西安幼兒園的入園條件是什么
幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是小編為大家整理西安幼兒園入園條件是什么的相關(guān)介紹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
西安幼兒園的入園條件是什么 篇1
西安幼兒園入園條件是什么
1、政策規(guī)定：年滿3周歲的學(xué)齡前兒童父母或者監(jiān)護(hù)人，按照就近入園的原則，辦理學(xué)齡前兒童入園申請(qǐng)手續(xù)。
2、服務(wù)指南：
一般持戶口簿或者居住證明、子女出生醫(yī)學(xué)證明和有效預(yù)防接種證明，到擬入園幼兒園辦理相關(guān)手續(xù)。不同地區(qū)、不同幼兒園對(duì)入學(xué)條件要求可能會(huì)有不同。
3、聯(lián)系電話：基教一處029-88668895、88668627
西安幼兒園什么時(shí)候開學(xué)
幼兒園（含學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)）、特殊教育學(xué)校、國(guó)際學(xué)校開學(xué)時(shí)間根據(jù)疫情防控形勢(shì)，研究評(píng)估后另行通知。
全市各級(jí)各類學(xué)校開學(xué)前，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開展線下培訓(xùn)及其他聚集性活動(dòng)。
陜西義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)管理辦法：
依法保障適齡兒童入學(xué)。
凡當(dāng)年8月31日前（含8月31日）滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。
西安幼兒園的入園條件是什么 篇2
如何選擇幼兒園?選擇幼兒園時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?據(jù)調(diào)查，大部分家長(zhǎng)在幼兒園的'選擇過程中，主要考慮“幼兒園環(huán)境”“課程設(shè)置”“師資團(tuán)隊(duì)”三個(gè)方面，然后在一定的預(yù)算以內(nèi)選擇最適合自己家庭條件的幼兒園。但由于幼兒教育的特殊性，不少家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園教育不夠重視，為了“方便”而遵循就近原則，讓孩子錯(cuò)過了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
對(duì)此，伊頓雙語幼兒園-北京朝陽區(qū)大屯里校園的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，幼兒園的選擇將會(huì)直接影響孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，相比較幼兒園環(huán)境、教材等硬件，家長(zhǎng)們最應(yīng)該注重考察的是幼兒園的教學(xué)理念和老師教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師是每個(gè)孩子最早接觸的老師，與父母一起承擔(dān)著孩子最早的啟蒙教育工作。由于幼兒教師與孩子相處最為親密，幼兒在這個(gè)年齡段還沒有建立足夠的獨(dú)立思考和鑒別能力，幼兒教師在言傳身教的過程中，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他階段的老師。
那么，如何判斷一個(gè)幼兒園老師的能力呢?伊頓雙語幼兒園-北京朝陽區(qū)大屯里校園相關(guān)負(fù)責(zé)人給了我們一些建議：
一、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)看資質(zhì)
幼兒教師資質(zhì)是衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量最簡(jiǎn)單、最直接的方式，也是家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)著重考察的要點(diǎn)之一。雖然，資質(zhì)并不能代表一個(gè)老師的全部水準(zhǔn)，但缺乏教育資質(zhì)的教師是更加缺乏可信度的，教師的素養(yǎng)與教學(xué)水平都會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。
伊頓幼兒園的老師都是通過層層篩選，經(jīng)過多重考核最終才能被聘用，除此之外，伊頓雙語幼兒園所開設(shè)的蒙臺(tái)梭利課程，主教教師還需要獲得國(guó)際蒙特梭利資格認(rèn)證和中國(guó)蒙特梭利資格認(rèn)證。
二、教學(xué)方式看理念
同樣的老師在不同的幼兒園環(huán)境中往往表現(xiàn)是不一樣的，究其原因，這和幼兒園的教學(xué)理念、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)。
在伊頓大屯里校園，蒙臺(tái)梭利教育法時(shí)刻貫穿在伊頓幼兒園的日常教育教學(xué)過程中，旨在培養(yǎng)兒童自主活動(dòng)能力和探險(xiǎn)精神，在蒙臺(tái)梭利教學(xué)理念的指導(dǎo)下，伊頓大屯里校園的老師在致力于讓孩子們吸收新知識(shí)、幫助他們快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，更注重孩子們的全面發(fā)展：幫助每個(gè)孩子在各方面都得到全面的關(guān)注，通過各項(xiàng)“工作”使得孩子們?cè)谏缃荒芰Α⑶楦邪l(fā)展、身體素質(zhì)和認(rèn)知方面都得到促進(jìn)和發(fā)展。
三、綜合考評(píng)看培訓(xùn)
如果說資質(zhì)是基礎(chǔ)條件，教學(xué)理念是氛圍影響，那么完善的培訓(xùn)機(jī)制才是一個(gè)幼兒園老師能力提升的關(guān)鍵。所以，選擇幼兒園時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇有完善培訓(xùn)機(jī)制、形成品牌體系的。這樣，可以保證老師的能力不斷進(jìn)步，在這樣的幼兒園工作時(shí)間越長(zhǎng)，老師能力越強(qiáng)。
在伊頓，教師有著嚴(yán)格而專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制，給予國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀幼兒教師優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)的同時(shí)，也為他們提供不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，保障伊頓的孩子享受到最新的教育理念和教學(xué)方式，在學(xué)前教育中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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