《雞毛信》讀后感1500字
讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編收集整理的《雞毛信》讀后感1500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀了《雞毛信》這本書后，海娃給我留下了深刻的印象，他是多么的勇敢頑強啊！
今天讀了《雞毛信》的故事，我又認識了戰爭年代另一類英雄——海娃。以前，我讀過許多感人的英雄故事：劉胡蘭面對殘忍的日本鬼子毫無懼色、黃繼光為了戰斗的勝利用自己的身體堵住了敵人的槍眼、董存瑞為了消滅敵方的機槍手，遏制敵人猛烈的進攻，情急之下，手托炸藥包，炸毀了敵人的碉堡……這些故事中的英雄都有悲壯的氣概，他們為了自己的信念、民族的利益都勇敢地與敵人面對面地作戰，有流血，也有犧牲。而海娃只有十四歲，和我同齡。他在敵人的嚴密監視下，以超出同齡人的機智、勇敢、從容、信念與敵人周旋，冒著生命的危險完成了爸爸交給他的任務。他是當之無愧的小英雄。
我最佩服的是海娃的機智和從容。海娃幫爸爸給八路軍的張連長送一封雞毛信，被一隊搶糧的鬼子碰上了，情急之下，他竟然想到一個很安全的地方隱藏雞毛信——羊尾巴，誰能想到那兒有秘密呢？當鬼子逼問海娃時，他表現得特別出色：一點也不害怕，還傻愣愣地看著鬼子，消除了敵人的懷疑。當海娃被鬼子困住，海娃時時刻刻惦記著雞毛信的安全，絞盡腦汁地想送信的方法，這一次，他又用機智找到了機會，面對哨兵的查問，他靈機一動，說了一句“喂牲口的”就化險為夷了。如果當時送信的是我，能成功地完成任務嗎？不能，想想自己，平時遇到危險或考試中有不會做的題都會緊張、心慌，更何況在這么危險的情況下完成這么重要的任務。
海娃能完成任務也與他堅定的信念和勇敢分不開。海娃快到三王莊時，忽然發現雞毛信不見了，本來已經脫離危險的海娃為了找到雞毛信又返回原路，仔細尋找，最好找到了雞毛信，不幸被鬼子抓到了，當敵人讓他帶路時，海娃走上了羊道，利用自己的熟悉地形的優勢，將敵人遠遠地甩在后面，面對敵人的'追趕，海娃精疲力盡，就在他撲倒在亂草中，隨時可能失去生命時，還不忘向八路軍通風報信“鬼子上來了！打呀！趕快打呀！”
海娃的機智、勇敢、從容幫助他成功地完成了任務，八路軍根據雞毛信上的情報，打了勝仗，繳獲了一批武器，砸了鬼子的炮樓。海娃是一個小功臣，他也是我學習的榜樣。我也想當一個像海娃那樣的英雄，現在是和平年代，沒有敵人，也沒有戰爭，我也許找不到這樣的機會了。媽媽告訴我：與社會上的壞人壞事、不良行為作斗爭我可以做一個和平年代的英雄。
讀了《雞毛信》的故事，更堅定了我當一名英雄的信念：下次看到大街上隨地吐痰、亂扔垃圾的人，我一定挺身而出，堅決制止，并告訴他們環境保護的重要性；如果在商場里遇見小偷罪惡的手伸進別人的口袋，我也要義不容辭地當一回“義務小警察”，這樣社會治安就會越來越好了……我盡自己的最大能力從身邊小事做起，為人們做有益的事，也許，有一天我也會成為人們心中的英雄。
當讀完《雞毛信》后，我的心里久久不能平靜，深深地被故事里的主人公海娃所感染，思緒萬千。
《雞毛信》教學設計
教學目標：
1、用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內容。
2、根據小標題，學習把課文劃分為幾個小故事。
3、用瀏覽與精讀結合的方法學習課文的重點部分，體會海娃勇敢機智的精神。懂得在壞人面前要想辦法機智地和他們作斗爭。
4、有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。
教學重點：
了解課文內容，體會海娃勇敢機智的品質。
教學難點：
把握重點去感受海娃的優秀品質。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課：
同學們，今年是抗日戰爭勝利六十周年紀念。你們一定看了不少抗戰題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）
你可知道，那時和我們相仿年紀的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭。他們與侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學習一篇描寫抗日戰爭時期的小英雄的故事。這就是——《雞毛信》
二、圍繞課題質疑：你知道什么是雞毛信嗎？你還能提出什么問題？
（學生可能提出的問題有：雞毛信的內容是什么？誰去送信？送到哪兒？為什么要送雞毛信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？
三、檢查預習情況：
（１）故事的主人公叫（ ），他是（ ）。
（２）（ ）讓（ ）把雞毛信送到（ ），交給（ ）。
（3）《雞毛信》講了一件什么事？你能用簡練的語言概括一下嗎？
二、瀏覽課文，劃分故事。
師：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍潭，整個故事環環相扣，我們不妨根據情節的發展變化把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃接受任務，我們可以算作一個小故事，擬一個小標題：接受任務。老師一共擬了六個小標題：（板書）
１、接受任務。
２、巧妙藏信。
３、深夜逃走。
４、丟信找信，再次被抓。
５、機智帶路，誘敵入圈。
６、完成任務，受到表揚。
下面請同學們根據小標題來劃分一下這六個小故事。
1、小組交流一下自己是怎樣劃的。
2、指生回答，師對不同意見可以進行一下訂正。
3、在這六個小故事中，比較一下，你認為那幾個故事寫得最具體，最感人？
4、指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個故事寫得最詳細。
四、精讀課文，讀中感悟。
師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰勝了困難，課文中這樣的情節很多，你最喜歡哪一個？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。
１、學生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動的部分。
２、學生自由在小組里交流，談自己的感受。
３、指生在全班交流，結合朗讀訓練。
重點：“誘敵”這一段，可分角色朗讀。
４、分角色朗讀最后一段。
五、課堂檢測：
1、海娃一點也不怕，他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。從“故意” 和“傻愣愣”可以體會出海娃這樣做的目的是——
2、學了課文我想對海娃說：——
六、夸夸身邊現代小英雄
現在我們生活在和平年代，我們生活在幸福與快樂之中，在我們周圍也涌現出了一些小英雄，他們勤奮好學、艱苦樸素、樂于助人、敢于和壞人壞事作斗爭……你能找到嗎？夸夸身邊的現代小英雄。
七、學英雄唱英雄
聽電影《英雄兒女》插曲，感受英雄人物的英雄氣概。
附學生作業：
學了課文我想對海娃說：海娃，看了<<雞毛信>>后，我就喜歡上你。為了給八路軍送雞毛信，你一邊放羊一邊放哨還和敵人展開了一場斗智斗勇的戰斗，最后終于把雞毛信送到了八路軍叔叔的手中，打退了敵人。你的機智勇敢是我學習的榜樣，以后我要好好學習，不毛毛躁躁。——朱金妞
海娃，讀了你的故事，我感到你是個勇敢而機智的小英雄。你與鬼子較量時年齡和我們相仿，我們現在卻生長在和平年代，可以在明亮的教室在安靜地讀書，這一切的取得都是你們用生命換來的，所以我們更要認真學習來報答你們。以前我學習不理想，讓媽媽生氣、老師失望，我真不應該，我一定努力學習，珍惜現在的時光。愿你在天上過得好，我們會想念你的。——白芝琳
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