《墨菲定律》的讀后感范文（精選5篇）
當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《墨菲定律》的讀后感范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《墨菲定律》的讀后感1
最近看了《墨菲定律》這本書，感受頗多。“墨菲法則”產生于美國，一位叫墨菲的空軍上尉工程師，1949年，他和他的上司斯塔普少校在一次實驗過程中，因儀器失靈發(fā)生了事故。墨菲發(fā)現(xiàn)，測量儀器反裝了，由此，他得出一個結論，如果有兩種選擇，其中一種將導致災難，則必有人會做出這個選擇。
墨菲發(fā)現(xiàn)，存在的就是合理的。墨菲法則幾乎已經滲透到社會生活中的各個領域。而且人們普遍認為，如果不如意的事會發(fā)生，那么就一定會發(fā)生。正如任何一個事物都要經歷誕生、發(fā)展、壯大、衰敗，直到消亡的歷程。墨菲法則無外乎道出了事物發(fā)展的客觀規(guī)律，雖然它公開的闡述了失敗的可能，在一定程度上給我們帶來了心理陰影。但是，對于樂觀、自信心極強的一部分人來講，它自然是無效的。走向好、走向壞之所以被分開，是因為大家的心態(tài)不同。
墨菲告訴我們做任何一件事都會有技術風險，這個風險有大有小，絕對安全只是一種幻想，足夠安全也是相對的。墨菲法則告訴我們，誰都可能犯下錯誤，你必須學會接受錯誤是人生的一部分這一事實。我們都渴望成功、渴望成功的喜悅，但是，我們必須先要學會失敗，去研究失敗，這樣，我們才可以在人才濟濟的今天有驚人的收獲。人的一生可以失敗很多次，但是成功一次就足夠了。我們要認真分析失敗，分析我們失利的地方，讓劣勢轉化為優(yōu)勢，這樣，我們才會成功。
墨菲還告訴我們面對生活、面對失敗的態(tài)度，他告訴我們，環(huán)境可以很惡劣，但是，我們的心態(tài)一定要陽光。事業(yè)取得成功的過程實質是不斷戰(zhàn)勝失敗的過程，因為任何一事業(yè)，要取得相當的成就都會遇到困難，難免要犯錯誤、遭受挫折和失敗。因此，我們要有一顆樂觀積極的心、一顆理性看待問題的心、一顆奔騰的心。每個人都有自己的舞臺，我們只要在自己的舞臺演好，那么你就是成功的。
我們每做一件事都要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不做盲人摸象，若是我們時時刻刻積累、時時刻刻反省，并時時刻刻地以今日為出發(fā)點做修改矯正工作，那么我們必定可以一步步接近成功。
《墨菲定律》的讀后感2
了解自我，認識自我，相信自我，方能收獲成功。讀了《墨菲定律》之后，我受益匪淺，里面講如何做好自己、駕馭人生、掌控人生、馬太效應、權威效應等，其中馬太效應讓我至今記憶猶新。
馬太效應意指強者愈強、弱者愈弱；好的越好，壞的越壞；多的越多；少的越少，這是種兩極分化極其嚴重的現(xiàn)象。這個名詞出自《圣經·新約·馬太福音》中的一則寓言。
然而，這個效應仿佛已被現(xiàn)實證明是事實。曾經看過一個故事，講的是一位著名的成功學演講師應邀去一家培訓中心演講，雙方談定酬金為300美元，在當時這可不是一筆小錢。這場演講規(guī)模盛大，參與的成功人士不少。這位演講師從未有過這樣盛大的演講，但他信心十足，這場演講十分成功，很受大家歡迎。與此同時，這位演講師還在本次演講當中結識了一群成功人士，自己也感覺受益匪淺，于是演講師拒收了報酬。
培訓中心的領導得知之后很受感動，不僅給了他應有的酬金，還將此事告訴了自己的學員，把他的事跡編寫在網絡上，很多人因此買了他的書和錄影帶等產品。后來，出版社還將他的書再版了幾次。幾年之后，他書的銷售量就突破了百萬冊，這樣，僅僅在售書方面就有了很大一筆收入。
