《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感范文（通用10篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感范文（通用10篇），歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感1
有一座神秘的學(xué)校，叫巴學(xué)園。在那里，學(xué)生們?cè)陔娷?chē)?yán)锷险n。學(xué)生們可以任意調(diào)位置，同學(xué)們想上什么課就上什么課。如果早上學(xué)習(xí)好了，下午就可以出去玩。中午校長(zhǎng)要檢查山的味道是否帶起，如果忘帶了，校長(zhǎng)夫人就給他一些。今天，我讀了《窗邊的小豆豆》，讓我得到了很多知識(shí)。
當(dāng)我讀到《不能跳》的時(shí)候，我覺(jué)得小豆豆跳下水泥太好笑了，跳下去之前都不試一試，幸好豆豆媽媽在，要不就在黑夜里凍死了。當(dāng)我讀到洛基不小心咬傷小豆豆的耳朵，但小豆豆卻只關(guān)心洛基會(huì)不會(huì)被送走，我感覺(jué)到小豆豆十分喜歡洛基，害怕失去洛基的心情，洛基也會(huì)更小心的。當(dāng)我讀到洛基不見(jiàn)的時(shí)候，我似乎能感受到小豆豆十分著急、恐慌和害怕的心情。當(dāng)我讀到運(yùn)動(dòng)會(huì)高橋君得第一時(shí)，我驚訝了。高橋君可是一個(gè)殘疾人啊，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不高，卻得了第一。我心中默默地想：高橋君，你真棒。當(dāng)我讀到巴學(xué)園被燒毀是，我十分傷心，這里培養(yǎng)了多少好學(xué)生啊，卻一夜之間沒(méi)了，這可是校長(zhǎng)的心血呀，可是被戰(zhàn)爭(zhēng)殘忍地奪走了。
巴學(xué)園可真是一座好學(xué)校，我以后也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)這樣的學(xué)校，為祖國(guó)教書(shū)育人。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感2
暑假，我讀了一本很好看的書(shū)《窗邊的小豆豆》。
本書(shū)講述了第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小女孩小豆豆十分調(diào)皮，她雖然才上一年級(jí)卻經(jīng)歷了被退學(xué)。后來(lái)，媽媽帶她去了巴學(xué)園，認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)，中午吃的飯是海的味道、山的味道，電車(chē)教室······一切都是那么有趣。最后，巴學(xué)園被b—29飛機(jī)扔下來(lái)的燃燒彈給炸毀了。落下了一個(gè)悲慘的結(jié)果。
看完這本書(shū)后，我的感觸很深。我知道小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪、善良可愛(ài)的小女孩，她遇到了她一生最好的啟蒙老師——小林宗作校長(zhǎng)。在巴學(xué)園同學(xué)們留下了美好的童年回憶。特別是夏天巴學(xué)園的游泳池被注滿了水，同學(xué)們裸身在游泳池里嬉鬧。無(wú)論是男生和女生，特別是身體有殘缺的同學(xué)，在這里同學(xué)們都不會(huì)害羞，非常坦然的面對(duì)，覺(jué)得男孩和女孩身體不一樣是很自然的事。特別身體殘缺的孩子，在這時(shí)也不會(huì)有自卑感，大家玩的都非常開(kāi)心。
它讓我也想起了以前的一些趣事，我也希望能遇到一位像小林宗作那樣的老師多好啊！
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感3
從小豆豆一年級(jí)因淘氣被退學(xué)到巴學(xué)園的電車(chē)教室；從海的味道、山的味道的午餐到禮堂露營(yíng)；還有韻律操……這一切的一切是多么新奇啊！種種事情都是聞所未聞。就這樣，一頁(yè)接著一頁(yè)，引誘我不斷地往下看，也使我和小豆豆一起歡笑，一起難過(guò)，共經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，一同進(jìn)取！
小豆豆，這個(gè)在常人眼里“怪怪”的孩子，在巴學(xué)園校長(zhǎng)及老師的引導(dǎo)下，愉快地和大家一起學(xué)習(xí)交往，逐漸變成大家喜歡的孩子，長(zhǎng)大成為一名著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)愛(ài)心大使。多么不尋常的經(jīng)歷啊，都是因?yàn)樗チ艘凰嫣亍⒘钊讼蛲膶W(xué)校——巴學(xué)園。在那里，學(xué)生能在電車(chē)教室里上學(xué)；想坐哪就坐哪；從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)；課后可以自由地散步……小豆豆的心被快樂(lè)塞得滿滿的，即使放學(xué)也不肯回家，第二天還盼著早點(diǎn)到校——一個(gè)充滿魅力的學(xué)校，一位懂得孩子的校長(zhǎng)。書(shū)上有這么一句“世上最可怕的事莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，有心靈卻不知什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)激動(dòng)……”這句話讓我讀了好多遍，也問(wèn)了好多人，最終有點(diǎn)弄明白了。
巴學(xué)園教孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有比別人劣等的想法，“你真是個(gè)好孩子！”這句寶貴的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著小豆豆成為一個(gè)自信、樂(lè)于幫助別人，不欺騙動(dòng)物有愛(ài)心的孩子，在游戲中學(xué)到了“真，善，美。”在嘈雜的環(huán)境中學(xué)會(huì)立刻集中精力，不受影響的堅(jiān)定個(gè)性。
