《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》讀后感1
今年寒假，《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》是我閱讀的精神食糧。這本書講了發生在校園里的99個平凡而感人至深的師生故事。99個教育故事并不是99種教育的解決之道，而是99次對教育生命的審問、感懷和確認。讀著書中的一個個故事，由衷的感到親切，因為書中的許多故事似乎就發生在自己的身邊，那些發自內心的感悟，一次次引發了我心靈上的共鳴，書中所有的故事都有著一個共同點，那就是每一位老師都有著一顆滾燙的、熱愛孩子的、真誠的心！
《長大了想當新娘子》是這本書的第1個故事，那是一位年輕教師唐佩蘭的回憶錄。文中這樣寫到：那是一個清朗的夏日，老師像往常一樣面帶微笑地走進教室，不一樣的是在黑板上寫下了幾個大字：長大了想干什么同學們頓時像炸了鍋似的大聲嚷嚷，使勁地把小手舉得高高的。老師一個個地問，同學們一個挨一個地回答：科學家、老師、醫生、解放軍每個同學回答后，老師都會給他一句鼓勵的話。輪到我了，我激動地大聲說：“老師，我長大了想當新娘子。”同學們都哈哈大笑起來，我一下子愣在那里。新娘子在小小的我的心目中是美麗、圣潔的化身，我不知道想當新娘子有什么錯，只好委屈地站著。老師一下子看出了我的心思，笑著對我大聲說：“老師希望你長大了當一位美麗的新娘子。”接著帶頭鼓掌，同學們也跟著鼓起掌來，我就在掌聲中洋洋自得地坐下了。讀到這里，我真的被女教師的博大的愛震撼了。這句話，傾注了一位老師對一個無邪孩子博大的愛，維護了一個無知孩子可貴的自尊。試想，如果沒有教師的愛，如果老師沒有說“老師希望你長大了當一位美麗的新娘子”并帶頭鼓掌，孩子的委屈就不再是委屈了，可能自尊也受到傷害，她也不可能“在掌聲中洋洋自得地坐下了”。正是因為老師的愛，才造就了一位充滿愛心的老師。
書中，作者這樣寫道，要用愛去感染學生，而不是暴力。有時候或許我們不該把這只當成一份普通工作，我們面對的不是一般的工作那樣是一堆文件，一份材料，而是一群活生生的孩子！我們應當用愛去對學生，上課所面對的也是一群孩子，而不是機械地講解。
是的，和孩子們在一起，雖然有時候會讓人頭疼，但畢竟孩子們擁有一顆最純真的心，他們時常能讓人溫暖而感動。作為一個班主任，不可避免學生們有時會讓人頭疼，幾乎每天都會有，比如不遵守紀律，上課走神的。我們的老師，由于各種壓力，所以在管理時有時候會無法控制自己的情緒，對學生發火，到最后的結果是傷人又傷己。其實，孩子們是無辜的。我們都曾有過這樣的經歷：你剛把學生批評得眼淚鼻涕的，可孩子們過一會就又忘記了，他們仍會“老師老師”的叫，很好地對老師。孩子們這么的天真無邪。往往這時，我會覺得自己很過分，我想作為任何一個人都會不舍的，何況是一個教師。孩子們都在用自己的真心對老師，我們何嘗不能寬容他們偶爾的錯誤呢，畢竟他們只是孩子，人非圣賢，孰能無過？
小孩子的思想是最具有創造性的，他不受任何約束，當一個人成年后他會有很多顧慮，因此他反映的東西有時候并不是本質的，所以我們要重視和尊重小孩子的想法，這些想法沒有對錯之分，我們要做的就是尊重和正確引導。教育本質是一種心靈的溝通，是教師與學生的兩個大腦系統的對話，是教師與學生共同成長的過程，前提條件是我們要對自己的學生及家庭背景有充分的、正確的、認識和了解，但是要完全做到這一點，的確需要很多的時間和付出，我們愿為之努力！
閱讀完這本書，我體會到：生活在這個世界上，無論你從事的是何種職業，都應該具有一顆“愛”心！閱讀完這本書，我深深的感謝書中的每一位同行，因為是他們使我對自己所從事的教育工作有了更進一步的認識；閱讀完這本書，我也要感謝我的每一位學生，因為有了他們，我的生活才會這樣的多姿多彩，因為有了他們，我的工作才會那樣的快樂無限。
《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》讀后感2
最近，我利用空閑看了《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》這本書，讀著書中的一個個故事，由衷地感到親切，因為書中的許多故事似乎就發生在自己的身邊，那些發自內心的感悟，一次次引發了我心靈上的共鳴，書中所有的故事都有著一個共同點，那就是每一位老師都有著一顆滾燙的、熱愛孩子的、真誠的心。讀罷此書，讓我明白了世界上從事任何一種工作，都應該有一顆“愛”心！惟有對你的工作對象充滿熱情，你才會愉悅地度過工作中的每一分鐘。
