- 《敬天愛人》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀敬天愛人有感（精選9篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的讀敬天愛人有感，希望能夠幫助到大家。
讀敬天愛人有感 1
“敬天愛人”是京瓷的社訓(xùn)，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。本書是稻盛先生首次全面闡釋這一經(jīng)營(yíng)理念，是他50余年經(jīng)營(yíng)管理精髓的升華，是他最經(jīng)典的作品之一。“敬天愛人”出自明治維新三杰西鄉(xiāng)隆盛的《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓(xùn)》，“天”就是道理，合乎道理即為“敬天”;而人都是自己的同胞，以仁慈之心關(guān)愛眾人就是“愛人”。做人應(yīng)該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對(duì)“敬天愛人”的詮釋。在這里，我對(duì)“愛人”是有很多感觸的，我要關(guān)愛眾人，當(dāng)然也愛我的學(xué)生。
作為一名老師，我們?cè)鯓硬拍軋?jiān)持以生文本，去更好地關(guān)愛他們，這是我們需要探討的。
很早的時(shí)候，就聽說(shuō)過(guò)這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何對(duì)孩子獻(xiàn)出自己的愛心，便是我最為關(guān)注的事情了。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學(xué)生。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部就在于如何去愛學(xué)生。”那么如何愛我們的學(xué)生呢?我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面：
一、用愛心感化幼稚的心靈
“教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒(méi)有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。教育實(shí)踐使我充分認(rèn)識(shí)到：教師的愛應(yīng)該是一種由衷的發(fā)自心靈深處的關(guān)愛。愛無(wú)聲，嚴(yán)有度，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，在尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上，從細(xì)節(jié)入手，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范。當(dāng)然這種愛必須是面對(duì)全班學(xué)生，一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。
記得剛的學(xué)生肖鵬，自認(rèn)識(shí)他那天起，他就是個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的學(xué)困生。整個(gè)初一、初二學(xué)年他是辦公室的常客，雖然動(dòng)之以情曉之以理也僅是維持到“大錯(cuò)不犯”的階斷，家長(zhǎng)曾頭疼得想放任自流，可我不能違背“不放棄一個(gè)學(xué)生，不放松一個(gè)學(xué)生”的管班原則，始終對(duì)他不拋棄、不放松。就在這個(gè)學(xué)期，一天他生病了，在學(xué)校醫(yī)務(wù)室打吊瓶，到了吃飯時(shí)間，他還沒(méi)有打完，我親自下了面條，并打了兩個(gè)雞蛋，做好后送到了他面前。雖然他沒(méi)吃多少，但從此低下了他向來(lái)高昂的頭。從那以后，再也聽不到他在教室內(nèi)高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。
也許學(xué)習(xí)成績(jī)的回升尚待時(shí)日，但我分明看到他在無(wú)聲的師愛中找回了自己。
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點(diǎn)燃智慧的火花。”而老師不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學(xué)生靈魂領(lǐng)袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領(lǐng)前進(jìn)的方向，使他們明辨是非，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學(xué)生。
二、做有恒心的同行者
在教學(xué)過(guò)程中，我們遇到的是有思想、有個(gè)性的人，他們不同于工廠的產(chǎn)品、機(jī)器。如果我們?nèi)鄙倭藷崆椋瑳](méi)有恒心，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)全憑三分鐘的熱血，溫度降下來(lái)就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一定不能取得良好的效果。也正因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是人，是有思想的人，我們就更需要用恒心延續(xù)愛的生命力，使之重新煥發(fā)光彩。
王超是上屆的一個(gè)學(xué)生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績(jī)雖優(yōu)異卻不易相處，不服管。初一下學(xué)期他告訴我想退學(xué)。起初我以為是經(jīng)濟(jì)原因便向?qū)W校申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)，當(dāng)我為之奔走時(shí)他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠(yuǎn)離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無(wú)動(dòng)于衷。無(wú)奈、生氣之余我只能選擇放棄，就在離開他家時(shí)，我無(wú)意瞥見他收拾的整整齊齊的書本和學(xué)習(xí)用品，我堅(jiān)信他并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，只是生活的遭遇讓他做出了錯(cuò)誤的決定。從那以后，雖然他離開了學(xué)校，但我堅(jiān)持每周給他打一次電話，一直告訴他班級(jí)的大門永遠(yuǎn)向他敞開。終于，三個(gè)月后他敲響了辦公室的門。這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重新回到了校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題用紙條的方式提醒他不要偏執(zhí)，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經(jīng)歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的臉上有了笑容，成為品學(xué)兼優(yōu)的一匹黑馬，在中招考試中以優(yōu)秀生的好成績(jī)被一中錄取。他的母親告訴我在他得知成績(jī)時(shí)他說(shuō)第一個(gè)要告訴的就是我。
還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?也更讓我明白一個(gè)合格的老師不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。其中離不開的正是恒心，只有持之以恒才能讓你播撒在學(xué)生心靈的種子抽葉發(fā)芽，枝繁葉茂。
三、做有耐心的引領(lǐng)者
學(xué)生是動(dòng)態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一天天長(zhǎng)大，會(huì)有自己的.各種煩惱，特別是進(jìn)入了初中后，這種情況尤為突出。那么這時(shí)的你，就需要在他們身上花更多的時(shí)間，多了解、多關(guān)心他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何與同學(xué)、老師交往。一些調(diào)皮的學(xué)生，往往對(duì)老師有一種對(duì)抗情緒，無(wú)論你是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，他們都聽不進(jìn)去。但是，只要你有耐心，漸漸地，這些有戒心的學(xué)生就會(huì)被你的關(guān)心所感動(dòng)，進(jìn)而接受你，敬畏你。