“你們是一樣的，無(wú)論做任何事大家都是一樣的”巴學(xué)園校長(zhǎng)的話中，我體會(huì)到濃濃的愛(ài)心，彼此沒(méi)有優(yōu)劣之分，站在同一起跑線上，別人能做到的，我也能做到，雖然我不是最好，但我能做得更好。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感4
在這個(gè)寒假中，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，叫做《窗邊的小豆豆》，是黑柳徹子所作。這本書(shū)可好看了，我都看了兩遍了呢！
小豆豆才上一年級(jí)，卻因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了。之后，小豆豆來(lái)到了另一個(gè)學(xué)校。這一個(gè)學(xué)校很特別，大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的，門(mén)上還長(zhǎng)著綠綠的葉子。在大門(mén)上掛著歪歪的三個(gè)字“巴學(xué)院”，我想，這應(yīng)該是校名吧。走進(jìn)大門(mén)就更加特別了，遠(yuǎn)看有六個(gè)黑乎乎的東西，可走近一看，原來(lái)是六輛不會(huì)動(dòng)的電車(chē)，其實(shí)，這就是大家學(xué)習(xí)的地方——教室。當(dāng)我看到這里，總是覺(jué)得很有創(chuàng)意。
這里的小林先生，也就是校長(zhǎng)，他長(zhǎng)著一張慈祥的臉，面對(duì)同學(xué)們和藹可親，所以我非常喜歡他。正因?yàn)樗@個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法很特別。上學(xué)的第一天，老師就讓大家挑選自己喜歡的科目學(xué)，學(xué)校還組織全體師生一起去野營(yíng)、溫泉旅行等活動(dòng)，甚至讓大家一起去九品佛的寺廟里面做“試膽量”游戲，從此以后，同學(xué)們就再也不怕了。
可惜，最后巴學(xué)院在B—29飛機(jī)的數(shù)枚燃燒彈下燒毀了，這實(shí)在太可惜了，我真希望能夠再建一個(gè)巴學(xué)院，這樣，我們小學(xué)生的生活才會(huì)變得更加有趣美好。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感5
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，在這本書(shū)中，作者說(shuō)的是一個(gè)叫小豆豆的女孩。（作者自己）因調(diào)皮被學(xué)校退學(xué)，而重新進(jìn)入巴學(xué)園小學(xué)學(xué)習(xí)，在周?chē)笕说囊龑?dǎo)下，終于能夠順利地和大家一起學(xué)習(xí)，一起相處，成為一個(gè)好孩子的故事。書(shū)中所寫(xiě)的事情，沒(méi)有一件事編造的，它們都是真實(shí)發(fā)生的事。書(shū)中特別介紹，在巴學(xué)園有一位校長(zhǎng)小林先生，他深深地愛(ài)著孩子們，用各種各樣的方法教育孩子，使孩子們健康成長(zhǎng)。我深受教育，有下面兩點(diǎn)感想。
一是在學(xué)校，師生、同學(xué)之間要充滿愛(ài)心。只要充滿愛(ài)，我們的校園就會(huì)更美好。只有愛(ài)，才能激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情。學(xué)生要尊敬老師，聽(tīng)老師的話。老師要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，耐心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，要幫助差生克服自卑心理。同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，要設(shè)身處地體味他人的苦處。
二是老師對(duì)學(xué)生要表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。作者在書(shū)中寫(xiě)道“就拿我來(lái)說(shuō)吧，先生不停地對(duì)我說(shuō)‘你真是一個(gè)好孩子’，一直到現(xiàn)在，這句話是怎樣激勵(lì)著我，支持著我啊！它對(duì)我的鼓舞無(wú)法估量。如果我沒(méi)進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕我無(wú)論做什么，都會(huì)被貼上壞孩子的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好。”由此可見(jiàn)，師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。我在學(xué)習(xí)中，每取得一點(diǎn)成績(jī)，老師就予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，心里感到十分高興、滿足，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)勁頭，我希望得到更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感6
教室是電車(chē)；吃飯前要唱歌；課程隨自己選。有這樣的學(xué)校嗎？當(dāng)然有啦，那就是“巴學(xué)園”。
《窗邊的小豆豆》講的就是小豆豆在小林宗作先生建立的巴學(xué)園里發(fā)生的種種快樂(lè)的故事。
巴學(xué)園是一所既充滿無(wú)限快樂(lè)和自由，又富有特色的學(xué)校。在這里，飯菜必須有“山的味道，海的味道”。游泳時(shí)不用穿泳衣，甚至連運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目也不同于其他學(xué)校。真讓我羨慕不已。