書中的老師們一個個滿懷“愛”心走進孩子們的心靈世界，用“愛”滋潤著學生的心田，使孩子們的心靈是那樣的純潔、善良和樂觀；使孩子們的成長是那樣的歡樂、健康和積極向上！
正如故事中寫到的“老師，我長大了想當新娘子。”這是一位窮鄉僻壤的山村姑娘，回答教師“長大了想干什么？”的答案，老師能保護住這女孩小小的心目中對新娘美麗、圣潔化身的認識，笑著大聲說“老師希望你長大了當一位美麗的新娘子。”老師又帶頭鼓掌，使起先哈哈大笑的同學們也跟著鼓起掌來。老師對山村女孩博大的愛，維護了一個無知孩子可愛的自尊，致使女孩也成為一名優秀的教師。
書中的精彩小故事還有數之不完道之不盡的情節與內容。99個教育故事并不是99種教育的解決之道，而是99次對教育生命的審問、感懷和確認。也許我們更應該在教育中活出自己，也許我們既活在未來更活在無限的過去，在這些紛繁復雜卻又樸素平凡的場景中，有最樂意的付出，有淚水和智慧，更有日日夜夜用心抒寫因而溫潤無比的愛。
閱讀完這本書，我深深地感謝書中的每一位同行，因為是他們使我對自己所從事的教育工作有了更進一步的認識，更使我看到了這些教師們的一種力量，他們指引著我前進，在圍繞著他們的溫暖和光明中，我將永遠學習他們，跟隨他們的腳步，讓善良引導善良，讓美好指引美好，讓愛牽引愛，讓這種感動打動每個渴望美好的人！
《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》讀后感3
曾經讀過王曉春教授的《教育的智慧從哪里來》，也讀過高萬祥老師的《教育有樂》和袁衛星老師的《教育有夢》，還讀過“感恩系列”圖書中的《感恩老師》，一個個動人的、智慧的故事給人以感動與啟迪。如今看到張文質老師的這本充滿詩意名字的圖書，回味著張文質老師那詩意的教育教學報告，一下子就喜歡上了這本詩意的圖書：《輕風掠過心靈》——99個感人的教育故事。
閱讀它，恰似輕風掠過心靈，心靈感受的是一份清新和恬淡，心湖的漣漪慢慢的蕩開，柔波里洋溢的是感動與幸福。
書中的一個個教育故事都讓人感到親切、自然，也讓人感到振奮、感動。原來愛可以在無聲無息中付出，不留痕跡的傳遞。打開第一篇《長大了想當新娘子》，一個二年級的女孩子，在同學們暢談理想的時候，她激動的說：“老師，我長大了想當新娘子。”在其他人的眼里，二年級的孩子想當新娘子這是一個丟人、沒有出息的想法，所以同學們都哈哈大笑，老師也笑，卻笑著大聲說：“老師希望你長大了當一位美麗的.新娘子。”接著帶頭鼓掌。多簡單的一句話，我覺得這是最美的一句話，因為它傾注了一位老師對一個無邪孩子博大的愛，維護了一個無知孩子可貴的自尊。“教也者，長善而救其失者”。作為一名教師，我們要做的不單單是在課堂上做到駕輕就熟，我們應該以慈愛、和諧、人性的教育方式去解讀自己身邊的每一個孩子，呵護孩子的心靈，關注孩子的成長。
讀完另一個故事，我問自己一個問題：課堂上，如果興致盎然的你發現了學生在為你立墓碑，你會怎樣？大發雷霆？聲淚俱下？或許這能夠讓學生承認自己的錯誤，并發誓再也不這樣了，可這只是一時的功效，只能讓自己和孩子之間的隔閡更深。林義忠老師是這樣處理的：他親切的對同學們說：“大家請安靜，我不怪小輝同學，可能是我的過失與錯誤，造成他的誤會與痛恨，才為我立此‘墓碑’。確實，他的這種想法與做法令我一時無法接受，但他恨中還是帶有三分的崇敬，畢竟，他還為我立碑以做紀念吧。”林老師用自己寬闊的胸懷寬容了孩子的過錯，呵護了孩子的心靈，如此博大的胸襟，縱然孩子心中有千丈冰山，也會化作萬道暖流呀！
書中感人的故事有99個，讀起來很是普通，都是在我們身邊或在我們身上發生過的事情，細細品來，每一個故事中都蘊含著老師的濃濃的愛，都體現著一位教師的寬容與智慧。大象無形，大音希聲，每一個小故事都透視著對教育生命的審問、感懷和確認。
回顧自己的教育教學，這樣的故事也曾發生，也曾巧妙的處理過，但也曾敷衍塞責過。細細閱讀此書，慢慢品味教育，又一次感到：愛孩子，就要走近孩子，了解孩子，用自己的心去感受孩子的喜怒哀樂，走進孩子幼小的心靈。用我們明亮的眼睛去發現孩子的優點，用我們博大的胸懷去包容孩子的過錯，用我們智慧的頭腦去分析每一件事情，用我們熾熱的情感去感染孩子，用高尚的人格去熏陶孩子，真摯的愛心滋潤孩子，孩子對我們道德上的肯定、知識上折服和感情上的依戀將讓我們獲得教師的真正尊嚴！
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