讓教育更明亮讀后感范文
細細品味一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的讓教育更明亮讀后感范文，希望對大家有所幫助。
讓教育更明亮讀后感1
今年暑期我看的書是“大教育”書系之一《讓教育更明亮》，此書的一個最大特點是適合不同的讀者，既針對中小學老師，闡述現代教育理念，解決教育實踐中面臨的具體問題；又針對父母的家庭教育，用現代的教育觀念和手段，使父母成為教育體系中的重要且有效的環節。
在《家庭的責任》一輯中，作者提出了孩子學會自我管理的重要性。蘇霍姆林斯基曾說：只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。培養孩子的自覺負責精神和自我管理能力，是每一位家長老師都應該特別重視的工作。因為我們大多數人都屬于“不自覺”的一類人，即在有人監督的時候會約束自己，一旦沒有人監督了，就由著自己的性子和喜好去行事。
那么從哪些途徑培養孩子的自我管理能力呢？在所有需要自我管理的方面，態度是最重要的。一個小學生從中高段開始就應該知道學習是自己的事情。我們會碰到有些孩子遇到感興趣的老師，上課就會專注，學的扎實，而碰到自己不感興趣的老師，就沒有了學習的積極性，成績也一塌糊涂，對于孩子自身來說是存在態度問題的。不管是老師還是家長，我們要讓孩子知道學習既不是為了老師，也不是為了家長，而是為了自己的未來。所以學會對自己負責，端正態度尤為重要。
此外堅持是自我管理的關鍵，認準一件事就要堅持不懈地做好，不可半途而廢，世界上最難的就是堅持，大多數的成功都源自長期不懈的努力。
學會自我管理對于每個人都非常重要，當然這不可能一蹴而就，只有通過日常學習和生活中點點滴滴的行為，才能逐步養成良好的習慣。
讓教育更明亮讀后感2
1月30日，在研之樂讀書會上收到了區里老師贈與的《讓教育更明亮》一書。剛拿到這本書，一股書香味便撲面而來。書如其名，封面上，一桌，一椅，一花，一書，加上淺粉的底色，心底也不覺溫暖起來，迫不及待的想打開它，閱讀它，再一次與作者常生龍先生邂逅最美的景致。
《讓教育更明亮》一書收錄了作者23篇文章，全書分為“教育的目的”、“育人的規則”、“家庭的責任”、和“資源的整合”四輯，在最后，作者常生龍先生并對此書的出版來由做了后記。諄諄園丁意，拳拳育人心，本書想要表達的是對教育本源方面的思考，書中的文字，是常生龍先生多年的教育思想所結晶。此書不僅對廣大教育工作者有啟示作用，也為家長們提供了關于教育的許多切實可行的建議和方法。教育承擔著立德樹人的重任，關乎教師，關乎家長，關乎孩子的未來。每一位家長和教育工作者，都應明確教育的目的，掌握育人的規律，承擔家庭的責任，整合學校、家庭、社會等各方的資源，為孩子們的健康成長創設厚實的文化沃土，努力形成全社會都來關心教育、支持教育發展的新格局。
初為人師，本書中的教育思想對我作用匪淺。在第一輯中，常生龍先生引用了英國著名教育家懷特海的《教育的目的》一書中的名言：學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。而這條自我發展之路的鋪就需要良好習慣的支撐，需要批判性思維的培養，需要為生活而學的勇氣。如此這般方能成為合格的公民，才能走向自我發展之路，感受生命的氣息。
在育人這條路上，好習慣的培養首當其沖。正如葉圣陶先生所說：“教育這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，養成好習慣一句話也就說明了它的含義。”一個人的成功，往往取決于他良好的習慣。習慣是積久養成的生活方式，絕非一朝一夕所能練就。
這幾年，我一步步看著我丈夫從一個連普通話都說不標準的“文盲”級別跳躍到了街道里的演講主力，公文寫作高手。人們只看到他在舞臺上的.光鮮，為他的文字傾倒，而我卻在他身邊被他的堅持不懈的毅力所折服。前年換到新單位，他的工作需要與文字語言打交道，他意識到自己身上的不足，開始制定了長期計劃。每天早上早早起床，大聲朗讀半個小時；上班途中，聽新聞廣播半小時；每天堅持閱讀1小時并進行摘錄；半年后堅持每日寫一篇小短文........日復一日，年復一年，從痛苦到癡迷，從迷惑到通透，讀書寫作已變成了他生活的一部分，一天不讀不寫，便渾身不舒服。這種習慣的養成給他的工作生活帶來了巨大的影響，收獲了許多榮譽和別樣幸福。
從心理學的角度看，習慣是一個人反復做一件事情之后所習得的結果。我們反復做一件事情，直到它不再引起意識的注意，這時候我們就養成了一種習慣。習慣決定命運，習慣的養成需要學校、家庭和孩子的共同努力。書中，常生龍先生對需要重點培養的行為習慣做了羅列：把一件事情做到底，孝敬父母，說了就一定努力去做，用過的東西放回原處，認真寫字，勤于閱讀，為家長和教師的育人工作指明了方向。
培養一個有血有肉的人，更需要鍛煉孩子的批判性思維，啟發創造性思想。阿基米德在洗澡時發現了水的浮力定理，激動地從浴缸里跳出來。但是，現在在教室里傳授浮力定律時，學生卻絲毫沒有興奮感。我們現在輕而易舉得到的知識是在在前人的無數次嘗試、在前人的無數條彎路中所煉成的。填鴨式的傳授，灌輸式的硬塞，只會打擊學生的獨立思考能力，限制他們的創造性思維。我們所需要的是學取獲取知識的方法，學會用批判性思維去創造發明知識，在廢寢忘食、冥思苦想中找到新學問，體驗到柳暗花明的快樂。
初為人母，我在第二輯中學到了精煉獨到的育娃術。常生龍先生從心理學角度說明了各個年齡段孩子和不同學段學生的特點以及教學規律，提醒不懂規律盲目施教的家長和老師尊重生命成長的節奏和學習的規律，讓孩子健康快樂的成長。西紅柿就是西紅柿，蘋果就是蘋果，每一個孩子都有他不同的可能性，我們的任務是順應規律，助其成長。正如陶行知先生所說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”
在兒童的成長過程中，不同的年齡段，都有具體的階段性特征，要養育好一個孩子，必須要把握生命的節奏，做好三要素。第一，要理解孩子的成長規律。比如0—7歲的孩子是學習欲望、生長欲望最為高漲的階段，所有的印象都會不加過濾的深深進入孩子的內心，因此，在此階段，為孩子創設一個適宜生長的環境就極為重要。第二，要理解“溫暖”對孩子成長發育的重要性。溫暖維系生命，是孩子健康成長發育的最基本條件。第三，要意識到每天、每周、每月和每年的生活節奏所賜予孩子的禮物。在每一個時間段里，都要有相應的內容安排，讓其成為生活的一種習慣。
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