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初中生《朝花夕拾》優秀讀后感13篇
認真讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的初中生《朝花夕拾》優秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 1
每個人都會有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都留下了美好的回憶。《朝花夕拾》這部散文集，講述的就是魯迅兒時的經歷。
《狗“貓”鼠》記述了童年時對貓和鼠的好惡。《阿長與〈山海經〉》回憶了保姆長媽媽的淳樸善良。《五猖會》回顧了兒時一次看廟會的經歷。《從百草園到三味書屋》回味了純真快樂的童年和在三味書屋讀書的日子。《藤野先生》懷念日本留學期間的老師藤野，并記述了作者棄醫從文的經過……等一些故事，而主人公魯迅也從青澀懵懂的少年逐漸變得成熟起來。
而我個人最喜歡的一篇文章要數《從百草園到三味書屋》了。文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑不是一座兒童的.樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。但到了魯迅先生該上學的時候，他不得不和充滿著快樂的百草園說再見，到三味書屋學習。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園里自由、快活。
就如《從百草園到三味書屋》所寫，我們的童年并非只有開心，都是順心如意的。但那也豐富了我們的一生，留下許多回憶。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 2
朝花夕拾是我國偉大的文學家，革命家魯迅先生的散文集，剛聽說要讀朝花夕拾時我的內心對它是帶著一絲抵觸的，因為很多人都說看不懂。但直到我讀完這本書后我才發現這本書十分的好，是對當時的中國社會的諷刺，以及對當時愚昧麻木的普通中國老百姓的吶喊。如其中提到長媽媽，魯迅是對長媽媽十分懷念的，比如她為魯迅買的書，但有時魯迅卻瞧不起她，是因為她的愚昧，篤信鬼神，十分的迷信，這是當時廣大中國勞動人民的縮影，因為他們的生活困苦，所以不得不把精神寄托在神靈上來得到心靈上的安慰，這跟魯迅先生的《故鄉》中所描繪的閏土也是一樣的。
還有一篇我記憶比較深的是關于魯迅先生對于貓的看法，這是一篇諷刺意味很濃的雜文，作者透過形象的比喻，貓，鼠，狗介質不同的人，諷刺意味十足。是對當時的學術界的批評，也是對白話文的倡議，是我最為喜愛的一篇文章。
還有一篇就是在我們語文書上的'藤野先生，是記錄魯迅先生在日本仙臺學醫事的事情，作者講述了當時清國留學生在外國被欺辱，稱為低能兒，并遭到無辜的排遣，嫁禍，冤枉，同時塑造了一位醫學老師藤野先生，他對人公正，為人真誠，正直，深受魯迅先生的喜愛。
從百草園到三味書屋中，迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐但是學生們心中的孩子氣。、
朝花夕拾是魯迅先生的生命感悟，讓我們一起去領悟，去了解那段歷史，那個社會。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 3
魯迅先生的《朝花夕拾》，正與它超凡脫俗的名字一樣。魯迅先生在晚年時回味著自己童年時的點點滴滴，想必那味道會是別有一番風味吧？猶如清晨的鮮花在陽光的點綴下悄然聲息的綻放著它絢麗無比的美，待到夕陽時分去摘取，花亦那花，但卻失去了晨時的艷麗與芬芳。夕陽便賦予它一種令人浮想聯翩，回味無窮的力量。
每個人都會有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都在自己的心里留下了美好的.回憶。魯迅先生寫的《朝花夕拾》就是寫他的童年和青年的回憶。
我讀著魯迅先生寫的散文，眼前仿佛看見魯迅小時侯的活潑可愛：有時趁著大人不注意，偷偷溜進百草園，整天呆在院子里。他要與小花、小草、小蟲子作伴，還要坐在樹枝上吃野果。雖然有時會得到壽老先生嚴厲的眼神，但也仍免不了學生的孩子氣。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其魯迅先生以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。
