(xí)
Pre-listening 在正式聽之前，提示學(xué)生預(yù)覽整個(gè)表格，掃清難點(diǎn)詞匯(application, residential address, occupation/position, …); 聽寫練習(xí)（電話號碼，易混淆數(shù)字，常用姓名等）
While-listening 提示學(xué)生在對話中信息提取的順序，提高聽的效率。
Post-listening 教材聽力結(jié)束后可安排學(xué)生填寫一些相關(guān)的申請表格。比如留學(xué)申請表等，再次熟悉該文體形式，
為聽力積累一定的素材。 “牛津英語教學(xué)參考” Senior 2B P6
Speaking 這篇課文的背景是一次廣播節(jié)目的錄制，所以在Speaking部分安排Introducing yourself 的練習(xí)可以幫助學(xué)生在不同場合介紹自己。
使用課本14頁的練習(xí)部分介紹以下在Introduction當(dāng)中應(yīng)該具有的相關(guān)信息。
Say your name.
Say which school or organization you are from
Explain why you want to talk to them
Ask permission to continue
將學(xué)生分成pairs根據(jù)14頁上練習(xí)的四個(gè)情景分角色進(jìn)行自我介紹。并邀請部分同學(xué)上臺表演。
“牛津英語教學(xué)參考”Senior 2B p14
Writing 這是一篇類似初中看圖寫作的延續(xù)部分。根據(jù)16頁的圖片及語言提示useful phrases寫一篇a letter of complaint。首先要學(xué)生復(fù)習(xí)信件的寫作方式；然后分小組討論四幅圖分別講述了什么樣的事件，并選取其中一幅圖作為主要的寫作對象；最后根據(jù)圖片右邊的提示組織內(nèi)容，內(nèi)容包括提出問題（事實(shí)的陳述）以及解決問題（賠償?shù)囊螅Ｔ谛偶刑岢鲑r償要求的部分要事先給學(xué)生一些可能用到的生單詞：refund、receipt、damages、sue… “牛津英語教學(xué)參考”Senior 2B p16