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克拉克《移動你的巴士》讀后感范文（通用16篇）
當閱讀了一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的克拉克《移動你的巴士》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 1
美國最酷校長克拉克的管理課《移動你的巴士》著重闡述了如何調動團隊的工作積極性，發揮團隊的最強戰斗力。這是一本用于學校管理的書籍，但是被很多企業學習并借鑒。作為一個教師，我嘗試把本書的理念用于班級管理。
在本書中，克拉克通過巴士的寓言來講管理學。他假設我們的團隊是一輛沒油箱的巴士，需要每個成員用行動來作為能量和燃料讓其飛奔。巴士跑得快不快，全看成員努不努力。克拉克巴士寓言中有司機、跑者、慢跑者、步行者、搭車人。司機是管理者，把控巴士前進的方向，調動其他幾類人的積極性。跑者是頂尖員工，他們用盡全力讓巴士跑起來。慢跑者是有良知的員工，他們努力做好本職工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭車者對團隊幾乎沒貢獻，是團隊的累贅。
在班級管理中，我們也需先分清楚老師、學生分別屬于哪類角色。一般來說，班主任是司機，策動整個班級發展。在各方面替班級出盡力，為班級發展不辭辛苦，多方設法的`學生為跑者；能為班級出力，做事認真，讓班主任和跑者放心的學生為慢跑者；那種老師和班委叫干什么就干什么，沒有積極主動性，但是也不大違反紀律的學生為步行者。常犯紀律，常散播負面情緒，經常拉班級后退的學生為搭車者。
分清學生角色后，作為司機的班主任老師就需著力改變了。首先最重要的是要發揮跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主動性和創造性，我們必須給他提供足夠的條件和資源。另外跑者需要不斷的鼓勵，以保持其持續的動力。如果跑者犯錯，司機要包容。如果經常指出跑者的錯誤，會扼殺跑者的動力和創造性，讓其畏手畏腳。因為跑者做的事多，肯定犯錯的機會也多，所以一定要保護跑者的積極性。
其次，努力讓慢跑者跑起來。慢跑者是一個團隊中最容易改變的，因為他們有實力，就是在性格上缺一點魄力。我們可以通過方法指導，激勵和跑者的榜樣示范，點燃其內心的火焰。他們會很快地成長，成為班級的骨干。
步行者是一個團體中較難處理的部分。他們甘于平庸，動力不足。在班級中，只要不挨批評就行。基本上也是屬于混日子的學生。沒目標，沒動力，喜歡手機游戲，學習只要不是最后幾名就行。對于這類學生，老師改變起來較難，付出和收獲往往不成正比。對于這類學生，老師需要找到適當的契機，并用慢跑者去帶動。
搭車者就是根本不想讀書，被家長塞進教室里的學生。他們對這輛“巴士”毫無感情，反正這車不是我的，我只是隨便找輛車坐坐而已。他們消極，隨意，不尊重規則，而且極力拉攏和其一樣的搭車者形成同盟，以便讓其更有安全感。這類人在克拉克的巴士里是屬于要被驅逐出車的員工。當然，在我們學校中，不可能開除學生。那么我們要怎樣調動起積極性呢？最常見的方法是利用關愛，培養其責任感，讓其認同這輛車是我們自己的，我們要前進必須靠它，每個人都需盡力，否則我們就沒車坐了。不過，改變這類學生很難，我們只有不斷提高關愛和管理能力，才有改變的希望。除了改變，我們還需盡量減小搭車者的消極影響，擴大跑者的積極影響。
班級就是一個巴士，大家需扛著這車前進，我們必須分工明確，發揮各類人等的積極作用，否則這車就會拋錨。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 2
近期偶然走進羅恩.克拉克的世界——《移動你的巴士》，他寫的東西，每個字都有生命力！
