[設計者] 屠鎮潮 葉丹 徐六君 朱一新 黃琴君
一、 設計思路
Starter Unit1是Go for it! 預備篇第三個單元的第一單元，是為初學者準備的入門單元，它的主要作用是要做好一個銜接工作，根據學生的認知特點和心理特點， 通過多樣化的、趣味性的學習活動，讓沒基礎的同學克服心理的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎的同學更進一步培養起對英語學習的興趣和自信。
二、 教學內容
1． 學習Aa--Hh八個字母。
2． 學習八個人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3． 學習打招呼的用語：
Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!
4． 學會問候熟識的朋友和應答：
--How are you?
--I’m fine, thanks. How are you?
--I’m OK.
三、 單元課時
整個單元的內容可分配在4個課時中完成。
第一課時：完成Section A1a,1b,4a,4b,4c(學習打招呼的用語:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 及學習八個人名)
第二課時：完成Section A2a,2b,2c,2d,3,SectionB3a,3b(學習Aa--Hh八個字母)
第三課時：完成SectionB1,2a,2b,5(學會問候熟識的朋友和應答：--How are you?--I’m fine, thanks. How are you?--I’m OK.)
第四課時：完成SectionB4,Self Check and Just for Fun（復習鞏固及元音字母A、E的發音。）
Period One
教學目標：
1. 學會打招呼的用語:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!
2. 識別和掌握八個人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
教學重點、難點：八個人名的掌握。
教學過程：
Step 1. Warming-up
1. 課前-上課鈴響教師就用錄音機播放P5的歌曲。
2. 教師自我介紹并用Hello! / Good morning! 問候學生。幫助學生用Hello! / Good morning! 作回應。
Step 2. Presentation
1. 用預先制作的圖片或掛圖介紹八個人物和姓名。
2． 拿出Bob的圖片，幫學生說Hello, Bob! 或 Good morning, Bob! 然后利用其他圖片。
Step 3. Work on 1a,1b
1. 先聽后讀，并操練。
2．結對練習對話，學生可用自己的中文名字。
Step 4. Presentation
利用假設的時間，教學生用Good afternoon! / Good evening! 打招呼。
Step 5. Work on 4a,4b,4c
1. 通過4a,4b兩個練習，做簡單鞏固。
2. 結對練習對話，學生可用自己的中文名字，最好為自己選個英文名進行練習。
Homework
1． 熟悉八個人名，與圖片聯系，辨別性別。
2． 用所學語言問候家人或朋友。
3． 預習Section A3。 讓學生感受到英語氛圍并得到放松。
為后面的學習做鋪墊。
鼓勵學生大膽開口。
鼓勵學生用剛學的英文名，有困難可以請教老師。
Period Two
教學目標：
1． 學會正確朗讀和書寫Aa--Hh八個字母。
2． 了解一些常用縮略詞的含義。
教學重點、難點：八個字母的規范書寫。
教學過程：
Step 1. Warming-up
1. 課前-上課鈴響教師就用錄音機播放P5的歌曲。
2. 與學生打招呼。
Step 2. Presentation
1. 聽字母歌。
2．用幻燈片或字母卡片呈現不同的字母讓學生認讀。先大寫，后小寫。
Step 3. Work on Section A2a,2b,2c,2d,SectionB3a,3b
1． 聽，讀，模仿八個字母的發音。
2． 八個字母的排序練習，大小寫對應練習。
3． 教師在黑板上一一演示八個字母的大小寫。
（黑板上預先劃好四線格，并在四線格上方寫上八個字母的音標，后面書寫時對號入座。）
Step 4. Game
找字母游戲：教師準備一些幻燈片，每張幻燈片寫上其中7個字母，看誰能最快找出少掉的那一個。（可分大小寫）
Step 5.Presentation
1. 讓學生說出書中幾個縮略詞的含義。
2. 教師介紹幾個常見的。
3. 讓學生想一想，說一說。
Homework
復習八個字母的讀音及書寫。
讓學生放松并復習上節課所學內容。
激發興趣，了解情況。
循序漸進，讓學生扎實鞏固地掌握這八個字母的聽說讀寫。
培養學生的反應能力，并有利字母的掌握。
讓學生學會注意身邊的英語。
Period Three
教學目標：
1. 復習不同時段的打招呼用語和八個人名。
2. 復習Aa--Hh八個字母。
3． 學會問候熟識的朋友和應答：--How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK.
教學重點、難點：How are you?問候語和八個字母的規范書寫。
教學過程：
Step 1. Revision
1． 表揚作業書寫規范、漂亮的同學，同時指出作業中出現的問題，對共性問題加以強調。
2． 做字母接龍游戲。
3． 任意抽出八個字母中的一個，讓學生說出這個字母的前一個和后一個字母。
4． 給出一些常用的縮略詞，讓學生說出含義。
Step 2. Presentation
1． 使用不同時鐘，復習Good morning! / Good afternoon! / Good evening! （讓學生用自己的英文名字）
2． 教師用How are you? 問候學生，并幫他們用I’m fine,（或I’m OK.） thanks.來回答。
Step 3. Work on Section B1,2b
1． 先聽后讀，并操練。Go for itGo for it
2． 結對練習對話。
Step 4. Sing the song.
1． 跟錄音機學唱這首歌。（之前學生已聽過幾遍，學起來應該不難。）
2． 男女生分開唱，進行比賽。
Homework
試將八個字母按音標分類。
復習鞏固八個字母的讀寫。
通過復習，把本單元的語言點聯系在一起。
鼓勵學生把所學的知識合理的運用起來。
學這首歌既是一種美的熏陶，又是復習的一種有效手段。
為下節課作鋪墊。
Period Four
教學目標：
1． 復習學過的英語歌曲。
2． 鞏固本單元所學字母、單詞及句型。
3． 學會將相同音素字母和單詞歸類。
教學重點、難點：學會將相同音素字母和單詞歸類。
教學過程：
Step 1. Revision
1． 讓學生唱所學的英語歌曲。
2． 默寫Aa--Hh八個字母。
Step 2. Work on SectionB4, Self Check4
1． 檢查作業，讓學生先來說一說，教師然后進行總結。
2． 通過SectionB4的先聽后讀，讓學生試讀Self Check4。
3． 教師再次提醒學生并舉例說明。
Step 3. Work on Selfcheck1,2,3
1． Selfcheck1，讓學生自己解決不認識的單詞。
2． Selfcheck2，同學間互相交流答案。
3． Selfcheck3，讓學生據圖片先寫出人名，后排序。
Step 4. Just for fun
1． 讓學生讀對話。
2． 讓學生討論解釋對話中的疑問。
Homework
復習整個單元并做單元自測題。
既復習又使學生進入學習狀態。
培養學生的觀察能力。
培養學生的自學能力。
玩中學，學中玩。