在這本書(shū)中，我最喜歡的人物就是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作先生了。他非常關(guān)愛(ài)學(xué)生。在小豆豆上學(xué)的前一天，他在校長(zhǎng)室里耐心、仔細(xì)地聽(tīng)完小豆豆講完長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的話，還不時(shí)地問(wèn)“后來(lái)呢？”。使小豆豆生平第一次遇到了自己真正喜歡的人。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小林先生為身材矮小、永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)高的高橋君安排了適合他們身材和體質(zhì)的項(xiàng)目：鉆鯉魚(yú)比賽、找媽媽比賽、拔河等等。讓高橋君獲得第一名，走出自卑。小林先生還是一個(gè)非常好的教育家。他在達(dá)克羅茲先生那里學(xué)習(xí)了韻律操，使孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。他還讓學(xué)生不穿泳衣游泳，讓大家明白，所有人的身體都是一樣的，沒(méi)有什么好害怕。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)能讓我感到我們過(guò)著多么安寧的生活。在校園里多么的快樂(lè)，不用擔(dān)心吃穿，也不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)、空襲。是我倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活。
這本書(shū)讓我有時(shí)開(kāi)懷大笑；有時(shí)悲痛至極；有時(shí)感動(dòng)萬(wàn)分。它不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了有一個(gè)慈愛(ài)的媽媽。讓我讀懂了尊重、理解、信任和友誼。我喜歡這本《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感7
“好書(shū)不厭百回讀”，“溫故而知新”，一點(diǎn)不錯(cuò)的。重讀《窗邊的小豆豆》，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們常說(shuō)的尊重、信任、理解、鼓勵(lì)等教育方法就是最神奇的教育方法。
一、理解和尊重。當(dāng)小豆豆第一次轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，小林先生自始至終都保持著微笑的面孔，對(duì)小豆豆表示出極大的興趣，毫不厭煩地聽(tīng)小豆豆沒(méi)頭沒(méi)腦東拉西扯4個(gè)小時(shí)。他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆因?yàn)檎义X(qián)包把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō) “弄完之后要放回去喔！”可以為了滿足孩子們看電車(chē)進(jìn)來(lái)的好奇心而允許孩子們晚上住到學(xué)校。正因?yàn)樽鹬兀詮牡谝淮我?jiàn)面小林先生就成了小豆豆最喜歡的人。而我們呢？因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱覀儾粫?huì)平心靜氣地傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱⒆映隽艘稽c(diǎn)差錯(cuò)，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對(duì)立面，以否定的態(tài)度阻止孩子去觀察、思考并用心去感受世界。 其實(shí)尊重孩子正是建立在理解的基礎(chǔ)上。小林先生理解孩子可貴的天真、好奇心強(qiáng)、頑皮等特質(zhì)，所以才會(huì)有“禮堂露營(yíng)”、“溫泉旅行”等別有新意的活動(dòng)。小林先生理解孩子對(duì)大自然的需要和熱愛(ài)，才會(huì)帶孩子到自然中去散步。正如書(shū)中小林校長(zhǎng)所說(shuō)：“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情。” 總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)教育對(duì)于他們的作用，真正達(dá)到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。
二、信任和鼓勵(lì)。面對(duì)別人眼中的“怪物”小豆豆，小林校長(zhǎng)卻能夠用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，并經(jīng)常對(duì)她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子！”這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)激勵(lì)了黑柳徹子一生，成就了她后來(lái)的輝煌。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，對(duì)矮小的高橋君說(shuō)：“你絕對(duì)能做到！”這種鼓舞所帶來(lái)的正能量是無(wú)法估量的。簡(jiǎn)單一句話的魅力，是教育理念付諸實(shí)踐的最有說(shuō)服力的見(jiàn)證。我想起了蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“對(duì)待學(xué)生的自尊心要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上閃動(dòng)搖墜的露珠”。我認(rèn)為小林校長(zhǎng)關(guān)注的是孩子們的終身發(fā)展，把為孩子塑造健康的心靈作為自己的責(zé)任。
