《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感

時間：2021-01-22 10:05:31 讀后感我要投稿

《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感

　　《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感1

　　書香幽幽，培育蕓蕓眾生。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓閱讀促進教師專業(yè)成長，形成教師讀書論壇機制，6月24日下午，東風(fēng)東路小學(xué)在錄播大廳開展主題為“閱讀越青春”的《教育藝術(shù)隨想錄》教師讀書論壇活動。

　　學(xué)期初，學(xué)校利用每周一下午校本培訓(xùn)時間，通過各年級組輪流領(lǐng)讀的方式帶領(lǐng)全體教師共讀李希貴校長撰寫的《教育藝術(shù)隨想錄》。每領(lǐng)讀三篇，領(lǐng)讀教師就運用rollcall點名冊隨機抽取三名教師結(jié)合個人工作實際談感受、講收獲，趣味性的閱讀方式增強了教師與文本之間的思維碰撞。

　　學(xué)期末，在整本書共讀結(jié)束之后，學(xué)校精心策劃、周密部署《教育藝術(shù)隨想錄》教師讀書論壇活動。全體教師充分準(zhǔn)備、積極參與，享受閱讀的美好氛圍。全校教師共分八個組，兩兩對抗，每個組主講時間為5分鐘，通過演講、表演（相聲、小品、戲劇等）、辯論等多種形式詮釋書籍內(nèi)容，形式新穎、氣氛活潑。每個組展示結(jié)束后，對抗組對詮釋內(nèi)容進行提問，展示組推選主講人進行解答，個人解答不了可求助組員，提問環(huán)節(jié)時間為3分鐘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任評委，在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上，在愉快而充滿思維含量的氛圍中，最終評選出優(yōu)勝組為二年級組、四年級組、五年級組和英語組。校長張紅為優(yōu)勝組成員頒發(fā)紀(jì)念品。

　　讓讀書成為一種習(xí)慣，我們才能更好地提升自己，服務(wù)于教育；讓讀書成為一種習(xí)慣，我們才有底氣帶領(lǐng)孩子一起進入書的世界暢游；讓讀書成為一種習(xí)慣，我們才能讓生命溢滿書香，讓書香滋養(yǎng)心靈。

　　《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感2

　　做任何一項工作，如果能做到爐火純青的地步，那基本上就是一種藝術(shù)了。因為在這極端和精致的背后，是對這項工作精準(zhǔn)的理解，以及通過獨具特色的方式進行的呈現(xiàn)，這本身就是“藝術(shù)”的特質(zhì)。教育工作也是如此。

　　李希貴的《教育藝術(shù)隨想錄》，看上去是一篇篇短小精悍的教育教學(xué)、教育管理行為的瑣碎記錄，但其背后始終閃耀著先進教育思想的.光輝，也是他的教育藝術(shù)的集中呈現(xiàn)。

　　教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，教育要成就每一個孩子，這樣的口號大家耳熟能詳，但最為普遍的情況是說的是一套做的是另一套，知行不一致的現(xiàn)象體現(xiàn)的特別明顯。李希貴校長顯然看到了這一點，并在這方面做了許多遵循教育規(guī)律的探索和實踐。

　　讓學(xué)生學(xué)會選擇，讓他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際確定課程層級，選修相關(guān)的課程，其價值不僅僅在為學(xué)生提供適切的學(xué)習(xí)上，更是為他們今后走上社會學(xué)會選擇。教育觀點：

　　1、對于教師，不是所有的事情都適合評先進，應(yīng)盡量少評先進。許多時候，學(xué)校生態(tài)都是因為甄別好壞而被破壞的。

　　2、成為一名研究型的教師并不意味著必須會做科研課題，另一方面，研究型教師的成長也必然是一名教師自我發(fā)現(xiàn)、自我喚醒后水到渠成的結(jié)果。深諳于自己的教學(xué)，并在日常教學(xué)中學(xué)會反思，也同樣是一種研究能力。

　　3、任何時候，我們都不能去統(tǒng)一思想，甚至試圖統(tǒng)一步調(diào)，而應(yīng)該統(tǒng)一目標(biāo)，并鼓勵先進、允許落后，允許不同的節(jié)奏、多元的方式，但指向共同的愿景，這應(yīng)該是一種更健康的機制。

　　4、成熟的管理者不應(yīng)該天天思考著"不許干什么"，而需要關(guān)注的恰恰是"應(yīng)該干什么"。

　　5、凝聚老師和家長的力量，只有一個辦法，那就是確立共同目標(biāo)，以孩子的成長為唯一目的。當(dāng)學(xué)校的一切工作都圍繞這個目標(biāo)的時候才能真正凝神聚力，教師、家長心情舒暢。

　　李希貴說：“成功的管理者不僅要對自己的指揮和激勵能力堅信不疑，還必須能夠傳達出自己的高期望，這樣才能從普通人身上得到超常的成績。”這也是體現(xiàn)他教育藝術(shù)的一種信念。

【《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感】相關(guān)文章：

怎么樣才能更好地實施藝術(shù)史教育10-10