溫州實(shí)驗中學(xué)金從容
內(nèi)容提要：課程實(shí)施的核心是主體參與。初一英語新教材信息和容量比較大，詞匯有很大的增加，并為學(xué)生提供了大量的語境。因此，要求教師必須改變過去的教法，適應(yīng)新形勢，努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換觀的轉(zhuǎn)變，為學(xué)而教，為學(xué)法而創(chuàng)造教法，關(guān)注“學(xué)”的終身理念，促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的張力。
主題詞：教法的張力；興趣 ；學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成；教學(xué)多樣性
初中英語新課程實(shí)施的核心是學(xué)生的主體參與。《初級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)--英語》的基本理念之一是突出學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位和主體作用，將學(xué)生視為能動的、自主的、獨(dú)立的活動個體。這就需要英語教師努力使自己的教法適應(yīng)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材變革的需要，發(fā)揮出教法的張力，提高教學(xué)的效益。新教材初中英語信息量和教學(xué)容量比較大，詞匯不老教材有了很大的增加，并為學(xué)生提供了大量真實(shí)的語境。因此，英語教師必須努力 “真正實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換和觀念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)而教，為學(xué)而創(chuàng)新教法，關(guān)注終身“學(xué)”的教學(xué)理念 。最近幾年以來，我主要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)可新課改的理念進(jìn)行了以下幾方面的教法的探索以促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的張力：
一、 教法的改革應(yīng)始終圍繞激發(fā)學(xué)生興趣而展開。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始于興趣，具有內(nèi)發(fā)性的特點(diǎn)。我們英語教師只要堅持認(rèn)知與情感互動的原則，立足于認(rèn)知，體現(xiàn)其發(fā)展，引導(dǎo)其樂學(xué)，使學(xué)生主動汲取、內(nèi)滲知識并生發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能獲得良好的課堂教學(xué)效果。因此，筆者立足于新課程要真正把教學(xué)活動變成學(xué)生自己的活動的特點(diǎn)出發(fā)，不論在課堂教學(xué)的開始階段或結(jié)尾階段，我很注意銜接新舊知識，貫通前后內(nèi)容，指導(dǎo)、啟迪、和開發(fā)學(xué)生的各種能力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相互依賴的、真實(shí)的語言交往環(huán)境，積極營造互動的英語課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察、用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達(dá)的機(jī)會，使學(xué)生在一個個寬松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，給他們展現(xiàn)出一個個廣闊的語言學(xué)習(xí)空間。例如在Unit11，Junior I中，為了引出新課內(nèi)容：“What time is it?”這一重點(diǎn)句型，我運(yùn)用多媒體課件向同學(xué)們作了展示。我首先展示了同學(xué)們都很喜愛的球類運(yùn)動項目：two baseballs,使同學(xué)們很快便饒有興致地紛紛說出：
A:I like baseballs very much .
B: I don’t like baseballs, but I like basketballs .
C: My favorite is footballs...
于是我在同學(xué)們的討論聲中很自然地利用實(shí)物展示了兩個棒球、四個籃球、六個足球，逐步形成一個鬧鐘的雛形，同學(xué)們便開始互相猜測：What’s this? Is it a clock? 從而引發(fā)他們極大的好奇新和學(xué)習(xí)的積極性；于是， 我很快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：Yes, it’s a clock. What time is it now? 如圖：
接著，我創(chuàng)設(shè)了新的活動任務(wù)：It’s seven o’clock in Beijing now. Please discuss: What time is it in other countries?同學(xué)們展開了激烈的討論，各組還模仿中央電視臺《開心詞典》的求助辦法互相了解和探討地理知識和時區(qū)的知識，課堂氣氛頓時十分活躍，同學(xué)們紛紛上臺很自豪地展示自己淵博、豐富的知識：It’s twelve o’clock in Paris. But it’s eighteen in New York... 掌握了時間概念之后，同學(xué)們開始介紹了日常生活中每個時間段他們通常所做的事情，例如：I get up at six thirty. We play basketball at four in the afternoon... 這樣在學(xué)生輕松、直觀又濃烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中扎實(shí)地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求；我也輕松地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。在臨結(jié)束時，我又采取懸念法提了一些富有啟發(fā)性的問題，造成懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步的求知欲望。如，What’s my favorite day and what do I do on that day?為下節(jié)課的內(nèi)容My favorite ...埋下了伏筆，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好了必要的準(zhǔn)備。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式還有很多， 諸，如成功激勵、習(xí)慣培養(yǎng)、情感體念等等。最重要的一點(diǎn)就是要結(jié)合和運(yùn)用各種高效的教法來充分調(diào)動學(xué)生的積極參與是初中英語課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
