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《孩子挑戰(zhàn)》讀后感

時(shí)間:2023-03-13 14:47:58 讀后感 我要投稿

《孩子挑戰(zhàn)》讀后感(通用7篇)

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的《孩子挑戰(zhàn)》讀后感(通用7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《孩子挑戰(zhàn)》讀后感(通用7篇)

  《孩子挑戰(zhàn)》讀后感1

  第一次線上讀書會(huì)《《孩子挑戰(zhàn)》已經(jīng)結(jié)束。被小敏老師帶入線上讀書會(huì),對(duì)于我來說這是一個(gè)讀書的新模式。學(xué)習(xí)是一種信仰,堅(jiān)持21天就會(huì)成為一種習(xí)慣。沒想到這次堅(jiān)持了39天,拿到了一個(gè)全勤的卓越獎(jiǎng)。

  育兒先育己,培養(yǎng)孩子也從培養(yǎng)自己開始。

  起初因?yàn)楹闷妗⒂信d趣、熱愛讀書,后來發(fā)現(xiàn)這本書太神奇:書中的每一個(gè)挑戰(zhàn),我都遇到類似的境遇。為人父母,每天面對(duì)孩子成長(zhǎng)變化的各種問題,有問題似乎是一種貶義,把問題看成挑戰(zhàn)就會(huì)變成一種積極有能量的態(tài)度。

  這本書最觸動(dòng)的我的地方:

  全書總計(jì)230千字,但是浮出來到我的腦海里幻化成這些詞:“和善、堅(jiān)定,發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的目的”。

  這本書可以作為經(jīng)典的寶典,反復(fù)讀,反復(fù)思考、研究、演練,讓這些方法成為最自然的與孩子溝通相處之道。

  以前:總覺得孩子太小,有些東西做不好大人可以代替來做,等大一點(diǎn)后一切都會(huì)變好了。

  如今:第一次沒有做好,我會(huì)鼓勵(lì)她繼續(xù)完成,我教她方法,因?yàn)槲蚁嘈盼业暮⒆邮怯羞@個(gè)能力,只是沒掌握方法和沒有做到足夠多的訓(xùn)練。

  第二十四章:不參與戰(zhàn)爭(zhēng),P283無論孩子們發(fā)生的沖突的原因是什么,父母試著幫孩子們扯平或者進(jìn)行決斷只會(huì)讓問題更嚴(yán)重。當(dāng)父母敢于孩子之間的沖突時(shí),其實(shí)是在剝奪他們自己學(xué)習(xí)解決沖突的好機(jī)會(huì)。

  以前:每次兩個(gè)孩子打仗都會(huì)找我告狀,我要不停的說教這個(gè),責(zé)備另一個(gè),結(jié)果吵架繼續(xù)升級(jí),我被累的.精疲力盡。

  如今:每次兩孩子沖突,我會(huì)抱抱她們給一個(gè)安慰先,然后告知她們自己去解決,即不去當(dāng)律師也不當(dāng)法官。

  第三十八章:家庭會(huì)議,P409家庭會(huì)議是以民主的方式解決家庭難題的方式之一。就像它的名字,指的家庭所有成員共同討論和解決問題的會(huì)議。

  以前,我們都是替孩子做決定。總以為孩子小,她們的想法和做法都不成熟。

  如今:開了兩次家庭會(huì)議后,孩子的思考性和積極性在增強(qiáng),甚至她的想法超出我們的預(yù)期,因?yàn)槭菚?huì)議上統(tǒng)一約定的結(jié)果,她也很愿意去找遵守執(zhí)行。

  小結(jié):“已為兩個(gè)女孩媽媽的我,或許早已忘記自己兒時(shí)調(diào)皮、任性、噘嘴、發(fā)脾氣、故意跟父母做對(duì)時(shí)心里在想些什么了。而今天,我的孩子們其實(shí)與當(dāng)年的幼兒我的情緒和心境一模一樣。

  看完這本書我總是試圖把自己縮小成為案例中的那個(gè)小孩或者角色換位為我的女兒們,那我會(huì)希望我的父母怎么做?我會(huì)變得更有力量而不是覺得無助呢?我們?cè)谶@個(gè)永恒的循環(huán)里一直尋找、追憶和思索。

  學(xué)習(xí)正面管教及閱讀《孩子:挑戰(zhàn)》猶如是找到一步時(shí)光穿梭機(jī)帶我“回歸”遙遠(yuǎn)的童年,重新與“自己”面對(duì)面了。因?yàn)橹挥辛私馑圆艜?huì)理解。

  《孩子挑戰(zhàn)》讀后感2

  《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過最有用的一本書。書中每一章節(jié)里都有一些真實(shí)鮮活的人物事例。孩子與家長(zhǎng)之家發(fā)生的事,細(xì)節(jié)動(dòng)作語(yǔ)言都是真實(shí)生活的反映,很貼切很生動(dòng)。

