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《與貝奇同桌》讀后感（通用12篇）
當細細品完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《與貝奇同桌》讀后感（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《與貝奇同桌》讀后感 1
這個故事主要講述了，又一個星期開始了。這天，快要到學校時候，湯姆加快了腳步，裝著風風火火的樣子趕來上課。
湯姆走進教室，老師批評湯姆又遲到了。他正想編個謊言混過去。突然，他看見了教室里坐著一位新來的漂亮的小姑娘。湯姆認出了這個小姑娘，這正是他日思夜想的意中人。
湯姆時不時做些惡作劇，后來，老師很生氣拿一把細細的樹枝條，狠狠地在湯姆背上抽了幾下，命令湯姆和新來的女生坐在一起。
與這位女生坐在一起，湯姆很興奮，他臉都羞紅了。湯姆走到女生的旁邊，端端正正的坐在自己的位子上，一本正經地讀著書。
過了一會兒，湯姆開始在石板上畫畫，還用手嚴嚴實實地遮住。起初，女孩不理會湯姆。湯姆繼續左一筆右一筆的地畫著，畫畫地動作很夸張，還有幾分自我欣賞。這下子，終于把女孩的好奇心吸引來了，她的眼睛開始看了看湯姆的畫板。湯姆假裝不知道，一邊畫，一邊用手遮得更嚴實了。那女孩兒吞吞吐吐問，湯姆畫的是什么？給自己看看。湯姆把手拿開，女孩兒看了看，夸贊著湯姆畫的房子真好。只見湯姆的畫的'是一座尖屋頂的房子，房頂上有一根長方形的煙囪，炊煙從煙囪里裊裊升起。女孩兒想讓湯姆把自己也畫上去，湯姆答應了。
湯姆先畫了個葫蘆，這是女孩兒的軀干；在葫蘆上頭加上一輪月亮，這時女孩的腦袋；添上兩個小彎月牙樣的眼睛，再加上一個兩角上翹的小月亮做的嘴巴，女孩兒漂亮的臉就畫好了。再畫上扎草把子似的手和腳，一幅女孩的圖像畫就畫好了。女孩夸贊湯姆畫畫得真好，要是自己會畫那該多好的呀。湯姆聽后，很得意。
湯姆告訴女孩，自己可以教她畫畫。他們約定好了，中午的時候，湯姆教女孩畫畫。兩人互相告訴自己的名字，女孩告訴湯姆自己叫貝奇·薩契爾，貝奇知道湯姆的名字湯瑪斯·索亞。
貝奇還學著老師的口氣，喊著湯姆的名字，并用手捂著自己地嘴巴笑了起來。
好詞有：風風火火、批評、日思夜想、光榮、端端正正、一本正經、神秘兮兮、遮掩、矜持、不予理會、夸張、欣賞、嚴實、屈服、吞吞吐吐、炊煙、裊裊升起、贊揚、葫蘆、軀干、扇子、驚嘆、得意、一言為定……
好句有：“他端端正正地坐著，兩手平放在書桌上、一本正經地讀書。”……
《與貝奇同桌》讀后感 2
讀《與貝奇同桌》這一章節，就像打開了一扇通往童趣世界的大門。湯姆那古靈精怪的模樣躍然紙上，他為了吸引貝奇的注意，可謂是 “花樣百出”。課堂上偷偷遞紙條，那小心翼翼又滿懷期待的樣子，像極了我們小時候在課堂上搞的`那些小 “小動作” 。
當貝奇不小心撕壞了老師的書，湯姆挺身而出，主動承擔責任，這一情節讓我看到了他勇敢的一面。在那個純真的年紀，友情就是這么純粹，愿意為了朋友挺身而出，不計后果。他們之間的小打小鬧、互相吃醋，都充滿了濃濃的生活氣息，讓我回憶起自己童年時和同桌的點點滴滴，那些純真無邪的時光，和伙伴們一起度過的快樂日子，是成長路上最寶貴的財富。湯姆和貝奇的故事，讓我明白童年的友情是那么簡單又美好，值得我們用一生去珍藏。
《與貝奇同桌》讀后感 3
《與貝奇同桌》不僅僅是一段關于校園生活的描寫，更是湯姆成長歷程中的重要篇章。在與貝奇相處的過程中，湯姆從一個只知道調皮搗蛋的孩子，逐漸學會了理解、包容和擔當。
