學后思——讀《學弈》有感
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學后思——讀《學弈》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學后思——讀《學弈》有感1
今天上午的語文課，對我來說是很有意義的一節課，這節課讓我明白了很多道理，學習時要踏踏實實、無論做什么事都要專心致志……
這篇文言文主要講了弈秋是全國最會下棋的人，有人讓弈秋教兩個人學下棋，有一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人雖然也在聽，心里卻想著會有天鵝來到，想拿著弓箭去射它。雖然他同前一個人一起學習，但他學得卻不如前一個人。能說他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。
這篇文言文讓我想到了在學校里上課，七十一個同學在同一個教室里學習，有的人專心致志得聽老師，學習成績就很好；有的人卻三心二意上課不認真聽講，學習成績就很差。
這篇文言文不但告訴我們學習任何東西時要專心致志，有專心致志的恒心，還告訴我們，學習不是看成績的，而是看一個人的學習態度如何，只要態度端正，學習成績就會好。
學后思——讀《學弈》有感2
看了這篇文言文，我對第二個人的成績有了很大的懷疑。雖然和前一個一起學習，成績卻不如前一個人，這是為什么呢？老師的講解讓我茅塞頓開。正所謂“態度決定一切。”
沒有踏實的態度，成績自然也不會好。這讓我想起了我自己。我雖然成績不錯，但是每次考試卻得不了滿分，主要原因是因為我沒有一個踏踏實實的學習態度。做試卷時，我毛毛躁躁的；做完卷紙后，我只想著什么時候交卷，而不是認真的檢查。
這與我們班的崔錦昊、王譯宣有很大的區別。他們就像這篇文言文中的第一個人，而我就像第二個人，心猿意馬。這篇文言文給了我很大的感觸：做人做事，都不能像第二個人一樣，三心二意，而要像第一個人一樣，做事認認真真，踏踏實實，這樣才能做好任何事！
學后思——讀《學弈》有感3
今天，我學了學奕這篇課文……下課良久，我沉思：為什么同樣的一個老師教的學生，結果為什么那么的不一樣。
學奕這篇課文寫了奕秋教兩個人下棋的事情：其中一個人下棋，只聽弈秋的教導，所以進步很大。而另一個人因為三心二意；老是想著去把天上的天鵝用弓箭射下來。雖然他和前一個人一起學習，但棋技卻遠遠不如前一個人，為什么他和前一個人差別那樣大？
我覺得那個三心二意的人并不是智力比不過前一個人，而是因為他們的學習態度截然不同。一個上課專心致志，另一個三心二意，所以我認為只要任何事都拼盡全力，專心致志地去做，就一定能做到最好。
這件事讓我想起了我剛學千紙鶴的情景：那天下午，我去李雅玲家，剛巧看見她在折千紙鶴。他見我對千紙鶴好像很有興趣，便教了我。先把四角對折，每個角兩邊向內折。我認真地瞪大眼睛看她手上的紙。到我實踐了，我一點一點地折起來，好難！剛才在她手里千變萬化的紙到了我手里卻變得軟趴趴的。但我沒有放棄，一張紙壞了，再用另一張。我一邊看李雅玲的動作，一邊把手里的紙折成像她一樣的。最后，一只精美的紙鶴終于在我手上誕生了。
所以我想，如果一個人一輩子做事都專心致志。那他一定前途無量。
學后思——讀《學弈》有感4
學奕是什么呢?沒錯，學奕就是學習下棋。開學初。我們便學習了這篇文言文。
它講述了兩個人拜入同一個老師門下。那位老師用同樣的方法把同樣的知識交給了兩個學生。其中一個專心致志的學生把老師的話牢牢記在心里。不久，便有了和老師不相伯仲的棋藝，學有所成。而另一個人則三心二意，無一絲一毫的進步。
這篇文章是我受益良多，我明白了做事情一定要專心致志，不能三心二意。其實我也曾同時擁有過這兩個人不同的經歷。
我這個人，時而專心致志，時而三心二意。我最重視的是四門主科，所以我在上這幾節課時，專心致志，把老師的話記在心里。而上我最討厭的音樂，美術時，我總是三心二意，對這兩門學科毫不在意，老師說的話也是左耳進右耳出。今天，我終于明白了，徹徹底底明白了學奕中的道理，得到了巨大的啟示。在以后，我無論做任何事情，上任何學科，一定會專心致志的。
