蝶戀花讀后感

蝶戀花讀后感（通用11篇）

　　當細細品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的蝶戀花讀后感，希望對大家有所幫助。

　　蝶戀花讀后感 1

　　我選擇晏殊的《蝶戀花》來寫是因為這首詞情緒深沉，表達含蓄，意境優雅。檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去，明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。

　　詞的首句用了“菊，“愁”，“苦”。奠定了全文的感情基調，是悲傷蕭瑟的，是一首在悲秋寄離愁的詞。自古逢秋悲寂寥，所以詩人也在文中有秋風秋雨讓人多了一份感傷之說，憂郁情節相聯系。

　　“泣”字用得甚是巧妙，采用擬人的修辭手法，讓讀者心情跟著詩人漸漸憂傷。蘭花為何哭泣？是在與作者共同悲傷嗎？還是他也難耐這凄涼之秋？讀到了第一句，讓我腦海中浮現出了“感時花濺淚”這一句，有異曲同工之妙。次句“羅幕輕寒”，雖身處羅幕帳，但卻絲絲寒意。

　　“明月不諳離愁苦，斜光到曉穿朱戶”。寫的雖有些含蓄，但人是能讓人感受到作者的離情別緒的傷感。當圓月掛在樹梢上，詩人卻僅能獨自悲傷思念家人。清冷的月光，將晏殊的思念離愁割出一道道碎影，心也已憔悴，夢也已飄渺。這又讓我想起了張若虛的《春江花月夜》“何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺，玉戶簾中卷不去。”

　　“昨夜西風凋碧樹”如此蕭敗的景象更添作者的孤枕難眠的離恨之情。這不僅是燈樓即目所見，而且包含有著通宵不寐臥聽西風落葉的回憶。同樣柳永的“楊柳岸曉風殘月”也是在如此殘敗的景象下抒寫心中無止境的離愁與思念。“獨上高樓，望盡天涯路。”讀來如泣如訴，可是孤枕難眠滿腔情感無處訴說的`人在此情此景都是獨愴然而涕下吧。望不盡的天涯路，剪不斷的相思愁……

　　“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”，想把我的思念帶給你，寄思念之情時發無法寄托的思念，則讓人悲傷。把我的思念托給明月吧，這時，又讓我想起了李白的“我寄愁心與明月”讓他千里寄相思可明月竟絲毫不懂離愁；把思念寄托給西風吧，看看他能否替我傳送，可是它能載的動嗎？作者一顆孤寂心情這一切都是因離愁而引起的如此千頭萬緒，真是剪不斷理還亂呀。

　　景的蕭索，意的含蓄，人的孤獨，作者又出人意料的在渺茫又惆悵的情景中結束。“山長水闊和望盡天涯”相應再一次展示了令人神往的境界，而“知何處”的感慨則更加增顯了讓人回味無窮的感受，所以這可能也是為什么晏殊的蝶戀花一直被后人傳頌的動人之處所在。

　　蝶戀花讀后感 2

　　庭院中，秋菊蒙著淡淡的煙霧，似在脈脈含愁。香蘭沾著晶瑩的露珠，似在輕輕啜泣。我漫步在這庭院中，憂愁縈繞在心頭。問君孤獨為何物？不不知怎樣用語言去表達。但是從他那蹙著的眉頭，痛苦的表情，已把它描繪得淋漓盡致。孤獨再次占據了我的心。

　　自從你走后，留下我一個人獨守空房。只因為那室內羅幕不御清寒，那房梁上的燕子早已雙宿雙飛了。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。只可惜了這月光如銀的美好的夜晚，身旁再也沒有了你的身影。

　　哎！想起你，讓我肝腸寸斷，好像昨夜被狂風肆虐過的樹葉，有時我會在夢中見到你，有時我會以為你就在這回家的路上。于是，我一個人爬上高樓，眺望著回家的路。世界是那么的安靜，只有我那顆思念你的心還在跳動，聽到你的聲音已變成一種奢望。可能是太思念，看到遠處有你模模糊糊的.身影，我壓抑不住內心的激動而飛奔過去，只可惜這只是一場夢，自己的再一次幻覺。這難道就是“可望而不可即”？路迢迢，風凄凄，天地的寒冷早已趕不上內心的凄涼。我似一只無頭的蒼蠅，迷失了方向，不知去哪兒找你。沒有你的日子，我只剩下一個空殼，如行尸走肉一般。我已一貧如洗，但是，無奈、孤寂、悔恨、遺憾與我不離不棄。那些美好的日子，都已成為回憶，后悔不能把握好那些幸福的時光，眼睜睜的看著它流逝，而無能為力。我自責，我是世界上最無能的人。

