在有光的課堂上讀后感

時間：2022-05-07 03:42:38 讀后感我要投稿

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在有光的課堂上讀后感

　　當認真看完一本名著后，你有什么領悟呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的在有光的課堂上讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在有光的課堂上讀后感

　　當我打開《在有光的課堂上》這本書，讀到序言部分的時候，就被深深吸引了。于是我迫不及待地一口氣讀了接近一半，一邊讀，一邊思考，很多地方深以為然，仿佛遇到了一位知己。若不是有事要外出，我一定會一氣呵成，讀個痛快。忙完事情后，適逢雨天，我趕緊又拿過這本書，將剩下的部分一掃而光。遇到有同感又精彩的地方我就用筆標注出來，生怕以后會錯過這些思想的閃光點。

　　今天我又拿過這本書，重溫自己劃過的張老師思想的精粹，細細品味。值得借鑒的地方很多，最有感觸的是以下這三個方面。

　　第一點讓我深思的是張小兵老師談到的寫作教學，他說：“一······就要寫”。一切都在設計中，剝奪了學生寫作中的巧遇和偶然，也就剝奪了審美和創(chuàng)造的樂趣，剩下的全是技巧。張小兵老師希望老師們的寫作教學少一點功利之心，多一點生活的樂趣。是的，不僅是語文老師，我們每一科的老師也都應該考慮一下：我們在平時的教學當中，是否存在太多的功利之心而少了一些課堂本應該有的樂趣呢？

　　第二點讓我感覺非常震撼的是他在《好玩的舞動博士》這一節(jié)中提到了應試教育與學生的興趣愛好，他說：“興趣愛好這四個字只是招生考試時用來糊弄考官的說辭”。他說：“現(xiàn)在的學生真的很辛苦，他們的生活鐵板一塊透不進一點風，照不進一絲陽光，他們在青春歲月走向了蒼老，在詩意年華變得暮氣沉沉，自備貼上學生的標簽后，他們便只能做學生，該做的是學習，他們在心無旁騖中堅定地踏上了走火入魔的道路，學習至上的危害是消滅興趣，更大的危害是以愛的名義主動尋找并消滅一切興趣”。在這種形勢下，社會家長學生玩不起，學校教師也就不敢玩。老師不敢玩了，學生就更端著架子學習，久而久之，教師越來越職業(yè)化，越教越膽小，學生越學越拘謹嚴肅，如此循環(huán)下去，最終便有了錢學森之問。他希望中國的教育能變得好玩一些，讓中國的學生也能真正玩起來。我想我們現(xiàn)在的孩子越來越不喜歡學習，是不是由于老師和家長、學校、社會對他們要求的過細過多，反而使他們產(chǎn)生了逆反心理？是不是我們老師，家長的焦慮情緒不自覺地傳遞給了他們？

　　第三點讓我感到振奮的是張小兵老師在最后一節(jié)《與美共同著生命》中說道，越來越不知道怎么教，越發(fā)覺得自己淺薄。這一點我也有同樣的感受，如果我們認真去思考，就會發(fā)現(xiàn)，以前的課堂有諸多的缺陷。好多地方不夠成熟。以前的自信只不過是因為年輕，我們還應該不斷的反思，不斷的成長，無限的豐富自我。才有做教師的“本錢”。經(jīng)歷各種教育場景，只能算是有了做教師的本事。只有弄清楚什么是教師，才能找到我們的“本”。

　　張曉兵老師說，作為教師，我們有責任讓學生的生命煥發(fā)出美來，只有學生美了，教師才有真正的職業(yè)，生命才有美。是的，我們應該不斷地學習充實自己的思想，才能讓自己美，學生美，才能創(chuàng)造出有光的課堂。在以后的教學中，我也要力求每一節(jié)課都閃耀著人性的光輝。

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