Teaching aims and demands
1. words
CD player several shelf already used to on knowledge yard schoolyard put (sth) down step librarian probably pay pay for sadly come up with mark bookmark think of encourage get…back pick up once abroad copy as
2. Useful expressions
I have got a book.
Excuse me. Have you got…?
Yes, I have . / Sorry . No , I haven’t.
You are welcome.
Have you ever done…? Yes , I have, once ./ No, never.
I’ve just done…
3. Grammar
The Present Perfect Tense (1) 現在完成時態（一）
現在完成時由“助動詞have (has) +過去分詞“構成。陳述句形式、疑問句形式和簡略答語。動詞的過去適和過去分詞（規則形式和不規則形式）
Lesson1
Step 1 Revision
1、 由于這是本單元的第一課，也是學生第一天來到學校，請對學生說“Welcome back”
2、 復習過去時并讓學生習慣地在活動中說英文，教師知道說：Tell your partner what you did this summer.
3、 Revise “Do you have…?”通過向學生提問得出他們的答案如; ( pencil , pen, eraser, etc. ).并使用常用形式“Do you have any…？” 所以學生也會練習使用any 和some
Step 2 Presentation
告訴學生，我們將要學習一種新的表達Do you have…?的方式，讓學生仔細聽Have you got a pencil? Yes, I’ve got one. 解釋說I’ve got =I have got 并解釋one的意思在這里就是 a pencil。然后給學生句例子聽對話。
Teacher:（舉起一支鉛筆）
Group A: Have you got a pencil ?
Teacher；（點頭）
Group B: Yes, I’ve got one .
.Teacher: （舉起一本書）
Group A：Have you got a book?
Teacher: （搖頭）
Group B； Sorry , I haven’t got one.
向學生解釋Haven’t=have not。讓學生給出示例，說明 any/some 的用法。用同樣的方法進行練習。
Step 3 Read and Act
學生書第一頁第一部分，與全班學生一起練習對話，然后讓他們兩人一組練習。看看他們能否編寫自己的對話進行表演。看學生能否猜出CD player 的意思。
Step 4 Exerceses
學生用書第一頁第二部分，讀一遍對話給學生聽并讓他們重復。看是否猜出生詞several 和shelf的意思。然后讓學生根據對話分角色表演，一個學生演圖書管理員，另一個學生表演在找書。告訴學生除了方框里的替換詞以外，他們還可以增加一些其他詞。
做練習冊第1課練習2。
Step5
把Have you got a book?這個句子寫在黑板上。指出完成時態的組成形式(have+past participle)。向學生解釋每一個動詞都有一個過去分詞形式。一般來說，動詞的過去分詞形式與過去式形式是一樣的，但不都是一樣，也有一些不規則形式。向學生解釋，這個時態是用來表示過去或不久以前發生的動作，而產生的形態仍然存在。如：把你的筆掉在地上，教師說I have dropped my pen. You can see the pen on the door .打開門I have opened the door. Now the door is open , 等等。
用一本化學書或物理書，把它放在你的書桌上的英語書下面。接著你假裝找這本書，說：Oh, where is my science book? I have lost my science. I can’t find it. Have you seen it, Wang Wei ?這個學生找到了這本書并把它遞給了你。你可以說Thanks a lot. Now Wang Wei has found the book. I have got it back.
Step6 Read and act.
學生用書第一頁第三部分。口語錄音帶第一課。把下列句子寫在黑板上：
I have lost my science book.
Have you seen it?
He has found the book..
在lost、 seen和found下面畫線，看看學生能否猜出這些詞來自哪些動詞不定式。 讓學生默讀對話，試著找出現在完成時態的例句。讓兩個學生給全班表演第3部分里的第一個對話。
A:（四處查看教室）Hi, Bob! I can’t find my history book. Have you seen it anywhere?
B:Yes,…（指著書桌）Look at that book on the desk .
A:（拿起這本書）Oh, yes, it’s mine! Thanks a lot.