　　我想把無盡的情思怨慕，寫進那彩箋尺素，欲寄給你——我日日思念的佳人。可是，望盡天涯，山長水闊，卻不知你在何方。看著天上的明月，他也是孤獨的。遠方的你是不是也和我一樣望著這孤獨的月，思念對方呢。

　　罷了，既然尋不到你的足跡，就把這深深的思念埋藏在我的心里。守得云開月明，待到春暖花開。

　　遠方的你只要好好的，我就好好的。我將默默的思念著你。

　　蝶戀花讀后感 3

　　晏殊的這首《蝶戀花》，可著一“愁”字，這是一種什么樣的愁？詞中已明確告訴我們了，是離別之愁。古今寫離愁的詩詞多如牛毛，那此詞有何獨到之處，以致能膾炙人口。因為它能融細膩與宏闊為一體，不僅寫出愁之真、之深，而且寫出愁之變、之動。本詞中所寫之愁，不管是意蘊內涵，還是其呈現方式，均在不斷流動變化著，對比分析詞的上下片，這種變化體現得很明顯。如果說詞的上片對愁的刻畫是內傾的'幽深的，那么詞的下片對愁的展現則是外向的悲壯的，這種格調變化有力地提升了詞的品質內涵而區別于一般寫離愁別恨的詩詞。

　　詞的上片，作者寄愁于景，通過檻菊、蘭花、月光等意象渲染離愁之苦，這種情感呈現方式是含蓄的，幽微的，非常的真切。“檻菊愁煙蘭泣露”，傳神在“愁”、“泣”二字，用擬人化手法隱約透露主人公內心情感。試著將這二字改成“繞”和“滴”，就韻味全無了。“燕子雙飛去”、“月光穿朱戶”，這些景象觸動抒情主人公的內心隱秘處，使其內心愁緒彌漫擴散，徹夜難眠。

　　內心之愁實在無法裝盛了，那就只好設法排解，于是很自然地有下片“獨上高樓”的舉動和“欲寄彩箋兼尺素”的愿望。“望盡天涯路”似乎為情感宣泄找到了一個突破口，但天涯路的盡頭是什么呢？除了虛空還是虛空，這使主人公內心之愁更深更濃了。欲寄書信，卻又是山長水闊，無處可達，更使內心之愁帶上一點悲涼甚至悲壯的色彩了。

　　“曲盡幽微，富于變化，境界宏闊，格調高遠”是晏殊這首《蝶戀花》的過人之處。

　　附詞話三則：

　　1、詞人須忠實，不獨對人事宜然，即對一草一木，亦須有忠實之意，否則所謂游詞也。——王國維《人間詞話》

　　2、詩詞鳴不平。古詩云：“誰能思不歌？誰能饑不食”。詩詞者，物之不得其平而鳴之者也。故歡愉之辭難工，愁苦之言易巧。——王國維《人間詞話》

　　3、大家詩詞脫口而出。大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無嬌柔裝束之態。以其所見者真，所知者深也。詩詞皆然。持此以衡古今之作者，可無大誤矣。

　　蝶戀花讀后感 4

　　他最著名的文章就是他的《醉翁亭記》，人們把他和蘇軾并稱為“歐蘇”，人們都說“歐文如潮，蘇文如海。”以此來贊譽他們的文采，歐陽修不僅僅是文章寫的好，詞也寫的不錯，今天我給大家淺析的就是歐詞中的典范——《蝶戀花·庭院深深深幾許》。此詞描寫閨中少婦的傷春之情，一起一結頗受推賞。上片寫深閨寂寞，阻隔重重，想見意中人而不得，下片寫美人遲暮，盼意中人回歸而不得。幽恨怨憤之情自現。此詞寫景狀物，疏俊委曲，虛實相融，辭意深婉，尤對少婦心理刻劃寫意傳神，堪稱歐詞之典范。“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。”庭院深深，不知有多深？楊柳依依，飛揚起片片煙霧，一重重簾幕不知有多少層。“玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。”豪華的車馬停在貴族公子尋歡作樂的地方，她登樓向遠處望去，卻看不見那通向章臺的大路。

