綿陽私立初中有哪些

時間：2022-04-02 09:42:04 初中我要投稿

綿陽私立初中有哪些

　　初級中學簡稱初中。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬于中等教育的范疇。以下小編為大家整理了綿陽私立初中有哪些的相關內容，希望對大家有所幫助！

　　1、四川綿陽東辰國際學校（中學部）

　　綿陽東辰學校作為涪城區(qū)教育和體育局直屬自收自支民辦完全中學，東辰集團控股，設有小學一部、小學二部、初中部、高中部、國際部。小學一部設在火車站校區(qū)，小學二部、初中部、高中部、國際部設在園藝山校區(qū)，2000年9月3日正式成立。自2000年秋季學期起，小學一部開始招生。自2013年秋季學期起，小學二部開始招生。自2001年秋季學期起，初中部開始招生。自2002年秋季學期起，高中部開始招生。自2006年秋季學期起，國際部開始招生。2013年4月25日，正式聯(lián)合北川西苑中學辦學。2013年11月8日，正式領辦遂寧東辰榮興學校。2015年4月21日，正式領辦宜賓東辰學校。2017年7月14日，正式領辦安州東辰學校。2018年8月18日，正式領辦梓潼東辰學校。

　　2016年9月2日，四川省教育廳正式簽發(fā)《四川省教育廳關于批準成都市華陽中學等17所學校為四川省一級示范性普通高中成都市樹德協(xié)進中學等16所學校為四川省二級示范性普通高中的通知》（川教函〔2016〕453號），批準綿陽東辰學校成為“四川省一級示范性普通高中”。至此，綿陽東辰學校成為綿陽市第一所（四川省第一批）民辦“四川省一級示范性普通高中”。

　　2、綿陽中學英才學校（育才學校）

　　綿陽中學英才學校是經綿陽市教育局批準成立的一所集小學、初中教育為一體的，一所高規(guī)格、高起點的股份制全寄宿的現(xiàn)代化學校。

　　學校位于綿陽科技城小島花園城。總投入2億，占地230畝、建筑面積13萬平方米。一所全新的、現(xiàn)代化的獨立的小學部校區(qū)現(xiàn)已投入使用。學校歐式建筑風格雄偉氣派，整體布局合理，育人環(huán)境優(yōu)美，辦學條件是四川乃至中國西部最好的學校的學校之一。現(xiàn)在學校已有121個教學班，在校初中、小學生5000余人。

　　學校擁有一流的硬件設施。6間現(xiàn)代化網絡教室、校園網絡中心、電子閱覽室，可隨時與世界聯(lián)網，與國際交流。3間語音室，配備了最先進的可視語音學習系統(tǒng)。各教室配置了各種先進的多媒體教學設施。實驗大樓配備了先進的理、化、生專業(yè)實驗設備。建立有校園程控通訊、背景音響播音系統(tǒng)。擁有2個符合國際標準的塑膠400米和250米草坪田徑運動場、足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，并建有現(xiàn)代化的室內體育館、鋼琴房、繪畫室、形體練功房。擁有一幢15層高4000個床位的初中學生電梯公寓，和一幢多層擁有2000個床位小學生公寓，每四人一間，均帶衛(wèi)生間、空調。配備中央空調的學生食堂，環(huán)境舒適，學生分年級、分食堂就餐，分年齡段配餐。

　　先進的辦學理念，新的辦學體制吸引了一大批高學歷、高素養(yǎng)、高職稱的教壇精英加盟。學校現(xiàn)有專職教師300余人，由曾經創(chuàng)造中考“十六連冠”輝煌成績的綿陽中學初中教師為主體、和來自全國各地4000余名應聘者中脫穎而出的佼佼者組成。全體教師平均年齡29歲，均為國民教育本科畢業(yè)，其中特、高級教師50人，占17%，中級教師185人，占62%，大學本科學歷289人，占96%，碩士及碩士研修班畢業(yè)的教師達8％，并聘請有外籍教師常年執(zhí)教。生活指導教師大多數(shù)具有大、中專以上文化程度。這是一支以特級教師、省市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人等組成的優(yōu)秀的教育群體。

