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《孩子王》讀后感（精選12篇）
認真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編收集整理的《孩子王》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《孩子王》讀后感 1
讀完《孩子王》后，我喜歡寫作。我喜歡記錄生活的點點滴滴，以及我一直看到和思考的東西。我年輕時寫的話總是有缺點的。退休后，出于對文字的熱愛，我報名參加了哈爾濱大學老年現代文學寫作班。在老師的細心指導下，我不僅加強了寫作技巧，提高了寫作潛能，拓寬了寫作思路，還學到了很多寫作技巧。和同學們一起閱讀文學作品，寫下自己的閱讀感受，讓我在寫作中找到更多樂趣。
我非常喜歡讀阿城的作品。也許是因為我們都是知青。我們在讀他的作品時也有同樣的感受。阿城的作品多以下鄉時代為基礎，《孩子王》就是這個時代的作品。我也有過在農村插隊的經歷，在一所農村小學當代課老師不到一年。因此，小說《孩子王》的個性吸引了我。與書中主人公相似的經歷讓我為彼此感到難過。
這部小說取材于20世紀二六十年代中國農村的知青。它描述了一個受過教育的年輕人，老甘兒，在生產大隊工作了七年，能做各種農業工作，他被調到校園教書的經歷。上課的第一天，老甘兒發現學生們沒有課本，每天都要抄課本。根據學生的實際情況，老甘兒從理解生詞開始，然后教學生練習寫作。這樣一位好老師最終被領導解雇了，因為他沒有按照課本教書。不得不說，這不僅是學生的損失，也是校園的損失。
在作品中，一個叫王福的學生給我留下了深刻的印象：一個巨大的頭，比脖子稍薄;他穿著一件很短的外套，一半的手臂裸露，褲子也很短，起皺，一雙赤腳和一雙很大的手。幾筆勾勒出一個貧窮孩子的形象，他很小就可以在田里干活。在大多數學生不喜歡學習的情況下，他可以認真學習，把學到的生詞寫在一本書上，學了3800多個生詞。老甘兒根據王府的新詞書教學生學習。雖然他寫的作文很簡單，但確實很感人。他希望他沉默的父親將來過上幸福的生活。他想為他父親說話，不要讓別人欺負他。在那里看書，我總是想知道那孩子怎么了？我不明白他將來會遇到什么樣的老師。但我認為無論他遇到什么樣的老師，他都會努力學習。他心中有一個目標，知道為了什么而學習。從他的作文可以看出他的雄心壯志。
讀《孩子王》讓我感到親切。在困難和惡劣的環境中，他們仍然樂觀、開明、快樂。老甘兒是一位好老師。雖然他的教育生涯很短，但他對學生的腳踏實地和認真態度讓我尊敬他。作為一名教師，你應該像對待一根古老的桿子一樣對待知識，用心教學生。《孩子王》中熟悉的生活場景讓我想起了我下鄉時的知青生活。我忍不住與我的心產生共鳴。我還寫了一本回憶錄來紀念那個知青的'生活。
社會在發展，時代在進步。今天的教育發生了翻天覆地的變化。國家對教育的重視使人們對知識的重要性有了深刻的認識。科學知識對國家的發展和民族的進步起著至關重要的作用，感謝哈爾濱老年大學為我們提供了這樣一個良好的平臺，使我們有學習知識的場所和條件，將終身學習落實到我們的生活中，實現大多數人年輕時不能上大學的夢想。我很高興我們趕上了這個偉大的時代。
《孩子王》讀后感 2
小說是以中國二十世紀、六十年代的中國下鄉知青年代為背景，描寫了一位在生產大隊插隊勞動已經七年、什么農活都會干的知識青年——老桿兒，被調到學校教書的一段經歷。上課的第一天，老桿兒就發現學生們沒有課本，只能天天抄課文學習。老桿兒根據學生的實際情況從認識生字教起，之后再教學生練習寫作文。這樣一位好老師最后卻因為沒按照教科書講課被領導辭退了，不得不說是學生的損失，更是學校的損失。