　　“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。”春已至暮，三月的雨伴隨著狂風大作，再是重門將黃昏景色掩閉，也無法留住春意。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”淚眼汪汪問落花可知道我的心意，落花默默不語，紛亂的，零零落落一點一點飛落。

　　上闕開頭三句寫“庭院深深”的境況，“深幾許”在提問中含有怨艾之情，“堆煙”狀院中之靜，襯人之孤獨寡歡，“簾幕無重數”，寫閨閣之幽深封閉，是對大好青春的禁錮，是對美好生命的'戕害。“庭院”深深，“簾幕”重重，更兼“楊柳堆煙”，既濃且密——生活在這種內外隔絕的陰森、幽遂環境中，女主人公身心兩方面都受到壓抑與禁錮。疊用三個“深”字，寫出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。因此，李清照稱賞不已，曾擬其語作“庭院深深”數闋。顯然，女主人公的物質生活是優裕的。但她精神上的極度苦悶，也是不言自明的。

　　蝶戀花讀后感 5

　　每每讀到子瞻的《蝶戀花》，總不自覺在“天涯何處無芳草”、“多情卻被無情惱”這兩句久久停留。一句“天涯何處無芳草”，道出的是超塵脫俗的豁達，還是在屢屢受挫后內心的小小憂傷？“多情卻被無情惱”，實乃點睛之筆，讓我之前對于這首詞的疑惑豁然開朗。這首詩好就好在這句“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱”，把一個被定義為豁達詩人的他更加感性、柔軟的一面展現在我們面前。一個“惱”字，足以表現他此時內心的抑郁，或許還有些許對殘酷現實的失望吧！那么作為后人的我們又何以一定要在這首表達子瞻個人小憂傷的詞上扣上豁達的帽子呢？“花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱”。我真的舍不得用蒼白的文字來破壞這意境的美好，我更是舍不得用你被賦予的豁達占有你表達小小憂傷的權利。或許有一天，今天的你我他都有了這種被賦予了某種定義的.經歷后，會有更多人和我一起感受子瞻這凄美的詞后的憂傷。

　　上片寫春天的景色，本應美好的春景在詞人眼中卻變成了“花褪殘紅青杏小讓人感到詞人的落寞。“燕子飛時，綠水人家繞”“燕子”二句，既交帶了地點，也描繪出這戶人家的所處環境，空中輕燕斜飛，舍外綠水環繞，何等幽美安詳。“人家”二字為下片的“墻里佳人”的出現，作了暗示和鋪墊。“枝上”二句，先抑后揚，在細膩的景色描寫中傳達出詞人深摯曠達的情懷。柳絮漫天，芳草無際，最易撩人愁思，著一“又”字，見得謫居此地已非一載矣。“天涯何處無芳草”，表面似乎只是說天涯到處皆長滿茂盛的芳草，春色無邊，實則化用《離騷》“何所獨無芳草兮，又何懷乎故宇”之意，謂只要隨遇而安，哪里不可以安家呢？

　　下片抒寫出了詞人見不到佳人的相思之愁，隨只有一墻之隔，卻咫尺天涯，詞人駐足觀望，只看到露出墻頭的秋千架。聞得墻里佳人笑，原來詞人只是一行人。讓讀者深深的感受到詞人的懊惱與惆悵。“天涯何處無芳草”詞人強打精神，安慰自己。讓讀者看到詞人樂觀豁達的人生觀，雖不得志卻懂得隨遇而安。我很是佩服蘇軾的情懷，經歷了種種，面對這一切還能泰然處之，一笑解千愁，雖然這個笑是自嘲的笑，可誰又能在悲苦失意中又含蘊著樂觀曠達。

　　從中我們能得到許多的哲理，隨遇而安。做人不能一味的激進，有時退一步海闊天空，面對困難，不如意，我們不僅要學會去克服，有時也要懂得妥協。

　　蝶戀花讀后感 6

　　鳳梧桐，梧桐影，漫卷珠簾剔銀燈。愁倚瀾上最高樓，聲聲慢，鳳蕭吟別沁園春。

　　蝶戀花，花溪碧，鷓鴣天里踏莎行。小重山外西江月，如夢令，芳草渡前柳梢青。

　　——南鄉子.詞牌名連綴

　　特別喜歡這首開篇的詞牌名連綴，一首詞，道出了唐宋的凄美。

　　唐宋時期，詞牌的由來往往有故事可以追溯。比如《菩薩蠻》，就是唐代的女蠻國進貢過一些貌美如花的女子，她們梳著高高的發髻，戴著金冠，滿身瓔珞，貌似菩薩，因此教坊的樂師就借景生情譜曲成《菩薩蠻曲》供人們歌唱，《菩薩蠻》由此而來。