　　3、綿陽外國語實驗學校

　　綿陽外國語實驗學校，是綿陽教育投資發(fā)展公司與享譽巴蜀的綿陽外國語學校聯(lián)合，強勢打造的全封閉管理、國際化培養(yǎng)方向的一所綿陽市教育體育局直屬的新機制優(yōu)質教育學校。學校占地238畝，按國家一流水平建設校舍、配置教學設施設備；由綿陽外國語學校全員派遣優(yōu)質師資進行全程管理和教學指導，嚴格實行小班教學，并聘用外籍教師跟班授課，與國際著名辦學機構聯(lián)合辦學，打造一流品質的國際化發(fā)展方向的學校。

　　綿陽外國語實驗學校位于園藝山綿陽教育園區(qū)內，依山而建，空氣清新自然，環(huán)境生態(tài)優(yōu)美，配套齊備完善；占地238畝，校舍建筑面積11萬平方米，投資近3億元按國家一流水平建設校舍、配置教學設施設備。建成后的校園綠樹成蔭、四季花開，每一處盡顯端莊大方的幽雅；校園布局簡明大方、依山勢而蜿蜒，建筑造型匠心獨運，在藍天、白云、綠樹間勾勒出美麗的天際線；學校以“十大教育服務中心”為載體，高規(guī)格全方位配置教育教學設施設備，檔次國內領先。闊大的校園，使你的心胸更開闊；優(yōu)雅的環(huán)境，讓你的舉止更高雅；先進的設施，奠定你成才的基點；優(yōu)質的教育，豐滿你翱翔的羽翼。

　　【拓展】私立學校簡介

　　民辦學校教育質量保障問題，事實上是討論如何提高民辦學校的辦學質量和效益。我認為這是一個非常重要的問題。這對我們民辦教育能不能在教育資源國際化、市場化的條件下，求得生存和發(fā)展至關重要。關于這個問題，我想分三個方面和大家做一些共同討論。

　　關于民辦教育質量保障的基本理念和基本特征，為什么我們要提出一個質量保障這樣一個概念。質量保障不是一個宣傳，更重要的我們認為質量保障這一概念的提出，基于下面三個考慮：第一個考慮，對民辦學校來說，我想強調一個觀點，叫沒有最好，只有更好。因為從傳統(tǒng)意義上說，我們中國的民辦企業(yè)家都有一個通病，小富即安，我這個學校辦的不錯了，在當?shù)睾苡杏绊懀杏變簣@、小學、初中、高中，好像也是一個最好的學校。如果我們有這樣一種思想的話，那意味著民辦學校在走下坡路。在我們看來只是一時的標志，更好是永恒的追求，作為教育工作者，要追求今天比昨天做的更好。有人經常問我，一個人的壽命有多長？男性平均72歲，女性長些，平均74歲。我說在我看來，人的壽命如果抽象的看，和任何組織、學校一樣，只有三天，就是昨天、今天和明天。那我們學校質量保障，可以保障今天是最好的，保障我們明天做的更好。今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好，我認為在現(xiàn)代社會當中，不管是個人還是組織，要取得持續(xù)發(fā)展，這是一個基本的要點，同樣，我們都是教育工作者，我們教師都奉行一句名言，要給學生一杯水，我們自己就得有一桶水。但是，我可以說從現(xiàn)代社會發(fā)展來說，這句話已經落伍了，過時了，不成立了。教師要給學生一杯水，你自己必須是一條小河，一條小溪，就是長流長動的，在流動過程中，自我否定，自我更新，自我發(fā)展，自我提高，

　　但是，更要自身的努力，完善自身的管理機制和體制。原因在于市場在不斷地變化，市場也要更換，怎么辦，那得要有機制保障，所以我們的觀念，即要靠外部支持，更要靠內部的努力，是建立這三個觀念基礎之上的。第一個觀念強調，最好只是一時的標志，更好是永恒的追求，保持我們學校要建立一種機制和體制，來促進我們學校今天比昨天好，明天比今天好。第二個觀念，教育是國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。教育的自身仍然存在著一個持續(xù)發(fā)展的問題。所以我們要強調綠色教育，建設綠色校園，也就是建立一種學校內部可持續(xù)發(fā)展的運行機制和體制。第三個觀念，我們學校的發(fā)展，要依靠爭取外部支持，要依靠自己內在的努力。