羅恩把一個機構比喻成一輛巴士，假設這輛巴士既沒有郵箱，也沒有汽油，現在要靠每個人的努力來搬動這輛巴士！每個機構有著不同類型的員工，按照努力的多少，把所有成員分為:
1.跑者:頂尖的員工，他們是真正用他們的肌肉來搬動巴士。
2.慢跑者:有良知的員工，他們的工作做的很好。他們努力為機構做事，但和跑者相比總是會有些差距，這也常常讓他們感到抓狂。在工作中，他們需要得到認同和贊美，作為他們前行的動力和燃料。
3.步行者:這類人在工作中缺乏動力，在推動機構巴士前行的道路上所付出的貢獻很小，他們在工作中知道如何合理分配工作量，以確保自己不要搞得太累。他們對臨時增加的工作任務有明顯的抵觸，只愿意做此前約定好的工作。對那些努力工作的人，他們還有不少的微詞。
4.搭車人:從某種意義上說，他們是極大的累贅！他們不會為機構這輛巴士提供任何的能量和燃料，但卻賴在這輛巴士上不肯下車。搭車人不關心機構的整體成功。事實上，他們甚至不關心個人的成功。
5.司機:掌舵人，機構的領導者，企業的核心人物！
找到你的'角色嗎？分析完巴士寓言的人物性格，接著羅恩分享對各類人員的管理！怎樣運用跑者的能量來影響慢跑者？怎樣管理跑者，才能使熊熊的火勢在整個集團蔓延，自上而下！
在讀此部分時，最大的啟發是對于學生！當每天站在講臺上，下面的學生只會被分為聽得懂和聽不懂，積極與不積極！每天使盡渾身解數讓他們讀題，理解題意，計算，做題！但總覺得得不到提高！很多時候，非常煩惱，壓力山大！
解剖自己，我是哪類人呢？感覺自己工作中應該是一名慢跑者，按時到崗、認真上課、備課，按部就班的完成各種教學任務，一般不會主動加速前進。對那些自己沒有把握的事情，也不愿意出頭露面，這倒不是因為懶惰，而是對自己的能力缺乏一點信心。讀完此書后，我希望自己以后在工作中更積極、主動一些，努力跑起來去嘗試一些新挑戰，傳播正能量，因為：如果你傳播了正能量，正能量就會找到你！
克拉克《移動你的巴士》讀后感 3
看到《移動你的巴士》這本書皮上的介紹“美國最酷校長的管理課”我就被深深的吸引了。讀起來，時而熱血沸騰，時而沾沾自喜，時而懊惱悔恨。
本書的作者是美國人羅恩克拉克，他是羅恩克拉克學校的創始人，一名成功的管理者。他的學校如今是全世界教師的.進修圣地。他把學校比喻成一輛巴士，闡述了他的管理之道，在書中他把學校的老師歸結為五類：司機，跑者，慢跑者，步行者，搭車人。
說到司機的時候他舉了個例子：他曾經看到學校的一個搭車人，整天坐在口水凳上喋喋不休還自認為自己很優秀，他花了很大力氣和時間幫助她改變成了一個步行者，可是發現整個機構并沒有因為她的改變而變化，但是當他把精力放在跑者身上幫助跑者跑起來后發現整個巴士都在快速前進。這讓我想起來了我的班級教學管理。我教的是數學，平時教學中我從來不提倡補差，而會有意識的把關注力多放在學優生身上，潛意識里覺得這才有利于整個班級的數學學習，但我不知道為什么。當看到作者的這個發現的時候我熱血沸騰，找到了同盟。原來學優生就是班里的跑者，跑者越多巴士就會越來越快，跑者的奔跑精神會帶動整個團隊，學困生也會受到影響，慢慢改變，班級的巴士會越跑越快，這是良性循環。真為我的做法感到高興，以后我會繼續多幫助班里的跑者。
學校里的每一個人都是幸福的：一個龍的骨架，一個大滑滑梯，一條通向教室的秘密通道，一間摩洛哥鄉村風格的教室，一次獎勵大家的購物狂歡之旅，一節任課老師和聽課老師在課堂上追逐的數學課……我的腦海里充滿了有趣的輕松的畫面。特別是看到羅恩克拉克把他們的南非的朋友悄悄地請到學校參加他好朋友的畢業典禮的時候，我徹底感動了，有個人這么用心的在給大家制造驚喜，實現承諾，即使是個旁觀者也是幸福的。我的有生之年一定要想辦法到羅恩克拉克學校去參觀學習。一定！
