關于孩子自覺我省心的讀后感（通用5篇）
讀完一本書以后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的關于孩子自覺我省心的讀后感（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
孩子自覺我省心的讀后感1
好多年沒有接觸到如此勵志的好書，讀罷掩卷深思，自己高中時的點點滴滴不禁浮現在眼前：那個爭強好勝的我似乎沒有走遠，只是被生活的瑣碎掩埋。
《孩子自覺我省心》是在牧天《管好自己就能飛》出版一年后，由牧天的父母：吳甘霖老師和鄧小波夫婦共同執筆完成，字字句句全都是殷切的愛呀！雖然題目是”我省心“，其實不難看出兩人對于教育孩子付出的心血。
有些不謀而合的觀點，也有更多是我也因此大受鼓舞并且決心要以身作則改正之處。
相通的是：好孩子，不是逼出來的。而是在生活中不著痕跡的或有形或無形的教育，滲透到孩子的思想，從而自律、自覺、自發的成長。
自己做的不好的地方（有點多，自己慢慢改）：
1、有些事情，躲不開，只有積極面對，想辦法解決。在本書第一章的第三部分：戰勝綁架中，牧天機智的表現無不令人稱道。想想自己對于孩子有時候說：班上有個大個子男生，經常會追女生，追到了就使勁扯女生的辮子，我們女生只能跑到廁所里躲著，直到上課鈴響了，才跑回教室。對于此，我只是微笑，覺得這樣做也沒有什么不妥，還叮囑孩子該躲的躲開，別受傷。豈不知這樣不但沒有解決問題還給孩子留下更大的問題。能躲就躲的思想，是不是過于消極？如果女孩們停下來勇敢面對會如何？只是現在孩子們大了，這個問題也不了了之。
2、管好心情，才能做好事情。本書第二章中的第四部分：要管好事情，先管好心情。其實很多時候我們易沖動，我自己還經常如此，何從談起教育孩子心平氣和呢。我們過于激動或者憤怒，把原本簡單的事情搞的過于復雜了。
3、辦法總比問題多！
第三章是我個人收益最大的一部分。工作后，特別是有孩子以后，家庭、工作、人際關系，常常搞的自己生活像一團亂麻，理也理不清。就像今天，接二連三的電話和來自孩子學校的、單位同同事的，網上朋友的五六件事情糾結在一起，真是想干脆什么都不干了！可是轉而想到，一件一件來，迅速理清頭緒，從最緊急的開始一一找解決辦法。有時候覺得真難，生活不像考試，非對即錯，方案也許有無數種，哪個最優？說不定還有更好的方式？以后多多面對吧，面對過經歷過就會游刃有余。
4、不因別人臉色而改變自己的初衷。自己總是了工作中受到同事、朋友的消極影響，會隨波逐流。以后盡量少參與消極討論，一笑置之，朝著自己的方向努力。這方面小嬌做得比我好呢，小嬌在學校里看到不好的現象經常會出來制止，哪怕是最要好的朋友。
5、聽得進，記得住，用得上。這九字方針很受用，現在跟孩子溝通盡量少說，多聽。發現問題旁敲側擊，這樣子孩子更容易接受，聽的進去。當你不在孩子身邊的時候，他也能記得住，用得上。小嬌的眼睛有點近視的傾向了，鄰居給了眼保儀，也不能天天堅持使用。但是前幾天給她帶我的眼睛試試有沒有不方便？才帶了一會就受不了了，說自己可不想一輩子帶眼睛呀。這幾天眼保儀自己在家堅持鍛煉呢。
6、自找苦吃，和空杯心態。這兩方面不僅僅是告訴孩子，更是告訴家長不要怕孩子吃苦，吃的苦中苦方為人上人！現在社會也沒有多少苦呢，比起食不果腹的年代，孩子們真的幸福千萬倍了。有時候周末帶小嬌爬山。走著走著小嬌就會說：好累呀，但是吆喝歸吆喝。當我們問她，還爬嗎？回答是堅定的：爬！再爬一個山頭。就這樣一個又一個，過后自己都會佩服自己的堅持。三年級了，上學期小嬌參加學校400m跑步和接力賽，雖然都是第二名，回家還說：累呀，累呀。今年還是依然的選了這兩個項目，或許是自找苦吃吧。
