神童的不幸讀后感
讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的神童的不幸讀后感，歡迎閱讀與收藏。
神童的不幸讀后感1
從這篇寓言中，我們可以看出，一個(gè)人光有先天的智慧，會(huì)令人注目，也會(huì)讓人敬佩，但不注重后天的學(xué)習(xí)是不行的，不注重接受新知識(shí)，到頭來只會(huì)落在別人后面。有句話叫做：天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。光有天賦，沒有汗水，是不可能成為一個(gè)永久天資聰穎的人。
而且不管是有天賦的人還是平常的人，都要學(xué)會(huì)一直學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不要認(rèn)為自己已經(jīng)很聰明，不必要再去學(xué)習(xí)了，說實(shí)在話：沒有最好只有更好。能證明方仲永的父親做法是錯(cuò)的不僅僅只有這么兩句話，比如：大腦如果不經(jīng)常用，那就會(huì)生銹。就好比方仲永，他五歲聰明，不代表以后聰明，他十二十三歲的時(shí)候作的詩，比以前大為遜色。
神童的不幸讀后感2
有個(gè)小孩叫方仲永，出生在一個(gè)農(nóng)人家庭。他家里祖祖輩輩都是種田人，沒有一個(gè)文化人。他長(zhǎng)到5歲了，還從未見過紙墨筆硯是個(gè)什么模樣。
可是有一天，方仲永突然哭著向家里人要紙墨筆硯，說想寫詩。他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了4句詩，而且還給詩寫了個(gè)題目。同鄉(xiāng)的幾個(gè)讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認(rèn)為他寫得不錯(cuò)。于是這件事很快傳開了，知道的人不免個(gè)個(gè)稱奇。
從此，方仲永家熱鬧起來，經(jīng)常有人來家玩，有的當(dāng)場(chǎng)出題要小仲永作詩。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩，而且內(nèi)容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。
不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動(dòng)，人們都認(rèn)為他是個(gè)神童。縣里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。那些人對(duì)方仲永的父親另眼相看，還經(jīng)常拿錢幫助他。這樣一來，方仲永的父親便認(rèn)為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學(xué)讀書的念頭，而是每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，找機(jī)會(huì)表現(xiàn)方仲永的作詩天才，以博得那些人的夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣一來，神童漸漸才思不濟(jì)，久而久之，由于只一味憑著一點(diǎn)“天才”而沒有后天的再學(xué)習(xí)，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時(shí)，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了二十歲時(shí)，他的才華已全部消失，跟一般人并無什么不同，人們都遺憾地?fù)u著頭，可惜一個(gè)天資聰穎的少年終于變成了一個(gè)平庸的人。
讀完這個(gè)故事，讓我深受啟發(fā)。可惜呀！一個(gè)神童竟被白白浪費(fèi)掉了，可見，即使是個(gè)神童，隨著年齡的`生長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)也是會(huì)落后的，所以我們要在不同的年齡段學(xué)習(xí)更多的。知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，就算是白癡，也會(huì)變成神童。由此，我想到了一個(gè)故事：我們眾所周知的殘疾人海倫，兩歲那年，就是失去了我們正常人所擁有的器官，使聽不到看不到的海倫從此陷入了艱苦的生涯。由于不能交流，沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，海倫的行為是無規(guī)矩的。她隨便用手抓飯吃，踢東西，尖聲叫喊并且常常無緣無故地大發(fā)脾氣，并不讓任何人靠近她為她梳頭發(fā)。可是，一次偶然的機(jī)會(huì)，使他還是坦然的面對(duì)生活：不斷的通過各種手段學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不局限于自己學(xué)不到的知識(shí)，用手去摸，用心去感應(yīng)，厄運(yùn)中的海倫通過學(xué)習(xí)愛上了寫作，隨著年齡的生長(zhǎng)，他也不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，最終使厄運(yùn)中的海倫得以回報(bào)，使它成為最偉大的作家并超越了常人。這就是知識(shí)的力量，可以使一個(gè)人脫胎換骨，如果不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，即使是個(gè)像方仲永的神童，結(jié)果也會(huì)和方仲永一樣變成普通人。同學(xué)們，只有學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能使自己超越別人！
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