小林校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育方式和科學(xué)的教育理念成功的開(kāi)啟了孩子心靈的四重門(mén)：好奇心、自信心、自尊心和同情心，創(chuàng)造了一個(gè)充滿魅力的教育環(huán)境，并用“心”去教育每一孩子，把他們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。小林先生創(chuàng)辦巴學(xué)園共8年，1945年?yáng)|京大空襲中被燒毀，只存在了極短的時(shí)間，但是在巴學(xué)園全校學(xué)生不足50人，后來(lái)，國(guó)家級(jí)人才就有10多個(gè)，世界級(jí)2個(gè)，不得不令人深思。
我不由迷失在神奇的“巴學(xué)園”，迷失在小林校長(zhǎng)別具匠心的神奇的教育方法里。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的'故事，具體的記錄了小豆豆周?chē)拇笕藗兊慕逃椒ǎ磉_(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。作者通過(guò)這本書(shū)想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周?chē)幕锇閭冇職夂妥孕诺挠呀瓕W(xué)園校長(zhǎng)小林的教育方法。這本書(shū)會(huì)讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書(shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書(shū)的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人，不是為了教書(shū)而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說(shuō)的東西孩子必須要聽(tīng)。但是老師指出的問(wèn)題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會(huì)覺(jué)得委屈，會(huì)覺(jué)得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒(méi)有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對(duì)的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對(duì)象又是錯(cuò)的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè)課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節(jié)奏畫(huà)音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機(jī)什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)。請(qǐng)注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫(xiě)亂畫(huà)，一定會(huì)挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了教書(shū)而教書(shū)。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法啊！
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感9
我曾慕名拜讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，感慨萬(wàn)千。看似普通的一本書(shū)，卻將我?guī)нM(jìn)了一個(gè)童話般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛(ài)。
文中講述的是一個(gè)叫小豆豆的女孩，因?yàn)樘詺猓谝荒昙?jí)的時(shí)候被原學(xué)校退學(xué)。后來(lái)，小豆豆到了小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園—— 一個(gè)只有不足50人的電車(chē)學(xué)校。在這所特殊的學(xué)校里，一般人眼中有些“怪怪”的小豆豆逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)良好性格、心地善良、樂(lè)于助人、快樂(lè)單純、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
其中，“大冒險(xiǎn)”這一章節(jié)寫(xiě)到“小豆豆與泰明有個(gè)約定，那就是‘請(qǐng)?zhí)┟魃闲《苟沟臉?shù)，不過(guò)，泰明因?yàn)榛歼^(guò)小兒麻痹癥，從來(lái)沒(méi)有爬過(guò)樹(shù)，也沒(méi)有自己的樹(shù)。最后是在小豆豆的幫助下，終于爬上了樹(shù)。對(duì)于泰明來(lái)說(shuō)，這是第一次，也是最后一次爬樹(shù)。”小豆豆這種關(guān)心同學(xué)，幫扶弱小、珍惜友誼的優(yōu)良品質(zhì)，正是我們當(dāng)代青少年所少有的。
這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險(xiǎn)樹(shù)”的藍(lán)線，那可是所有挑戰(zhàn)線中關(guān)卡最多、難度最大的線了。我們兩個(gè)小孩在穿上專(zhuān)用的挑戰(zhàn)服并經(jīng)過(guò)短暫訓(xùn)練后，開(kāi)始挑戰(zhàn)。
我和表妹爬上了藍(lán)線。“哇—— 好高啊！”我和表妹不禁感嘆。表妹嚇得瑟瑟發(fā)抖。“不怕，來(lái)，抓住我的手，不要看下面！”我邊說(shuō)邊移動(dòng)到鋼絲中間。表妹害怕是不無(wú)道理的。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒(méi)有安全繩吊著，萬(wàn)一踩空，整個(gè)人就會(huì)重重地摔下去。
“抓緊我，我過(guò)來(lái)啦！”表妹既緊張又好奇。
“好，保證萬(wàn)無(wú)一失！”我說(shuō)。