童年是美好的，是那么令人回味無窮。我的童年也是那么多姿多彩。我家屬于郊區，附近有一大片的田野，小時侯，總去那里享受著和煦的陽光，秋日里的習習微風，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的懷抱之中。有時候，我還會到田里去玩，那是田里早已成為孩子的天地。大家都忙著捉泥鰍呢！赤著腳丫，踩著爛泥，別提有多高興！童年時光，真好！
現在，我們都在為學習著想，再也不能享受那種快樂了。
童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅先生一起熱愛自然，向往自由。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 4
讀著魯迅先生那透出年少輕狂的童真的文字，我仿佛又回到了那段青蔥歲月中去了。
阿長與《山海經》中的阿長是一個很不辛又渴望一生平安 的勞動婦女。“我”一開始因為她謀害隱鼠而討厭她，并且她“切切察察”，愛告“我”的.狀，睡覺像“大”字，讓“我”沒有余地翻身，讓“我”去做一些煩瑣的事……讀著這些事情我覺得阿長也是一個名間文化的傳承者，她善良而樸實。后來阿長為了“我”買來了《山海經》，對于這本書沒有人真實的回答“我”，只有大字不識的阿長來問我，并想方設法地帶“我”買到了。阿長為魯迅的童年抹上一道別樣的色彩。我又覺得她是一位關愛、體貼孩子的好保姆。她身上有著誠懇熱情，樂于助人，仁慈、寬厚、善良的美德，值得我們學習。
《五猖會》中魯迅先生記敘兒時要去看五猖會，興奮得不得了。正要出發，父親卻要他背書。父親一盆冷水把他的興致澆滅了。可憐的魯迅先生，為他默哀~~~~其實我也有點感同身受，那些毫不顧忌孩子心理時的無奈和厭煩的父母們該反省反省了。
魯迅先生 的童年并不乏味，《從百草園帶三味書屋》的百草園被魯迅先生先生形容的十分有趣，不禁想起了一些童年往事，那時的我們多么無憂無慮啊！魯迅先生上三味書屋十分枯燥、乏味，稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。我們現在的生活中也是讀書又讀書啊~
童年已經離我們遠去，我們只能回味它。 《朝花夕拾》給我們一個魯迅版的別樣童年！
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 5
我喜歡看魯迅先生的散文，尤其是《朝花夕拾》里的《狗貓鼠》這一篇。特別有意思的是，有時候魯迅先生不只說的是貓，常常會代指一些人。
魯迅先生打小仇貓，用現在的話說就是討厭貓、恨貓。而這個消息成了事實，被許多人知道了，一些人就趁風起浪，寫了一篇廣告詞：“狗仇貓，魯迅也仇貓！”在暗中罵魯迅是條狗，但魯迅先生心胸寬闊，不去計較這些人對自己的人格侮辱，但他也在努力找著狗仇貓的原因。最后只在一篇童話里看到了些虛假內容，只因為狗把貓錯當成了大象，受到動物們的`恥笑，從此以后，狗和貓成了一對仇人。
狗仇貓的原因不太明了，可魯迅先生仇貓可是理由充足的。第一個原因是貓的性情與其它各種動物都不太同，凡捕食雀、老鼠，總不肯一口結束它們，而是盡情地玩弄，放走，捉住，放走，再捉住，直到它再沒新的玩法，玩膩了的時候，這才吃下去。讀到這里，我忽然明白了魯迅先生其實是在筆頭上做文字，是不是僅僅只有貓才會這么做呢？完全不是，這里就代指了魯迅所處年代的日本人的所作所為！他們慢慢地折磨愛國人士，再殘忍的處置他們。
第二個原因是貓雖然與獅虎同為貓科，可是卻有那么一副媚態！讀到這里，我忽然又明白了，那個時代的有些人就是這樣，為了努力巴結依附向上爬，才做出一副副媚態，以求討好！第三個原因是小時候他家的大花貓吃掉了他飼養的“寶貝隱鼠”。
魯迅先生的散文，字字珠璣，話里藏話，露出鋒芒，有些內容我還似懂非懂，但這絲毫不影響我走進大師的世界享受文學的魅力！
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 6
《朝花夕拾》是魯迅先生寫的回憶散文集，共收錄了魯迅先生十篇生活經歷的回憶文章。在這篇文章中，魯迅多次諷刺和攻擊紳士，也讓我們了解了舊社會的封建迷信和傳統思想。
整篇文章是基于魯迅先生從童年到青年，最后到青年學習時間線索敘述，前五篇文章寫作者既快樂又無聊，既純潔又復雜的童年時光，描繪了許多生動的過去和栩栩如生的人物，主要提到的人物是長母親，兩篇文章寫了盛大的活動。年輕時，作者迎來了他人生的第一個轉折點——父親的.死亡。這就導致了青春期學習的原因。最后，在藤野先生的文章中，作者迎來了他一生中至關重要的轉折點，從此棄醫從文。