這幾句話將幫助學生理解書中對話的意思。現在放錄音讓學生聽并讓他們重復。學生兩人一組練習對話。讓一些學生表演對話。看看學生用其他學習用具能否編寫他們自己的對話。
Step7
練習冊第1課聯系1可以與全班一起完成。
練習4是選做題。
家庭作業：
完成練習冊里的練習。
學習練習三里的動詞形式。
把練習2做在練習本里。
復習學生用書第1課第3部分里的對話。
Lesson2
Step1
1 檢查家庭作業。復習現在完成時態，方法是讓學生兩人一組活動，讓他們用Have you got…即Have you got an eraser? Have you got any pens?等句型，要每個學生說出學習用具。
2 復習學生用書第1頁第3部分里的對話。
Step2
學生用書第2頁第1部分。讓學生兩人一組討論這個問題。然后問 What kinds of books do you like to read?進行一次非正式調查，看看有多少學生喜歡讀英語書和歷史書。
Step3 Read
學生用書第2頁第2部分，口語錄音帶第2課。把書合起來，讓學生聽故事大意(Grandma keeps losing library books)。把書打開，再放一遍錄音，讓學生邊聽邊讀。看看學生能否猜出一些生詞的意思，讓他們使用上下句子的信息來幫助他們。接著教學生仍然不理解的生詞和短語：aleady , used to , hobby , knowledge, yard, put down, librarian, pay, sadly, come up with 和bookmark。
向學生解釋，schoolyard 是校園里建筑物周圍的一個區域，孩子們在這里可以玩耍。操場上可能有也可能沒有草地。里面常常有樹和樹下可以坐的地方。
向學生解釋 knowledge一詞含有know在里邊。這可以幫助學生理解這個詞的意思。
告訴學生used to do something的意思是，過去經常發生的事情，但現在已經不存在了。
Step4 Exercise
教師說 Reading is one kind of hobby. What other kinds of things are hobbies?讓學生自由討論找到答案。讓學生給出他們的答案，把答案寫在黑板上。例如：hiking, biking, painting, travelling, collecting things, bird watching, 等等。讓學生兩人一組相互談一談他們的業余愛好。教師在教室內巡視并給他們必要的幫助。
Step5
做練習冊第2課練習2和3。關于這兩個練習，學生可以兩人一組做。至于練習3，問一問學生他們是否已經發現了某些有趣的現象并要告訴全班學生。
注釋：
在左邊方框里的動詞是規則動詞，其余動詞是不規則動詞。然而你可以從這4個欄目里發現一些有趣現象。在第一個欄目里這些動詞的過去式和過去分詞的形式是不同的，例如 go-went-gone。在第2欄里，每一個動詞的過去式和過去分詞，其形式是一樣的，如 bring-brought-brought。在第3欄里，所有的動詞都不改變它們原來的形式，如put-put-put。在第4欄里，動詞的過去分詞和動詞不定式的形式是一樣的，如come-come-come。你可以簡單的按照ABC/ABB/AAA/ABA的形式來描述這4類動詞形式的變化。
首先兩人一組做練習3，然后叫幾組學生朗讀他們的對話。
家庭作業：
把練習2寫在練習本里。
復習生詞和短語。
Lesson 3
步驟1 復習
1 檢查家庭作業。
2 讓學生復述學生用書第2頁上的故事。通過問一些指導性的問題來幫助學生復述課文，如問：Who is the story about？Why does she often go to the library？等等。
步驟2 讀
學生用書的第3頁第1部分。口語錄音帶第3課。談一談書上的插圖：Who can you see？What’s happening?等。放錄音讓學生聽并讓他們跟著重復，注意他們的語調。解釋單詞和短語think of，encourage和pick up的意思。
步驟3 表演
讓學生以3人小組的形式表演這個故事。一個學生表演圖書管理員，一個學生表演祖母，另一個學生表演孫子或孫女。讓一組學生在全班面前表演。力求使學生通過動作、手勢把故事演得生動有趣。
步驟4 練習
作練習冊第3課練習2。讓學生兩人一組表演他們的對話。然后讓幾組學生與全班一起表演對話。
步驟5 介紹新語言項目
把下列練習介紹給學生：
A：Have you ever travelled to Hangzhou？
B：Yes，I have.I went there in 1999.
A：Have you ever travelled to Wuhan？
B：No，I haven’t.But I’d like to go someday.
與學生一起練習這個對話。讓他們用真實的情況回答問題。文一些不同的地區。
讓學生兩人一組相互問一些一般性的問題，如：Have you ever seen elephants？Have you ever made jiaozi？等等。
步驟6 問，答
學生用書第3頁第2部分。過一遍方格里的語言內容。向學生指出這些問題可以有不同的回答。教學生詞once和abroad。提問一兩個問題。讓一些學生把它做示范表演進行問答練習。然后讓他們兩人一組進行練習。最后看一看誰能編寫他們自己的問題。
步驟7 練習
學生用書第3頁第3部分。教學生詞copy。與學生一起練習對話，練習Really？I did that hours ago.這個句子的語調，務必使學生在說really時用升調，學生在說單詞hours時要重讀以表示強調。然后讓學生兩人一組進行活動。
步驟8 練習冊
做練習冊第3課練習1和3。練習1應兩人一組做。讓幾組學生給出他們的答案。練習3可以個別做。與全班一起核對答案。
家庭作業：
從練習1里寫出4個答案在練習本里。
把練習3里的對話寫在練習本里。
Lesson 4
步驟1 復習
1 把書合起來。問一些練習第3課練習2里的問題。
2 復習句子結構Have you ever…及其意思。讓一些學生在編一些問題。
步驟2 聽
學生用書第4頁第1部分。聽力訓練錄音帶第4課。做練習冊第4課練習1。務必使學生清楚做什么。從頭到尾放一遍錄音，給學生幾分鐘時間讓他們標出房間（rooms）并回答問題。然后再放一遍錄音，在聽到重要的信息后停放一下。讓學生兩人一組核對答案，然后全班一起核對答案。如果學生還有爭論的話，再放一遍錄音。
聽力課文：
Last Sunday my cousin took me to the library at his college .It was a huge one with thousands of books .I didn’t know how to find a book ,so I went to the information desk.
