譚文華 亳州二中
高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語 必修3
所教年級
高一 所教冊次、
單元 必修三 第一單元
設(shè)計主題
閱讀材料 Festivals and celebrations
1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)：
英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)或者活動教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動的過程。只有從組織教學(xué)活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要改變以往過分強調(diào)英語單詞和語法知識的簡單傳授的傾向，加強對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)。因此，本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計都要突出體現(xiàn)以下幾種新理念：
1、 任務(wù)型教學(xué)模式（task-based teaching method）
2、 以學(xué)生為主體，重視體驗參與
3、 突出交際性，注重讀寫的實用性
4、正視個體差異，多用積極的正面評價
2.教學(xué)背景分析
一、 教材分析：
本課是高中英語必修三第1單元，課題是Festivals and celebrations。這是一節(jié)閱讀課。在本單元中處于中心地位。內(nèi)容介紹了世界各地不同主題的節(jié)日和慶祝活動。我在本課的教學(xué)中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，擴大課堂語料輸入量和學(xué)生的語料輸出量，主要鍛煉學(xué)生的聽說與閱讀能力。
二、學(xué)生情況分析：
高中生具有以下兩個特點：
1、 他們已經(jīng)初步具備了略讀、跳讀等閱讀技巧以及確定主題句，預(yù)測材料內(nèi)容等閱讀微技能，形成了基本的閱讀策略。但是很多學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較弱，語言交際能力相對較差。
2、 很多學(xué)生求知欲旺盛，思維活躍，好勝心強，但學(xué)習(xí)缺乏主動性，有畏難心理。因此，教師要通過精心設(shè)計使他們感興趣的活動，用活動教學(xué)的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生互動，生生互動的過程中完成教學(xué)任務(wù)并達到目標(biāo)。
3.教學(xué)目標(biāo)分析
1、 認(rèn)知目標(biāo)（知識目標(biāo)）：
⑴ 詞匯和語言點
⑵理解課文大意，用所學(xué)詞匯復(fù)述課文，并用所學(xué)詞匯與學(xué)生交流溝通
2、 智力目標(biāo)（能力目標(biāo)）
在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思維與自學(xué)能力，加強記憶力，提高英語綜合運用能力，激發(fā)創(chuàng)造能力
3、 情感目標(biāo)：
利用多媒體手段營造情境，使學(xué)生在情境中調(diào)動思維活動與情感體驗。激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。
4.教學(xué)重點、難點分析
一、教學(xué)重點：
1、 使學(xué)生對全文做整體理解
2、 使學(xué)生掌握本課的重點單詞與詞組：
celebration starve origin religious in memory of feast belief dress up gain independence gather agriculture award admire lunar blossom
have fun with custom…
3、 找出各段的主題句并歸納本文內(nèi)容，提高學(xué)生運用英語的能力
二、教學(xué)難點：
1、 如何利用略讀、跳讀等閱讀技巧和識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測文章內(nèi)容等閱讀微技能來形成閱讀策略
2、 如何幫助學(xué)生運用閱讀策略來促進學(xué)習(xí)
3、 怎樣以閱讀課為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力
4、 掌握本課的重點單詞與詞組，提高學(xué)生的實踐能力
5.教學(xué)過程設(shè)計
(中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語言）
Step1. Warming up:
1. Show the students some pictures about different celebrations in different festivals. And let them talk about the pictures with each other.
（設(shè)計目的和依據(jù)：本環(huán)節(jié)通過看圖討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活已有的背景知識，使學(xué)生能夠運用已有的知識和經(jīng)驗思考本單元的中心話題。能起到溫故而知新的作用）
2. Fill in the chart:
As is known to us all, different countries have different festivals. Before you read the passage, please work in groups and list at least three Chinese festivals that you know. Discuss when they take place, what they celebrate and what people do at that time.
Festivals Time of year/date What it celebrates What people do
Mid-Autumn Festival autumn/fall the beauty of the
full moon, harvest,
time with family and friends give and eat
moon cakes, watch
the full moon with
family and friends
3. Discussion:
Which one is your favorite and why?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Predict what will be mentioned in the passage:
_____________________________________________________________________________
（設(shè)計目的和依據(jù)：在讀前先讓學(xué)生討論本節(jié)話題，預(yù)測文中要談到的內(nèi)容，能降低閱讀難度，為后面的閱讀環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
Step2. Listening and Fast reading
一、Listening
Listen to the tape and tick out the topics that the author covered in the passage:
1. Spring Festivals 2.Obon 3. Qu Yuan 4.Easter 5.Thanksgiving Day
6.Qi Qiao Festival 7.Mother’s Day
二、Skim the reading passage and then fill in the following chart.
Kinds of Festivals Names of Festivals Countries
Festivals of the Dead
Festivals to Honor People
Harvest Festivals
Spring Festivals
三、 Read the passage quickly and finish the True or False exercises below.
1. All ancient festivals would celebrate the end of the cold weather, planting in spring and harvest in autumn. ( )
2. In Mexico, people celebrate the Day of the Dead in early November. ( )
3. The Dragon Boat Festival is held to honor the famous ancient poet, Qu Yuan. ( )
4. Both China and Japan have Mid-autumn festivals, when people admire the moon and enjoy moon cakes. ( )
5. Spring Festivals are the most important ones in the world. ( )
（設(shè)計目的和依據(jù)：新課程理念要求學(xué)生對語篇整體學(xué)習(xí)，為此，這樣不僅讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)要點，同時也鍛煉了學(xué)生的聽力）
Step3. Careful reading
一、Find out the main idea of each paragraph:
P1:_________________________________________________________________
P2:_________________________________________________________________
P3:_________________________________________________________________
P4:_________________________________________________________________
二、Read the passage carefully again and answer the following questions:
1. What would the most ancient festivals celebrate?
_______________________________________________________________________________
2. Why did ancient people celebrate when they had food?
_______________________________________________________________________________
3. How is the festival Obon celebrated in Japan?
_______________________________________________________________________________
4. What is the origin of Halloween?
_______________________________________________________________________________
5. Whom does the Dragon Boat Festival in China honor?
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6. What do the Harvest Festivals in China and Japan admire?
_______________________________________________________________________________
7. What are the most energetic and important festivals?
_______________________________________________________________________________
8. How do Chinese people celebrate the Spring Festival?
_______________________________________________________________________________
9. What does the Easter celebrate?
_______________________________________________________________________________
10. Why do people like to have festivals?
_______________________________________________________________________________
（設(shè)計目的和依據(jù)：通過小組活動共同努力，加深學(xué)生對文章深層內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的合作探究能力。）
Step4. Discussion:
Get the students to discuss the great importance of protecting chimps, and use their information to make a report before the class.
（設(shè)計目的和依據(jù)：利用新學(xué)內(nèi)容及所收集信息，通過小組內(nèi)人人參與，分工，合作，總結(jié)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動每位學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的能力。）
Step5. Homework:
Write a summary of this lesson
（設(shè)計目的和依據(jù)：在學(xué)生進行了聽、說、讀的能力鍛煉之后，及時鍛煉學(xué)生的寫的能力，不僅強化了他們的已學(xué)知識又顯得連貫。）
6.教學(xué)評價設(shè)計
一、評價內(nèi)容：
1、學(xué)生的合作能力
2、學(xué)生的創(chuàng)新能力
3、學(xué)生的探究能力
二、評價方法：
1. 圖表法
2. 小組活動量表：
姓名
合作量
創(chuàng)意量
資料量
積極性