貝奇的出現，讓湯姆的世界變得不一樣。他開始在意自己在貝奇眼中的`形象，努力表現自己。當面對老師的懲罰時，他沒有絲毫猶豫，選擇保護貝奇，這體現出他內心深處對友情的珍視。從最初的互相看不順眼，到后來的相互關心，他們的友情在不斷的磨合中逐漸升溫。這讓我深刻認識到，友情是在共同經歷困難和挫折中成長的。在我們的成長道路上，也會遇到許多像貝奇這樣的朋友，他們陪伴我們度過歡樂與悲傷，教會我們如何去愛、去關心他人。湯姆和貝奇的故事，是成長的見證，也是友情的贊歌。
《與貝奇同桌》讀后感 4
馬克吐溫的幽默在《與貝奇同桌》中體現得淋漓盡致。湯姆為了吸引貝奇的注意，做出的那些滑稽舉動，讓人忍俊不禁。他故意在貝奇面前背誦經文，換來獎勵的.彩色紙條，那得意洋洋的樣子仿佛就在眼前。
但在這幽默詼諧的背后，是深深的溫暖。湯姆和貝奇之間純真的感情，沒有絲毫的雜質。他們因為一點小事就爭吵，又因為一個小小的舉動就和好如初。這種簡單純粹的友情，在現實生活中越來越難得。讀著他們的故事，我仿佛被帶回到那個充滿歡笑和溫暖的童年時代。它讓我明白，生活中處處都有美好的瞬間，只要我們擁有一顆善于發現的心，就能像湯姆和貝奇一樣，在平凡的日子里找到屬于自己的快樂和溫暖。
《與貝奇同桌》讀后感 5
在《與貝奇同桌》中，湯姆和貝奇在學校的經歷，也讓我對教育方式有了一些思考。老師刻板的教學方式和嚴厲的懲罰手段，并沒有真正讓孩子們認識到錯誤，反而讓他們產生了抵觸情緒。
湯姆在課堂上的調皮搗蛋，很大程度上是因為課堂的枯燥乏味。而當貝奇撕壞老師的書時，老師簡單粗暴的懲罰方式，也沒有解決根本問題。這讓我想到，教育應該是引導和啟發，而不是一味地懲罰。每個孩子都有自己的'個性和想法，作為教育者，應該尊重孩子的天性，用更靈活、更人性化的方式去教育他們。只有這樣，才能激發孩子們的學習興趣和創造力，讓他們在一個健康、快樂的環境中成長。湯姆和貝奇的故事，為我們敲響了反思教育方式的警鐘。
《與貝奇同桌》讀后感 6
以湯姆的視角去看《與貝奇同桌》中的世界，充滿了新奇和純真。在他的眼中，學校是一個充滿挑戰和樂趣的地方，而貝奇則是他生活中的一抹亮色。
他對世界充滿了好奇，總是用自己獨特的.方式去探索和理解周圍的事物。他和貝奇之間的互動，完全是孩子內心真實情感的流露。他們會因為一個小秘密而興奮不已，也會因為一點小矛盾而傷心難過。從他們的身上，我看到了孩子們內心世界的豐富多彩。這讓我明白，我們應該尊重孩子的視角，理解他們的想法和感受。有時候，孩子們看待世界的方式，比我們成年人更加純粹和深刻。湯姆和貝奇的故事，讓我重新審視自己對世界的認知，也讓我更加珍惜那份難能可貴的童真。
《與貝奇同桌》讀后感 7
閱讀《湯姆·索亞歷險記》中《與貝奇同桌》這一章節，就像翻開了一本記錄童年純真與復雜人性的珍貴日記。湯姆和貝奇的相處，絕非簡單的校園趣事，而是成長與人性的多棱鏡，折射出諸多值得深思的光芒。
書中對湯姆心理的細膩刻畫令人印象深刻。當湯姆第一次與貝奇同桌時，他表面上故作鎮定，內心卻如小鹿亂撞，這種青春期特有的懵懂情感被馬克吐溫描繪得入木三分。他為了吸引貝奇的注意，時而故意大聲說話，時而做出夸張的動作，這些細節生動地展現出孩子渴望被關注、渴望友情的心理。而貝奇對湯姆態度的轉變，從最初的`陌生與好奇，到后來因小事產生的誤會與爭吵，再到最終的和解，每一個階段都充滿了真實的情感波動，讓讀者仿佛置身于那個充滿活力的校園。
從時代背景來看，19 世紀的美國社會正處于快速發展與變革之中，傳統的教育觀念和社會規范對孩子們的成長有著深刻影響。在這樣的環境下，湯姆和貝奇的友情顯得尤為珍貴。他們在學校里的種種經歷，如課堂上的小插曲、面對老師懲罰時的反應，都反映出那個時代孩子對自由、對真實情感表達的渴望。湯姆敢于打破常規，為了保護貝奇承擔責任，這種勇氣不僅是個人品質的體現，更是對當時刻板教育和社會束縛的一種無聲反抗。
這段故事也讓我聯想到自己的成長經歷。在學生時代，我們也有過像湯姆和貝奇這樣純真的友情，因為一塊橡皮、一次考試成績而產生矛盾，又在不經意間因為一個微笑、一句道歉而和好如初。這些看似微不足道的經歷，卻是我們成長過程中不可或缺的養分，塑造了我們的性格和價值觀。
