內(nèi)容摘要：導(dǎo)入課是整個教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)剡\用導(dǎo)入的方法，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效果。本文探索了新課標(biāo)下高中英語課文教學(xué)的有效導(dǎo)入和教學(xué)課文中導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的作用、方式和應(yīng)注意的問題，冀以活躍課堂教學(xué)，提高英語課文的教學(xué)效果，優(yōu)化英語的課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；新課標(biāo)；課文導(dǎo)入；有效性
一．導(dǎo)入的作用
導(dǎo)入是教師在新的課題或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)行為的方法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對所授內(nèi)容已有的知識或認(rèn)知背景是他們學(xué)習(xí)的必要條件，它能對新知識產(chǎn)生同化作用，構(gòu)成有意義的、高效的學(xué)習(xí)，使新知識更易于理解和牢固掌握。導(dǎo)入可以以舊帶新，以易帶難，使教學(xué)具有新鮮感和啟發(fā)性。教師針對課文的類型和內(nèi)容巧妙、靈活地引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀愿望，并使其初步感知課文內(nèi)容，從而為正式進(jìn)入課文做好準(zhǔn)備。正確而巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容中。成功的導(dǎo)課可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)的效率，為單元課文的教學(xué)拋磚引玉。
因而，課文的有效導(dǎo)入是適應(yīng)學(xué)生的個性特點，符合學(xué)生對新知識的認(rèn)知規(guī)律。優(yōu)化英語課文的導(dǎo)入也是新課程對廣大英語教師的其中一項要求。
二．導(dǎo)入的方式
在教學(xué)中，條件允許下，教師應(yīng)該做到：利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式；利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)；合理地開發(fā)和利用多種資源為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件（教育部，2004）。而導(dǎo)入新課要巧用方法。新課標(biāo)的高中英語課文題材廣泛，體裁多種多樣，教師可以針對不同的類型的課文，對其教學(xué)采用不同的方式導(dǎo)入。
1．看圖導(dǎo)入
圖片最大的優(yōu)點就是直觀、形象。高中英語教材都配有課文的插圖，插圖所能反映的思想內(nèi)容與課文有著密切的聯(lián)系。學(xué)生對彩圖的觀察和認(rèn)識可以為新課文的教學(xué)做好準(zhǔn)備，為進(jìn)一步課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。利用彩圖導(dǎo)入課文，可以讓學(xué)生了解單元話題，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們迅速組織語言的能力。這種導(dǎo)入方法尤其適合涉及地點和旅游方面的課文教學(xué)，例如在教授Module6,Unit3的Project部分的課文之前，教師可以利用課文中的四幅彩色插圖，通過他們的裝束、打扮，讓學(xué)生初步了解這四個少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
2．情景導(dǎo)入
情景導(dǎo)入就是提供與課文有密切聯(lián)系的案例、問題、情景等資料，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生思維活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識；以辨析、評估、辨認(rèn)等多種有效手段，分析情景，讓學(xué)生經(jīng)歷“過程”，讓學(xué)生對情景進(jìn)行思索，主動學(xué)習(xí)。例如在導(dǎo)入課文“The perfect copy”時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個一位男孩和他的克隆兄弟在一起生活、學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生們從個人以及社會角度去思考、探究、評價，從而引出本單元的話題。
3．視聽導(dǎo)入
多媒體（multi-media）是英語課堂教學(xué)的重要資源，利用多媒體的音像技術(shù)來導(dǎo)入新課，如通過播放電影片段、聽力錄音、flash動畫等方式，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運用語言的能力。用相關(guān)的視頻導(dǎo)入新課，就可以讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如一段有關(guān)埃及金字塔的視頻可以幫助教師自然導(dǎo)入課文“The curse of mummy”的教學(xué)。