我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時(shí)使勁地支撐著自身，真累啊！
不過(guò)，表妹開(kāi)始“報(bào)答”我——到了走繩梯時(shí)，上面的繩結(jié)老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時(shí)表妹說(shuō)：“姐姐，我來(lái)幫你！”表妹二話不說(shuō)，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖扣打開(kāi)又系上，系上又打開(kāi)，在關(guān)鍵時(shí)刻助了我一臂之力。
其中有一關(guān)是要從河面上掠過(guò)的長(zhǎng)長(zhǎng)的滑索，我和表妹不由得膽戰(zhàn)心驚，生怕自己一頭栽水里去，誰(shuí)也不敢身先士卒。最后，我們還是在互相鼓勵(lì)中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過(guò)去，完成了挑戰(zhàn)。
唉！真正的友誼是多么的珍貴。在遇到巨大的困難時(shí)，一個(gè)真朋友會(huì)給予你溫暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。
在“真是一個(gè)好孩子”這個(gè)章節(jié)里寫(xiě)到：小豆豆也有不少缺點(diǎn)，當(dāng)她看到奇怪的事情、有趣的事情時(shí)，為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事來(lái)。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把小豆豆的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。別的孩子也一樣，校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。每當(dāng)校長(zhǎng)先生有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”或許正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長(zhǎng)這種包容、理解、無(wú)私、偉大的愛(ài)。
其實(shí)在我們的生活中，這種愛(ài)也無(wú)處不在。所以，我們應(yīng)該感恩一切給予我們愛(ài)的人。
最后，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀讀后感10
暑假里，我看了一本有趣的書(shū)《窗邊的小豆豆》，它講述的是日本作家黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。
小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，來(lái)到了“巴學(xué)園”，這是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。當(dāng)小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，就很有耐心地聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，小林校長(zhǎng)只輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”他絲毫不為小豆豆的做法感到驚訝，也沒(méi)有訓(xùn)斥和指責(zé)。在巴學(xué)園，每個(gè)人從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)，喜歡哪門(mén)課，就鉆研哪一科；他們沒(méi)有固定的座位，不同年級(jí)的學(xué)生也可以坐在一起；上午如果把課程都學(xué)完了，下午就可以到野外去散步，夜晚還在大禮堂支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行的故事……巴學(xué)園自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓孩子們?nèi)玺~(yú)得水，他們?cè)谶@兒盡情地發(fā)揮自己的個(gè)性，幸福地成長(zhǎng)。
看完整本書(shū)，給我印象最深的就是小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)的教育理念是：每個(gè)人都有優(yōu)秀的品質(zhì)，教育的目的就是要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，并將其發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)有個(gè)性的人。在這里，每個(gè)孩子的特長(zhǎng)得以展現(xiàn)、個(gè)性得以張揚(yáng)、成功意念得以堅(jiān)定。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、師表的言行，各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛(ài)、平等、自由與秩序，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人，善良做人。巴學(xué)園成為了孩子們真正想去的地方，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)，甚至是放了學(xué)孩子們也不愿意離開(kāi)。
巴學(xué)園的存在告訴我們，這種理想的教育方式并非無(wú)法實(shí)現(xiàn)。要是我們也能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)那該有多好啊！我盼望我的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)。
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