當取得一點點成績的時候，總會自滿，自以為是。小嬌的成績還不錯，但是也沒有到每每都能輕松過關的程度，所以自己也謙虛的覺得班上好多童鞋都比她厲害呢。向書本學習，向同學學習，向身邊的人、事、物學習，希望小嬌保持一顆好奇上進的心。
最后感謝吳爸爸和吳媽媽的現身說法，給我們樹立了一個很好的榜樣。把孩子培養成對社會有貢獻的人——努力！
孩子自覺我省心的讀后感2
今年暑假小孩學校開展“親子閱讀”活動，我有幸參加了這次活動，也非常慶幸遇到了一本給我有很深教育意義的教育書籍------《孩子自覺我省心》，這是著名方法學家吳甘霖夫婦19年的教子手記，以現身說法的方式，解開了我們家長心中如何培養“自覺型孩子”的困惑，作者的兒子原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導下，成為善于自我管理的學生，并考上美國重點大學。這樣的父母和孩子成為我家羨慕學習的榜樣。我們夫婦由于學習和工作的經歷，非常希望小孩將來能夠在學習的這條道路上有所發展，從農村到城市、從課堂學習到課外補習，花了不少心血，但是學習自覺性和學習效果總不盡人意。《孩子自覺我省心》這本書寫出我的心聲，給了我培養孩子的指示燈，更給了我重新審視我的教育觀的機會。
走進小孩心靈，做知心朋友，培養學習自覺性。我們家長也是從做學生來的，回顧我們家長小時候成長的點點滴滴，問問自己，學習自覺性是天生就有的嗎？答案肯定不是，孩子好玩好動是天生的，而學習的自覺性卻是后天培養的，孩子自覺了，我們家長自然就省心了，但是培養孩子的自覺性卻不是一個省心的事兒，需要我們家長專心研究學習，只有我們家長走進孩子的心靈，了解他、研究他；與他交流、與他共鳴；和他一起分擔學習的`艱辛，和他一起分享學習的樂趣，逐步培養孩子的學習自覺性，所以說“省心”是一種結果，“費心”是一個潛移默化的過程。
幫助孩子提高學習效果，培養學習興趣，提高學習自覺性。我是從事企業管理工作的，手下管理3、4個員工，多年的工作經歷告訴我，量化管理員工的工作效果（工資待遇），員工的工作自覺性和積極性就能得到有效的保證。學習和工作也是一回事，小孩看到自己的學習效果，成績不斷提高，必然提高了學習興趣，再從興趣中挖掘學習的自覺性。我們家長一方面要站在管理者的角度看問題，另一方面要站在小孩的角度考慮問題，如果以學校老師布置的學習任務為中心開展工作，父母幫助小孩總結完成學習任務過程中的得與失，讓他在學習中有所領悟，有所思考，慢慢地培養他的學習興趣，提高學習的自覺性。
科學規劃人生奮斗目標，培養學習的自覺性。提高責任心，也是有效提高學習自覺性的源泉，古人說：凡事預則立，這里所說的“預”不放就是規劃自己的人生目標，從小孩的實踐情況出發，幫助他科學規劃不同人生階段的奮斗目標，特別是分析學習方面，如何克服自身的短處，發揚自身的長處，提高學習的動力和自覺性；再從父母家庭的實踐出發，規劃家庭的短期、長期建設目標，為孩子樹立分析自我、解剖自我勇氣和榜樣，培養做人的一顆責任心，在家庭成員之間開展你追我趕、積極向上的濃厚氛圍，提高了整個家庭成員認真踏實做事的自覺性，這是“省心”的最高境界。
父母要不斷學習，做與時俱進的家長。通讀《孩子自覺我省心》全書，給我印象最為深刻的，就是作者總結的：只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的觀點哪！學會“找方法的方法”——找方法，一直是育兒中的重點。我想當我們家長面對培養孩子的種種困惑時，不妨回頭再讀讀《孩子自覺我省心》這本書，一定會有更新的.收獲，我還想對所有的家長大聲地說，從現在開始，讓我們和我們的孩子，一起閱讀，一起學習，做一個與時俱進的學生。
孩子自覺我省心的讀后感3