魯迅先生寫的大部分文章都是諷刺所謂的紳士。他的寫作風格既尖銳又諷刺，甚至帶來了一些黑色幽默。從而突出舊社會的封建腐敗、封閉的社會思想和人民的勞動。
在整篇文章中，我最喜歡的文章是《狗》·貓·老鼠，針對當時紳士對作者的攻擊，引發了寫這篇文章的原因，嘲笑他們傳播謠言和其他特征，恨他們的虛偽，就像作者的死敵貓一樣。
魯迅一生都在努力工作。他以筆為武器，奮斗了一輩子。同時，他也表現出了對孩子們的擔憂，擔心孩子們在舊教育的影響下會變得迷信而不快樂。我們現在的時間是多么快樂啊！所以，奮斗吧！讓我們為中國的崛起和民族的復興而學習吧！
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 7
《朝花夕拾》卷軸上散布的純真好像無意間感染了我，或許魯迅的魔力真的很奇妙。
我很無聊，但是我覺得魯迅的童年很歡樂。當我看到這一點時，我總是想起童年時的歡樂時間。小時候，我在經受童年的生活，但我想起了童年，但我感到無聊和冷漠。但是當我年輕的時候，值得記住。
我仍舊記得那個時候，我去鄉下和伴侶們一起玩，魚和蝦雖然泛濫成災，但仍舊讓我感到可怕，但是卻垂頭喪氣。不久，我和我的小伴侶一起玩耍，適應了捉小蝎子和魚或蝦的習慣。不好，但仍舊持有一兩個。我很滿足我在水中抓了一會兒，遇到了一個漫長而濕滑的地方，我想：我不想焦急趕上岸上的東西，見——！蛇！這是一個小伙伴，我爭論了一下，爭論了一下，然后放入。嘿！一個小伴侶拿了幾根棍子，撿了起來。假如蛇不大，則低下頭，放一堆火，然后將其尾巴著火。
經受使我深深地記得。
老師還說：只有情感才能得到東西，變成血液。他全部的話都簡潔而簡潔，但毫無疑問，熱鬧的'感覺是顯而易見的。他渴望有小蟲子的一天，盼望留在山區和河流中，真正擁抱自然和大自然。閱讀和閱讀，仿佛老人突然變成了一個布滿活力的孩子，他的身體散發出清楚的心情。
隨著我們的童年時代的過去，美妙的回憶依舊存在。《朝花夕拾》，我很觀賞魯迅的童年，并漸漸體會到歡樂童年的味道。次要記憶在《朝花夕拾》中是不同的時間，例如歡樂，童年，迷人。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 8
這是我第一次接觸魯迅的作品，好像看懂了，但又沒看透。
兒時的魯迅有個好保姆，給他買他心心念念的《山海經》，在百草園里給他講赤蛇的故事。但在故事中，他卻沒有一個“好”父親，那個父親把孩子的夢扼殺在了搖籃里：要把書背了才能看廟會。雖然這位父親不是真實存在的，但也是他目睹別的父親的愛子心切后再虛構的。這里我感同身受，每次上完古文課后，都要把古文背出來才能去玩，可背出來后呢？乏了，累了，也沒什么好玩了。
《朝花夕拾》中令我印象最深的就是魯迅的恩師——藤野先生。當時日本與俄國開戰，在中國東北打，當地人給俄國人做間諜，被日本人發現了，當場槍斃，還給學生看。日本學生都另眼看待魯迅，只有藤野先生在關心他。當魯迅看到中國人受欺負時，便立下決心，要當一名作家。走之前他給了藤野先生一個善意的謊言，說自己要去學生物，先生讓他常聯系。魯迅為了祖國，不惜放棄學業，與恩師分別，對于藤野先生來說，這是一次痛苦的分別；對于魯迅來說，這是一個偉大的.壯舉；對于中國人來說，這是一條光明的復興之路。
從在百草園里一個天真爛漫的孩子，到一位有愛國思想的學生，再到一位人人敬佩的革命者，一次又一次的困難讓他成長為一個英雄，一個舉世聞名的英雄！
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 9
魯迅是一個時代的領導者。他棄醫從文，不失民族節操。在那個混亂的時代，他給國家帶來了一絲曙光。
《朝花夕拾》是魯迅對舊事的回憶，但也夾雜著其他情感。他用尖銳的筆觸對抗封建社會的一些現象，尤其是《二十四孝圖》這篇文章，原本是古代人宣傳孝的故事集，但其內容揭示了封建時代人們的無知、無知和對孩子的壓迫和傷害。魯迅小時候也抱著孝為先的思想，但成年后，魯迅也明白孝太難實現，慢慢接觸到封建社會的虛偽和殘酷。
魯迅寫《郭巨埋兒》的時候，很感動我。孝是中國幾千年的文化思想。生孩子回報父母是理所當然的，但郭巨埋兒似乎極其無知。即使出于對母親的孝順，他對兒子的所作所為也是可怕的，他的妻子和母親也沒有阻止他的所作所為順的表現嗎？顯然不是。相反，這更像是一種自欺欺人。也許郭巨以后可以買下來埋葬妻子和母親。
在郭巨得到上帝的獎勵后，荒謬的鬧劇結束了。我不得不感嘆郭巨有多迂腐。即使他很窮，他也扼殺了祖國的花朵。換句話說，他生來就是一個男人，不能養家糊口。相反，他用如此極端的手段。這不是他卑鄙黑暗的一面嗎？他不會努力工作，依靠上帝的獎勵生活。他這輩子還能背誦什么？也許，當他的兒子長大后，很難否認他不會采取一些極端的措施，后果是難以想象的。