學(xué)生王斌，家庭關(guān)系比較復(fù)雜，這個(gè)孩子太缺乏愛，致使學(xué)習(xí)上破罐子破摔，不求上進(jìn)。我就用愛來(lái)感化他，耐心地教導(dǎo)他。我抓住他頭腦聰明的優(yōu)點(diǎn)，多次找他談話并鼓勵(lì)他，起初他對(duì)我說(shuō)：“老師，我在初一初二就沒(méi)怎么學(xué)，想來(lái)就來(lái)，想睡就睡，已經(jīng)很難改了，您就別再費(fèi)心了。”但我不灰心，多次和他談話，在生活上關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在思想上鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺了，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。時(shí)他父親打電話給我拜年時(shí)感動(dòng)地說(shuō)：“老師，我們?nèi)腋兄x您。”聽到這里，我付出的辛苦全都消失，心里剩下的只有幸福了。
四、努力做個(gè)有心人
如果說(shuō)愛心引領(lǐng)了方向，恒心、耐心堅(jiān)定了方向，有心則是激勵(lì)學(xué)生的無(wú)形動(dòng)力。
在今年放寒假時(shí)，我正在辦公室里整理自己的東西，初三二班宋文梅進(jìn)了辦公室并走到了我跟前，我剛要問(wèn)她有什么事，他拿出了一張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手里，并說(shuō)，“老師我寫了一封，謝謝你!”說(shuō)完，就走出了辦公室。我打開紙條，上面雖然話語(yǔ)不多，但感謝之意盡表其中。“老師，是你上課發(fā)現(xiàn)我手捂肚子，緊皺眉頭時(shí)，給我端來(lái)了熱氣騰騰的熱水，是你在我考試考得不理想時(shí)，給了我鼓勵(lì)的話語(yǔ)，是你在天氣氣溫下降時(shí)，給我提醒，多穿件衣服，小心感冒。謝謝你老師，你的關(guān)心我不會(huì)忘記，我一定好好學(xué)習(xí)。”這樣的小事，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是最普通不過(guò)了，但是學(xué)生卻認(rèn)為，老師的關(guān)心是對(duì)我的重視，我一定好好表現(xiàn)，一定把學(xué)習(xí)搞上去。這無(wú)形之中成了學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。
一份付出一份收獲，早上到校有學(xué)生的聲聲問(wèn)好，行走校園有學(xué)生的燦爛笑容。是呀，心靈的親近是融化堅(jiān)冰的最好良藥。學(xué)生的中寫道：我的老師很平凡，但他卻在收獲著不平凡。學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言寫到：祝愿我的老師越活越年輕，越活越開心。近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我會(huì)在今后在心靈之路上，繼續(xù)與心靈溝通，以愛心感染學(xué)生，贏得學(xué)生的一片真心。
讀敬天愛人有感 2
一直以來(lái)我們都對(duì)中國(guó)的比較了解，直到那天接到學(xué)校發(fā)的《敬天愛人》，我才深深感悟了中國(guó)文化的博大精深，感覺到我們文化的偉大。
“敬天”，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)就是敬奉天理;“愛人”，也就是愛我們身邊的人，包括親人，朋友，自己，當(dāng)然還包括我們的學(xué)生。
敬奉天理，這個(gè)我們都會(huì)注意去做好，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)人愿意或者說(shuō)情愿去違背天理。畢竟很多人都信奉中國(guó)的老話“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。
那么，剩下的我們需要努力去做好的就是“愛人”，愛我們身邊的所有的人。其實(shí)讀了《敬天愛人》，我對(duì)“愛人”是有很多感觸的，我要愛我的父母，愛我的老公，愛我的孩子，愛我的學(xué)生。
作為一名老師，今天我想深入探討的就是“如何更好地愛我們的學(xué)生”。
自從昌樂(lè)二中接管我們的學(xué)校，我們就開始接受不同的新理念。校長(zhǎng)說(shuō)會(huì)為我們老師創(chuàng)造更好地生活工作環(huán)境，讓我們更有成就感，其實(shí)，這也就是學(xué)校的愛人理念。而作為老師，我們也應(yīng)該時(shí)刻深化我們老師的“愛人”思想。
很早的時(shí)候，就聽說(shuō)過(guò)這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過(guò)許多對(duì)老師的'贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何對(duì)孩子獻(xiàn)出自己的愛心，便是我最為關(guān)注的事情了。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”三年多的教師生涯使我深刻的認(rèn)識(shí)到：要做好自己的工作，愛是前提，尊重是基礎(chǔ)孩子的心是一方凈土，也是最敏感最脆弱的。有時(shí)，成人不經(jīng)意的一名話乃至一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到老師手中時(shí)，同時(shí)也是把信任和責(zé)任交到了教師的肩上。做教師的要用一顆赤誠(chéng)的愛心去呵護(hù)他們，讓他們?cè)趲煇鄣暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學(xué)生。
讀敬天愛人有感 3
當(dāng)拿到稻盛和夫先生的《敬天愛人》一書時(shí)，我心里不免產(chǎn)生了無(wú)限的困惑。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是怎么啦?怎么突然讓老師們閱讀日本著名大企業(yè)家稻盛和夫先生的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。難道是讓老師們?nèi)ソ?jīng)商去賺錢?心里充滿了無(wú)限的不滿和疑問(wèn)，就懶懶的翻開了書的目錄：當(dāng)我讀到：第二章
以心為本的經(jīng)營(yíng)每個(gè)員工都是主人最可靠的是“人心”的時(shí)候深深地吸引了我;當(dāng)細(xì)細(xì)讀到稻盛和夫始終把員工放在第一位，首先追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面的幸福時(shí)，又深深地感動(dòng)了我;昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讓我們找到了幸福的歸屬，更為學(xué)校時(shí)刻把我們教師的發(fā)展始終放在第一位而感到幸福和驕傲。
稻盛先生將“在追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出貢獻(xiàn)”作為公司的經(jīng)營(yíng)理念。達(dá)到了企業(yè)、員工、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，非常完美地處理了三者的關(guān)系和第次，這是他深刻地體會(huì)到了中國(guó)古典哲學(xué)中的一些核心價(jià)值，并成功地洞悉了這一智慧的密碼。從而讓他能親手創(chuàng)辦兩家世界500強(qiáng)公司并使之不斷發(fā)展和壯大的決定性因素。