作品中有一位叫王福的學生令我印象深刻：極大的一顆頭，比得脖子有些細……穿著一件極短的上衣，胳膊露出半截，褲也極短，揪皺著，一雙赤腳極大，手也極大。寥寥幾筆，勾勒出一個家庭貧困、很小就能下地勞動的苦孩子形象。在大多數同學都不愛學習的情況下，他卻能認真的學習，把學過的生字用本子記下來，共學了三千八百多個生字。老桿兒上課就是按王福同學的生字本為依據教學生學習的。他寫的那篇作文，雖然簡單，但卻真實感人，他想讓他的啞巴父親以后過上幸福生活，他要替父親說話，不讓別人欺負他。讀到這里我總是在想這個孩子后來怎么樣了？不知道他以后又會遇到什么樣的老師。但我想不管遇到什么樣的`老師，他都會好好學習的，他心中有目標，知道學習為了什么，從他的作文中能看出來他的志向。
閱讀《孩子王》讓我感到親切，他們在艱苦惡劣的環境中，沒有悲觀的情緒，仍然樂觀豁達，快樂的生活。老桿兒是個好老師，雖然他的教育生涯非常短暫，但他踏實認真，對學生認真負責的工作態度讓我肅然起敬。做老師就應該像老桿兒一樣，用心對待知識，用心教導學生。《孩子王》里那些熟悉的生活場景更是讓我回想起自己下鄉時的知青生活，按奈不住內心的共鳴，我也寫了一篇回憶錄以紀念那一段知青生活。
社會在發展，時代在前進，如今的教育事業發生了翻天覆地的變化，國家對教育的重視使人們對于知識的重要性都有了深刻的認識，科學知識對國家的發展和民族的進步都起到至關重要的作用，感謝哈爾濱老年人大學為我們老年人提供了一個這么好的學習平臺，讓我們有地方有條件可以學習知識，將活到老學到老落實到生活中，圓了大多數人年輕時無法上大學的夢，我很慶幸我們趕上了這個偉大的時代。
《孩子王》讀后感 3
讀完阿城的《孩子王》，內心久久不能平靜。
故事以知青老桿兒被派去當小學老師為背景，展開了對那個特殊時代教育現狀的深刻反思。老桿兒初到學校，面對的是沒有課本、教學方法陳舊的困境。然而，他沒有隨波逐流，而是勇敢地嘗試改變。他讓學生們寫自己真正想說的話，而不是死記硬背那些空洞的政治口號。這種對真實表達的追求，猶如黑暗中的一束光，照亮了孩子們被壓抑的心靈。
在那個物質匱乏、思想禁錮的年代，老桿兒的.行為無疑是一種叛逆。但正是這種叛逆，讓我們看到了人性中對知識的渴望和對自由的追求。他用自己的行動告訴孩子們，學習不僅僅是為了應付考試，更是為了認識世界、表達自我。
《孩子王》讓我深刻地認識到，教育的本質應該是啟發和引導，而不是灌輸和束縛。無論在什么時代，我們都應該尊重每一個孩子的個性和創造力，讓他們在自由的氛圍中茁壯成長。
《孩子王》讀后感 4
《孩子王》以簡潔而有力的筆觸，勾勒出了一個特殊時代的教育畫卷。
小說中的老桿兒雖然只是一個普通的知青，但他在擔任老師的過程中，展現出了非凡的.勇氣和智慧。他敢于打破傳統的教學模式，鼓勵學生用自己的語言去描述生活，去思考問題。這種教學方法不僅讓學生們對學習產生了濃厚的興趣，也讓他們學會了獨立思考和表達。
在那個政治掛帥的年代，老桿兒的行為無疑是一種挑戰。他面臨著來自各方的壓力，但他始終堅持自己的信念，不為所動。他的堅持讓我們看到了人性的光輝，也讓我們對教育的未來充滿了希望。
通過閱讀《孩子王》，我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的品格和思維能力。只有讓學生們學會獨立思考，敢于質疑權威，才能真正培養出有擔當、有責任感的社會棟梁。
《孩子王》讀后感 5
阿城的《孩子王》如同一顆璀璨的明珠，在文學的天空中閃耀著獨特的光芒。