演講師的成功，我們不難領悟了馬太效應，也懂得運用馬太效應，往往會帶來意想不到的成功。
在現(xiàn)實生活中，人人都希望自己能達到成功的彼岸，因此而變得富裕，可是，要實現(xiàn)名利雙收，我們可不能僅僅限于眼前的`利益，要把目光放長遠，猶如一張白紙對折79次方能到達月球一般，前面總是輕松的，而愈到后面每折一次都很艱難。
由此，我想到了人微則言輕，人貴則言重。這句話一點也不假，人卑微說出來的話也就沒有什么影響力，人高貴說出來的話也就會有影響力。
卑微與高貴似乎僅一墻之隔，可穿透這面墻的惟有自信，它是突破權威效應的利器；只有自信，方能達到屬于自己的巔峰，而達到巔峰的時刻自然能也躍過權威，打破權威效應；當然，我們還要有足夠的實力才能去證明自己。這里，我還想到了一個值得我們深思的真實故事。
有一位老師，他每天晚飯后都要去散步，散步前他都會抽取一位同學留一道難題。這天，一位同學發(fā)現(xiàn)老師所留的難題，他很快就寫完了。
后來，他又在老師的書上發(fā)現(xiàn)了一道連老師都不會解的題目：如何用一個圓規(guī)以及一個沒有刻度的尺子畫出一個正十七邊形？他苦思冥想了一夜，最后，他終于解出了那道難題。第二天，老師得到答案時十分驚訝，因為這個答案太完美了，這位學生將所有的解法都一一列了出來，解出這道難題的同學名字叫高斯，他就是德國著名數學家、物理學家、天文學家、幾何學家，大地測量學家。
試想，如果高斯知道這個題目是數學界的一道難題，假使他就因此半途而廢，甚或直接放棄，那么，他也就解決不了這道難題，更別說什么什么家了。這個故事告訴我們，在權威面前不能低頭，要相信自己，堅持自己的想法，不能因為出現(xiàn)國家級、數學界、世界級這么幾個類似的詞語而變得懦弱、膽怯，因此望而卻步。
是的，生活中我們就是要正確認識自己，要相信自己，挺起胸膛；其實更多時候，權威并不可怕，可怕的是你畏懼權威。可見，只有不畏懼權威，相信自己，你才會迎難而上，直至到達成功的彼岸。
《墨菲定律》的讀后感3
聽到這本書的書名，我覺得大多數人可能都會有點陌生，我先來介紹一下何為墨菲定律。
墨菲定律就是曾經愛德華·墨菲說的一句話：如果有兩種或兩種以上的方式去做某件事情，而其中一種選擇方式將導致災難，則必定會有人去做出這種選擇，而這個人往往會是你。
想必許多人在生活中會有許多問題：為什么事情總于我們的意愿背道而馳？為什么總是會有這么多事與愿違的情況呢？為什么生活中會有這些令人哭笑不得、啼笑皆非的事情呢？這些事情的發(fā)生都是源于墨菲定律，而《墨菲定律》這本書從職場、社交、談判、決策管理、經營、財富、投資、友誼、愛情、消費、健康、教育、生活等多個方面詼諧幽默地揭示了墨菲定律，并且能夠幫助我們去避開生活中見怪不怪的無形陷井，從而更高效地學習與生活。
這本書中的每篇文章都是一個事例加上解決方法論證每篇文章的觀點，讓人在讀一本學術類的書的同時又不感到枯燥，反而感到生動有趣。
在這本書中，讓我印象最為深刻的一篇文章講的是馬斯洛需求層次理論，也被稱為基本需求層次理論。該理論將需求分為五種，從低到高分別為：生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬上的需求、尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求。馬斯洛認為，人是一種有夢想的動物，只有干稱職，感興趣的工作才能達到自我實現(xiàn)的需求。但是，人們往往為了達到夢想而去每天疲于奔命，最后卻是迷失了自我，忘記了初心。這是為什么呢？這是因為我們已經被眼前的生活所困住，如果想要追求夢想，就意味著失去現(xiàn)有安逸的生活，而最后一旦失敗便是一無所有，而人們就是害怕失敗，他們已經忘記了以前一無所有時的生活。