做人應(yīng)該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對(duì)“敬天愛人”的詮釋，也是稻盛先生一輩子的實(shí)踐的哲學(xué)。當(dāng)下的中國(guó)企業(yè)，強(qiáng)烈呼喚“敬天愛人”的回歸，一個(gè)好的企業(yè)應(yīng)該和員工分享企業(yè)的成長(zhǎng)收獲。京瓷的最大優(yōu)勢(shì)在于，以心靈相通的同伴之間結(jié)成牢固紐帶為基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)，而后又一直把公司員工間的伙伴關(guān)系作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的根基。因此，每一名員工才是企業(yè)重要的組成部分，員工之間也只有崗位的分工而本無(wú)貴賤之分，大家都是平等的主體。我們只有充分地尊重我們的員工，才能喚起他們與你同心同德的工作激情。只有這樣的企業(yè)，才是一個(gè)能保持長(zhǎng)期繁榮和穩(wěn)步發(fā)展的好公司。我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校何嘗不是這樣呢?正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師只有熱愛學(xué)生，才能打開學(xué)生的心扉，學(xué)生才會(huì)向你傾吐心里話，教育才會(huì)成功。一個(gè)對(duì)學(xué)生缺乏愛的教師，他的收獲將是零。”如果“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛也就沒(méi)有教育。”十三年的教師生涯使我深刻的認(rèn)識(shí)到：要干好自己的工作，愛是前提，尊重是基礎(chǔ)。老師們可以自己一下自己在教學(xué)生涯中是不是也有這樣的感受呢?我們昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所新校，一切從零開始，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校，交到我們老師手中時(shí)，同時(shí)也就是把信任和責(zé)任交到了我們每一位教師的肩上，我們應(yīng)該要用一顆赤誠(chéng)的愛心去呵護(hù)、關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們?cè)诶蠋焸儛鄣暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)。
回想xx下半年昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校真的不平凡，為了讓學(xué)校按時(shí)開學(xué)我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，將身心全部交給了學(xué)校和學(xué)生們。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)從6月份就來(lái)到了我們的學(xué)校，當(dāng)時(shí)只有幾張臨時(shí)借的辦公桌，每天三餐并作兩餐，大多吃的是泡面為學(xué)校的工作日夜所思，殫精竭慮。提前到位的老師一室多用，把辦公室當(dāng)做宿舍和餐廳，開學(xué)后我們的每一位老師，尤其是班主任老師，每天幾乎是吃喝拉撒睡和學(xué)生們?cè)谝黄穑踔林芰苋沼屑疑岵坏没兀驗(yàn)橛形覀儗W(xué)生在這里上課，回家了不放心自己的學(xué)生。我們教室、宿舍的衛(wèi)生都是領(lǐng)導(dǎo)和老師們從自己家里帶工具來(lái)為同學(xué)們清掃的，餐桌、課桌等等都是老師們利用休息時(shí)間為同學(xué)們整理的。
老師們過(guò)大周周五下午，自己的孩子放學(xué)了，老師卻不能去照顧，因?yàn)檫�有近百個(gè)甚至幾百個(gè)學(xué)生在等著我們?nèi)リP(guān)照。經(jīng)常看見老師的孩子生病了，留給孩子的只有一杯熱水和幾個(gè)藥片，自己就匆匆的走進(jìn)教室上課，這一幕幕一件件我看在眼里記在心里，真的為領(lǐng)導(dǎo)老師們的這些美好行為深深感動(dòng)著。
我們初一18個(gè)班級(jí)，44名教師，班額占整個(gè)初中學(xué)段的二分之一，面對(duì)這份沉甸甸的責(zé)任，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰，作為年級(jí)的組長(zhǎng)，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期來(lái)，我對(duì)工作從來(lái)不敢怠慢，率先垂范，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，吃住在學(xué)校，我認(rèn)為作為年級(jí)組長(zhǎng)，只有身先士卒，才能有利于開展年級(jí)工作，才能贏得老師們的認(rèn)可和支持，這是我做好年級(jí)工作的重要保證。
初一學(xué)生年齡小、自制力差，從小學(xué)到初中一個(gè)大跨越，給管理造成了很大的困難。雖然18名班主任(男班主任11個(gè)，女班主任7個(gè))中有10人沒(méi)有班主任經(jīng)歷，但是每一位班主任投入大量的時(shí)間、精力、愛心和耐心，把班級(jí)工作做的井井有序。把問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，阻止了一切事故的發(fā)生。我沒(méi)有忘記從開學(xué)前的幾天到國(guó)慶假期以及年前流行感冒的傳染期，初一的每一位班主任包括任課教師時(shí)刻包靠在學(xué)生身邊，把每一份愛心交給了學(xué)生。為抓好學(xué)生管理，我們每周都要召開級(jí)部班主任會(huì)議，重學(xué)習(xí)、抓提高，不斷提升班主任的綜合素質(zhì)，多次邀請(qǐng)劉校長(zhǎng)、胥書記給我們初一指導(dǎo)工作。在工作中，不斷創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。一學(xué)期來(lái)，在班主任的辛勤付出下，班級(jí)建設(shè)可謂是嚴(yán)謹(jǐn)有序，彰顯特色：張瑞芹、劉義志、田開啟、崔萬(wàn)禮、王愛軍、王方興等老師，從不以老教師自居，依然保持他們過(guò)去的工作作風(fēng)，做任何事情都是一絲不茍，雷厲風(fēng)行，班級(jí)管理井然有序，為年輕班主任起到了很好的表率作用;徐善遠(yuǎn)、高連科、陳國(guó)彬、欒善升、王景峰等班主任老師，早出晚歸，把工作做得張弛有度;馬學(xué)華、孫秀芹等年輕老師作為新班主任，那種埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)時(shí)刻感染著我們每個(gè)人;鄧秀榮、張燕、秦克玉、孫秀芹、田鳳云等女老師細(xì)致入微地做好每一個(gè)孩子們的思想工作，把他們的滿腔熱情全部投入到班級(jí)管理中來(lái)，以他們的蓬勃朝氣、創(chuàng)新精神感染著每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在溫馨的集體中快樂(lè)成長(zhǎng)著。年前年后我收到了初一家長(zhǎng)近兩百條信息，他們大多不是關(guān)于祝福的信息，而是感謝我們學(xué)校和老師的感恩語(yǔ)言，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，還有這樣一支班主任隊(duì)伍，相信我們初一年級(jí)的班級(jí)管理還會(huì)蒸蒸日上的`!來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校短短5個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)校為每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展都提供了良好的環(huán)境，開學(xué)前先請(qǐng)名家名師集中培訓(xùn)，樹立先進(jìn)的教育理念，為打造名師、名校提供先決條件;開學(xué)后，全體教師分批前往昌樂(lè)二中、壽光世紀(jì)學(xué)校、濰坊等校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育與管理模式;教學(xué)大比武的開展極大地促進(jìn)了教師們教育教學(xué)能力的提高，同時(shí)促進(jìn)了對(duì)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備— __電子白板的正確普遍應(yīng)用;教師全員普通話培訓(xùn)再一次全面提升了教師的專業(yè)素質(zhì);多次讀書活動(dòng)的開展開闊了老師們的眼界，武裝了老師們的頭腦。如同壽光世紀(jì)學(xué)校墻壁上的語(yǔ)句：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。老師們的個(gè)人素質(zhì)、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)教研步伐每天都在進(jìn)步、在提升!為我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的輝煌明天插上了騰飛的翅膀。