4．時事導(dǎo)入
時事是指國內(nèi)外發(fā)生的重大事件以及發(fā)生在學(xué)生身邊的事。現(xiàn)代中學(xué)生思維活躍，對世界局勢和社會生活具有很強的參與意識，這就為把現(xiàn)實的生活環(huán)境引入英語課堂提供了一個平臺。利用時事導(dǎo)入法首先要求教師要關(guān)心國內(nèi)外時事，關(guān)心學(xué)校和身邊發(fā)生的重要事件，同時還要求教師具有敏捷的應(yīng)變能力。只有教師平時注意細(xì)心觀察，才能巧妙地利用一些熱點時事，為教學(xué)服務(wù)。時事導(dǎo)入既可以為課文的教學(xué)作了鋪墊，也可以教育學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外局勢，關(guān)心學(xué)校和周圍發(fā)生的重大事件，課堂教學(xué)因而也就滲透了德育的理念，培養(yǎng)和熏陶了學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。例如在引入Module5,Unit2中Reading部分“The economy or the environment－must we choose?”這篇課文時，可以利用當(dāng)前氣候異常、我國西南省份干旱等一系列的環(huán)境問題引起學(xué)生的關(guān)注，從而導(dǎo)入課文。
5．學(xué)生言談、表演導(dǎo)入
利用學(xué)生好表演、想成功、敢創(chuàng)造等特點，把學(xué)生的自由談（free talk）、演講（speech）表演（acting）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。言談、表演導(dǎo)入既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又滿足了學(xué)生的表演欲,使班上的學(xué)生在不知不覺中陶醉于英語學(xué)習(xí)之中。例如在引入“Growing Pains”這一單元的課文時，可以用“problem and solution”的形式，讓部分學(xué)生自由暢談他們與父母之間的一些矛盾與分歧，然后讓其他學(xué)生給他們一些建議。
三、運用導(dǎo)入方法應(yīng)注意的問題
“導(dǎo)入”將點燃學(xué)生的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。“導(dǎo)入”可以以舊帶新、以易帶難、以熟帶生，達(dá)到融會貫通、動靜結(jié)合、循環(huán)往返的效果，使教學(xué)具有新鮮感、啟發(fā)性和銜接性。這就要求教者熟悉教材，了解教材前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，并以熱情、簡潔、富有吸引力的語言把學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)的樂園。 教學(xué)中，通過合理的過渡，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，教學(xué)就能自然流暢，雖難亦易。每個環(huán)節(jié)的引入，要合情、合理、合時，還應(yīng)注意以下幾點：
1.熟悉教材，把握教材中的轉(zhuǎn)折點。教師引用新的單詞、句子，應(yīng)以學(xué)生所熟悉的句子作為載體或作鋪墊，或提供有助于學(xué)生猜測其意的上下文，所舉例子必須有啟發(fā)作用。為此，教師要熟悉教材，包括教材內(nèi)容、重點、難點。以及新知與舊知之間的連接點和轉(zhuǎn)折點，能在新舊之間建立自然、平滑的鏈接。
2.熟悉學(xué)生的個性。現(xiàn)代英語強調(diào)情景教學(xué)，教學(xué)中往往需要學(xué)生配合去創(chuàng)設(shè)情景。如果教師對學(xué)生個性不了解，創(chuàng)設(shè)情景就不容易，教學(xué)就無法得心應(yīng)手，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.充分利用多媒體技術(shù)或現(xiàn)代化教學(xué)手段。彩色的幻燈片、彩圖、錄像、由英美人士朗讀的文章、教材錄音、真實情景中(如機場車站的廣播)的錄音、英美人士的對話錄音等都較易激發(fā)學(xué)生的愉快情感，成為良好的過渡手段。
4.教師的語言要有趣味，有一定的藝術(shù)魅力，能引人入勝。這在很大程度上依賴于教師生動通俗的語言和熾熱的感情。
四．總結(jié)
導(dǎo)入是課堂教學(xué)中承上啟下、溫故而知新的必然途徑，旨在幫助學(xué)生了解新的課題和新的課堂活動并為之做好準(zhǔn)備。課文教學(xué)的導(dǎo)入方式多種多樣，教師可根據(jù)不同的類型和不同的課型去選擇不同的導(dǎo)入手段。成功的導(dǎo)入可以使學(xué)生自然投入導(dǎo)新課的學(xué)習(xí)中，活躍他們的思維，提高他們參與語言交流的熱情，降低新內(nèi)容的難度，實現(xiàn)新舊知識的自然過渡。導(dǎo)入課文要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。新穎、高效的課文導(dǎo)入要求教師在課前充分研究教材、研究學(xué)生和研究教法，精心設(shè)計，合理安排，以達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化和學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。