沒錯，學奕給予勒沃很多很多，使我明白了許多道理，讓我領悟了巨大的啟示：無論做什么事情，都一定要專心致志。
學后思——讀《學弈》有感5
今天我們學習了《學弈》這一篇文言文。
《學弈》里面講述的是這樣一個故事﹕一個年邁的弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。
《學弈》里面的一個人就是我們學習中的榜樣。兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。這是作為一個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以后不管在學習上或者是生活上都不會獲得什么成功。
我們一定要做一個專心致志的人，不要三心二意的人。
學后思——讀《學弈》有感6
我們在第三單元第一課中學習了《學弈》一課，這篇課文對我的教導很深。
《學弈》這篇課文主要講了；弈秋是全國的下棋高手，他教導的兩個徒弟中，有一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人則三心二意，一心想拿弓箭射天鵝。學習態度不一樣，學習結果就不一樣。
學習貴在專心，如果你和別人一樣在同一個教室里學習，聽老師講課，你卻總是不聽講，做小動作，而別人則專心致志，學習結果肯定不同，那你的父母不是白花那么多錢讓你上學了，你還有什么資格坐在那里？
所以，學習必須專心，決不能三心二意，否則，什么也學不好！就拿學習成績來說吧，同學們的學習成績的差異往往不是因為智力造成的，而是因為你是否有專心和勤奮的態度。
如果每個人都有這樣的學習態度，那就不會有所謂的“差生”了！
學后思——讀《學弈》有感7
在上午的課堂上，我們學習了一篇文言文《學弈》。在老師的帶領下，我們領略到了文言文所散發出的獨特風采。
《學弈》這篇語言簡潔精煉的文言文，講述了這樣一個故事：奕秋是全國擅長下棋的人。讓奕秋教導二人學下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋的教導他都聽取；一個人在雖然聽奕秋的教導，一心卻以為有天鵝將要飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然二人在一起學習，可是他的成績卻不如專心致志的人好。是因為他的智力不如專心致志的人嗎？回答說：不是這樣的。那么長的一篇故事，古人卻將它不足百字地記錄了下來，可見得他們已將文字轉化到另一個層面了。不足百字的文言文的結尾卻引得我們現代人深思：是什么讓另一個人的成績不如前一個人的成績好呢？是三心二意、心不在焉的思想使另一個人的成績不好的理由。由此，這個故事告訴我們做事絕不可以三心二意，要專心致志的道理。區區五句話，卻層次分明地講明白不專心致志便學不好本領的道理，只有專心致志，才能有所成就。再回想現在，世界上又有多少人像故事中三心二意的人那樣呢？先不說世界，光說我們班級，數數就有一大把。在課堂上，搗亂的、說話的總是那么些人，也總是那么些人，成績總是提不上去。這都不是上課不專心致志造成的嗎？上課心不在焉，到最后，受苦的還是自己。
《學弈》這篇短短的文章，卻引得我深思良久，它所延伸出來的不僅僅是我們上課是否認真聽講，是否專心致志，而且還有我們對做任何一件事的態度。
學后思——讀《學弈》有感8
學完《學奕》這課后，我 深深地感到學習態度將決定學習結果。
《學奕》主要講了古時候有一個叫奕秋的人是全國的圍棋高手。有人讓他教導兩個人學校圍棋。其中一個人專心致志地學習，只聽奕秋的；另一個人雖然也聽，但心不在焉。雖然兩個人在一起學習，但后一個人的學習效果就不如前一個人。
這是因為前一個人用心去學了，而后者什么都沒聽到，所以學習結果明顯不如前一個人。如果他想學會下圍棋還要從新學，既浪費時間又浪費精力。
生活中，我們任何人都可能成為后者。在我們班中就有這樣一個活生生的例子，他坐在班上的最前位，天天就想著QQ三國、漫畫書、游戲王卡成績不太好，有一次他居然考了九十多分！我問他怎么回事，他說他媽規定，只要考得好，就獎勵漫畫書一本，于是他這幾天專心致志地學習，沖入九十。