  再加上對(duì)事物的分析講解以及解決辦法都對(duì)我們有指導(dǎo)意見。作為一個(gè)孩子的母親,如何更好的給予孩子愛和自由,是我們家長(zhǎng)的必修之課,也是不斷追求學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這本書通過實(shí)例講解生動(dòng)的闡述了父母與孩子之間應(yīng)該如何做到平等和尊重:以及如何更有效的應(yīng)對(duì)孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作,這是我們家長(zhǎng)面對(duì)的永恒挑戰(zhàn)。

  本書具體闡述了孩子不當(dāng)行為的表現(xiàn)以及背后可能的目的,也給出了指導(dǎo)意見。例如四個(gè)錯(cuò)誤目標(biāo):過度關(guān)注、權(quán)力之爭(zhēng)、進(jìn)行報(bào)復(fù)、自暴自棄。然后通過好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多事例也有我和孩子的影子,也是在我身上經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,下面就幾個(gè)事例簡(jiǎn)單分析一下。

  我經(jīng)常在孩子犯錯(cuò)以后立即指出孩子的缺點(diǎn),沒有給他繼續(xù)嘗試的機(jī)會(huì)。如:孩子希望自己洗手,我會(huì)覺得自己洗手會(huì)弄濕衣服或者把水弄的到處都是。我就對(duì)孩子說:“正正,你自己別洗手了,不然會(huì)弄得到處都是。”結(jié)果是我?guī)退戳耸帧1緛硭胱约合词,他有能力自己洗,我卻通過語(yǔ)言及行為打碎了孩子想自己洗手的意圖。我們常常沒有意識(shí)到自己的行為給孩子帶來的感受,孩子卻因此受挫。

  我們應(yīng)該給孩子更多的空間。一次做不好沒關(guān)系,可以讓他不斷嘗試,給他更多的信心,他會(huì)自己做的很好。我和正正出去玩滑梯,我經(jīng)常會(huì)提醒他:“在小朋友后面排隊(duì)!薄安灰龅絼e的小朋友”“小心,危險(xiǎn)”“等小朋友滑下去再滑”“咱們?nèi)ネ鎮(zhèn)別的吧”經(jīng)常說類似的話,怕他受傷也希望他遵守規(guī)則,不放心孩子?赐陼庞X得這是一種過度保護(hù)孩子的方式,剝奪了孩子的自由,總是以我為中心,要讓他按我說的去做,處處攔著孩子,讓他內(nèi)心變得膽小。生活中一定會(huì)發(fā)生各種情況,孩子要學(xué)習(xí)怎樣去自己面對(duì)各種困難。孩子們更需要自由和空間,而我們做的只是默默的陪伴,在必要的情況保護(hù)和指導(dǎo),而不是將自己的意見強(qiáng)加給孩子。

  有時(shí)候和孩子說“我跟你說過很多次了,吃東西前要洗手,你怎么還記不住呢?”每次這樣說下次還這個(gè)樣,這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定,但是引起了媽媽的關(guān)注。這時(shí)候我們也許不應(yīng)該用語(yǔ)言去應(yīng)對(duì)而是應(yīng)該用行動(dòng)。不強(qiáng)迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說:“如果不洗手,我就不和你一起吃飯!比缓箅x開餐桌。如果再不洗手,我們不需要說話,只要行動(dòng)就可以了。如果多說話必然爭(zhēng)執(zhí)起來,最后如果孩子哭了,我們就掉進(jìn)了孩子的圈套。所以想要改變孩子的行為就先改變我們自己的行為。

  以上只是比較典型的,其實(shí)還有好多好多事例。讀過此書,真的發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問題,也學(xué)到很多應(yīng)對(duì)問題的方法。日后可以加以借鑒和運(yùn)用,這本書真正體現(xiàn)了正面管教的.核心理念:和善而堅(jiān)定,不懲罰、不驕縱,平等尊重。還有我平時(shí)也不太會(huì)鼓勵(lì)孩子,本書中也有教我們多鼓勵(lì)孩子,而不只是贊美?傊院髮W(xué)習(xí)的還有很多很多,在最后我想借用本書的一些我認(rèn)為的經(jīng)典的話與大家分享。

  1、我們要的是進(jìn)步,而不是完美;

  2、生活,只有當(dāng)下的時(shí)刻。如果我們?cè)诋?dāng)下做了正確的事情,我們就是在朝著進(jìn)步的方向邁進(jìn);

  3、當(dāng)你讀這本書時(shí),你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問題很有道理;同時(shí),你也會(huì)發(fā)現(xiàn),自己犯了和書中父母類似的錯(cuò)誤。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,就無法學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  4、每天改善一點(diǎn)點(diǎn),加在一起,就會(huì)大大增加生活的樂趣。