說到當時的孩子，魯迅也對他們充滿了憐憫和擔憂，生活在動蕩的'時代，沒有精美的書可讀。和歐美的孩子相比，真的很可憐，但我們現在不得不想過我們的生活。愚蠢的孝道消失了，而不是孝道，孩子們的困難感消失了，但過于豐富的物質生活，但讓他們開始空虛，如果24孝道反映了孝道是一種過度的孝道，所以現在這個想法永遠不會回來，因為追求名利的人忘記了孝道的存在，這是古今思想的矛盾。
作為21世紀的人，我認為我們既不應該是一個無孝的人，也不應該是一個盲目模仿《二十四孝圖》的人。只有理性對待孝道，然地表達出來。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 10
讀了魯迅的《朝花夕拾》，不必說簡練而意味深長的語言藝術，對封建的批判，成熟的思想情感，單是他的兒童教育觀就令我印象深刻。
首先，魯迅認為不能扼殺兒童的好奇心。文中他渴慕著繪圖的《山海經》，但是沒有人給他買。直到長媽媽發現，在告假時為魯迅買回來。這件事不僅讓魯迅對長媽媽改觀，更讓他對繪圖的書產生了興趣，搜集到了《爾雅音圖》、《毛詩品物圖考》、《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。魯迅告訴我們，應該重視兒童的意見，一次不理睬可能就是對兒童以后某個興趣濃烈愛好的扼殺。重視兒童的意見，就有可能改變兒童的未來。
文中又有一次，魯迅要去看五猖會時卻被父親逼著背書，留下了心理陰影，以至于背完書后“到了東關五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”。對于兒童，應該先行理解他們的想法，否則只會讓兒童感到兒童天性被扼殺的無力。
其次，魯迅批判了封建禮教對兒童的毒害。文中他因為看了《二十四孝圖》中的“郭巨埋兒”后，就害怕父親做孝子，對祖母恐懼，覺得祖母“不是和我勢不兩立，至少，也是一個和我的生命有些妨礙的人。”而“老萊娛親”中的詐跌也令魯迅反感。無論忤逆，無論孝順，小孩子多不愿意‘詐’作，聽故事也不喜歡是謠言，這是凡有稍稍留心兒童心理的都知道的。兒童是真實的，不喜歡也不接受虛偽，詐作的。封建禮教的孝令人可疑，有些可以勉力效仿，有些卻不僅使人反感，還可能會有性命之虞的。封建禮教不真實，不正確，會對兒童產生不當的影響。
魯迅還認為，要教育好兒童，需要家長以身作則。《瑣記》中的'衍太太，在冬天讓人吃冰，給魯迅看少兒不宜的書籍，還教唆魯迅偷錢。魯迅長大后對她產生厭惡，后悔沒能罵出衍太太的狐貍尾巴來。同時也告訴我們，家長的行為對兒童會產生重要影響。兩面三刀，喜歡看人出丑，心理陰暗的家長是不可取的。
在《朝花夕拾》中，魯迅批判扼殺兒童好奇心與封建禮教對兒童的不當教育，強調了家長的重要性。他尊重兒童，理解兒童的教育方針值得我們學習。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 11
初讀魯迅先生的書就像品一杯淡雅的茶,開始時可能會覺得很平淡,但回味后齒唇間都是余香,細想來才能感受到其中之真諦,之后便能深深震撼你的心靈。
《朝花夕拾》原名叫作“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的文章。在《朝花夕拾》中，魯迅先生大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘了在百草園無憂無慮的生活，接著寫道：“我不得不告別百草園去三味書屋上學。”前邊在百草園愉快的生活反襯了后來在三味書屋讀書的乏味日子，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅的日本醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的`人：“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫地……”但藤野先生對工作是極其認真的，他把魯迅的講義都用紅筆添改過，血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，寫出了藤野先生嚴謹認真的高貴品質，寫出了魯迅對他的敬仰和敬佩。《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