從讀第一頁開始我都在問自己一個問題：我是哪個角色？有時候覺得自己是一名跑者，又不像，可能更像一名慢跑者，有時候又覺得自己只是一名步行者，但我肯定自己不是一名搭車人。讀到最后一頁我還沒有鬧明白我究竟是誰。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 4
《移動你的巴士》是羅恩·克拉克的一部力作，他用寓言的形式深入淺出地闡述了團隊管理的重要性。這本書不僅適用于學校管理，更被眾多企業廣泛借鑒。在書中，克拉克將團隊比作一輛沒有油箱和汽油的巴士，每個成員的`努力便是這輛巴士的燃料和動力。
讀完這本書，我深刻體會到團隊中不同角色的重要性和作用。司機（管理者）需要把控方向，激勵團隊成員；跑者（頂尖員工）則是團隊的發動機，用盡全力推動巴士前進；慢跑者（有良知的員工）雖不如跑者那樣突出，但他們的努力也是不可或缺的；步行者（缺乏動力的員工）則需要更多的引導和激勵；而搭車人（阻礙團隊前進的員工）則是團隊中的累贅，需要被及時管理。
在班級管理中，我也嘗試運用了這些理念。作為班主任，我首先要做的是激勵跑者，給予他們足夠的資源和支持，保持他們的積極性。同時，我努力讓慢跑者跑起來，通過方法指導和榜樣示范，點燃他們內心的火焰。對于步行者和搭車人，則需要更多的關愛和責任感培養，讓他們意識到自己是團隊不可或缺的一部分。
這本書讓我重新審視了團隊管理的方式，也讓我更加明白了作為一個領導者應該具備的責任和擔當。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 5
《移動你的巴士》不僅是一本關于團隊管理的書籍，更是一本關于激勵與改變的指南。克拉克通過生動的寓言，向我們展示了如何通過有效的激勵策略，讓團隊成員發揮出最大的潛力。
在閱讀過程中，我深受啟發。作為教育工作者，我深知學生的積極性和創造力對于學習的重要性。然而，在日常教學中，我們往往容易忽視對學生個體的激勵和關注。這本書讓我意識到，每個學生都是團隊中的一員，他們都有自己的角色和潛力。
跑者（頂尖學生）需要得到足夠的鼓勵和認可，以保持他們的學習熱情和動力。慢跑者（努力但成績一般的學生）則需要我們的'指導和支持，幫助他們突破自我，實現更大的進步。步行者（缺乏動力的學生）則需要我們的關愛和關注，讓他們感受到學習的樂趣和意義。至于搭車人（學習困難或態度消極的學生），我們則需要更多的耐心和包容，幫助他們找到學習的方向和目標。
這本書讓我更加堅信，激勵和改變的力量是無窮的。只要我們用心去關注每一個學生，用愛去引導他們，他們一定能夠成為更好的自己。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 6
《移動你的巴士》不僅是一本關于團隊管理的書籍，更是一本關于團隊成功的秘籍。克拉克通過生動的寓言和豐富的案例，向我們展示了如何打造一個高效、團結、有戰斗力的團隊。
在閱讀過程中，我深刻體會到團隊成功的關鍵在于每個成員的共同努力和協作。無論是跑者、慢跑者、步行者還是搭車人，他們都是團隊中不可或缺的一部分。只有大家齊心協力，才能推動巴士不斷前進，實現團隊的目標和成就。
同時，我也認識到作為團隊領袖的重要性。領袖需要具備敏銳的`洞察力和判斷力，能夠及時發現和解決團隊中的問題。更重要的是，領袖需要具備強大的激勵和領導力，能夠激發團隊成員的積極性和創造力，讓他們更加努力地工作和學習。
這本書讓我更加明白了團隊成功的不易和珍貴。只有我們用心去經營每一個團隊，用愛去關懷每一個成員，才能讓團隊在激烈的競爭中脫穎而出，取得更大的成功。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 7
《移動你的巴士》是羅恩·克拉克的一部杰作，它以生動形象的巴士寓言，為我們揭示了如何調動團隊工作積極性，發揮團隊最強戰斗力的'奧秘。這本書不僅適用于學校管理，更被許多企業視為管理寶典。