這本書中蘊含著的一些人生哲理，看起來雜亂無章，但就是這些組合在了一起，成就了墨菲定律。
《墨菲定律》的讀后感4
人活著的意義是什么？就是為了達到自己的目標，不管目標是什么，總會彰顯著我們生命的價值。目標，是賽跑的終點線，是跳高的最高點，是籃圈，是球門，是一個人要做一件事所要達成的自己，是奮斗的方向。沒有目標，人就會變成沒頭的蒼蠅，盲目而不知所措。沒有目標，你終會因碌碌無為而悔恨；沒有目標，你就很難與成功相見。
中國共產黨的目標是不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。我的目標是踐行自主教育，打造魅力教育品牌，走出一條適合五中乃至騰沖、滇西的魅力教育之路，為邊疆孩子打造世界級的教育理念。你的目標呢？其實目標不分高低大小，只在乎有和無，人要有一個奮斗目標，這樣活起來才有精神，有奔頭。作為教師的我們，我們在畢業(yè)之時是否想過自己的目標是什么，是否想過自己要搞什么樣的教育。簡而言之就是，畢業(yè)之時就要定下我將成為什么樣的教師，要培養(yǎng)出什么樣的學生，并追隨著目標往前行。如果一個教師沒有規(guī)劃好，那教育之路會是坎坷的、失敗的。因此我們就必須設定好走上講臺的第一年達到什么目標，第二年又怎樣，以此類推，設計好自己三年要成為什么樣的老師，六年、九年……又要達到什么高度，只有在目標的引領下才能走向成功，一位哲人曾經說過，“除非你清楚自己要到哪里去，否則你永遠也到不了自己想去的地方。”
如果從走上講臺的開始就糊里糊涂，對自己的人生不負責任，沒有目標沒有方向，那這一生也難有作為。為什么有很多身邊的老師短短幾年就深得學生、家長的喜愛，就能打造出屬于自己的教育領地。究其原因就是弄清了自己要去的方向，而這樣的人是精神抖擻的。美國哈佛大學曾經做過一項關于“目標”的跟蹤調查，調查的對象是一群智力、學歷和環(huán)境等都差不多的年輕人。調查結果顯示：90%的人沒有目標，6%的人有目標，但目標模糊，只有4%的人有非常清晰明確的目標。20年后，研究人員回訪發(fā)現(xiàn)，那4%有明確目標的人，生活、工作、事業(yè)都遠遠超過了另外96%的人。更不可思議的是，4%的人擁有的財富，超過了96%的人所擁有財富的總和。由此可見目標的重要性。
目標是燈塔，可以指引你走向成功。有了目標，就會有動力；有了目標，就會有方向；有了目標，就會有屬于自己的未來。
當我們備一節(jié)課時，要根據課程目標、考試大綱和自己學生的實際情況來設置教學目標，而一旦設置好就必須要落實到底，直至達成目標為止；當我們面對一群學生之時，要了解每一位學生的個性特點、興趣愛好、優(yōu)缺點，然后來設置因材施教的教育方法，并且在變化中堅持，直到把每位學生塑造成功為止；當我們帶領一個班前行之時，事先必須設定好我的班級要發(fā)展成為什么樣的班級，從而以此打造班級理念、創(chuàng)設班級文化，帶領全體學生一起努力向著目標前行，不到高考結束就不放棄對目標的追求；當我們帶領一個學校走在教育之路上的開始，就要明白學校的靈魂是什么，學校未來的發(fā)展又在哪里，最后要團結所有教職員工辦什么樣的教育，當春暖花開、夏秋收獲之時方能會心一笑。有明確、具體的目標的人就好像有羅盤的船只一樣就有了航行的方向。在茫茫大海上，沒有方向的船只能跟隨著有方向的船走。有目標未必能夠成功，但沒有目標的人一定不能成功。
