放牛班的春天讀后感（通用15篇）
品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編整理的放牛班的春天讀后感，希望能夠幫助到大家。
放牛班的春天讀后感 篇1
老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)：觀看一場(chǎng)電影并寫觀后感。一開始我是帶著完成的任務(wù)心態(tài)去對(duì)待的，但當(dāng)我看完《放牛班的春天》時(shí)，我的內(nèi)心無比震撼。《放牛班的春天》是一部法國影片，導(dǎo)演是演斯托弗·巴哈提亞，是他的舊友佩皮諾送給你一本陳舊的日記，這本日記是他的啟蒙老師克蒙馬修遺留下的日記，他讀著內(nèi)容，腦海中浮現(xiàn)童年中的一幕幕。
這篇電影說的是在輔育院的一群十分調(diào)皮，搗蛋的壞學(xué)生，老師們只能靠體罰，禁閉來管教他們。但是，有一個(gè)人給他們這群孩子帶來了春天，他就是——克萊蒙馬修。他是一個(gè)已經(jīng)失業(yè)了的音樂教師，他從關(guān)懷，仁慈的心去對(duì)待這些所謂的孩子，反對(duì)學(xué)校的做法。
在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)了這些孩子有音樂天賦，并且他們也十分熱愛音樂。于是克萊蒙馬修創(chuàng)建了合唱團(tuán)，并傾注了自己所有的心思去為他們譜曲，用音樂開異他們，凈化他們的心靈，最后使他們這群壞孩子發(fā)生了大改變，他們變得好學(xué)，樂于助人又十分善良。我覺得當(dāng)克萊蒙馬修老師在他的指導(dǎo)下，放牛班的孩子們盡情對(duì)放生歌唱，他們的歌聲十分令人感動(dòng)，讓我們感受到他們迎來的春天，即使到來的美好希望。
我認(rèn)為克萊蒙馬修是一個(gè)十分好的一位老師。他對(duì)于差的學(xué)生不離不棄，這位老師有很大的改變學(xué)生的能力，這讓我們不得不佩服，感嘆。在我們的身邊；也有無數(shù)像克萊蒙馬修一樣的老師。他們對(duì)成績跟不上的學(xué)生不離不棄。有的課后還利用老師自己休息的時(shí)間去與他們交談。他們像克萊蒙馬修一樣，不是與別人一樣只看到別人壞的一面，而是用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們美好的一面，用方法改變他們，使他們的人生發(fā)生改變。他們也沒有像院長與其他老師一樣，采用懲罰手段，而是用仁慈的心去對(duì)待那些所謂的壞孩子。
克萊蒙馬修的做法讓我們感到無比的震撼。他也沒有傷心孩子童真幼小的心靈。而是給予他們鼓勵(lì)，給他們帶來了希望，這些放牛班的孩子也因?yàn)榭巳R蒙馬修所以才迎來的春天。
放牛班的春天讀后感 篇2
生活中總是會(huì)出現(xiàn)這樣的詞：做人，做學(xué)生，做老師······我就抒發(fā)一下看完《放牛班的春天》的感受——該怎樣做老師，該怎樣對(duì)待自己的學(xué)生！
多年前，法國一個(gè)小鎮(zhèn)上名叫池塘底畔的輔育院中，出現(xiàn)了一個(gè)代課老師——克萊蒙馬修。他改變了孩子們的一生，從任性，野蠻轉(zhuǎn)變成了理解和理性的孩子，這要付出多少的努力，而馬修老師僅僅用了幾個(gè)月的音樂課，是哈山校長再抽幾十年的耳刮子也不會(huì)成功的。這就可以看出教育不是暴力，是理解和寬恕，更是發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)沒觀察到的潛力。馬修組建合唱團(tuán)，歷盡艱苦，受盡非人的辱罵，但他還是堅(jiān)持作曲，堅(jiān)持發(fā)掘男高，中，低音，終于在麥神夫的幫助下，把零碎不堪，無所事事的孩子們組建成了團(tuán)結(jié)的整體。馬修雖然最后結(jié)束了他老師的職業(yè)，但他在迷茫中尋求到了光明——音樂代課老師。哪怕他是一個(gè)小小小小小小的代課老師，哪怕他過氣了幾個(gè)世紀(jì)，他也用愛，用堅(jiān)持造就了這個(gè)非凡的合唱團(tuán)；這就是愛，就是理性！
此劇中有個(gè)極成功的例子——莫翰琦。他成為了世界上著名的指揮家，在富裕中生活，實(shí)現(xiàn)了他兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)然極反面的典范也有——孟丹,當(dāng)他一把火燒掉了整個(gè)輔育院，一他就走向了黑暗，走向了罪惡。從此，便過上了恐懼、狡詐的生活。如果追憶起來，莫翰琦是馬修發(fā)掘和培養(yǎng)出來的；而孟丹是哈山的一頓暴打，送進(jìn)警察局所逼出來的。本來他們倆個(gè)都是問題少年，就在人生的岔路口上，莫翰琦被馬修所感化，選擇了光明；孟丹被哈山所逼迫，選擇了罪惡與叛逆。當(dāng)然結(jié)局很悲催，其實(shí)也并不是這樣，馬修和哈山都同樣離開了自己的工作崗位，但馬修走的時(shí)候，收到了孩子們愛與期盼的紙飛機(jī)，走得很心中無愧。可哈山走的時(shí)候，屁股坐上冰冷冷的汽車。沒有老師，沒有孩子來送他。他失敗了，從開始就失敗了。
這片影劇讓我懂得了何為師德，上了一節(jié)有益終身的師德課！
希望老師能多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)溫和與幽默，這才會(huì)得到學(xué)生的許可，得到學(xué)生們愛與期盼的紙飛機(jī)！
放牛班的春天讀后感 篇3
《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個(gè)叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂代課老師。
這間學(xué)校被稱為“池塘之地”，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校各個(gè)方面都不好：同學(xué)又調(diào)皮又搗亂；校長對(duì)同學(xué)非常殘忍，卻貪婪自己的名譽(yù)和金錢；冷漠的老師對(duì)同學(xué)就像對(duì)待動(dòng)物。但馬修仍能不用體罰的方法來較好學(xué)生。