　　唐宋的詞牌，也有不同的特點。或舒緩柔美，或婉約含蓄，或慷慨大方，或朗朗上口，每個人都能從中找到自己吧。那些從唇間輕輕吐出的詞牌，是多么讓人龐然心動，流連忘返。《蝶戀花》讓人想起莊周夢蝶和蝴蝶翩翩，《點絳唇》則讓人想起猩紅如花的櫻桃小口……

　　淺夏的.這本書共有六個章節，分別是弦歌篇、鄉韻篇、情思篇、風致篇、俠骨篇、絕響篇，每個章節都有屬于自己的詞牌，我覺得她用女子的細膩和直覺穿越性別的障礙，帶領我們走進那千年前的一個個活生生的人，她把她的想法貫穿在整本書中，讓我們更容易理解那些千年前的情感。

　　有人說，讀淺夏的文字，仿佛在一個花園里漫游。她巧妙的用兩個詞牌的組合帶給我們全新的體驗。《念奴嬌》與《何滿子》仿佛是一對大氣的牡丹花，帶著盛唐風韻的華麗，《破陣子》與《菩薩蠻》是一對帶著異域色彩的郁金香，冷艷而嬌媚……這樣的文章，讓人想忘都難。

　　一本詞牌，述盡了唐宋的美，令人讀來，仿佛夢回唐宋。

　　蝶戀花讀后感 7

　　我讀了一本好書——《蝶戀花》。

　　絮雯和憶昔是從小一起長大的好朋友。憶昔上了全市聞名的重點小學，絮雯成為一般小學的好班長；她們考上了同一所重點初中，后來又同在這所學校上高中。她們既是好朋友又是競爭對手。隨著競爭的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關系不像以前一樣好了，她的眼睛里所看到的只是與絮雯的距離和下一個挑戰對象……很快憶昔走向了語文老師心里的至高點，成為班里有名的好學生，而絮雯卻像一縷輕煙不再引人注目。

　　我想:競爭固然是必要的.，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來了。我既不想當絮雯也不想當憶昔，我只想當我自己。因為她們都不能正確對待競爭，可以說都是竟爭的失敗者。憶昔以多年的朋友當競爭對手，當自己明顯占了上風后就趾高氣揚，認為絮雯不值一理。她失去了友誼和朋友，也遭到了同學和老師們的側目。絮雯在暫時落后后意志消沉不思進取，也同樣不讓人佩服。她們之間多年的友情土崩瓦解了，多么可惜呀！我要汲取她們的教訓，走自己的路。要參加競爭，而且要努力當一個競爭的成功者。但我不會失去朋友。因為我知道那句話：“有的東西一旦失去了，就再也找不回來了！”我是班里的學習委員，我要在班里提倡在“競爭中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友！” 日記

　　在我的身邊就有很多例子，比如我們班同學之間。我們既是競爭對手又是最好的朋友。我們上課時爭的“不是你死就是我活”而下課呢？馬上就恢復本性開始瘋玩起來！這樣多好。

　　我希望班里所有的人都珍惜與每一個人的友誼，不要有意無意間造成不必要的傷害——那樣可是令人遺憾的噢！

　　蝶戀花讀后感 8

　　我有一本好書——《蝶戀花》。

　　絮雯和憶昔是從小一起長大的好朋友，因為家庭條件的原因，憶昔上了全市聞名的重點小學，而絮雯則在一所普通小學當上了班長。她們考上了同一所重點初中，后來又上了這所學校的高中。漸漸地憶昔變了，她與絮雯的關系不再像以前那樣好了，她眼里只有挑戰的對象……很快，憶昔成為了老師心中的制高點，全校有名的好學生，而絮雯則像一縷青煙不再引人注目……

　　我覺得，憶昔和絮雯都不好，因為憶昔為了學習丟掉了許多東西，她丟掉了與絮雯多年來的友誼，丟掉了人與人之間的'信任，同時，她還丟掉了一份真摯的感情。雖然憶昔的學習變好了，但是她很孤單。因為她沒有朋友。在她開心時，沒人跟她分享成功的喜悅，在她傷心難過時，她沒有一個傾訴的對象……我曾經在一本書上看過這樣一句話：“朋友，是一生始終要路過的風景。”人生沒有了這道風景，就會很枯燥，很單調，而有了這道風景，就會為人生增添光彩，讓生活多姿多彩。在這里，我想告誡同學們，有些東西，失去了就再也找不回來，比如友誼。