故事中的老桿兒以其樸實的形象和真摯的情感，深深地打動了我。他在艱苦的環境中，努力為孩子們創造一個良好的學習氛圍。他沒有華麗的言辭，卻用實際行動詮釋了什么是真正的教育。
小說中對孩子們的描寫也十分細膩。他們天真無邪，對知識充滿了渴望。在老桿兒的引導下，他們逐漸打開了心靈的窗戶，開始用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受生活。這種成長的過程讓人感動，也讓我們反思當下的教育是否真正關注了孩子們的內心需求。
《孩子王》讓我深刻體會到，教育是一場心靈的.對話，是一種愛的傳遞。只有當我們用心去傾聽孩子們的聲音，用愛去呵護他們的成長，才能讓教育真正發揮其應有的作用。
《孩子王》讀后感 6
讀完《孩子王》，仿佛經歷了一次心靈的洗禮。
小說以其獨特的視角，展現了特殊歷史時期教育的困境與希望。老桿兒作為一個“非典型”的老師，用他的真誠和智慧，為孩子們打開了一扇通往知識殿堂的大門。他不滿足于照本宣科，而是鼓勵孩子們從生活中學習，從實踐中成長。
在這個過程中，我們看到了孩子們的變化。他們從最初的迷茫和困惑，逐漸變得自信和勇敢。他們開始敢于表達自己的想法，敢于挑戰權威。這種變化不僅僅是知識的增長，更是人格的`塑造。
《孩子王》讓我們反思教育的本質和意義。教育不應該是一種機械的灌輸，而應該是一種啟發和引導。它應該激發孩子們的創造力和想象力，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。只有這樣，我們才能培養出真正有價值的人才。
《孩子王》讀后感 7
《孩子王》是一部充滿力量的小說，它讓我對教育有了更深的理解。
故事中的老桿兒雖然身處艱苦的環境，但他對教育的熱情和執著令人敬佩。他用自己的方式去影響和改變孩子們，讓他們在那個特殊的時代里，依然能夠感受到知識的魅力和人性的溫暖。
小說中的教育場景讓我感慨萬千。沒有課本，沒有現代化的教學設備，但老桿兒卻用他的智慧和愛心，為孩子們創造了一個充滿生機和活力的課堂。他讓孩子們學會了觀察生活，學會了用文字表達自己的.情感。這種教育方式雖然簡單，卻充滿了人性的關懷。
通過閱讀《孩子王》，我明白了教育的力量是無窮的。它可以改變一個人的命運，也可以改變一個社會的未來。我們應該像老桿兒一樣，用我們的愛心和智慧，去為孩子們創造一個更加美好的教育環境。
《孩子王》讀后感 8
讀完《孩子王》，內心久久不能平靜。這本書以獨特的視角展現了那個特殊時代的教育現狀與人性的掙扎。
故事中的“孩子王”在簡陋的教學環境中，努力用自己的方式去啟迪學生，打破傳統教育的束縛。他讓學生們從死記硬背中解脫出來，去真正理解文字的.意義，去表達自己的思想。這種對教育本質的追尋令人動容。
在那個物質匱乏、思想禁錮的年代，“孩子王”的行為無疑是一種勇敢的挑戰。他不顧他人的質疑和反對，堅持用自己認為正確的方法去教育學生，展現出了非凡的勇氣和擔當。他讓我們看到，即使在最艱難的環境下，教育的力量依然可以熠熠生輝。
同時，書中的學生們也給人留下了深刻的印象。他們從最初的懵懂無知到逐漸學會思考和表達，這個過程充滿了希望和感動。他們對知識的渴望，以及在“孩子王”的引導下逐漸綻放的智慧之光，讓我們看到了教育的無限可能。
《孩子王》不僅僅是一部關于教育的小說，更是對人性、對時代的深刻反思。它讓我們思考教育的真正目的是什么，也讓我們更加珍惜現在優越的教育環境。
《孩子王》讀后感 9
《孩子王》如同一幅生動的畫卷，緩緩地在讀者面前展開，呈現出那個特殊時期的教育困境與希望。