回首，在學(xué)校開展的20xx迎誦新詩(shī)活動(dòng)中，四名主持人，初一占了3名。初一教師高連科、陳國(guó)彬、徐善遠(yuǎn)、張燕、朱瑞玉、劉景香等老師表演的詩(shī)朗誦《我驕傲，我是一名老師》受到全校師生的一致好評(píng)。通過(guò)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了初一教師中好多多才多藝的人才，尤其是劉景香老師不但組織和指導(dǎo)教師的節(jié)目，學(xué)生節(jié)目也是無(wú)力不施，為了學(xué)生節(jié)目的表演成功，晚上放學(xué)后、早上學(xué)生起床前一次次的給我電話商討，并邀請(qǐng)音樂(lè)老師作指導(dǎo)，我們初一的《感恩老師》長(zhǎng)達(dá)8分鐘的節(jié)目，學(xué)生無(wú)一卡克并輔以動(dòng)作襯托，至今全體老師談起來(lái)還伸大拇指。為我校有這樣的領(lǐng)導(dǎo)、老師而驕傲，為有這樣的學(xué)生而自豪。
作為從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)一線上來(lái)的教師，大多老師沒(méi)有在城里買房，生活狀況一般。說(shuō)實(shí)在的，太需要物質(zhì)上的呵護(hù)了。但是老師們沒(méi)有消沉，大家來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的原因多種多樣的，可是從老師們匆匆忙忙的腳步聲中，從大家嘶啞的講課聲中，從每一位教師時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生所做的一切中，都透露出了共同的追求，那就是在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這塊嶄新的教育沃土上，讓自己的教育生涯開放出更燦爛的花朵。校榮我榮，校衰我恥，我們?cè)谧哪且晃焕蠋煵幌Ｍ约旱膶W(xué)校辦得紅紅火火?那一位老師不期盼我們的待遇和狀況盡快的得到更好的改善。，如何改變現(xiàn)狀呢?我們要“敬天”，在教育教學(xué)上不盲從、不造假、不搞形式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，研究出一套能體現(xiàn)我校特色和有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)模式，成功打造昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的品牌教育。我們要“愛人”，愛學(xué)生、愛同事、愛學(xué)校、愛自己的事業(yè)。只要人人都這樣去想，這樣去做，我們共同的目標(biāo)就會(huì)早一天實(shí)現(xiàn)。
讀敬天愛人有感 4
“敬天愛人”出自明治維新三杰西鄉(xiāng)隆盛的《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓(xùn)》，“天”就是道理，合乎道理即為“敬天”；而人都是自己的同胞，以仁慈之心關(guān)愛眾人就是“愛人”。這四個(gè)字是稻盛先生所創(chuàng)京瓷公司的社訓(xùn)，也是稻盛和夫先生一生最為信奉的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。
本書是稻盛先生首次全面闡釋這一經(jīng)營(yíng)理念，并把這個(gè)四字經(jīng)營(yíng)理念通俗為：在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而怎么去執(zhí)行這一經(jīng)營(yíng)理念就需要有一個(gè)行動(dòng)基準(zhǔn)，稻盛先生把“作為人，何為正確”作為判斷和行動(dòng)的基準(zhǔn)，把作為人應(yīng)該做的正確的事情用正確的方法貫徹到底。
我覺得，“敬天愛人”是稻盛和夫先生經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的核心，而這本小冊(cè)子幾乎概括了稻盛哲學(xué)的所有思想，包括“作為人，何為正確”的原則、阿米巴經(jīng)營(yíng)思想、人生方程式以及經(jīng)營(yíng)十二條等等。
其中，我對(duì)稻盛先生所提倡的以將來(lái)進(jìn)行時(shí)去設(shè)立目標(biāo)很感興趣，他說(shuō)：以現(xiàn)在的能力來(lái)判斷是否可行，就不可能做成新的事情。也就是說(shuō)，不以現(xiàn)有的能力決定將來(lái)能做什么，而是現(xiàn)在就決定一個(gè)現(xiàn)有能力達(dá)不到的高目標(biāo)，并決定在將來(lái)某個(gè)時(shí)點(diǎn)達(dá)成它。這是一種魄力，也是對(duì)自己的信心。
在經(jīng)營(yíng)十二條中，第四條是“付出不亞于任何人的努力”，讀到這里，我不禁反思，我有沒(méi)有為自己的夢(mèng)想付出過(guò)努力，有沒(méi)有努力嘗試往更好的方面發(fā)展自己，然后我發(fā)現(xiàn)好像自己也沒(méi)有那么努力，沒(méi)有努力到看起來(lái)毫不費(fèi)勁的地步，更別提“不亞于任何人”了。在讀書會(huì)上我們也討論過(guò)“努力”這件事情，我們一致同意，每天比別人努力一點(diǎn)點(diǎn)，日久月長(zhǎng)會(huì)得到的一個(gè)驚人的成效，就像1.01的1000次冪遠(yuǎn)大于0.99的1000次冪一樣。
最后，也是這本書最后的內(nèi)容，經(jīng)營(yíng)十二條的最后一條“保持樂(lè)觀向上的態(tài)度”，抱著夢(mèng)想與希望，以誠(chéng)摯之心處事。這種態(tài)度無(wú)論是在什么的逆境或遭受怎樣的挫折下都是一種peakexperience，是一往無(wú)前的號(hào)角。
上一期剛剛讀完稻盛先生的《活法》，這次再讀稻盛先生的《敬天愛人》，總的來(lái)說(shuō)這兩本書中都是一些不難理解的簡(jiǎn)單思想，不管是為人處世的道理還是經(jīng)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念并沒(méi)有什么深?yuàn)W之處，個(gè)人覺得只要能認(rèn)真看的話人人都能看懂。但是靜下來(lái)的時(shí)候仔細(xì)回想一下，往往就是這些簡(jiǎn)單的道理，我們卻沒(méi)有去發(fā)覺、去實(shí)踐，是不是感到有些為自己可悲呢？
在讀書感悟之前先允許我和大家分享一段我最近才修正過(guò)的錯(cuò)誤理解。“人不為己，天誅地滅”，想必這句話大家都聽過(guò)吧？這句話流傳甚廣，甚至幼兒園的孩子都知道這句話，但是其真正的意思卻被我們很多人弄錯(cuò)了。也正是因?yàn)檫@句誅心之言，讓多少人行下惡事，走入歧途。同時(shí)也正是這句話也成了包括我自己在內(nèi)的很多人做錯(cuò)事的借口。
造成誤解的原因就是其中的“為”字，這個(gè)字其實(shí)應(yīng)該讀作二聲“wéi”，在這句話中是一個(gè)動(dòng)詞，是“修養(yǎng)、修為”的意思，整句話的真實(shí)釋義應(yīng)該是“人如果不修身，上天都容不下你。”為什么要解釋這句話呢？因?yàn)檫@句話對(duì)很多的中國(guó)人起到了反向的教育作用，如果有更多的人明白了它的本來(lái)含義，也就讓我們能更深入的理解“敬天愛人”的意中國(guó)人起到了反向的教育作用，如果有更多的人明白了它的本來(lái)含義，也就讓我們能更深入的理解“敬天愛人”的意義所在。
什么是“敬天愛人”呢？敬天，敬是敬重，敬畏的意思，天是道，是規(guī)律，更是規(guī)則，敬天也就是首選尊重客觀規(guī)律，不蠻干；另外，敬天也是內(nèi)心有所敬畏，結(jié)合我們企業(yè)文化中的“心有所畏，行有所止”，這樣才不會(huì)狂妄自大，既能夠正確的做事，也能夠跟人愉快的相處。
對(duì)于愛人，愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感，指的就是對(duì)某個(gè)人或某個(gè)事物的'喜好，這種喜好所持續(xù)的過(guò)程也就是愛的過(guò)程。在這里的愛主要表達(dá)了：真誠(chéng)、付出、尊重、支持、寬容、保護(hù)、快樂(lè)、幸福和滿足，這些動(dòng)作都是無(wú)條件的，主動(dòng)的，心甘情愿的。最后人自然是這四個(gè)字的核心，不管是你的顧客還是你的同事，甚至你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，都是需要我們用愛來(lái)付出的。