  這只是其中一小部分,還有更多經(jīng)典的,希望大家有時(shí)間也看一看這本書,肯定會(huì)受益匪淺。我想以后我也會(huì)改善自己的語(yǔ)氣和態(tài)度,和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。和孩子一起面對(duì)更多的挑戰(zhàn),這也是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù),給他們創(chuàng)造愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們?cè)陉?yáng)光下健康快樂的成長(zhǎng)。

  《孩子挑戰(zhàn)》讀后感3

  通過讀《孩子挑戰(zhàn)》這本書又讓我學(xué)到了很多育兒理念,作為一位老師和一位媽媽共同身份的我,通過閱讀書中的案例,更深刻的體會(huì)到,這些案例都存在于我們身邊的生活中,我也有過案例中的媽媽的舉動(dòng),案例后面的分析和講解對(duì)我有很大的幫助!

  首先,讓我明白了父母和孩子之間應(yīng)該怎樣做到平等和尊重!以及怎樣更有效的應(yīng)對(duì)孩子的各種狀況!讓孩子承擔(dān)責(zé)任,尊重規(guī)則這則是我們家長(zhǎng)的一種挑戰(zhàn)!孩子的行為背后都是有目的的,相信大家也都犯過類似的'錯(cuò)誤,沒有用更有效的方法來面對(duì)孩子的行為做法。

  在孩子有不當(dāng)行為時(shí),我們也不能強(qiáng)迫孩子順從,而應(yīng)該用鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子,讓孩子主動(dòng)懂得規(guī)則進(jìn)而主動(dòng)的遵循規(guī)則。在鼓勵(lì)孩子時(shí)也要得當(dāng),注意語(yǔ)言藝術(shù),也不能一味的鼓勵(lì)和贊美,否則,孩子會(huì)自傲認(rèn)為自己什么都很棒,在以后的生活中無法受挫,反而得到負(fù)面的影響!鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì)孩子的行為本身,讓孩子有更多的動(dòng)力讓自己進(jìn)步。所以在孩子合作和表現(xiàn)好的時(shí)候給予孩子恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),這樣才能幫助到孩子!

  其次,孩子需要勇氣,在生活中我們都喜歡以大人的角度去判斷去衡量孩子的行為,我們可能是習(xí)慣了責(zé)怪,批評(píng)孩子,讓孩子不再有勇氣去面對(duì)和嘗試新的事物,他們會(huì)感覺自己還小,什么都不會(huì)也做不好,氣餒的心理逐漸嚴(yán)重,就等待著家長(zhǎng)的幫助,自己不再嘗試進(jìn)步!書中有段話給我留下了深深印象,“媽媽退后一步,和孩子保持一段距離,伸出手在孩子差一點(diǎn)能夠到的地方。

  這樣,媽媽鼓勵(lì)了孩子,也給予了孩子足夠的空間,這樣也適合孩子生活的其他內(nèi)容,我們向后退一步,給孩子空間,給孩子鼓勵(lì),但不插手”我們是孩子的向?qū),我們不能主宰孩子的一切,我們陪伴不了孩子一生,我們要做的就是培養(yǎng)孩子有勇氣去面對(duì)失敗,讓孩子從中學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),所以我們?cè)摲攀质蔷鸵攀郑o孩子一片天空,讓孩子去面對(duì)!再孩子遇到解決不了的問題時(shí)我們?cè)俳o予幫助,讓孩子感到一種滿足,有一種成就感!

  陪孩子成長(zhǎng)也是作為家長(zhǎng)和老師的一個(gè)修行的過程!我們應(yīng)該多站在孩子的角度去看待問題解決問題!杜絕一切不成熟做法,多學(xué)習(xí)進(jìn)而提升自己使自己和孩子都更加完美,更加的自信!給自己充沛的正能量來面對(duì)孩子!陪孩子成長(zhǎng)自己!加油!

  《孩子挑戰(zhàn)》讀后感4

  感謝同學(xué)推薦給我這本書,孩子給我們的生活帶來很多挑戰(zhàn),也讓我們修煉自己成為更好的人。有時(shí)候我們會(huì)害怕,怕對(duì)孩子管理太嚴(yán)格阻礙了孩子的手腳,又怕太放縱孩子養(yǎng)成壞的毛病。

  但我們更怕的是因?yàn)樽约旱臒o知,而不懂孩子,不懂得該怎樣愛孩子。所以最需要受教育的其實(shí)是為人父母,只有這樣才能更懂得孩子,去見證他成長(zhǎng)的神圣和充盈。

  書中每一章節(jié)里都有一些真實(shí)鮮活的人物事例。孩子與家長(zhǎng)之間發(fā)生的故事,細(xì)節(jié)動(dòng)作語(yǔ)言都是真實(shí)生活的反映,很貼切很生動(dòng)。作者從心理學(xué)的角度對(duì)事例進(jìn)行詳細(xì)的的分析講解,然后給出解決問題的辦法,對(duì)我們做法有指導(dǎo)作用。