LIBRARIAN：May I help you?
STUDENT：Yes ,please. I’ve never been here before, so I don’t know how to find a book .
LIBRARIAN：Ok. Look at the map. Here is the information desk where we are. To the left is the First Reading Room. You can find a lot of interesting books about animals there. Next to it is the Second Reading Room. It has storybooks of all kinds. If you are interested in science books, you can go to the Third Reading Room. It’s to the right of the information desk. And to the right of the restrooms is the Fourth Reading Room. You can read newspapers and magazines there.
STUDENT：Oh, there are so many books here. Can I use a computer to search for a book?
LIBRARIAN：Sure. We have a computer room near the stairway. And what’s more, there’s a copying room to the left of it. You can copy some pages you think useful.
STUDENT：Can I borrow books from here?
LIBRARIAN：The borrowing section is on the second floor. But you must have a library card to enter.
STUDENT：Oh well, I have to read on the first floor. Anyway, thank you.
LIBRARIAN：You’re welcome.
答案：
The rooms talked about are：The First，Second，Third and Four Reading Rooms，the Computer Room and the Copy Room.
1. First Reading Room.
2. Third Reading Room.
步驟3 寫
學生用書第4頁第2部分。這一部分需要提前一星期進行。問一問學校圖書管理員，如果學生對他/她進行采訪是否可以。然后這一課期間要分配任務，以便學生能及時把采訪結果向全班匯報。讓學生一小組形式比較他們的答案。然后讓幾組學生與全班一起給出他們的答案。
步驟4 單詞重音
做練習冊第4課練習2。教師念一個詞，然后讓學生重復。在念這個詞時，要盡可能地念得自然，不要過分重讀這個詞。要注意學生的重音。
步驟5 朗讀，表演
學生用書第4頁第3部分。讓學生兩人一組讀對話。可以鼓勵學生用錄音帶換成另外一些內容或者在對話里增加一些你自己的話。然后讓幾組學生為全班表演對話。
步驟6 看，學
學生用書第4-5頁第3部分。與學生一起讀一遍卡片和電腦上的內容。向學生指出這兩樣東西所展示的內容的差異。教學生詞screen，然后把學生帶到圖書館。在那里他們可以把實際的圖書館資料卡片上的內容抄到練習本上。
注釋：
在西方國家的許多圖書館里，卡片對話已經不再使用了。幾乎所有的“card dialogue”都錄在電腦里。大多數圖書館也都有可以用來在互聯網上查找信息的電腦。這是一種免費服務，任何人都可以自由查詢。
步驟7 小詩
學生用書第5頁第5部分。口語錄音帶第5部分。放錄音讓學生聽并讓他們重復。教學生詞spoil。讓學生練習小詩。讓一些學生為全班讀一讀這首小詩。
步驟8 復習要點1
過一遍復習要點1。復習現在完成時態。讓學生問問你他們在本單元還有什么疑難問題。練習說日常用語。
步驟9 測試
動詞形式測試。讓學生畫3個以Verb，Past Tense和Past Participle開頭的欄目表。聽寫下列動詞，讓學生把這些動詞寫在第一個表里。他們必須填寫另外兩個表，例如，你說“ask”，學生寫ask，asked，asked。
1 pay 2 travel 3 eat 4 lose 5 find
6 see 7 do 8 return 9 forget 10 come
現在讓學生運用現在完成時態為其中5個動詞編一個兩行對話。
步驟10 練習冊
做練習冊第4課練習3-7。兩人一組做練習3。練習4應首先個別做，然后與全班一起核對答案。練習5 可以兩人一組做。練習6可以4人小組的形式做。至于練習7，可以首先讓學生讀故事下邊的幾個問題，然后讓他們快速度一遍找出答案。與全班一起核對答案。如果時間允許，讓學生把它看作一個劇本來讀這個故事。
練習8是選做題，可以把它作為一個任務，兩人一組來完成。
家庭作業：
完成練習冊里的練習。
把練習6寫在練習本里。
讓學生讀和學習學生用書后面不規則動詞表里的動詞形式。