我也有和后者差不多的經歷，一次上奧數課，老師正在講題，我感到無聊，想著放學后干什么。當我們做題時，發現我一題都不會。
讀完《學奕》后我決定向前者學習。
……
學后思——讀《學弈》有感9
今天我們學習了《學弈》這篇文言文，從中也得到了很多知識，也學會了很多道理。
這篇文言文主要介紹了：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人學下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，但是一心以為有天鵝將要飛來，想著拿箭去射他，這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如前一個人。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：“不是這樣的。”
想起這篇文言文的兩個人物，我就不禁會想起我們六三班的71個同學，也是在同一個教室學習，也是同一個老師教的，為什么有的人就能專心致志，有的人就三心二意。因為他們倆類人對待學習的態度就不同，所以獲取的知識就不同，這就形成了鮮明的對比。送給你們一句名言”成功的秘笈，對于我們來說，其實就是簡簡單單的一句話：心無旁鷲，專心做事做人“請你們一定要記住。
同學們學習了這篇文言文得到知識了嗎？那么我就把我所理解的意思告訴你吧：無論做什么事，都要一心一意、腳踏實地，朝著目標堅持下去，在同等條件下，不同的態度就會有不同的結果。希望我們每一個人都能做到。
學后思——讀《學弈》有感10
今天，我們終于背上書包上學啦！我們上的第一篇課文是《學弈》，這篇課文讓我很有感觸。
從中我感受到了萬事不能三心二意，應該專心致志。文章中后一個人一直趕不上前一個人，因為前一個人聽講非常認真，把弈秋的教導牢記在了心中，而后一個人卻一心以為有天鵝會來到，所以三心二意。這樣下來，后一個人的學習成績越來越差。他告訴了我們，想要學會一件事或一些知識就不要心不在焉，而要一心一意。
我學了這篇課文后，我也非常慚愧，因為寒假期間，我每次做作業都是邊做邊看電視，這樣下來作業做得不太好，而且做的也很慢。每次做的讀書筆記都很糟糕，特別是字寫得亂七八糟，有一次爸爸把我罵得狗血淋頭，還罰我重寫了兩遍，真是太不應該了。()為了看電視倒這么大的霉，我真是太貪玩。
我在生活中還有很多這樣的情況，寫作業中、吃飯中，都會三心二意的，三心二意只會讓我們學習成績更差。一份耕耘，一份收獲，只有好好的做一件事，才會對我們有益。只要專心致志，就會越來越好。也會像課文中的前一個人一樣更出眾。
《學弈》告訴我們一份耕耘一份收獲，只要一心一意就會更好，我一定要像前一個人一樣努力，這樣我一定可以成就美好人生。
學后思——讀《學弈》有感11
在我的書架上，有一篇散發著淡淡的幽香的課文——《學弈》，我讀了很長時間，因為它讓我懂得了一些學習的道理。
這篇課文主要寫：弈秋是全國擅長下棋的.高手，他教兩個學生下棋，其中一個一心一意的聽弈秋的教導，另一個雖然也在聽，但是心里一直想著天上有天鵝要飛過來，心里想著拉弓搭箭把它射下來。雖然在一起學習，但是后一個不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如前一個嗎？回答說：不是這樣的。
讀完這篇課文后，讓我感想最多的是原文中“雖與之俱學。弗若之矣。”它的意思是雖然在一起學習，但后一個不如前一個學得好。這不正是我與第一名的差距么？在同一個教室里，同一個老師講課，同樣起早貪黑，學習結果卻不一樣，這不與《學奕》中的兩個學生一樣么？讀了這篇課文我也要深思，從中得知學習要專心致志，不能三心二意。
這真是是一片讓我懂得學習道理的文章，我以后一定要學習《學奕》上的第一個學生！
學后思——讀《學弈》有感12
文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。今天，我讀了一篇文言文，它的題目就叫《學弈》。這篇文言文使我明白了：干什么事都要專心致志，決不可三心二意的道理。
《學弈》這篇文言文通過奕秋叫兩個人學下棋的事情，說明了在同樣條件下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。
