優(yōu)雅的辯論讀后感
當認真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的優(yōu)雅的辯論讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
俗話說得好，有理不在聲高。那爭吵和辯論有何區(qū)別？爭吵很瑣碎。你說東我說西，你說攆狗我說打雞，你說我沒良心我說你上次沒還錢。還有一些尖酸刻薄的網(wǎng)絡辯論，鬧到最后都是互相諷刺對方的段子。但事實上它有在講道理么？沒有，它只是表現(xiàn)出一種尖刻，它并沒有在爭論，它只是在爭吵。辯論是觀點的碰撞，不是爭你對我錯，其實辯論也可以出現(xiàn)在我們生活的方方面面。
認真傾聽他人的意見。大凡談判、演講課程，都會強調(diào)“傾聽”。在辯論過程中，良好的傾聽是辯論觀點、思想火花碰撞的的基石。老子曾在《道德經(jīng)》中寫過，辯論總是由忽略對方觀點、斷章取義升級為爭吵的、而一旦升級為爭吵，那么雙方都在爭個是非對錯、那么也就失去了辯論的意義。在教育方面、家長認真傾聽孩子的意見，而不是一味的灌輸思想、多理解孩子的想法，與孩子進行討論；家長與老師之間，家長去認真傾聽老師的難處、老師去理解家長的訴求；若各自雙方都能認真傾聽對方的意見，那么教育事業(yè)將會升華到更高的層次。
不要隨意貼標簽。貼標簽的方式，是將對方的立場觀點簡化為一個名詞，是高度的抽象。在校園里、經(jīng)常會有好學生、差學生的標簽。于差生而言，學生會產(chǎn)生消極的想法、老師也對其不慎關注、久而久之產(chǎn)生惡性循環(huán)。與好生而言、容易讓孩子沾沾自喜、成績下滑。因此校園應盡可能不給孩子貼標簽、每個孩子都有其長處、上帝為他關上一扇窗、也必定為他開啟一道門，作為校園的教育者，努力的去發(fā)掘他們潛能，不使用標簽固化孩子們的思維，為他們插上想想的翅膀，愿他們能飛的更高、更遠。
拒絕“稻草人”謬誤。稻草人謬誤指的是曲解、夸大或歪曲論點或立場，以便讓它們更容易受到攻擊。令人遺憾的是，人們討論社會問題或政治話題時，稻草人謬誤的頻率高得驚人。比如，在討論動物權(quán)利問題時，不承認動物權(quán)利概念的人很難避免將對方（支持動物權(quán)利者）的觀點進行曲解，夸大其詞，宣稱對方要回到原始社會云云。于教育行業(yè)，同樣存在“稻草人謬誤”，老師家長為了鼓勵孩子努力學習，常會過分放大“別人家的孩子“，”別的班級的孩子“的優(yōu)秀之處，會讓孩子覺得”別人家孩子”非常優(yōu)秀，難以超越，反而不利于提升孩子的'學習積極性。
理性看待他人的言論、發(fā)散自己的思維。互聯(lián)網(wǎng)和媒體的擴張使得人們更容易僅和那些與他們持相同觀點的人交流，并且?guī)缀蹼y以聽到挑戰(zhàn)他們信仰的言論。你只會從那些與你的觀點完全一致的網(wǎng)站獲取“新聞”和觀點，并且?guī)缀趺恳粋�在該網(wǎng)站發(fā)帖的人都會分享你的意見。反對這些立場的人將受到攻擊，他們的觀點會被扭曲，因為沒有人打算好好討論，以正視聽。于教育行業(yè)，教育者與教育者之間應廣泛討論提升教育的方法，一個健康的教學環(huán)境，不應該只有一種教育方法的聲音。并且每個孩子都具有一定的特殊性、因材施教、選取合適的教育方法，對孩子的成長大有裨益。
認真傾聽他人的言論、不隨意貼標簽、拒絕“稻草人謬誤”，理性看待他人言論是良好辯論的基石，同時這些信條亦是挖掘?qū)W生潛在能力、教育工作者思想的有效方法、優(yōu)雅的辯論背后帶來哲理值得我們每一個人的去思考和探究。
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