在閱讀過程中，我深刻感受到克拉克對團隊角色的精準劃分：司機（管理者）、跑者（頂尖員工）、慢跑者（有良知的員工）、步行者（缺乏動力的員工）和搭車人（團隊的累贅）。這種分類讓我重新審視了自己所在的團隊，并思考如何更好地調動每個成員的積極性。
克拉克強調，作為團隊的領袖，司機需要激勵整個團隊，使巴士快速前進。他提出，對于跑者，要給予足夠的條件和資源，并不斷鼓勵以保持其動力；對于慢跑者，要通過方法指導和激勵，點燃其內心的火焰；對于步行者和搭車人，則需要更多的關愛和責任感培養，讓其認同團隊目標，并為之努力。
這本書讓我意識到，一個優秀的團隊不僅需要頂尖的員工，更需要管理者具備高超的激勵和協調能力。只有分工明確，發揮各類人等的積極作用，團隊才能順利前進。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 8
羅恩·克拉克作為聞名世界的美國明星教師，其教育理念不僅在教育界產生了深遠影響，更在企業管理中得到了廣泛應用。《移動你的巴士》正是他這一思想跨界的結晶。
在書中，克拉克用巴士的寓言將團隊目標具象化，讓我們更容易理解如何通過團隊成員的努力來實現這些目標。他強調，團隊成員的貢獻將決定其被歸入的角色類型，而角色類型又直接影響到團隊的整體表現。
通過這本書，我深刻體會到教育和管理之間的共通之處。無論是教師還是管理者，都需要具備高超的激勵和協調能力，以激發團隊成員的'積極性和創造力。同時，我們也需要不斷反思自己的管理方式，以更科學、更人性化的方法來推動團隊的發展。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 9
《移動你的巴士》不僅是一部理論性很強的管理書籍，更是一部具有很強實踐指導意義的作品。克拉克通過生動的案例和詳實的分析，為我們提供了許多實用的'管理策略和技巧。
在閱讀過程中，我不斷思考如何將書中的理念應用到實際工作中。例如，在班級管理中，我可以借鑒克拉克的方法，將學生分為不同的角色類型，并針對不同類型的學生采取不同的管理措施。對于跑者，我要給予更多的支持和鼓勵；對于慢跑者，我要通過方法指導和激勵來激發他們的潛力；對于步行者和搭車人，我要通過關愛和責任感培養來引導他們認同班級目標并為之努力。
這本書讓我深刻認識到，管理不僅是一門科學，更是一門藝術。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能掌握這門藝術并將其發揮得淋漓盡致。我相信在未來的工作中，《移動你的巴士》將成為我不可或缺的管理寶典。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 10
讀完羅恩·克拉克的《移動你的巴士》，我深受啟發。這本書通過生動的巴士寓言，將團隊管理的精髓娓娓道來。克拉克將團隊比作一輛沒有油箱和汽油的巴士，其前進的'動力完全依賴于每個成員的行動和努力。這種比喻既形象又貼切，讓我對團隊管理有了全新的認識。
在書中，克拉克將團隊成員分為跑者、慢跑者、步行者和搭車人四種類型。跑者是頂尖員工，他們充滿工作激情和熱情，獨當一面，不計個人得失，是推動巴士前進的主力軍。慢跑者則是有良知的員工，他們工作勤懇踏實，但工作能力和跑者相比還有差距。步行者則缺乏動力，對團隊的貢獻有限，甚至可能傳播負能量。而搭車人則是團隊的累贅，不僅不貢獻力量，還可能阻礙團隊前進。
這種分類讓我意識到，在團隊管理中，我們需要識別并充分利用跑者的能量，同時努力激發慢跑者的潛力，盡量減少步行者和搭車人的消極影響。作為團隊的領導者，我們應該像司機一樣，把控方向，激勵團隊成員，讓巴士快速前進。