我覺得最感人的情景是：當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時(shí)，和校長爭(zhēng)辯自己的看法，結(jié)果被校長開除了，當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室下面時(shí)，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多，在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，就代表跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。
我覺得電影里面的校長對(duì)名譽(yù)和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團(tuán)，可是到公爵夫人問是誰建立合唱團(tuán)的時(shí)候，哈珊校長居然說是自己建立的。
馬修老師這種不用體罰的教育方式是對(duì)的，這樣才能保護(hù)住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會(huì)在心靈里對(duì)學(xué)習(xí)和老師留下了一個(gè)黑色的陰影，永遠(yuǎn)都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進(jìn)入電影吧！
放牛班的春天讀后感 篇4
今天中午，學(xué)校組織我們看了一部電影，片名叫《放牛班的春天》。
這部影片主要講述了發(fā)生在一個(gè)名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里的故事。這個(gè)學(xué)校有一個(gè)毫無紀(jì)律性、不聽從老師管教的班級(jí)，大家都稱它為“放牛班”。而這所學(xué)校的校長哈珊是個(gè)不懂得教育學(xué)生的人，每當(dāng)學(xué)生一搗亂，他就體罰學(xué)生：關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃一個(gè)月衛(wèi)生等，學(xué)生們都不喜歡他。后來，學(xué)校里來了一個(gè)新學(xué)監(jiān)，名叫馬修，他是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的人，從不體罰學(xué)生。雖然他剛來學(xué)校時(shí)，學(xué)生們故意捉弄他，編歌曲來侮辱他，但他從不計(jì)較，而且他還發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生很喜歡唱歌，于是就組織他們成立了一個(gè)合唱團(tuán)。他最終用音樂和愛心感化了“放牛班”的學(xué)生，使他們長大后都成為了對(duì)社會(huì)有用的人。
看完了這部電影，我感觸頗多。我認(rèn)為老師不能欺負(fù)學(xué)生，也不能用一些暴力的手段體罰學(xué)生，這樣只能使學(xué)生對(duì)老師越來越憎恨，越來越不想好好學(xué)習(xí)。真正的好老師，應(yīng)該是像馬修那樣的，能夠關(guān)愛學(xué)生，寬容大度，細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用真誠的愛來感化學(xué)生的心靈，善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的純潔和善良，使“放牛班”都能成為“先進(jìn)班”，使每一個(gè)“差生”都能成為“優(yōu)生”。
愛能凈化心靈，愛能感化人心。
放牛班的春天讀后感 篇5
今天下午的電影課我們看了一場(chǎng)電影，電影的名字叫《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》這個(gè)電影講的是：從前有個(gè)學(xué)校，里面有個(gè)班，叫“放牛班”，這個(gè)班學(xué)習(xí)、文明禮儀、素質(zhì)都很差，許多老師都不愿意教這個(gè)班。后來，有一位老師愿意教這個(gè)班，并且還發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有唱歌天賦，由于校長不允需在學(xué)校辦合唱團(tuán)，所以這位老師偷偷的辦了合唱團(tuán)，并且學(xué)生越唱越好。但是，被校長發(fā)現(xiàn)了！校長把這位老師趕出了學(xué)校。正要在上車時(shí)，一個(gè)小男孩跑過來，請(qǐng)求這位老師把他帶走，這位老師怕學(xué)校發(fā)他，所以不同意。后來，小男孩一張乞求的臉，一雙請(qǐng)求的眼睛看著這位老師，老師終于同意了，把小男孩抱上了車！
這位老師雖然離開學(xué)校，但是，學(xué)生和這位老師都找到了以后的路！
看了這部電影我學(xué)到了：每一人都可以對(duì)社會(huì)有用，只要給每一人一種真正、優(yōu)良的教育，就像一根弦需要撥動(dòng)才能發(fā)出美妙的聲音！
放牛班的春天讀后感 篇6
在我的生命中，有過許許多多的夢(mèng)想，大老板，是我最早的夢(mèng)想，金融危機(jī)時(shí)我改變了我的看法還是當(dāng)科學(xué)家好!……。就是因?yàn)槲业膲?mèng)想一次次的換，我一次又一拋棄了我的夢(mèng)想，一直沒有努力的追求它，可看完了這部電影后，我終于確定了目標(biāo)。
《放牛班的春天》這部電影講的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間外號(hào)叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童，馬修老師嘗試用自己的方法改善這種狀況，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。最后孩子們學(xué)會(huì)熱愛生活，了解生活的美好的故事。從中我明白了許許多多：