孩子自覺我省心，這是多少父母的夢想！著名方法學家吳甘霖、鄧小波夫婦現身說法《孩子自覺我省心》從更新觀念、改善方法、提升素養三個方面，用生動的事例，分享他們19年來以”學會自我管理“為核心的教育方式，令人受益匪淺。我想從這三個方面說說自己的反思和收獲。
先說觀念，管孩子不如讓孩子學會自己管，畢竟我們無法代替孩子成長。只有讓孩子擁有自覺意識，學會自我管理，自己成為自己成長的發動機，在人生道路前進時，才能讓父母放心和省心。
這個觀念是我一直以來所追求，但在實施中，我很難把握其中的度。就拿”學會生存、學會學習、學會做事、學會共同生活“來說，學習往往成為擺脫其它事情的理由。孩子除了學習，其它的事情不用操心。這么一來，孩子便失去的很多實踐的機會，孩子接觸的除了書本，只有電子產品，這樣的成長不能稱為全面的成長。
當我看到書上”不替孩子做分內的事情“這句話時反思自己，我做到了嗎？沒有。孩子要去打球，時間倉促的情況下，往往替孩子收拾東西；有時孩子遇上不懂的問題，引導孩子思考的過程中，往往會代替孩子思考，直接把思路教給孩子；孩子的房間沒收拾整齊，叫孩子收拾不如自己收拾快一些，自己麻利地整理完等等。”替孩子等于害孩子“，我的代替便剝奪了孩子成長的機會，只有不斷地對孩子放手，讓孩子體驗生活，孩子才能更健康更全面的成長。
再說方法，從小就可以在游戲和解決問題中學找方法的方法，練出聰明；告別”戰爭型人格“學會”正面溝通“，讓孩子學會做人；”聽得進、記得住、用得上“是作者總結的有效教子九字方針，有效批評”三明治“方針等。
這一部分，充分展現了作者育兒的智慧，牧天爸爸從小就注重孩子思維能力的開發和提高。4歲教牧天方法論，6歲學習辯證法。思維訓練就從同異比較思維開始，”同“就是總結，”異“就是分析。5歲的牧天總結豬的特征是這么說的，”豬是什么？豬是這樣一種動物：活著就是為了吃和被吃。“令人不得不贊。去年牧天出版了《管好自己就能飛》，與他平時寫自我管理日記分不開，與他從小進行總結和分析的思維訓練分不開。
讓孩子學會做人，是孩子的必修課，也是確保孩子一生快樂和順利的基礎。在牧天三年級時，牧天爸爸便把”自我管理“引進了對他的教育中。要求他”自己管好自己，自己對自己負責，同時也要慢慢學會對別人負責。“剛開始，很多事情被牧天弄得一團糟，上課沒帶課本，忘戴紅領巾，衣服洗了忘記曬等等，牧天媽媽不止一次有幫他的沖動，但隨著努力和堅持，情形一天比一天好起來。幾個月后，當牧天獨自一人坐火車去北京時，手機壞了，牧天考慮到爸媽的擔心，找到乘警長，用手機發短信給爸媽，從此，關心他人感受越來越多的落實到行動中。
讀這本書，我最大的感悟是什么？父母的差距直接造成孩子的差距。雖然在生活中有一些農家子弟，家人對他們的教育談不上引導，但換個角度來看，家人給了他們更大的成長空間。從成才的比例來看，農家子弟從讀書這條路成才的真的不多。而有一定文化程度的家庭，子女成才的比例肯定高得多。我想要讓孩子成長，做父母的我們首先要成長。放手，對孩子的成長更有利，我也知道，但做起來，總是不自覺地包辦代替；或者放手的過程中，一看到孩子學習生活一團糟的情形，便直接幫她解決了。教育真的需要一些等待，也需要一些狠心，幫是害。
引導孩子多考慮別人的感受，是我做得較欠缺的。我想這跟幫辦有一定的關聯，孩子習慣了被安排，便不愿意用自己的大腦去思考去感受了。
最后說說提升素養，掌握自我管理的一二三四法則，讓自覺精神落到實處，培養自律能力，不讓自覺成為空話。一個原則：自覺不自覺，相差一百倍；兩大關鍵：結果導向與方法意識；三種思維：正、反、合；四項訓練：勇于面對、敢于承擔、善于解決、勤于總結。這些法則的實現，前提是放手。牧天爸爸重視培養牧天的總結能力，怎么培養？就要勤總結，越是喜歡總結，越是多多總結，總結能力就越容易提高。