也許，沒有目標的人會嘲笑帶著目標奔跑的人，自卑、寂寥的人才會有嘲笑別人的精力，而逐夢之人是心無旁騖的，眼里只有陽光，心中只有方向的。還會有人問，你這樣負重前行，累嗎？累啊，只有死人才不會累，可因為我有目標，累也是幸福的、有希望的，正如馬云說的，“我不敢早睡，是因為擔心這一天還有很多事沒做完；我必須要早起，因為這一天會有很多事等著我去做。”簡單的語言，深刻的意義。舒服是給死人準備的，活著就應該在苦難中實現(xiàn)一個又一個目標，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
無論從事任何職業(yè)，站在任何崗位，只有明確的目標，方能在人生之路上輕松邁進，反之則只能做一個碌碌無為之輩。一個碌碌之輩每天擁有的就是無盡的抱怨，哀怨人生有何等的不公平，哀怨周圍的一切如此不順眼。陽光明媚時他會抱怨天氣怎如此炎熱；雨水充沛帶來涼爽之時，他又會哀怨雨中辦事皆不便；面對工作時，總在抱怨為什么老是有那么多備不完的課、批不完的作業(yè)、講不完的題；當面對可塑造的學生時，又總在抱怨學生反應為什么如此之差，態(tài)度為什么如此之消極；當看到自己所教成績落后于別人時，又總在抱怨自己所教班級學生是如何之差；當看到奔跑的人因達到目標而獲得掌聲之時，他會覺得是那么的刺眼，以致抱怨世道。殊不知，所有的抱怨都是源于自己沒有一個堅持的目標，更沒有為目標而奮斗的狼性，喜歡抱怨的人其實是一種懦弱的表現(xiàn)，而自己的懦弱只會帶給自己無盡的負能量，以致形成惡性循環(huán)。那這樣的人生才是真正悲哀的人生。
規(guī)劃人生，預設目標，盡展人生正能量。用我們的目標去點亮行動的航燈，明天的你一定會感謝今天努力的自己。加油！
《墨菲定律》的讀后感5
公司為我們發(fā)了《墨菲定律》，利用休息期間通過認真拜讀我發(fā)現(xiàn)這本書是主要是針對心理學中最有代表性的潛在心理效應進行闡述。作者愛德華·墨菲通過生活和工作中的自我認知、經濟管理等方面著手，引出諸多對現(xiàn)代人工作、生活有影響的心得，將一個個看似高深、晦澀的定律、法則闡釋得透徹明了。對讀者正確理解《墨菲定律》有著十分有益的啟示。下面就我閱讀之后的一些感想，與大家共分享：
生活中為什么總是產生一些疑問，這就意味著我們已經逃脫不掉《墨菲定律》了。
1、實現(xiàn)個人夢想的歷程，比你想象的要艱苦漫長。
《墨菲定律》告訴我們任何事情都沒有表面看起來那么簡單容易，其實真正實現(xiàn)起來是非常困難的。所以，我們無論做什么事情，有多難，我們都要堅持，不要低估自己的潛在能力。
2、自己以為的銷售工作，根本沒有看起來那么簡單。
對于我們做銷售的，需要的是積累一定的社會經驗，理性的看待自己的產品、優(yōu)勢、劣勢和自己的能力等問題后，能夠根據客戶需求制定出一套適合客戶的方案，這樣才能贏得客戶的信任。
3、工作越是小心翼翼，越是出錯。
如果擔心某種情況發(fā)生，它就更有可能發(fā)生，因此，要對我們的工作進行一定的規(guī)劃，將重要的事情和次要的事情分開，然后按照規(guī)劃把重要的事情先完成，之后去完善那些不重要的事情，盡可能做到盡善盡美。但也不要苛求完美主義。我們要善于總結不足是一件利于自己日后發(fā)展的好事情，我們要做到不逃避自己犯下的錯誤，端正自己的工作態(tài)度，虛心向同事、領導請教，使自己的工作更進一步。
類似的例子很多，我們只要做到任何事情坦然面對，用完美的結果要求自己，凡事分出來高低輕重，我們做事先重后輕，把重要的事情能夠做好。那么相對于簡單的事情，我們就能輕松應對了，現(xiàn)實中我們無法逃避掉各種定律和法則，只要我們有了一顆敢于應對的決心，就沒有我們做不成的事情。
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