  每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,但是孩子們之間又有很多共性的東西。作為一個(gè)孩子的母親,如何更好的給予孩子愛和自由,是我們家長(zhǎng)的必修之課,也是不斷追求學(xué)習(xí)的目標(biāo)。讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作,這是我們家長(zhǎng)面對(duì)的永恒挑戰(zhàn)。

  文章中的很多事例有我們和孩子的影子,也是我們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。媽媽要求小力先寫完作業(yè)再吃飯,而奶奶卻總怕孩子餓著,一會(huì)給小力送個(gè)蘋果,一會(huì)給送塊餅干,一會(huì)又端杯水放在桌上,小力是一邊吃一邊喝,就是沒心寫作業(yè)?吹竭@種情況,小力媽媽非常生氣,怪奶奶只知道嬌慣孩子。

  很多年輕的父母因?yàn)樽约汗ぷ鞯脑虬押⒆咏唤o祖父母帶著,但又不認(rèn)同祖父母教育孩子的方式,于是在教育孩子方面經(jīng)常和祖父母發(fā)生沖突,破壞了家庭的.和諧。祖父母喜歡孫子,他們有特殊的地位,可以只寵愛而不用擔(dān)負(fù)太多教養(yǎng)的責(zé)任,若是爸爸或者媽媽被祖父母的溺愛所困擾,智能說明他們對(duì)自己沒有信心,不知道自己對(duì)孩子的影響力有多大。我們需要做的是改變自己,教給孩子正確的方法。

  每天早晨起床,小易和媽媽總要經(jīng)歷一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),三番五次的喊都喊不起來,快要遲到時(shí),小易才在媽媽的拉扯下穿上衣服,急匆匆的送去學(xué)校,遲到是經(jīng)常的事情,小易回家便和媽媽鬧:“都是媽媽的錯(cuò)誤,我又遲到了!钡诙煸缟,同樣的劇目還是上演。

  其實(shí)媽媽只要給孩子一個(gè)鬧鐘,告訴孩子不再負(fù)責(zé)叫他起床和準(zhǔn)時(shí)送他去學(xué)校,因?yàn)槭撬ド蠈W(xué),而不是媽媽上學(xué)。媽媽不在催促孩子,放手尊重孩子,如果他們拖延或者遲到也不介意,我們只管做好我們自己的事情,該起床起床,該上班上班。

  孩子其實(shí)比我們想的要聰明,他們知道自己該怎么做。很多時(shí)候,我們要做的只是多想一些,然后那個(gè)合理的自然結(jié)果就出現(xiàn)了,我們只需要問自己:“如果我不插手,會(huì)發(fā)生什么?”遲到了,自然有老師懲罰,不吃飯,自然會(huì)餓肚子。

  吃晚飯時(shí),小明邊吃邊玩,媽媽總怕孩子餓著,追著喂飯,其實(shí)孩子不吃飯或許是真的不餓,或許是想得到父母的關(guān)注,不吃就不吃好了,一頓飯不吃不會(huì)餓壞孩子的。但是要記住,兩頓飯之間是不允許吃東西的,這樣下次在吃飯時(shí),小明就知道要好好吃飯。

  吃東西以維持生命,這是人類的本能。當(dāng)孩子吃飯出了問題,一定是父母的方式出來問題,吃東西是孩子自己的事情,父母做好自己的事就好,不用企圖用說教來說服孩子吃飯,不用管孩子這些閑事。孩子可以選擇吃或者不吃,他可能餓或者不餓,這都是孩子自己的事情,我們要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己承擔(dān)這些后果。

  這只是比較典型的,其實(shí)還有好多好多事例,這本書真正體現(xiàn)的理念是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題要:和善而堅(jiān)定,不懲罰、不驕縱,平等尊重。

  分享幾句經(jīng)典:

  1.我們要的是進(jìn)步,而不是完美;

  2.生活,只有當(dāng)下的時(shí)刻。如果我們?cè)诋?dāng)下做了正確的事情,我們就是在朝著進(jìn)步的方向邁進(jìn);

  3.每天改善一點(diǎn)點(diǎn),加在一起,就會(huì)大大增加生活的樂趣

  《孩子挑戰(zhàn)》讀后感5

  臘月二十三那天,北京的習(xí)俗是過小年要吃餃子。尼莫爸在外面有飯局,快到吃晚飯的時(shí)間了,我自己在廚房里煮餃子,尼莫在客廳玩兒樂高。

  這時(shí)窗外有人開始放鞭炮,聲音很響,尼莫沖進(jìn)廚房,一把抱住我的腿,聲音顫抖的說:媽媽,我害怕。

  我趕緊關(guān)火,抱起尼莫說:媽媽知道了,這是放炮的聲音,今天是小年,大家放炮慶祝呢。

  尼莫把頭扎進(jìn)我懷里,說:媽媽保護(hù)我,放炮的聲音太響了,我害怕。

  我拍拍尼莫的后背,安慰了一會(huì)兒,尼莫的注意力被餃子吸引了,開始看我煮餃子。

  想起來尼莫每次聽到類似的聲音,比如會(huì)發(fā)聲的電動(dòng)玩具,打雷的聲音,都會(huì)很緊張。

  尼莫一歲時(shí),我們?cè)陬U和園玩兒,北宮門門口有個(gè)賣玩具的奶奶,把一個(gè)黑色的眼鏡兒和大鼻子模具套在自己的眼睛和鼻子上,用嘴巴一吹,伸出來一個(gè)大長(zhǎng)舌頭,還伴隨著吹哨子的聲音。