《學弈》這篇文言文雖然很短，但是，它告訴我們的道理卻很大很大。我覺得這篇文言文里的的二個跟著奕秋學習學生一模一樣，這個學生，他雖然在聽奕秋的講課但是心里卻想著將有天鵝飛過來，拉弓搭箭把它射下來；我也是這樣子有時，干什么事的時候老是“元神出竅”，沒有注意，心里想著一些跟這件事無關的東西；有些學生他們卻一心一意，好好學習，天天向上，從不打“小差”，他們用的時間跟我是一樣的，但是他們卻學到了許許多多的有用的東西，我還是“原地踏步走”。
讀了《學弈》之后，我一定改掉愛“元神出竅”的壞習慣，做一個好學生。
學后思——讀《學弈》有感13
今天上午，我們學習了一篇文言文，名叫《學弈》就是下棋的意思。
他的原文是：弈秋，通國之善弈者也，使弈秋悔二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。喂食其之弗若與：非然也。
意思是：弈秋是全國的圍棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導，另一個學生也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝要飛過來，要拉弓射他。雖然他們倆在一起學習，但是后一個學生沒有前一個學生學得好。難道是因為他的智力沒有其他人好嗎？回答說：不是的。
通過《學弈》這篇文章，我明白了：弈秋教兩個人下棋，一人學得好，一人學的不好，并不是后一個人的智力問題而是態度問題，一個人，不論做甚么事，都要有良好的心態才能做好！
學后思——讀《學弈》有感14
今天，我們學習了《學弈》這篇文言文，讀了這篇文言文后，讓我受益匪淺。
《學弈》是一篇含義深刻的古文，里面講述了一個這樣的故事：弈秋是全國下棋的高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生只聽弈秋的教導非常專心；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上要有天鵝飛過來，想拿弓箭把它射下來。雖然他們兩個在一起學習，但是后一個同學不如前一個同學嗎？說：“不是這樣的”。
《學弈》里面的這兩個人物就是我們生活中最好的例子，兩個不同的人，兩種不同的學習態度去學習。那個專心致志聽弈秋講課的學生，就憑著他的學習態度、對老師的尊敬、對圍棋的熱愛，以后不管是在事業上，生活中，都肯定有巨大成就。
所以，在生活中、學習上，做什么是我們都不要三心二意、心不在焉，我們應該專心致志的去做事，認真的去做事。
達·芬奇老爺爺說過一句話；“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話說的多好啊！那個三心二意學棋的學生，真的不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒有刻苦學習的精神。
我要向《學弈》故事里的那位專心致志學習的那個學生學習，做什么是都要一心一意，將來成為國家棟梁！
學后思——讀《學弈》有感15
望著教室的時鐘："滴答，滴答……"時間一分一秒地在流逝。此時，我想起了剛學過的文言文《學弈》。
弈秋，下棋高手。他教兩個人下棋。一人專心致志、心無雜念；一人雖在聽，但心里卻想著怎么去射天鵝。出師后，兩人的棋藝截然不同。是不是兩個人的智力不同？不是。如果兩個人平時都專心致志地聽弈秋講棋，他們的學習結果，就不會不一樣了。
而我也是。今天我和同桌上課不專心聽講，老師教的知識點完全不知道，練習時不知從何下筆，以至于我倆耗費這么多時間和老師"親密接觸"，而其他同學已早早離去。是我們的智力不同嗎？
還有一次數學課。我和同桌一直在講話，老師在講什么完全不知道，更是搞不懂。老師一個突然襲擊："陽鴻俊，你來說說這道題的答案。"我無言以對。
如果我專心致志地聽講，就不會站著上了半節課。
……
望著已經下午三點多種的時鐘，時間一分秒在流逝。老師叫我收拾書包回家。我邊收邊想：哎，以后做任何事，都要專心致志呀。
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