二、 教法要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與素質(zhì)的培養(yǎng)，自主獲取新知識的能力而展開。
正如葉圣陶說的：“什么是教育？簡單一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣”。因此，教法改革應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣而展開，這是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。我在初一英語課教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與素質(zhì)的培養(yǎng)，貫徹在課前課后，課內(nèi)課外之中，要求每個學(xué)生做到學(xué)好英語，先養(yǎng)好習(xí)慣。我主要根據(jù)新教材的要求和學(xué)生的個性差異，確立英語教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，幫助學(xué)生確定自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，做到課前能專注聽講能提問，能質(zhì)疑，能答辯，并能獨(dú)立完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，對掌握好知識點(diǎn)起著不可缺少的作用。例如Unit 9 Junior I單詞多且難，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下無法熟悉鞏固好學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我要求學(xué)生在課前先對父母家人進(jìn)行一次調(diào)查，了解他們喜歡哪類電影，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就很容易掌握難以記憶的comedy, thriller, documentary等單詞和句型:What kind of movies do you like? 這樣，他們在課堂上就會很有興致地迫切地詢問起彼此的喜好，達(dá)到了交際互動的學(xué)習(xí)目的。在課堂內(nèi)，我非常注意培養(yǎng)學(xué)生提問、質(zhì)疑、答辯的能力。我經(jīng)常運(yùn)用比較法、聯(lián)想法等教學(xué)方法， 我比較重視英語教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)以加強(qiáng)他們的鑒別力，提高他們的思維能力。我經(jīng)常要求學(xué)生課后聽英語錄音，看英語影視作品，有目的地為學(xué)生提供節(jié)目供學(xué)生和家長選擇，做到循序漸進(jìn)、因人而異，培養(yǎng)學(xué)生課后視聽的習(xí)慣與能力。
三、 教法改革要圍繞學(xué)生多樣化“樂學(xué)”的方法而展開。
新課程和新教材倡導(dǎo)教和學(xué)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的“樂學(xué)”。這樣，就要求英語教師務(wù)必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，圍繞教材和學(xué)生的生活和實(shí)際，講究學(xué)習(xí)指導(dǎo)藝術(shù)，促進(jìn)多樣學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的生成。例如，我常運(yùn)用游戲法，組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)最受學(xué)生歡迎，能體現(xiàn)游戲伴隨著緊張和愉快，使學(xué)生在沒有外在壓力的強(qiáng)迫下，在歡樂中掌握知識，形成能力。我的常見做法有：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓課堂教學(xué)充滿情感。 新課程旨在以人為本，體現(xiàn)師生互動，需要針對學(xué)生的不同發(fā)展水平，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求開展“情景-問題-探索”為線的游戲活動，對問題開展討論。
2、看圖說話法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。它不僅能鞏固所學(xué)的單詞和語言知識，還能訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，發(fā)展思維。
3、開展不同的問題的游戲活動，可以是小組與個人，單堂與連堂，課內(nèi)與課外相結(jié)合。體現(xiàn)教學(xué)活動的開放性，解決問題的有效性。通過文字、圖片、影像 、交流、表演等形式呈現(xiàn)，使學(xué)生可接受。例如 Unit 4 Senior I要求掌握in ,on, under等方位詞及家居用品，我利用學(xué)生喜愛電腦的特點(diǎn)，制作了課件，進(jìn)行電腦游戲教學(xué)。讓學(xué)生自行組合，兩個或多個同學(xué)對話表演，內(nèi)容是幫助整理雜亂的房間，如，A: Where is the drawer now? B: Look, it’s on the table...在表演的同時，需要一個學(xué)生用鼠標(biāo)把對話中提到的用具拖移到正確的位置上去,使房間井然有序。如圖，
我們要想達(dá)到成功的表演，學(xué)生必須聽、說、做相結(jié)合，不能有絲毫的馬虎，結(jié)果臺上臺下融成一片，形成探究氣氛。這樣合作、交流、互動的教學(xué)方法得到了詮釋，效果很好。
總之，英語教法問題的探討，要在一定理論指導(dǎo)下深入研究教材，將教材分析研究透徹，切入點(diǎn)處理的科學(xué)。英語教師要熟知教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為確定適當(dāng)?shù)慕谭ㄒ约霸O(shè)計CAI軟件做好準(zhǔn)備,實(shí)施多媒體與學(xué)科課程的有效整合；研究章節(jié)中的重點(diǎn)難點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為知識 整合提出新穎的教法，達(dá)到發(fā)揮教法在英語課堂教學(xué)中的張力的根本目的。
主要參考文獻(xiàn)：
1、國家教育部：《初級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)-英語》； 北京師范大學(xué)出版社
2、國家教育部：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》； 人民教育出版社
3、揚(yáng)啟亮：《教法在素質(zhì)教育實(shí)踐中的張力》課程、教材、教法2001年第6期