  奶奶看見尼莫走過來,對(duì)著尼莫突然吹了一下,尼莫渾身一哆嗦,哇的大哭起來。我趕緊把尼莫抱走了,尼莫死死的把腦袋埋在我的肩頭,走出公園很遠(yuǎn)都不敢抬起來,我告訴尼莫,我們已經(jīng)出來了,看不到賣玩具的奶奶了,尼莫才怯怯的抬頭,滿臉的淚水。

  此后,我們每次去頤和園我都避開北宮門,因?yàn)槟莻(gè)奶奶每天都在公園門口賣玩具。偶爾必須經(jīng)過,我會(huì)讓尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著,我自己先過去告訴那個(gè)買玩具的奶奶,請(qǐng)她等我們走過去再示范她的玩具。即使這樣,尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到奶奶發(fā)出吹哨子的聲音,還會(huì)非常緊張。

  尼莫是個(gè)活潑好動(dòng),熱愛探索的孩子。他對(duì)聲音的敏感也讓我很困惑,上網(wǎng)咨詢了育兒專家,答復(fù)說可能是“統(tǒng)感失調(diào)”,原因是嬰兒期缺乏皮膚接觸,抱得太少,爬行不夠。

  聽到這個(gè)答復(fù),我反而很確信尼莫不會(huì)是統(tǒng)感失調(diào),他出生以后,每天都盡量多的做撫觸,抱得也不少,尼莫七個(gè)月開始爬行,我更是充分提供條件讓尼莫更多的爬行。

  那么原因究竟出在哪兒呢?

  百思不得其解的時(shí)候,我在《孩子挑戰(zhàn)》中讀到這樣一段話:“我們有必要區(qū)別一下驚嚇和恐懼。一個(gè)年幼的孩子突然聽到一聲巨響或者摔倒了,他會(huì)受到驚嚇,這是個(gè)很短暫的`瞬間反應(yīng)。而恐懼是第一次受到驚嚇體驗(yàn)的延續(xù)。只有當(dāng)父母也被同樣的事情驚嚇,并且無法擺脫自己受到的驚嚇,孩子受到驚嚇的體驗(yàn)才會(huì)發(fā)展成恐懼。也就是說,如果父母當(dāng)時(shí)保持冷靜和從容,那么受到驚嚇就僅僅是一次經(jīng)歷,而不會(huì)發(fā)展成孩子的恐懼”“一個(gè)孩子忽然面對(duì)一個(gè)陌生的、他覺得害怕的環(huán)境,這時(shí)他有幾個(gè)選擇,他可以停下來看看大人怎么做,可以撤退或逃避,也可以利用恐懼”“如果大人小題大做,很可能就開啟了他利用恐懼的旅程。大人講話的語(yǔ)氣、對(duì)這件事情的反應(yīng),引導(dǎo)著恐懼是否繼續(xù)發(fā)展。大人們表現(xiàn)出過度焦慮,于是孩子發(fā)現(xiàn)害怕能夠引起成人這么大反應(yīng),這多么令人驚訝!而這只是個(gè)開始,接下來有可能是更多的害怕、更大的反應(yīng)、甚至是過分的關(guān)注,以及被抱起來的各種安慰,而這個(gè)恐懼能夠很有效的引起大人的劇烈反應(yīng)”

  我仔細(xì)的回憶,記得尼莫還不到一歲的時(shí)候,有位鄰居家的小哥哥玩兒電動(dòng)警車,尼莫好奇的在旁邊觀察,小哥哥熱情的把小警車放在尼莫手里,并順手打開了警笛開關(guān),尼莫嚇了一跳,趕緊松手。小哥哥還熱情的把玩具車往尼莫懷里塞,我趕緊拿開,說”寶寶害怕了,他不喜歡這個(gè)聲音,你自己玩兒吧“說著我就抱著尼莫趕緊走了。后來還發(fā)生過類似的情形。

  我覺得有可能是我過度的反應(yīng)造成了尼莫的恐懼。

  接下來的幾天,鞭炮聲時(shí)常會(huì)響起來。尼莫還是很害怕,每次都沖過來說:媽媽,我害怕放炮的聲音。我真心的鼓勵(lì)他、表達(dá)出對(duì)他的信任:媽媽聽到了,你能學(xué)會(huì)不害怕。尼莫尖叫著要求我抱抱時(shí),我只是鼓勵(lì)的拍拍他的肩膀。