此外，克拉克還強調了對團隊成員的高期望值的重要性。當領導者對團隊成員抱有高期望值時，他們往往會更加努力地工作，以迎合這些期望。這種正面的激勵機制對于提升團隊整體效能至關重要。
總的來說，《移動你的巴士》是一本非常值得一讀的團隊管理書籍。它讓我更加深入地理解了團隊管理的核心要素和技巧，為我今后的工作提供了寶貴的指導。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 11
在閱讀羅恩·克拉克的《移動你的巴士》之后，我深感這本書不僅僅是一本關于學校管理的書籍，更是一本關于如何調動團隊工作積極性、發揮團隊最強戰斗力的經典之作。克拉克通過巴士的寓言，將團隊管理的精髓生動地展現出來，讓人受益匪淺。
書中，克拉克將團隊成員分為司機、跑者、慢跑者、步行者和搭車人。這種分類方式非常形象，讓人立刻就能聯想到自己所在的'團隊。作為司機（領導者），我們的任務是激勵整個團隊，讓巴士快速前進。跑者則是團隊中的頂尖員工，他們充滿工作激情和熱情，是團隊前進的動力源泉。慢跑者雖然不如跑者那樣出色，但他們也是團隊中不可或缺的一部分，他們努力做好本職工作，為團隊穩定貢獻力量。步行者則缺乏動力，對團隊的貢獻有限，而搭車者則是團隊的累贅，他們不僅不貢獻，還可能阻礙團隊前進。
這本書讓我認識到，作為領導者，我們需要清晰地認識到每個團隊成員的角色，并采取不同的策略來管理和激勵他們。對于跑者，我們要給予足夠的資源和支持，讓他們能夠持續發揮最大效能；對于慢跑者，我們要通過方法指導和激勵，幫助他們提高工作動力和能力；對于步行者和搭車者，我們需要通過關愛和管理，讓他們認識到自己對團隊的重要性，從而激發他們的責任感和積極性。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 12
《移動你的巴士》不僅是一本關于團隊管理的書籍，更是一本對教育管理有深刻啟示的書籍。克拉克作為聞名世界的美國明星教師，他的教育理念不僅在學校中得到了驗證，更在企業管理中得到了廣泛應用。
在閱讀這本書的過程中，我不斷將書中的理念與我的教育實踐相結合。我發現，在班級管理中，我們也可以將學生分為跑者、慢跑者、步行者和搭車人。跑者是那些學習積極、成績優異的學生，他們是班級的榜樣和動力；慢跑者則是那些學習努力、但成績中等的學生，他們需要更多的`關注和指導；步行者則是那些缺乏學習動力、成績一般的學生；搭車者則是那些對學習毫無興趣、甚至擾亂課堂秩序的學生。
通過這本書，我認識到作為班主任（司機），我們需要根據學生的不同特點，采取不同的管理策略。對于跑者，我們要給予足夠的鼓勵和支持，讓他們繼續保持學習熱情和動力；對于慢跑者，我們要通過方法指導和激勵，幫助他們提高學習成績和自信心；對于步行者和搭車者，我們需要通過關愛和管理，讓他們認識到學習的重要性，從而激發他們的學習興趣和積極性。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 13
《移動你的巴士》不僅是一本關于團隊管理和教育管理的書籍，更是一本關于自我提升和團隊成長的書籍。在閱讀這本書的過程中，我不斷反思自己的行為和思維方式，并努力將其中的理念應用到實際生活中。
我認識到，作為一個團隊成員或領導者，我們需要不斷學習和提升自己的能力。只有當我們具備足夠的能力和素質時，才能更好地為團隊做出貢獻。同時，我們也需要學會與他人合作和溝通，以建立良好的人際關系和團隊氛圍。
這本書還讓我認識到，團隊的成功離不開每個成員的共同努力和貢獻。只有當我們每個人都能夠發揮自己的最大效能時，團隊才能取得更大的成就。因此，我們需要學會相互支持和幫助，共同面對困難和挑戰。