　　再來說說絮雯，她只是因為憶昔吧自己當做了敵人，就忽略了學習，一心追求友誼，來氣憶昔，她這樣做也不對。

　　學習必然重要，但是，用友誼換來的學習，是不值得的。

　　轉眼間，我們的小學生活就要借書了。我希望大家珍惜彼此的友誼。讓我們一起努力，游向勝利的彼岸吧！

　　蝶戀花讀后感 9

　　我選擇晏殊的《蝶戀花》來寫自己是因為學習這首詞情緒更加深沉，表達一種含蓄，意境以及優雅。檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去，明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。

　　第一句話詞“菊花”憂“、”苦。 “特情緒狀態的文本，是黯淡憂傷，憂傷是在秋季學期一個發送。自古逢秋悲寂寥，所以也詩人文本秋風秋雨的人有更多的是感傷的說，抑郁癥掛鉤劇情。

　　“泣”字用得甚是可以巧妙，采用一種擬人的修辭藝術手法，讓讀者自己心情我們跟著一個詩人開始漸漸憂傷。蘭花為何選擇哭泣？是在與作者通過共同解決悲傷嗎？還是他也難耐這凄涼之秋？讀到了世界第一句，讓我腦海中不斷浮現出了“感時花濺淚”這一句，有異曲同工之妙。次句“羅幕輕寒”，雖身處羅幕帳，但卻有著絲絲寒意。

　　明月不知離愁，斜照曉穿朱戶“。 雖然有些含蓄，但人們能感受到作者的悲傷之情。 當滿月掛在樹梢上時，詩人只能獨自思念家人。 清冷的月光下，晏殊的思緒從憂愁中剪出一片破碎的影子，心中已經憔悴，夢已飄渺。 這讓我想起張若旭的《春江花月夜》《相思明月樓在哪里？ 可憐樓上月徘徊，應將妝鏡臺帶走，玉為簾子不能去。 “

　　“昨夜西風枯樹” ，這樣凄涼的一幕給作者的寂寞枕上增添了睡眠中的恨意。這不僅是可見的燈塔，還包含了一個不眠之夜聆聽西風落葉的記憶。同樣，柳永的《柳岸風月》也是在這樣一個失敗的.場景中表達了心中無盡的悲傷和思念。”獨自站在高樓上，看看世界的盡頭”讀著如哭泣，卻寂寞枕頭下的睡眠充滿了情感，無處訴說著人們在這一幕下的孤獨悲傷。無盡的天涯路，無盡的相思病。

　　“虞姬彩箋和腳的因素，有山有水闊知何處，”我想給你錯過了，頭發不能錯過固定派的思念之情的時候，這是一個悲劇。我的想法是委托給月亮的話，讓我想起了李白的“我己丑心臟和月亮，”讓他可以真正千里寄相思明月聽不懂的憂傷;缺少寄托西風，看看他能轉讓給我，但它包含的舉動？在一個孤獨的感覺，這一切都是由于造成物聯網等眾多的悲傷，真的很無奈和混亂的方式。

　　景的蕭索，意的含蓄，人的孤獨，作者問題又出人意料的在渺茫又惆悵的情景中結束。“山長水闊和望盡天涯”相應進行再一次通過展示了令人十分神往的境界，而“知何處”的感慨則更加增顯了讓人回味我們無窮的感受，所以這可能同時也是為什么晏殊的蝶戀花一直被后人研究傳頌的動人細節之處以及所在。

　　蝶戀花讀后感 10

　　這是一首懷人之詞。詞人把漂泊異鄉的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思結合起來寫，采用“曲徑通幽”的表現方式，抒情寫景，感情真摯。

　　“佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。”這首詞開頭三句是說，我長時間倚靠在高樓的欄桿上，微風拂面一絲絲一細細，忘不盡的春日離愁，沮喪憂愁從遙遠無邊的天際升起。

　　他首先說登樓引起了“春愁”。全詞只有首句是敘事，其余全是抒情，但是只此一句，便把主人公外在的形象像一幅剪紙那樣凸顯出來了。他一個人久久的佇立在高樓之上，向遠處眺望。“風細細”，帶寫一筆景物，為這幅剪影添加了一點背景，使畫面立刻活躍起來了。他佇立樓頭，極目天涯，一種黯然銷魂的“春愁”油然而生。“春愁”又點明了時令。