  這樣做對(duì)我并不容易。這需要我摒棄傳統(tǒng)的理念-----認(rèn)為不理睬孩子這時(shí)的恐懼和痛苦是殘忍。如果我不這樣做,那么尼莫害怕大的聲音的問題就永遠(yuǎn)不會(huì)解決。我們通常認(rèn)為,當(dāng)孩子經(jīng)受苦難時(shí),我們必須去安慰他。而實(shí)際上,我們這樣做是在增加孩子的痛苦,孩子將繼續(xù)保持自己的恐懼,以得到我們的同情和關(guān)注。

  “如果我們的孩子覺得生活中充滿了恐懼,他們就無法面對(duì)和解決問題?謶植坏荒芴岣呖朔щy的能力,反而會(huì)降低這樣的能力。一個(gè)人越擔(dān)心害怕,就越容易招致困難和危險(xiǎn)。然而恐懼卻能很成功地引起他人的注意,讓別人為自己服務(wù)。

  沒有哪個(gè)父母愿意看到自己的孩子受苦,但我們必須明白,苦難不可避免。事實(shí)上,勇敢的孩子所受的痛苦會(huì)更少?謶肿屚纯嘣黾、擴(kuò)大,恐懼讓當(dāng)事人實(shí)際遭受的痛苦更加嚴(yán)重和劇烈。我們需要幫助孩子面對(duì)及接受疼痛和苦難。當(dāng)我們被孩子的恐懼影響時(shí),我們就會(huì)讓孩子變得更加膽小!

  尼莫聽到鞭炮聲還會(huì)緊張,但是已經(jīng)沒有以前的反應(yīng)那么強(qiáng)烈了,有時(shí)也會(huì)要求我抱他,但只是為了去看看窗外美麗的煙花。

  《孩子挑戰(zhàn)》讀后感6

  這本書讀過兩遍。當(dāng)然,一遍又一遍,感觸不同,收益匪淺。

  首先,我非常喜歡這本書的題目,英語(yǔ)叫做《children:thechallenge》,漢語(yǔ)翻譯為《孩子挑戰(zhàn)》。孩子與挑戰(zhàn)之間為冒號(hào)。冒號(hào)的意思是解釋說明。我對(duì)此的理解是,養(yǎng)育孩子的過程,是孩子長(zhǎng)大的過程,更是父母成長(zhǎng)的過程。這個(gè)過程并不是我們將孩子生下來,就隨意的讓他長(zhǎng)大,遇到問題想當(dāng)然的按主觀判斷去解決;而是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)孩子的心理發(fā)展,學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)與思考方式,學(xué)習(xí)如何更積極的與孩子相處,學(xué)習(xí)如何用更加科學(xué)和正確的理念去引導(dǎo)孩子,因此整個(gè)過程對(duì)每一對(duì)父母來說,都是一種挑戰(zhàn),是一種需要用學(xué)習(xí)去戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)。

  其次,這本書中大量的案例,都讓我有一種置身其中的畫面感。全書三十八章,每一章中都有近乎十幾個(gè)不同年齡段,不同家庭背景的案例,常常這些孩子發(fā)生的事,就好像我們家姐姐妹妹剛剛發(fā)生過的,讓我感同身受,引起無數(shù)共鳴。而書中對(duì)于孩子們出現(xiàn)的種種狀況,都給出了一定的解決方法,整本書就仿佛一本紅寶書,方法集,非常實(shí)用。

  除了上面兩點(diǎn)大的感受,我再結(jié)合自己的家庭,自己的孩子,并且以一個(gè)在我們家常見的場(chǎng)景為背景,談?wù)剷薪o我感觸最深的幾個(gè)點(diǎn)。

  “家庭星座”是在這本書的第二章《了解孩子》中第一次提到。當(dāng)時(shí)看到這幾個(gè)字,我的腦海里似乎浮現(xiàn)出了一片星空,浩瀚無垠,由一個(gè)又一個(gè)不同形狀的家庭星座構(gòu)成,而每一個(gè)家庭成員就是構(gòu)成星座的那一顆顆閃亮的星星。浩瀚星海,我的家庭也在其中。書中說:每個(gè)“家庭星座”成員的行為模式,由他們對(duì)自己家庭位置的想法來決定。同時(shí),每個(gè)人的行為模式又微妙地影響著其他人的行為。這段時(shí)間,我們的家庭人際關(guān)系發(fā)生了變化,我的兩個(gè)孩子也很快的隨之給自己重新定了位。