閱讀這本家教書，帶給我很多方法上的啟示，還有兩大反思：一方面自己不敢放手，是源于什么？對孩子的不放心？女兒雖然會晨練，不是自己起床去鍛煉，而是需要我叫她起床，才能堅持晨練，這兩者區別很大；女兒雖然愿意練琴，但不太動腦，她有很好的聽音能力，但用不到練琴中去；女兒雖然有獨立的房間，但沒有獨立完成過房間的衛生清潔工作等。我的感覺就是”不自覺“，或許根源就在我的”不放手“。
另一方面家庭教育還有重要的力量——言傳身教。要讓孩子”自我管理“，我捫心自問，我的自我管理做得怎樣呢？我想滿分是100分的話，我最多60分吧。這本書像一面鏡子，把我身上的問題照得一清二楚。自己是不是主動的解決家中存在的問題？自己是不是充分考慮了家庭成員的感受？自己在引導女兒時是不是講究方法？
孩子的成長更離不開父母的放手，孩子的成長離不開父母的成長，成長在路上！
感謝喆媽公益閱讀給予的試讀機會，感謝牧天父母分享的教育方法！感謝這本書敲響了我幫辦的警鐘，敲響了我自我管理的警鐘，讓我重新審視自己引導女兒的方法，與女兒現在存在問題，我將嘗試新的方法，把對生活的體驗還給女兒，讓女兒更好的成長。
孩子自覺我省心的讀后感4
一年前也是從喆媽公益閱讀得吳牧天總結自己成長經歷的編寫的成長勵志書《管好自己就能飛》，當時我和洋洋都很感慨，我們倆都很佩服吳牧天的那種自持力，也很羨慕他有那么好的家長能引導他。記得當時我還曾經推薦給很多家長看。但真正如何引導孩子管好自己還是有些迷茫。這次又有機會能得到喆媽公益閱讀推薦的牧天父母編寫的這本《孩子自覺我省心》真是感到很幸運，再次謝謝喆媽公益閱讀給我們的厚愛，同時誠摯地感謝義工媽媽的辛勤付出。
剛翻開目錄部分就看到序是著名的知心姐姐盧勤寫，可見牧天父母的教育理念是倍受教育領域的專家所推崇的。
這本書目錄也跟一般家教書不太一樣，有點像孩子的教輔書。分三個單元，每個單元有一個提綱引導內容。每個單元又分若干章，再下面才是每篇文章的題目。讓讀者有一目了然的同時可以有選擇地去閱讀。
這三個單元分別是“更新觀念——管孩子不如讓孩子學會自己管”、“改善方法——少一點應該，多一點怎么辦”、“提升素養——送金山送銀山不如送個好習慣”兩位育兒專家把很多可能很專業的管理理念用很通俗的育兒小故事展示給我們這些家長。
洋洋總體來說還是一個在學習生活上比較自覺的孩子，大的方面還能管住自己，但在心情管理方面存在著不少問題。她是一個很情緒化的孩子，所有的不如意都在寫在臉上，很多時候她在嚴格要求自己的同時也按這個標準來要求身邊的同學、朋友，所以她的人際關系并不是很好。這一點讓她很困惑，很苦惱，她也曾屢屢來咨詢我，問媽媽怎么才能像別的班干部那樣八面玲瓏，讓同學們都喜歡自己，或者來報怨別人怎么怎么不配合她，怎么怎么別人不如自己對他好等等。我也曾勸她要大度些，多看到別人的優點，對待朋友要多付出等等。但可能說教方面多，并不能引起她的真正感悟。
所以這次我在研讀這本書育兒子手冊時，比較關注關于情緒管理方面的內容。而我真正認真讀這本書時，發現每一單元，每一章節中都有關于管理心情的相關文章。
第一單元中第一章有“孩子是父母的寶貝，但未必是社會的寶貝‘”，第二章有“要管好事情，先管好盡情”
第二單元中最多，第三章有“弱者報怨世界，強者解決問題”第四章有“長大的第一標志，就是學會關心他人感受”、“你想別人怎么對待你，你就先學著怎么對待別人”、“讓別人因我們的存在而感到幸福”、“告別”戰爭型人格“，學會”正面溝通“、”不因別人的臉色改變積極態度，而要用積極態度改變別人的臉色“、”快快聽，慢慢講，慢慢生氣“。
第三單元中第七章有”出現問題，先自己檢討改進“、”生氣不如爭氣，理直還需所和“等等。
從這些生動的事例里，我感覺自己做為一個成年人也有許多不到位的地方，可能也沒能很好的引導洋洋。整本書讀完，感覺自己有了些思路，自己也要在不斷情緒管理方面改進自己。這樣才能從根本上引導孩子。