《與貝奇同桌》不僅僅是一個關于童年友情的故事，更是一部關于成長、人性和社會的啟示錄。它讓我們在品味童真的同時，也能從更深層次去思考教育、社會環境對孩子成長的影響，以及友情在我們生命中的重要意義。
《與貝奇同桌》讀后感 8
讀完《與貝奇同桌》，我仿佛跟隨主人公一起經歷了一場充滿歡笑與感動的友誼之旅。故事中，主人公與貝奇從最初的陌生、小摩擦，到后來相互理解、彼此支持，他們的友誼在點滴相處中生根發芽。
就像我初入新班級時，和同桌也有過一段磨合的過程。我們有著不同的'習慣和性格，一開始總會有些小矛盾。但隨著時間推移，我們學會了傾聽彼此的想法，尊重對方的差異。書中主人公和貝奇在學習上互相幫助，生活中分享喜怒哀樂，這讓我想起自己和同桌一起攻克難題，在對方失落時給予安慰。
這本書讓我明白，真正的友誼并非一帆風順，而是在不斷的相處中，學會包容、理解與關愛。它是一種珍貴的情感，能陪伴我們走過成長的每一段路，讓我們在人生的旅途中不再孤單。
《與貝奇同桌》讀后感 9
在《與貝奇同桌》的故事里，我看到了主人公在與貝奇相處過程中的自我成長與蛻變。貝奇的開朗樂觀、積極向上，如同陽光般照亮了主人公原本有些內向的世界。
回想自己的成長經歷，也曾遇到過像貝奇這樣的人。他的熱情感染著我，讓我逐漸走出自己的舒適區，嘗試去接觸新事物，結交新朋友。主人公從貝奇身上汲取力量，學會勇敢表達自己的想法，積極參與集體活動。
通過閱讀這本書，我意識到，身邊的人就像一面鏡子，能讓我們看到自己的`不足，也能激勵我們變得更好。在與他人的交往中，我們不斷學習、成長，逐漸發現自己的潛力，找到真正的自己。這種成長不僅僅是知識的積累，更是心智的成熟和人格的完善。
《與貝奇同桌》讀后感 10
《與貝奇同桌》為我們展現了一幅生動的校園生活畫卷，充滿了溫暖與趣味。主人公和貝奇在校園里的種種經歷，如課堂上的討論、課間的嬉戲、運動會上的拼搏，都讓我感同身受。
我想起自己的校園時光，同樣有著和同桌一起為了小組作業絞盡腦汁，在課間十分鐘分享零食的快樂回憶。書中描繪的校園生活，有歡笑，有淚水，有競爭，也有合作。主人公和貝奇在這個小小的校園世界里，共同成長，共同面對挑戰。
這本書讓我明白，校園生活是我們成長中不可或缺的`一部分，它承載著我們的夢想、友誼和回憶。那些與同學、老師相處的日子，雖然平凡，卻充滿了溫暖和力量，成為我們人生中最寶貴的財富。
《與貝奇同桌》讀后感 11
讀《與貝奇同桌》，我深深被主人公與貝奇性格互補的魅力所吸引。主人公的沉穩內斂，與貝奇的活潑外向形成鮮明對比，卻又奇妙地融合在一起。
在生活中，我也有這樣性格互補的朋友。我們一個喜歡安靜思考，一個熱衷于社交活動，但這并不影響我們成為好朋友。我們相互學習，我從他身上學會了如何主動與人交流，他也從我的.沉穩中學會了遇事冷靜思考。
書中主人公和貝奇的友誼告訴我們，性格的差異并非阻礙，反而能讓我們看到不同的世界，拓寬自己的視野。正是這種互補，讓他們的友誼更加豐富多彩，也讓他們在彼此的影響下不斷成長和進步。
《與貝奇同桌》讀后感 12
在《與貝奇同桌》里，我看到了同桌之間相互學習、共同成長的力量。貝奇的勤奮好學，激發了主人公對知識的渴望，他們在學習上互相鼓勵、互相競爭。
這讓我想起自己和同桌之間的學習比拼。我們會在考試前互相督促復習，考完后一起分析錯題。就像書中主人公和貝奇一樣，我們在競爭中不斷進步，在合作中共同成長。
這本書讓我明白，一個好的同桌不僅是生活中的伙伴，更是學習上的.良師益友。在相互學習的過程中，我們能發現自己的不足之處，借鑒對方的優點，從而實現自我提升。這種學習與成長的助力，將伴隨我們一生，成為我們不斷前進的動力。
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