總之，《移動你的巴士》是一本非常值得一讀的書籍。它不僅為我們提供了關于團隊管理和教育管理的'寶貴經驗和方法，更讓我們認識到自我提升和團隊成長的重要性。我相信，在未來的工作和生活中，我會繼續借鑒這本書中的理念和方法，努力成為一個更好的團隊成員和領導者。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 14
讀完羅恩·克拉克的《移動你的巴士》，我深受啟發。這本書通過一個生動的巴士寓言，闡述了如何調動團隊工作積極性，發揮團隊的最強戰斗力。克拉克將團隊比作一輛沒有油箱和汽油的巴士，每個成員的努力就是巴士前進的'能源和燃料。這一理念不僅適用于學校管理，更被許多企業廣泛借鑒。
在書中，克拉克將團隊成員分為跑者、慢跑者、步行者和搭車人。跑者是頂尖員工，他們充滿激情和創造力，是團隊的驅動力；慢跑者則勤勉踏實，但稍顯保守；步行者缺乏動力，貢獻有限；搭車人則完全依賴他人，甚至阻礙團隊前進。這樣的分類讓我深刻認識到，每個團隊成員在團隊中扮演的角色不同，而如何調動他們的積極性，則是團隊領導者的關鍵任務。
作為班主任，我嘗試將這一理念應用于班級管理。通過明確每個學生的角色，我更加有針對性地給予他們不同的支持和鼓勵。對于跑者，我提供更多的資源和條件，鼓勵他們持續創新；對于慢跑者，我通過方法指導和榜樣示范，激發他們的內在動力；對于步行者和搭車者，我則通過關愛和責任感的培養，讓他們逐漸融入團隊，為班級的發展貢獻自己的力量。
這本書不僅讓我學會了如何管理團隊，更讓我明白了團隊中每個成員的重要性。只有大家齊心協力，才能讓巴士跑得更快更遠。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 15
《移動你的巴士》是一本充滿智慧的管理書籍。羅恩·克拉克用生動的巴士寓言，將團隊管理的精髓展現得淋漓盡致。讀完這本書，我深刻感受到團隊管理中的挑戰與機遇，也學會了如何更好地激勵團隊成員。
克拉克將團隊成員分為不同類別，并針對不同類別的'成員提出不同的管理策略。他強調，作為團隊的領導者，必須懂得如何激勵團隊成員，讓他們更努力、更聰明地工作。這種理念不僅適用于企業管理，也適用于學校、家庭等各個領域。
在閱讀過程中，我不斷反思自己的管理實踐。我發現，在以往的工作中，我往往過于注重結果而忽視過程，沒有充分激發團隊成員的積極性和創造力。而克拉克的管理智慧讓我意識到，只有真正關注團隊成員的成長和發展，才能讓他們更加投入地工作，為團隊創造更大的價值。
這本書讓我學會了如何更好地與團隊成員溝通、協作和激勵。我相信，在未來的工作中，我會將這些理念運用到實踐中，努力打造一個高效、和諧、充滿活力的團隊。
克拉克《移動你的巴士》讀后感 16
羅恩·克拉克作為聞名世界的美國明星教師，他的教育理念不僅影響了無數學生，更在管理領域產生了深遠的影響。《移動你的巴士》就是他將教育智慧與管理實踐相結合的杰出作品。
讀完這本書，我深刻感受到克拉克對于團隊管理的獨到見解和深刻洞察。他將團隊成員比作巴士上的乘客，通過生動的寓言揭示了團隊管理的核心問題：如何調動團隊成員的積極性，讓他們為團隊的目標而努力奮斗？
克拉克提出的跑者、慢跑者、步行者和搭車人的分類方法，讓我對團隊成員有了更清晰的認識。同時，他也給出了針對不同類別成員的管理策略，讓我學會了如何更好地激勵團隊成員，發揮他們的最大潛能。
這本書不僅讓我對團隊管理有了更深入的理解，更讓我看到了教育與管理之間的緊密聯系。克拉克的.教育理念強調關注學生的成長和發展，而管理理念則強調關注團隊成員的積極性和創造力。兩者雖然領域不同，但核心思想卻殊途同歸。
在未來的工作和生活中，我將繼續學習克拉克的教育理念和管理智慧，努力將它們運用到實踐中去。我相信，只有這樣，我才能不斷進步、不斷成長，為團隊和社會創造更大的價值。
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