　　在這樣一個指導思想下面，教育質量保障有三個特征，第一個特征：自主性。換句話說我們不靠外部力量。我們雖然要應付行政檢查，求得外部支持，不然我們很難生存。但是，我主要是著眼于讓我們的努力來提高和保證質量。把質量看作是我們學校發(fā)展的生命線。在這個意義上我們非常強調學校一種質量文化的建設。質量文化是非常重要的所謂質量文化的核心是什么，質量文化的核心，是一個觀點，兩個優(yōu)先，三個全面。一個觀點：簡單講，質量是我們民辦學校的生命線，這是個最基本的觀點。

　　兩個優(yōu)先：教師和學生相比，學生優(yōu)先，學校的一切工作圍繞著學生，為了學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這就是我們做為教育工作者對社會的一種承諾。我們把它當作自己的使命。所以，和學生相比，教師是第二位的，離開學生，我們學校要教師干什么，回家。這是第一個優(yōu)先。第二個優(yōu)先，管理者、辦學者和教師相比。教師優(yōu)先，這個我們有人可能想不通，我請他來的，我出錢的，為什么他優(yōu)先，請大家千萬注意，我們的教師是在教學的第一線，對我們教育來說是培養(yǎng)人的，培養(yǎng)人依靠的是教師。教師的`水平，教師的質量，教師的凝聚力都是學校生存發(fā)展的關鍵。民辦學校如此，公辦學校也是如此。我們在華東師大教育學院提出，你們可以得罪書記，得罪院長，但你要得罪教師，對不起，請你下崗。一個學校靠誰，靠教授們在第一線工作，在第一線拼搏，才會有這個國家重點學科，哪個國家重點學科學校沒有教師，還要院長干什么，沒意義，所以與管理人員相比教師優(yōu)先。這是學校質量保障最基本的一個要求。

　　為此，提出三全。第一，是全面質量觀，不僅看知識還要看能力，堅持黨的教育方針，全面發(fā)展。看你價值觀。第二個是，全院的參與，質量不是考提高，要靠全體員工，還有學生，依靠大家共同努力，才能保證教育質量，校長本事再大也不行。第三個全，全過程質量管理。質量貫穿于教育的全過程。從招生的第一天開始就和質量有關。不是只看畢業(yè)生，招生是個重要的環(huán)節(jié)，概括起來，說學校要有一種質量文化的氛圍。

　　教育質量強調的是診斷性，強調自我的反思，不斷的回顧，回頭看一看我走的路，哪些是成功的哪些是失敗的。成功的原因在哪里，失敗的教訓在哪里。通過這個原因分析不斷的總結。

　　激勵性，激勵調動人的積極性，幫助我們的學生，幫助我們的教師樹立自信心。在某種程度上，這是一個心理學的原理。強化、表揚、肯定的批評要有意義。自信是學生成功的基礎。學校要提高對學生的期望。對教師的期望。前一段，我在福建的一所民辦學校考察，他們自己的定位是他們的學校是一流校舍，二流的教師，三流的生源。教育質量還不錯。我當時想，這樣的定位，這個學校是辦不好的。對自己進來的學生都沒有信心，學生都是灰溜溜的，看到學生的長處，他們父母都是企業(yè)家，從小就有企業(yè)家的氣質，不是其他學校所共有的。一開始就把自己的學生、教師作這樣的分析是不可取的，一下子就把一大批學生、教師放到二流、三流怎么行呢？為什么不能完成一流的校舍、一流的教師、一流的學生。最后要辦成一流學校呢？一下子把教師和學生都推向對立面。想要把學校辦成一流才是怪事？　　

　　山東省菏澤市經緯私立學校“提高社會、學校、政府對學生和教師的期望，是教育成功的基礎和保證”這句話是美國前總統(tǒng)克林頓在1997年2月，在一個施政報告當中提出這樣一個觀點。美國教育質量，基礎教育質量其新的滑坡，其中最主要的原因，是家長、學校、社會對學生沒有期望或者是期望不高，學生沒有自信，是導致教育質量滑坡的重要原因。所以，在這個意義上說，整個教育質量的提高，就是要強調教師、學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，堅持一種人本原則，激勵的原則。

【綿陽私立初中有哪些】相關文章：