　　“草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。”上片后兩句是說，碧綠的草色，飄忽繚繞的云靄霧氣掩映在落日的余暉里，默默無言誰能理解我靠在欄桿上的心情。

　　這兩句，寫主人公的孤單凄涼之感。“草色煙光”，寫春天景色極為生動逼真。春草，鋪地如茵，登高下望，在夕陽的余暉下，閃爍著一層迷蒙的如煙似霧的'光色，這本來是一種極為萋美的景象，但加上“殘照”二字，便帶上一層感傷的色彩，為下一句抒情，烘托出和諧的氣氛。“無言誰會憑欄意”，是說明他眼前沒有知心人很孤單寂寞；二是說明，他太癡情，在樓頭佇倚太久，超出常情，不能被人理解。至此，他并沒有說出他的“春愁”是什么，卻又調轉筆墨，埋怨起別人不理解他的心情了。詞人就是這樣閃爍其詞，讓讀者捉摸不定。

　　“擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。”下片前三句是說，打算把放蕩不羈的心情給灌醉，舉杯高歌勉強歡笑反而覺得毫無意味。

　　詞人的生花妙筆真是神出鬼沒。讀者越是想知道他的春愁從何而來，他越是不講，偏偏把筆宕開，寫他如何苦中求樂。他已經深深體會到“春愁”的深沉，單靠自身的力量是難以排遣的，所以他要借助于酒，借酒澆愁。詞人說得很清楚，目的是圖一醉，并不是對飲酒真的有什么樂趣。為了追求這一“醉”，他“疏狂”，不拘形跡，只要醉了就行。不僅要痛飲，還要“對酒當歌”，借放聲高歌來抒發他的愁懷。結果如何呢？他失敗了。沒有真正歡樂的心情，卻要強顏歡笑，這“強樂”本身就是痛苦的一種表現，哪里還有興味可談呢？，歡樂而無味，正是說明“春愁”的纏綿執著，是解脫不了的，排遣不去的。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”末兩句是說，我日漸消瘦下去卻始終不感到懊悔，寧愿為她消瘦的精神萎靡神色憔悴。

　　為什么這種“春愁”如此執著呢？至此，作者才透露出這是一種堅貞不渝的感情。他的滿懷愁緒之所以揮之不去，正是因為他不僅不想擺脫這“春愁”的糾纏。甚至還“衣帶漸寬終不悔”，心甘情愿的被春愁所折磨，即使形容漸漸憔悴、瘦骨伶仃，也是值得的，也絕不后悔。至此，已經信誓旦旦了。究竟是什么使得抒情的主人公鐘情若此呢？直到詞的最后一句才一語破的：“為伊消得人憔悴”——原來是為了她！

　　全詞成功的刻畫了一個志誠男子的形象。描寫心理細膩充分，尤其是詞的最后兩句，直抒胸臆，畫龍點睛般的揭示出主人公的精神境界。在相思感情達到高潮的時候，戛然而止，激情回蕩，又具有很強的藝術感染力。

　　蝶戀花讀后感 11

　　今天下午，我獨自一人守著房子。因為爸爸媽媽去做工了，姐姐也不在家，我一個人又煩又閑又無聊。我看到書架上有一本叫蝶戀花小學生讀后感怎么寫的書，就順手拿下來看。因為這本書是姐姐的，她總把它當作寶，不讓動，現在姐姐不在，我有了一個只屬于自己的天地——我的地盤，我做主！

　　書上說，有兩個女孩，她們分別是絮雯和憶昔。她們是從小一起長大的好朋友。憶昔上了全市聞名的小學，絮雯變成了一般小學的班長；接著，她們考上了同一所重點中學。她們既是好朋友又是競爭對手，隨著競爭的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關系不像從前那樣好了，她的眼里所看到的.只是與絮雯的距離和下一個挑戰的對象……很快,，憶昔走向了語文老師心里的制高點，成為班上有名的好學生，而絮雯卻像一縷輕煙一樣不再引人注目。

　　讀了這個故事，我想：競爭固然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來了。絮雯和憶昔她們倆不能正確地對待競爭，可以說是競爭的失敗者。我們每個人都需要一個對手來激勵自己，但不能像絮雯和憶昔那樣，我們應當在競爭中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友。

　　哎！不好，姐姐回來了。我趕緊把書放回原處。

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