小說中的主人公以一種質樸而堅定的信念，試圖改變傳統的教學模式。他不滿足于讓學生們機械地背誦課文，而是鼓勵他們用自己的語言去描述世界，去表達內心的感受。這種創新的教學方法，雖然在當時的環境下顯得格格不入，但卻充滿了人性的光輝。
通過這本書，我們看到了教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生獨立思考能力和創造力的過程。“孩子王”用自己的行動告訴我們，真正的教育是點燃學生心中的火焰，讓他們擁有追求真理的勇氣和力量。
同時，小說也反映了那個時代人們的.無奈與掙扎。在物質條件極度匱乏的情況下，教育資源的稀缺使得孩子們的未來充滿了不確定性。然而，正是在這樣的困境中，“孩子王”的出現給了孩子們一絲希望，讓他們看到了知識的力量和改變命運的可能。
《孩子王》是一部令人深思的作品，它讓我們反思教育的本質，也讓我們更加珍惜當下的教育機會。
《孩子王》讀后感 10
讀完《孩子王》，心中涌起一股復雜的情感。
這本書深刻地揭示了特殊歷史時期教育的艱難與堅守。主人公在艱苦的條件下，依然懷揣著對教育的熱愛和執著，努力為孩子們打開知識的大門。他的堅持和勇氣令人敬佩，他用自己的`行動詮釋了教育的真諦。
小說中的教學場景生動而真實，讓我們感受到了那個時代學生們對知識的渴望和對未來的迷茫。“孩子王”的出現，如同一盞明燈，照亮了他們前行的道路。他不僅傳授知識，更教會了孩子們如何思考、如何表達自己。
《孩子王》讓我們看到了教育的力量是無窮的。即使在最困難的時期，只要有一位好老師，就能點燃孩子們心中的希望之火。同時，這本書也提醒我們，要珍惜現在的教育資源，努力為孩子們創造更好的學習環境。
總之，《孩子王》是一部值得反復品味的佳作，它讓我們對教育有了更深刻的認識和思考。
《孩子王》讀后感 11
《孩子王》以其獨特的敘事風格和深刻的主題，給我留下了深刻的印象。
故事中的“孩子王”是一個平凡而又偉大的人物。他沒有華麗的言辭，卻用實際行動踐行著自己對教育的理解。在那個教育資源匱乏、教學方法僵化的'年代，他敢于突破傳統，引導學生從生活中學習，培養他們的創造力和批判性思維。
這本書讓我們反思教育的目的和意義。教育不僅僅是為了讓學生記住課本上的知識，更重要的是培養他們的人格、價值觀和獨立思考能力。“孩子王”用自己的方式告訴我們，教育應該是充滿愛和關懷的，應該關注每一個學生的個性發展。
此外，小說中對那個特殊時期社會環境的描寫也讓人感慨萬千。人們在物質和精神的雙重困境中掙扎，但依然有著對美好生活的向往和追求。“孩子王”的故事就像一束光，照亮了那個黑暗的時代，給人們帶來了希望和勇氣。
《孩子王》是一部充滿力量的作品，它讓我們重新審視教育，也讓我們更加珍惜現在的生活。
《孩子王》讀后感 12
《孩子王》這本書如同一顆璀璨的明珠，散發著獨特的光芒。
小說以細膩的筆觸描繪了那個特殊時代的教育畫卷。主人公作為“孩子王”，在艱苦的環境中展現出了頑強的毅力和對教育的`無限熱忱。他用簡單而深刻的方法，激發學生們的學習興趣，讓他們在知識的海洋中暢游。
通過這本書，我們看到了教育的力量是如何在困境中綻放光彩的。“孩子王”不僅教會了學生們知識，更教會了他們如何做人，如何面對生活中的困難和挑戰。他的教育理念和方法，即使在今天也依然具有重要的啟示意義。
同時，小說也讓我們感受到了人性的美好。在那個充滿苦難的時代，人們依然相互關愛、相互支持。“孩子王”與學生們之間的深厚情感，讓人感動不已。
總之，《孩子王》是一部令人難以忘懷的作品，它讓我們對教育有了更深的理解，也讓我們對人性充滿了希望。
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