那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)“敬天愛人”呢？“敬天愛人”對(duì)我們有什么好處呢？如果我們學(xué)習(xí)到了“敬天愛人”會(huì)怎么樣呢？從我個(gè)人角度理解，首先整個(gè)人充滿積極向上的心態(tài)，充滿正能量，能包容別人的錯(cuò)誤，可以通過(guò)自身去正確的引導(dǎo)他們，遇到困難的事情也不負(fù)面了。以前我有過(guò)太多的抱怨，現(xiàn)在讀過(guò)了“敬天愛人”，我會(huì)學(xué)著就是讓其中的正能量，來(lái)代替那些不好的負(fù)能量。從我做起改變自己，做正確的事、塑造正面的品格、營(yíng)造積極的思維方式，內(nèi)外兼修，做一個(gè)不斷影響身邊人的能量源。
我一向?qū)Φ臼⒑头虻臅異鄄会屖郑@本書買回來(lái)后就迫不及待的看完了，然而今晚又精讀了一遍。笛卡爾有句名言說(shuō)：“讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話。”對(duì)此言自己深有體會(huì)，特別是讀稻盛和夫的書籍，就像和他在交談一樣，感受到稻盛先生高尚的人格，高尚的心靈，并受其感染，讓自己的心靈受到凈化，從中受益。
“敬天愛人”這四個(gè)字是京瓷公司的社訓(xùn)，也是西鄉(xiāng)隆盛提出的格言。這四個(gè)字所含之意就是敬奉天理、關(guān)愛世人。稻盛先生在經(jīng)營(yíng)中把“作為人，何謂正確”作為判斷基準(zhǔn)，就是按天指示的方向去做，用這種良知去判斷和應(yīng)對(duì)一切，就是敬奉天理。換句話說(shuō)，天理就在人的心中，天理即良知。應(yīng)順天理，替天行道，得道多助，當(dāng)然無(wú)往而不勝。同時(shí)在稻盛先生看來(lái)，做人應(yīng)該做正確的事情，把員工放在首位，企業(yè)只有“追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面的幸福”，把全體員工的積極性和創(chuàng)造性釋放出來(lái)，才能真正“為人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)”。這就符合了西鄉(xiāng)所倡導(dǎo)的“愛人”。
要發(fā)揮公司的功能產(chǎn)生成果，除了公司瞄準(zhǔn)的方向必須明確，同時(shí)公司全體人員必須順著這個(gè)方向形成合力。形成這種合力就要依靠被稱作“經(jīng)營(yíng)理念”和“社訓(xùn)”的企業(yè)基本規(guī)范，其基礎(chǔ)就是根本性的思維方式或哲學(xué)。稻盛先生的經(jīng)營(yíng)就是以哲學(xué)由根基，在創(chuàng)辦京瓷后不久，就把每一天辛勤工作中學(xué)到的、體驗(yàn)到的東西歸納成“京瓷哲學(xué)”，并傾注心血讓這種哲學(xué)為全體員工共有。哲學(xué)看似與企業(yè)經(jīng)營(yíng)無(wú)關(guān)，但追求做人的應(yīng)有姿態(tài)就能明確經(jīng)營(yíng)企業(yè)應(yīng)該樹立的坐標(biāo)軸。所謂經(jīng)營(yíng)只能是經(jīng)營(yíng)者人格的投影，因此只要具備做人的正確判斷基準(zhǔn)，就一定能在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中有效發(fā)揮它的作用。
企業(yè)想要生存發(fā)展，只有與員工結(jié)成相互信賴的伙伴，依靠心與心的紐帶。企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的因素，就是以心為本的、與員工之間的伙伴關(guān)系。通過(guò)在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建強(qiáng)有力的人際關(guān)系，通過(guò)發(fā)揮集團(tuán)的合力，才會(huì)取得僅憑單個(gè)成員的潛力無(wú)法獲得的成果。所以經(jīng)營(yíng)企業(yè)其實(shí)就是經(jīng)營(yíng)人心，同時(shí)以心為本的經(jīng)營(yíng)才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的保障。
追根人為什么而活著？既然我們生而為人，都應(yīng)該好好思考一下這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)回首往事時(shí)，感到“為他人為世人做出了貢獻(xiàn)，自己也很幸福”，我想這才是人們最終所追求的人生狀態(tài)。所以人生的目標(biāo)必須志向高遠(yuǎn)，低層次的、往后會(huì)懊悔的志向，會(huì)在中途讓自己的熱情下降。崇高的志向是能量的源泉，要成就某項(xiàng)事業(yè)需要極大的能量，正因?yàn)槿绱耍仨毦邆淙魏稳藦娜魏谓嵌瓤炊寄苷J(rèn)同的高邁的志向和目的，否則就不能發(fā)揮出全部的潛力，就不能得到周圍人們的幫助，就不能將成功延續(xù)下去。
敬天愛人，不僅僅是個(gè)體靈性層面的一種覺醒，也不僅僅是一種順化萬(wàn)物的心境。更是激發(fā)集體潛意識(shí)和場(chǎng)域能量的大智慧。
讀敬天愛人有感 5
國(guó)慶節(jié)七天的假期短的讓人“斤斤計(jì)較”，必須做好計(jì)劃，否則就會(huì)浪費(fèi)掉寶貴的休閑時(shí)間，一天回達(dá)旗看二姨、二姨夫（被診斷為牙癌），一天給老公的奶奶過(guò)生日，一天給我的姥爺過(guò)生日，一天值班，自由支配的時(shí)間只有三天，兩天用來(lái)陪寶寶和媽媽去植物園、動(dòng)物園，一天自己閑逛。當(dāng)然每天的閑暇用來(lái)讀書。稻盛和夫的《敬天愛人》斷斷續(xù)續(xù)讀了很長(zhǎng)時(shí)間，“敬天愛人”是作為他的京瓷集團(tuán)的社訓(xùn)的，我想就和我們的校訓(xùn)是一個(gè)道理，時(shí)刻訓(xùn)示、提醒大家要銘記的。
稻盛先生解釋：所謂“敬天”，就是按事物的本性做事，這里的“天”是指客觀規(guī)律，也就是事物的本性，他認(rèn)為堅(jiān)持將正確的事以正確的方式貫徹到底，就是“敬天”；所謂“愛人”即是“利他”。大道相同，企業(yè)與教育的道理也是一樣的，我們做教育也應(yīng)遵循客觀規(guī)律，要守住常識(shí)，知識(shí)重要，但是常識(shí)更重要。我接兒子的時(shí)候，和云牛的媽媽聊天，她說(shuō)了一件關(guān)于她外甥的事，她外甥二年級(jí)的時(shí)候和她姥姥在家呆著，她姥姥不小心把胳膊上的動(dòng)脈割斷了，血流如注，她外甥立刻用自己的鞋帶把姥姥的胳膊捆住，然后打120。后來(lái)她姥姥感慨地說(shuō)：要是沒(méi)有這個(gè)外孫子，真不知道該怎么辦。我還稱贊這個(gè)孩子懂常識(shí)，云牛的媽媽告訴我她外甥就在我們學(xué)校，我心里真是高興，說(shuō)明我們班主任把救護(hù)知識(shí)講到位了。這些基本的常識(shí)比知識(shí)重要，關(guān)鍵時(shí)刻可以救命。所以，作為老師我們不能只教知識(shí)，更應(yīng)該教給他們常識(shí)。
還有“利他”，其實(shí)我第一次聽到“利他”這個(gè)詞是從和佛教有關(guān)的書籍中看到的，當(dāng)時(shí)不太理解，經(jīng)過(guò)稻盛先生的詮釋，逐漸領(lǐng)會(huì)了其中的意蘊(yùn)。就是要考慮別人，關(guān)心別人，我們的格局也許沒(méi)有那么大，那就從關(guān)心身邊的人做起，不要只想著自己得利，應(yīng)該關(guān)心父母、關(guān)心我們所教的每一個(gè)孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，真正為他們著想。稻盛先生最初發(fā)展事業(yè)的時(shí)候，并沒(méi)有太在意他的員工，后來(lái)員工集體與他叫板，他開始反思，慢慢意識(shí)到員工跟隨他，應(yīng)該給他們物質(zhì)及精神上的保障，讓他們有安全感，盡自己最大的努力改善他們的生活，讓他們沒(méi)有后顧之憂，這樣才能全身心地投入工作，員工幸福了，才能更好地服務(wù)顧客。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師幸福了，才能教育好孩子，物質(zhì)上如果不能過(guò)多地給予，那么應(yīng)該使他們的`精神富足，讓他們不斷地體驗(yàn)職業(yè)幸福，也許唯有讀書，唯有走上研究之路，才能更快地享受到作為教師的幸福。對(duì)日本人的仇恨從侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始就深深地植入了中國(guó)人的心中，但是看到日本人的素質(zhì)真的讓我們汗顏，他們的環(huán)保意識(shí)全世界都應(yīng)該去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在這一代人的努力為的是下一代人能看到藍(lán)天白云，他們的垃圾分類做得太好了，就像一個(gè)專業(yè)的機(jī)構(gòu)在做專業(yè)的事，而實(shí)際情況卻是一個(gè)個(gè)普通的市民在一絲不茍地做，為自己更是為大家。