  我們家平常有六口人,爺爺奶奶,爸爸媽媽,姐姐妹妹。在姐姐讀幼兒園的時(shí)候,每個(gè)成員的家庭位置基本固定,家庭關(guān)系也相對(duì)穩(wěn)定。爸爸媽媽在對(duì)兩姐妹,不論是物質(zhì)付出,還是精神陪伴方面都幾乎平衡。但這種關(guān)系在姐姐讀小學(xué)之后開始打破。姐姐讀小學(xué)之后,因?yàn)橹皼]有上過幼小銜接班,所以在剛開始階段我花了很多時(shí)間和心思給姐姐。

  每天早晚接送姐姐,中間我自己上班,下午回家輔導(dǎo)姐姐作業(yè)。讀拼音,讀課文,聽寫,口算,這些工作都要有家長(zhǎng)的陪同。所以我每天陪伴妹妹的時(shí)間只有晚上吃過晚飯,姐姐寫好作業(yè),帶姐妹倆下樓玩的這段時(shí)間。妹妹似乎已經(jīng)從這種家庭位置中看出了自己的位置,并且得出了自己的結(jié)論,她開始有所行動(dòng)。每天姐姐寫作業(yè)的過程變得非常難熬。妹妹纏著我,我抱著她陪姐姐寫作業(yè),如果讓妹妹去找爺爺奶奶,妹妹就會(huì)一直在地上打滾,哭鬧,并且喊著:“媽媽都不管我,媽媽都不管我了”。妹妹一哭鬧,姐姐覺得影響她做作業(yè),于是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),一片混亂。

  從上面的場(chǎng)景中,我似乎能看到“發(fā)展人際關(guān)系時(shí),孩子會(huì)通過自己的智慧和能力在其中給自己定位“。妹妹發(fā)覺媽媽給她的陪伴減少了,于是開始重新尋找方法吸引媽媽的注意力,引起媽媽的關(guān)注。家庭星座圖開始發(fā)生微妙的變化。

  還是上面的'場(chǎng)景,如果繼續(xù)往下看,姐姐妹妹戰(zhàn)爭(zhēng)開始。如果在沒有讀這本書之前,我可能已經(jīng)聲嘶力竭地喊,并且開始批評(píng)挑起事端的那一個(gè),想要以自己的力量控制局面。但讀了這本書之后,我試著將書中的幾個(gè)工具運(yùn)用到我上述的場(chǎng)景中。一個(gè)是第十七章的”退出沖突“,另一個(gè)是第二十四章的“不參與戰(zhàn)爭(zhēng)”。

  書中說:手足之爭(zhēng)非常普遍,甚至被認(rèn)為是有多個(gè)孩子的家庭的常態(tài)。姐妹倆開始一打我一下,我還你一下,有時(shí)候會(huì)比較激烈,妹妹抓破姐姐手,姐姐推倒妹妹,等等不同形式的戰(zhàn)爭(zhēng)。我選擇堅(jiān)持書中的指導(dǎo),離開現(xiàn)場(chǎng),停止對(duì)兩個(gè)孩子的過度關(guān)注,讓她們自己解決問題。往往隔上幾分鐘,當(dāng)我再回到房中,她們已經(jīng)停止了戰(zhàn)爭(zhēng),開始各自做自己的事情,有時(shí)候甚至兩個(gè)人又開始玩在一起。我不免驚嘆這本書對(duì)于教育和管理孩子的科學(xué)性和有效性。

  我只是還原了我們的家庭在日常生活中出現(xiàn)的某一個(gè)場(chǎng)景,就發(fā)現(xiàn)《孩子:挑戰(zhàn)》這本書給了我相當(dāng)多的指導(dǎo)。而事實(shí)是這本書中提到的三十八個(gè)工具幾乎囊括了孩子教育的方方面面。作者魯?shù)婪虻吕卓怂箯膬和睦韺W(xué)角度,分析孩子行為背后的動(dòng)機(jī),再通過一系列的工具指導(dǎo),最終達(dá)到改變孩子不當(dāng)行為的目的。通過正面管教課程,通過閱讀更多的孩子教育方面的書籍,我們這一代的父母可以更加科學(xué),更加人性的教育和陪伴孩子。我們不再像我們的父輩那一代一樣只關(guān)心孩子的衣食住行,我們開始自知和覺醒,注意自己的行為和語(yǔ)言,關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)。我想再過十幾年,或是幾十年,我們的世界將會(huì)收獲更加有幸福感,更加有責(zé)任感的一代人。

  《孩子挑戰(zhàn)》讀后感7

  結(jié)束完春節(jié)熱鬧的走親訪友,一切都將步入正軌,包括我的閱讀時(shí)間。

  很慶幸,遇上這樣一群媽媽,總在不斷地互相提醒要堅(jiān)持學(xué)習(xí),彼此成為了彼此的動(dòng)力。上班伊始,《孩子·挑戰(zhàn)》讀書會(huì)舉行了簡(jiǎn)單而熱烈的總結(jié)會(huì),提醒我,該適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)一下。因?yàn)閮H通讀一遍,故而體會(huì)還不一定足夠深刻、通透。