今天剛看完書我還真現學現賣地活學活用了一下，洋洋下午放學時跟我講學校里不如意的事情。開始我總順著她說，但我想到書里介紹的方法，弱者報怨世界，強者解決問題。便開始動員孩子自己想辦法解決問題。一路上我引導洋洋想了幾個方案，分析這幾個方案的利弊后果，慢慢地孩子的情緒調整過來了……
牧天那本《管好自己就能飛》從孩子的角度告訴如何管理好自己，而牧天父母這本本告訴我們的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能讓孩子養成自覺的好習慣，我們做父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累，讓孩子自我管理、健康成長！
孩子自覺我省心的讀后感5
因為工作關系，很久沒有多余的時間和精力去認真的讀一本書了，這次單位布置的基本功作業：讀一本書，并寫出讀后感。正好趁著放寒假的時間，準備趙本書細細品讀一番。看到一本書名很吸引人《孩子自覺我省心》，就試著讀了，沒想到感觸還真的頗深。
像往常一樣，拿到書后，我最先翻看的便是目錄，因為目錄里展示的是我急于知道的內容，每一個標題都吸引著我的眼球——
從”要我學“到”我要學“——這正是我育兒一直所追求的境界，很想知道作者是如何做的。
自我負責的三大要點——這樣的要點，很想一探究竟
寫作文的意義：不為當作家，而為開展自我教育——跟我的育兒觀點驚人地一致啊，我也是這么期盼的。
要管好事情，先管好心情——非常有道理，我要把這句話贈送給兒子，適合當”座右銘“，呵呵！
自我管理最重要的三句話——這是核心內容，希望快點看到這部分的內容！
只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的觀點哪！
學會”找方法的方法“——找方法，一直是育兒中的重點。
做正常人，做能干人，做有貢獻的人——我想這是普天下父母對孩子最美好的愿望。
聽得進，記得住，用得上——這九字方針不錯，一定要好好學習。
自我管理的”一二三四“法則——這部分值得好好研讀和體會。
當每一個目錄中的標題一一進入我的視線中，我不禁被這本書深深吸引——吳甘霖、鄧小波夫婦成功打造”自覺型孩子“的教子手記、19年的家教心得躍然于我的眼前，必將帶給我滿滿的收獲，這么多年，一直在尋找這樣的好書，終于得償所愿。
我習慣性地拿起一支筆，在一邊的紙上把一些精彩之處圈圈點點，可以找機會與我的兒子一起分享其中的精華。當我讀到第14頁”16歲學生智能尖刀：越早學會自我管理，越能體會成長甜蜜“這部分內容時，我不禁一震：一定要和兒子溝通。因為看完這一段，我深切地體會到，人活在世上，尤其是成長中的孩子，在今后的生活中將面臨各種各樣的艱難險阻，我們作為父母必須讓孩子學會獨自面對問題和冷靜解決問題。而讀到19頁”21世紀教育的四大支柱“——學會生存，學會學習，學會做事，學會共同生活！這樣的觀點也正是我想告訴兒子的，也是始終追求的育兒目標。當看到76頁牧天比較重視”為未來學習“這一段時，給我帶來了思考：的確，就如悅悅這樣即將面臨小升初的孩子，他的小腦袋瓜里也還沒形成”為未來學習“的概念，只是在跟著老師和父母的推力盲目地向前，跟他講道理，他也能聽得進，但落實到行動上，就打了折扣，正如書中所說：典型的”有觸動，缺行動“……
閱讀此書，讓我最深的一個體會就是，孩子自我管理意識的形成，還得靠家長的引導、督促和長期的堅持，就比如作者讓兒子每天寫自我管理的日記，如果沒有形成一種習慣，是很難堅持下去的，我相信父母在其中也付出了很多。唯有付出，才有收獲。培養自覺型的孩子一直是廣大父母的最大愿望，但育兒路上，父母付出多少將決定孩子成就大小。
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