讀稻盛先生的書已經(jīng)有好幾本了，包括《稻盛和夫自傳》《干法》《活法》《心法》，讀到的核心詞是他的激情、熱情與付出不亞于任何人的努力。讀他的書，慢慢地會(huì)產(chǎn)生敬畏，如果日本的企業(yè)家都是這樣的觀念、理念去做事，那我們什么時(shí)候能追得上人家，手機(jī)、相機(jī)、汽車等電子產(chǎn)品都已經(jīng)滲入到了我們的血液里，可我們嘴里還在罵著人家，心里也有憤恨，實(shí)際卻在用著人家的產(chǎn)品，自己還不去努力，不去行動(dòng)，不去強(qiáng)大自己。要學(xué)習(xí)、要反思，更要行動(dòng)。像稻盛先生這樣拼命的企業(yè)家去經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不成功才怪。世界上沒(méi)有隨隨便便的成功。
讀敬天愛人有感 6
放寒假時(shí)學(xué)校發(fā)下《敬天愛人》一書，記得學(xué)校一發(fā)下這本書來(lái)時(shí)，我就不禁被題目中的“敬天愛人”四個(gè)字HOLD住了，一串串的問(wèn)號(hào)在頭腦中產(chǎn)生：敬天干啥？愛人與敬天有什么關(guān)系？正是這些疑問(wèn)激起了我急于去讀書的欲望。利用寒假的零碎時(shí)間我耐心讀完，細(xì)細(xì)讀來(lái)，用笛卡爾的話：
“讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話”掩卷深思。我深有領(lǐng)悟：一個(gè)老師要想干好本職工作，心中必須要有兩盞不滅的明燈：敬天和愛人
一、敬天：
做人應(yīng)該做的正確的事情動(dòng)機(jī)至善，私心了無(wú)
稻盛和夫在《敬天愛人》一書中告訴我們：“把作為人，何謂正確”作為判斷和行動(dòng)的基準(zhǔn)，把作為人應(yīng)該做的事情用正確的方法貫徹到底。這些話對(duì)我猶如醍醐灌頂，來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后，我應(yīng)該如何做呢？
人生·工作結(jié)果=思維方式熱情能力
稻盛老先生為我們提出了這個(gè)人生方程式：思維方式的積極、正面或消極、負(fù)面決定著整個(gè)人生的結(jié)果。由此，稻盛先生把正確的態(tài)度、思維方式放在首要位置，把“作為人，何謂正確”作為判斷的基準(zhǔn)，才成就了今天日本經(jīng)營(yíng)四圣之一的輝煌。此外，這個(gè)方程式關(guān)鍵在于乘法。他舉例說(shuō)，有的人頭腦聰明可以得90分，但他炫耀自己的能力驕傲自滿懈怠努力，只發(fā)揮了30分的熱情，那么乘積只有2700分。另一方面，中等智力水平的人只有60分能力，而通過(guò)努力來(lái)彌補(bǔ)，以超過(guò)90分的熱情投入工作，結(jié)果乘積是5400分。也就是成功者，人格第1，勇氣第2，能力第3。原先我總認(rèn)為自己的能力不行，來(lái)到新學(xué)校后自己的干勁欠缺，稻盛老先生把經(jīng)營(yíng)比作馬拉松賽跑，付出不亞于任何人的努力意即以百米賽跑的速度跑馬拉松比賽。成功無(wú)捷徑，努力才是通往成功的光明大道。然而想想我自己，往往會(huì)埋怨：“已付出了自己的努力”為何成功還是遙不可及？相比稻盛老先生的，我不禁感到羞愧。當(dāng)我捫心自問(wèn)：“我是否已經(jīng)努力、是否付出不亞于任何人的努力時(shí)，我的心里已經(jīng)有了答案：
只要心懷純粹的愿望并不懈努力，就一定能迎來(lái)美好的未來(lái)
孜孜不倦、默默努力，腳踏實(shí)地度過(guò)每一天，堅(jiān)持積累每一天的力量，
“踏實(shí)穩(wěn)健精于實(shí)干”——稻盛老先生的又一成功秘訣，猶如IBM廣告中所言：“停止空談，開始行動(dòng)”，此為成功之道。
各種哲學(xué)敵不過(guò)簡(jiǎn)單哲學(xué)，各種精明人敵不過(guò)執(zhí)著之人。稻盛合夫的“六個(gè)精進(jìn)”道出了我所遵循的奮斗方向：
1、付出不亞于任何人的努力
2、要謙虛，不要驕傲
3、要每天反省
4、活著，就要感謝
5、積善行、思利他
6、忘卻感性的煩惱
我想通過(guò)努力，始終遵循稻盛老先生的教導(dǎo)“始終滿懷熱情，堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)的努力，看起來(lái)這是蠢笨無(wú)比的方法，實(shí)際上卻是通往成功的王道”我一定會(huì)在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校迎來(lái)美好的未來(lái)。
二、愛人：利他心即為對(duì)方盡力的那顆心是作為人最美麗的心
稻盛老先生教導(dǎo)我們要滿懷溫暖的關(guān)愛之心，我認(rèn)為一名老師要切實(shí)領(lǐng)悟這句話的真諦，老師面對(duì)的群體是學(xué)生，首先要做到的就是熱愛學(xué)生
很早的時(shí)候，就聽說(shuō)過(guò)這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何對(duì)孩子獻(xiàn)出自己的愛心，便是我最為關(guān)注的事情了。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”十五年的教師生涯使我深刻的認(rèn)識(shí)到：要做好自己的工作，愛是前提，尊重是基礎(chǔ)。孩子的心是一方凈土，也是最敏感最脆弱的。有時(shí)，成人不經(jīng)意的一名話乃至一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到老師手中時(shí)，同時(shí)也是把信任和責(zé)任交到了教師的肩上。做教師的要用一顆赤誠(chéng)的愛心去呵護(hù)他們，讓他們?cè)趲煇鄣暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部就在于如何去愛學(xué)生。”那么如何愛我們的學(xué)生呢？我認(rèn)為有這樣的幾個(gè)方面：
在新型師生關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)的是民主平等、尊師愛生。尊重學(xué)生的`權(quán)利對(duì)于學(xué)生的自主發(fā)展是極為重要的，以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。
“對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比愛更重要的是尊重”。打著愛的旗號(hào)把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生甚至侮辱學(xué)生人格，按照自己理想中的模式硬性塑造學(xué)生的“似愛之虐”不是愛，而是扼殺個(gè)性的犯罪行為。學(xué)生作為過(guò)程中的主體，他們有獨(dú)立的思想、人格和個(gè)性。尊重學(xué)生實(shí)際上就是尊重獨(dú)立，尊重人性，尊重人格，如果連這點(diǎn)都做不到，那就無(wú)從談什么“以人為本”，更談不上教育的成敗。
愛學(xué)生，前提是了解學(xué)生。我們學(xué)校的學(xué)生情況千差萬(wàn)別，不可能按一個(gè)模式發(fā)展，更不可能用一服藥包治百病。教師對(duì)學(xué)生既要善于見微識(shí)疑，又能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的性別、性格、年齡、智力、潛能、情緒狀態(tài)等方面的差異“量身定做”不同的教育指導(dǎo)方式，做到對(duì)癥下藥，有的放矢。譬如，有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，這一切，當(dāng)然不可能使教師對(duì)這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生好感。但是，如果教師懷著耐心和愛心真正了解他們，很可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們有著一副聰慧愛鉆研的頭腦，一顆體貼和同情別人的好心腸，以及一種異乎尋常的積極性。了解了這些情況后，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“刺兒頭”原來(lái)也有可愛之處，所謂的“差生”原來(lái)也是可以教育好的。
愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是激勵(lì)式的。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)常常反映學(xué)生所在集體甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。學(xué)生往往把教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起，因此，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一種導(dǎo)向和指南。所以，對(duì)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生而言，激勵(lì)應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的核心和靈魂。激勵(lì)性評(píng)價(jià)不僅是一種教育方式，也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的必需。激勵(lì)能使人振奮，讓學(xué)生在感受到愛的同時(shí)樹立信心、激發(fā)潛能，最終走向成功。激勵(lì)之法，林林總總，不作詳談。只需要說(shuō)明一點(diǎn)，對(duì)于自信自重或較為成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句適當(dāng)?shù)呐u(píng)也可以起到特殊的激勵(lì)作用。
愛學(xué)生，不妨來(lái)點(diǎn)朋友之愛。因?yàn)榕笥阎異凼瞧降鹊模绻處熀蛯W(xué)生像朋友一樣平等的談生活，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。許多時(shí)候，教師是高高在上的說(shuō)教者，是以教師、父母的身份在教育在引導(dǎo)學(xué)生。我們卻忽略一個(gè)現(xiàn)實(shí)：處于青春叛逆期的學(xué)生最反感的就是長(zhǎng)輩的批評(píng)教育，他們最喜歡最樂(lè)于接受朋友的指點(diǎn)，因?yàn)槟鞘亲钇降茸罹哂H和力的思想，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為那才真正理解他，真正站在他的角度為他著想。教育研究也表明，影響青少年的最重要因素是同伴的影響。另外，朋友式的愛可以讓教師贏得學(xué)生的信任。如果教師沒(méi)有取得學(xué)生的信任，學(xué)生面對(duì)教師的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)懲的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。
愛學(xué)生，要讓學(xué)生懂得施愛。如果我們教育的學(xué)生只知道接受愛而不懂的付出愛，那將是教育的失敗和悲哀。一方面，如果學(xué)生不懂的什么是愛，怎樣去愛，那么，對(duì)愛他的人就不可能給予充分理解和接受；另一方面，只知道接受愛又使學(xué)生的自私心理滋長(zhǎng)起來(lái)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心。然而，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)教師向?qū)W生揮灑愛的甘霖時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛和感恩教育，沒(méi)有讓愛的種子生根發(fā)芽。所以，我們應(yīng)當(dāng)象帕夫雷什中學(xué)那樣，從教育學(xué)生愛自己的父母開始，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的傳遞教育，讓學(xué)生常懷一顆感恩之心，學(xué)會(huì)去愛別人，主動(dòng)接過(guò)并傳遞愛的接力棒。愛學(xué)生，要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己。教師的價(jià)值在于讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到成功的彼岸，而不是越俎代庖。一位教育家說(shuō)過(guò)，：“中學(xué)生是最好的自我設(shè)計(jì)師，他們到了實(shí)踐多年夢(mèng)想的時(shí)候。”這話說(shuō)的十分精彩。中學(xué)生做過(guò)很多關(guān)于理想的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們默默地進(jìn)行著種種嘗試和積累，他們的自我設(shè)計(jì)一般是遵從興趣和志向進(jìn)行選擇的。這種選擇由于建立在豐厚的積累和濃厚的興趣基礎(chǔ)上，所以，由此起步他們很容易走向成功。因此，教師對(duì)于學(xué)生的選擇只能做參謀和向?qū)Ф荒馨k替代。著名理論物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，曾經(jīng)為一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)做了20個(gè)月，最后卻失敗了，被同學(xué)們譏諷為“哪里有楊振寧，哪里就有爆炸”。此時(shí)的楊振寧重新審視自己，毅然決定把自己的研究方向由實(shí)驗(yàn)物理確定為理論物理，并為之和不懈努力，最終造就了一代理論物理學(xué)大師。
愛學(xué)生，貴在使學(xué)生得其天性。柳宗元認(rèn)為，教育學(xué)生的根本方法是“不害其長(zhǎng)”，不要妨礙其自然的成長(zhǎng)。要按照學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育和認(rèn)知規(guī)律教育學(xué)生，即“順天之木，以致其性”，不能太過(guò)或不及，既不能戕害學(xué)生的發(fā)展，也不能放任自流。違背教育規(guī)律的“填鴨式”和“揠苗助長(zhǎng)”實(shí)際上是在摧殘學(xué)生的身心健康。當(dāng)代著名心理學(xué)家、美國(guó)芝加哥大學(xué)教授布魯姆對(duì)125名35歲以前成為世界知名人士的“超級(jí)巨星”作了成才。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些人的專長(zhǎng)雖然不同，成長(zhǎng)歷程各異，但有一點(diǎn)卻是共同的，就是他們都有一個(gè)絕不揠苗助長(zhǎng)的父母。譬如，把某個(gè)學(xué)生比喻作土豆，教師應(yīng)該考慮怎樣讓土豆生長(zhǎng)的更好，而不是處心積慮的把土豆改良培育成蘋果或別的什么東西，否則弄一個(gè)“四不像”出來(lái)，毀人前程。
愛是一門科學(xué)，愛是一門藝術(shù)，愛是一中能力，愛是一個(gè)沉重的話題。愿我們大家共同為學(xué)生撐起愛的天空，用“大愛”成就學(xué)生美好的明天！
讀敬天愛人有感 7
這本200頁(yè)的《敬天愛人》一書，兩天時(shí)間讀完了。掩卷之后，回想。敬天愛人的含義、作為人何謂正確、純粹的態(tài)度了無(wú)私心、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、深入到潛意識(shí)的信念、人生方程式、以心為本、利他心、原理原則等等字眼被一一列舉在紙上。整個(gè)的閱讀是順暢的，甚至在很多地方能找到共鳴點(diǎn)。是為欣然。
稻盛和夫，畢業(yè)于鹿兒島大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。27歲創(chuàng)辦京都陶瓷株式會(huì)社（“京瓷”），52歲創(chuàng)辦第二電電（電話電信）。這兩家公司都位列“世界500強(qiáng)”。與松下幸之助（松下）、盛天昭夫（索尼）、本田宗一郎（本田）并稱為日本“經(jīng)營(yíng)四圣”。
“敬天愛人”不是出自稻盛之口，而是來(lái)源于《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓(xùn)》。稻盛將其奉為京瓷的社訓(xùn)。天就是道理，合乎道理即為“敬天”。而人都是自己的同胞，以仁慈之心關(guān)愛眾人就是“愛人”。
雖然稻盛是一位偉大的經(jīng)營(yíng)之圣，但通讀全書最大的感受是其深具哲學(xué)意味的表述。很多內(nèi)容不僅在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域適用，而是在其他的行業(yè)中同樣適用。
其思維方式是“作為人，何謂正確”，即“正確追求做人的正確的準(zhǔn)則。”將它作為思考問(wèn)題，采取行動(dòng)的原則。