  這是一本關(guān)于兒童心理學(xué)的育兒書籍,以眾多淺顯又實(shí)用的實(shí)例告訴我們身為父母者的努力方向。

  整本書觸動(dòng)我的話語(yǔ)有很多,令我印象最深的一句話是:“媽媽退后一步,和孩子保持一段距離,伸出手在孩子差一點(diǎn)能夠到的地方。這樣,媽媽鼓勵(lì)了孩子,也給予了孩子足夠的空間。這也適合孩子生活的其他內(nèi)容,我們向后退一步,給孩子空間,給孩子鼓勵(lì),但不插手!边@是一幅極生動(dòng)的畫面。

  我一直主張?jiān)诖_保孩子安全的前提下,大膽放手地讓她去嘗試,成功也好,失敗也罷,予她都是寶貴的體驗(yàn),也是她寶貴的自我認(rèn)知的過程。我們只需在她身后適當(dāng)歸整好就可以,雖然會(huì)疲累些,但這與她成長(zhǎng)相比來說,又算得了什么?因?yàn)椋郎现挥幸环N愛是為了別離。我們身為父母,所做的`一切都是為了日漸日近的別離:孩子們終將離開我們的懷抱與呵護(hù)去向TA的新天地,TA以何種姿態(tài)、以何種信念邁向TA的新世界,全在于我們的引導(dǎo)。

  一直以來,我自身的成長(zhǎng)都是順利而又溫和的,周圍親友給予我的都是和善與陽(yáng)光。就算是到后來遭受了失去第一個(gè)寶寶的刻苦銘心的痛苦,在拼死走出那段陰霾之后,也依然不能磨滅我對(duì)這世界的熱情與喜愛。整個(gè)過程,父母以他們的方式給予了我最長(zhǎng)情的鼓勵(lì)與支持,沒有討論,沒有深究,更沒有責(zé)備,只是給予了我沉默、深長(zhǎng)地陪伴,陪我走過重創(chuàng)、自責(zé)、平復(fù)繼而能平靜回望的整個(gè)過程。(困難時(shí),有次提出想去書店看書,進(jìn)去后,以為母親會(huì)在周圍的鬧市逛逛,但當(dāng)我看了兩個(gè)多小時(shí),出來后,卻發(fā)現(xiàn)她依然站在書店的檐下等我。當(dāng)看到她沉默望著街心的身影,讓我幡然醒悟,就算是為了她的等待,我也一定要邁過去!)

  父母給了我時(shí)間讓我能思考,給了我空間讓我能平復(fù),給了我無異于最大支持的沉默的守護(hù)、鼓勵(lì)、支持,這就是戰(zhàn)勝困難的勇氣的來源。

  切身的體驗(yàn),讓我悟明白:勇氣,需要最長(zhǎng)情的鼓勵(lì)。

  孩子在體驗(yàn)過程中,我們總喜歡以大人的角度去衡量、審視、判斷,穿反鞋子、打翻東西、弄臟衣服,我們習(xí)慣斥責(zé)、批評(píng)甚至責(zé)打,殊不知,漸漸地,我們也打碎了孩子想通過發(fā)展自我能力而為自己定位的意圖。我們給予他們的訊息是他們太弱小,不斷地匡限,讓孩子受挫、氣餒。

  不管大人還是孩子,都需要有直面不足的勇氣,生活一定會(huì)有挫折、傷害和打擊,孩子必須在生活的微小中去體驗(yàn)、感受、戰(zhàn)勝它,我們必須保護(hù)并鼓勵(lì)孩子保持這種勇氣。“孩子需要鼓勵(lì),就像植物需要水。”相信并肯定孩子,適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和勇氣——面對(duì)、承受并修正錯(cuò)誤(失敗或挫折)的勇氣,幫助孩子走出負(fù)面情緒,是身為父母應(yīng)該學(xué)習(xí)的必修課。

  我們做不到一輩子保護(hù)孩子,于是我們有責(zé)任和義務(wù)去訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子有勇氣、有力量面對(duì)生活的起起伏伏。尊重孩子,包括孩子有權(quán)利學(xué)習(xí)如何面對(duì)、克服困難。我們應(yīng)當(dāng)信任孩子具備這種能力,我們應(yīng)當(dāng)也必須有意識(shí)地退后,讓孩子去經(jīng)歷、去成長(zhǎng),并隨時(shí)準(zhǔn)備好,在他無法解決時(shí)給予幫助,漸漸地,培養(yǎng)出孩子的滿足感、成就感。

  做媽媽,做家長(zhǎng),是一個(gè)修行的過程。不斷地去發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)如何解決問題,以致真正化解問題,不斷對(duì)自己進(jìn)行否定,在摸索中學(xué)習(xí)與寶寶牽手前行。讓我們?cè)谇靶兄胁粩嘤鲆姼篮玫淖约。我是,寶寶亦是?/p>

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