從書中，我還讀出了信念。《紀念劉和珍君》就是一曲贊頌“為了中國而死的中國青年”的悲壯戰歌，一支激勵仁人志士“更憤然前行”的深沉號角，一篇聲討反動勢力的戰斗檄文。信念是激勵人們發奮前行的精神動力。當一種信念將整個民族的期盼與追求都凝聚起來的時候，就有了動員全民族為之堅毅持守、慷慨趨赴的強大感召力。信念是一生堅守的東西,一生追求的東西。一個沒有信念的人必然會是一個茫然的人。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 12
《朝花夕拾》是魯迅先生的一本回憶童年的回憶性散文集。顧名思義，留下清晨沾著露珠的花兀自盛開，直至黃昏再采摘。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，它抒盡魯迅先生滿腔回憶情與對舊社會的諷刺。徐徐清風拂過書頁，像是想與我共享閱讀的喜悅。我翻開令我印象最深的一章——《無常》。
魯迅先生的文字樸實而透著親切。熱熱鬧鬧的迎神賽會在魯迅先生筆下活靈活現，令人大開眼界。在一眾花花綠綠中，黑白的活無常異常顯眼，他一身生麻制斬衰兇服，戴一頂二尺來高的白紙帽，一對八字眉眼，手拿破芭蕉扇，腳穿草鞋，讓人覺得詼諧可愛。城間寺廟里的“陰間司”掛著各種活無常抓來的鬼魂的塑像；繁本的《玉歷鈔傳》上細描了幅活無常像；活無常之名是中國人創造等等。這都看出人們對活無常——陰間審判者的喜愛。
接下來，魯迅先生以坦率質樸的家鄉人民真情流露的“公正的裁判是在陰間！”一句表明民眾對公平公正的渴望，又描寫戲中活無常的通情達理，有人性，有愛心的內心世界。同時虛寫了人間不公的現實與虛偽知識分子的裝模作樣。
讀《朝花夕拾》像走進一個時空，近近地看著小魯迅成長的喜怒哀樂，遙遙的望到大魯迅伏案執筆奮書，偶爾抬首回憶童年的會心一笑，而我只是默默地旁觀一代名垂青史的大師的成長歷程，像海綿一樣極力地吸取書中的知識。
我感到魯迅先生言辭之幽默與諷刺之辛辣，魯迅先生筆下充斥著對社會不公深藏的憤怒。我在字里行間洋溢的滿滿的魯迅風格中，感受到這個悲慘與無公正，無人情的社會。
反觀現代我們的社會，我們有什么可以抱怨呢？我們在他們的'相比下是多么幸福呢？學生在書聲瑯瑯的校園里學習，在知識的大海中遨游；成人們在各行各業中規律的上下班，拿到的勞動應有的回報在柴米油鹽的生活中吃飽穿暖；老人們在家中頤養天年，看著滿堂的子孫承歡膝下，一定會感到欣慰吧。雖然現在的社會還有人在受苦，但這是因為我們發展中國家的不完善，我們曾經經歷那么深重的苦難，一時半會又怎能恢復得來呢？我們還是一個發展中國家，又能要求多少呢？但我相信，終有一天我們的國家會邁向小康，會躋身世界的行列，會一步一個腳印的擼起袖子加油干，共同奮斗出未來。
讀一本好書，受益一生。而要讀好書，絕對不能少了《朝花夕拾》。它是我國大文豪魯迅的童年成長經歷，你一定要讀讀它，因為它一定會給你的人生帶來莫大的影響，讓你終生受益。
初中生《朝花夕拾》優秀讀后感 13
寒假作業布置寫讀后感，于是我就開始閱讀一張寫著密密麻麻的書名的報紙。找了許久，我找到了一個題目較新奇的書――《朝花夕拾》魯迅。
回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的《朝花夕拾》，對著那個書名發呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令浮想連翩、回味無窮。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅很多使用了比較和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，之后再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了之后在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的.，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。這個比較手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度構成了鮮明的比較，體現出藤野先生是個真正的君子。《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁的舊社會，體現了魯迅先生要求“的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓眼前不由出現了一幅幅令神往的自然畫。
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