從他身上感受到的是做事要有目標(biāo)，而且目標(biāo)是純粹的，不帶有個(gè)人私利的，這樣就會(huì)一切都很順利。因此京瓷的經(jīng)營(yíng)理念是“在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出貢獻(xiàn)。”他不是以追求經(jīng)濟(jì)利益為唯一目標(biāo)的。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還要有堅(jiān)定的信念，要充滿激情地努力，還要將目標(biāo)具體化，讓員工都明確。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的.過(guò)程中要有堅(jiān)定的意志，還要付出不亞于任何人的努力。感覺他強(qiáng)調(diào)的是從最基本的道義原則方面考慮目標(biāo)是否正確，而認(rèn)定了目標(biāo)就要毫不松懈地去努力，只要朝著這個(gè)方向去努力就一定會(huì)取得成功。
書中提到了一個(gè)人生方程式，即人生·工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。在這個(gè)公式里熱情和能力的數(shù)值都是從0到100，而思維方式的數(shù)值是從負(fù)100到100。人的能力各有不同，工作的態(tài)度和付出的努力也各有不同都會(huì)影響工作的結(jié)果。而如果思維方式有問(wèn)題的話，對(duì)結(jié)果的影響會(huì)更大。甚至熱情和能力越高，結(jié)果越壞。
在涉及經(jīng)營(yíng)方面，印象比較深的是“阿米巴”經(jīng)營(yíng)。阿米巴是一種單細(xì)胞的生物變形蟲。阿米巴經(jīng)營(yíng)就是在公司內(nèi)部將員工分成若干個(gè)小的整體，就像是一個(gè)個(gè)小的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)，當(dāng)然也會(huì)依據(jù)情況而進(jìn)行改變變形。讓每一個(gè)處于末端的員工都掌握自己的目標(biāo)，在自己的崗位上為提升業(yè)績(jī)而付出努力。
讀敬天愛人有感 8
我讀的是稻盛和夫的《敬天愛人》22面到26面。這幾面講的是一個(gè)人創(chuàng)業(yè)的故事，分為三個(gè)部分，第一部分介紹了創(chuàng)業(yè)的背景，主人公在與上司不合的情況下，選擇離開了公司，當(dāng)時(shí)有很多愿意出錢幫助他以及跟隨他的人，因此他們就一起合伙創(chuàng)辦了一個(gè)企業(yè)。
這個(gè)企業(yè)是以心為本的企業(yè)，他們之間心心相印，使這個(gè)企業(yè)更加注重人與人之間的關(guān)系，形成了良好的企業(yè)氛圍。這一部分使我感受到了企業(yè)的文化氛圍與企業(yè)創(chuàng)立之初的環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。
第二部分描述了主人公以前的經(jīng)歷，他大學(xué)階段學(xué)的是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，之后就職于松風(fēng)工業(yè)公司，這個(gè)公司每年都是處于虧損的狀態(tài)，很多的職員都選擇了辭職，而他也想著離開這個(gè)公司，但是由于種種原因和兄長(zhǎng)的反對(duì)，他最終留在了這個(gè)公司。而他也在這樣的環(huán)境當(dāng)中使得研發(fā)成果取得了進(jìn)展，周圍的人也都對(duì)他進(jìn)行了夸獎(jiǎng)，他也因此更加的努力工作了，也沒(méi)有了怨言。這一部分說(shuō)明了人不論在怎么樣的`環(huán)境下，只要你肯努力奮斗，終究會(huì)有所得。
第三部分說(shuō)明了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要有堅(jiān)定的信念，要充滿激情地努力，有堅(jiān)定的意志，還要付出不亞于任何人的努力。并且還與人所處的環(huán)境有關(guān)，在氛圍好的環(huán)境下工作，人會(huì)更加的努力，在懶散的環(huán)境下，人們則有可能會(huì)懈怠，喪失動(dòng)力。
讀敬天愛人有感 9
作為剛畢業(yè)不久的青年教師，我一向?qū)τ嘘P(guān)哲理的書愛不釋手，懷著欣喜的心情拿到學(xué)校送的稻盛先生的《敬天愛人》這本書，迫不及待地想知道稻盛和夫先生將要給我們講述怎樣的哲學(xué)道理。《敬天愛人》這本書主要講述了稻盛先生的京瓷公司從創(chuàng)立到迅速發(fā)展并躋身世界500強(qiáng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道。本書共十一章，貫穿章節(jié)的是京瓷的經(jīng)營(yíng)理念和思維方式，那就是敬天愛人——敬奉天理，關(guān)愛世人。
這個(gè)道理在普通不過(guò)，初讀到這個(gè)道理，我們可能會(huì)懷疑這與企業(yè)經(jīng)營(yíng)關(guān)系密切嗎？這就是京瓷成功的主要秘訣嗎？因?yàn)檫@個(gè)道理幾乎人人都懂，但企業(yè)經(jīng)營(yíng)像京瓷這般成功的卻為數(shù)不多。《敬天愛人》這本書則深刻地分析闡述了敬天愛人這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是如何使京瓷公司運(yùn)作成功的。
親手創(chuàng)辦兩家世界500強(qiáng)公司并使之不斷發(fā)展和壯大的決定性因素。
稻盛先生把“作為人，何為正確”作為采取行動(dòng)的原則，判斷的基準(zhǔn)，作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的原理，把作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的方式貫徹始終，依據(jù)做人的原則原理來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)。體現(xiàn)了它的敬天。
京瓷把“在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)”作為經(jīng)營(yíng)理念。稻盛先生還告訴我們，企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的因素就是這個(gè)以心為本的與員工之間的伙伴關(guān)系。企業(yè)經(jīng)營(yíng)并非要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而是要維護(hù)員工及其家庭的生活，不僅是現(xiàn)在，還包括將來(lái)。我們要具備利他心，不只考慮自己的`利益，就算做出自我犧牲也要為對(duì)方盡力的最美麗的心。這些都教會(huì)我們?cè)鯓尤廴恕?/p>
我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所具有企業(yè)性質(zhì)的民辦公助的學(xué)校，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)稻盛和夫先生的敬天愛人之道，像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣認(rèn)真經(jīng)營(yíng)我們的學(xué)校。作為外國(guó)語(yǔ)的老師，我們應(yīng)該從這本書中學(xué)習(xí)：
敬奉天理：在遇到困難時(shí)，時(shí)刻把作為人何為正確作為判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為，始終滿懷熱情，堅(jiān)持認(rèn)真踏實(shí)地努力工作。
長(zhǎng)期繁榮。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，在追求學(xué)生利益的同時(shí)，我們也就會(huì)為祖國(guó)和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，真正做到關(guān)愛世人。
當(dāng)然，我們需要從中學(xué)習(xí)體會(huì)的東西還有很多，讓我們牢記敬天愛人這個(gè)道理，從工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。
【讀敬天愛人有感】相關(guān)文章：
《敬天愛人》讀后感03-23
陪愛人的三天散文08-21
讀《七天》有感04-28
給愛人的玫瑰03-20
給愛人的經(jīng)典語(yǔ)句11-05
愛人散文07-22
讀《夢(mèng)游天姥吟留別》有感10-17
感動(dòng)愛人的話01-16