一是武力與懲罰不能改變孩子，只有寬容與愛才能讓孩子聽話。
一次，學(xué)生樂格克做惡作劇將馬桑弄得頭破血流，馬修老師知道了是誰以后，直接將他送到校長那受罰，剛到樓下就聽到了另外一個(gè)被冤枉的學(xué)生在校長辦公室被打的撕心裂肺的哭聲，心一軟，就沒有將他告發(fā)出去，而是給他一次改過自新的機(jī)會(huì)，讓他照顧受傷的寬容有耐心的看門人兼衛(wèi)生員還修學(xué)校桌椅的馬桑。樂格克從這件事知道了生命的脆弱并學(xué)會(huì)了做錯(cuò)了事要承擔(dān)責(zé)任。
二是每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。
無時(shí)無刻不被告誡著不許這樣做，不許那樣做，卻沒有人來告訴他們應(yīng)該做什么、怎樣做。
校長在懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，其態(tài)度可說是雷厲風(fēng)行、不遺余力。刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)當(dāng)然能起到一定的作用，結(jié)果表現(xiàn)出來就是學(xué)生在校長面前噤若寒蟬，規(guī)規(guī)矩矩仿佛機(jī)器人，而在校長背后則是放肆搗蛋無所不為;他將學(xué)生當(dāng)成同自己一樣的，有血有肉有尊嚴(yán)的活生生的人來看待，會(huì)在滿足學(xué)生作為正常人類的基本需要的前提下，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。
《放牛班的春天》告訴了我，沒有拋棄人的夢(mèng)想，只有拋棄夢(mèng)想的人，讓我們?yōu)閴?mèng)想努力吧!
放牛班的春天讀后感 篇7
周五的下午，陳老師帶我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影。看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師，這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的`心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看。
放牛班的春天讀后感 篇8
《放牛班的春天》講述一個(gè)才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
當(dāng)聽到這部影片的名字時(shí)，首先給我的感覺是溫暖的，在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會(huì)讓人覺得溫暖。可是當(dāng)影片開始播放的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影的氣氛映襯的有些憂傷。
但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐�(gè)愛好——音樂，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽、美妙。
它沒有國際大片的華麗場(chǎng)面，沒有動(dòng)作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬千，并深深愛上了這部電影。
放牛班的春天讀后感 篇9
看了《放牛班的春天》后，我的感觸很大。 這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。
馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次知道做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。他為了他們一次次打破自己的底線，又一次，馬修突然發(fā)現(xiàn)怎群孩子很喜歡唱歌，馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂團(tuán)，其中馬修發(fā)現(xiàn)莫翰奇對(duì)音樂很有天賦，用他對(duì)孩子們徹底的真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢(mèng)，也成就了自己的音樂之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過他們靈魂的人。
他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風(fēng)帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。 馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動(dòng)這根愛之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
放牛班的春天讀后感 篇10
《放牛班的春天》講述了一位具有音樂才華的馬修老師來到一所名為“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，最終用愛和音樂感染了那里原本是問題少年的孩子們。
池塘之底，聽上去并不像一座學(xué)校的名字，這所學(xué)校內(nèi)的孩子們，頑劣，桀驁不馴，被人們遺忘。他們的校長殘忍嚴(yán)厲，老師古板冷酷，制度苛刻嚴(yán)格。整座學(xué)校毫無任何生氣可言，馬修老師是的到來，使得整座學(xué)校都在不知不覺中改變。因?yàn)閼阎活w仁愛之心，一心想改變孩子們的現(xiàn)狀，馬修老師成立了合唱團(tuán)，盡管受到校長的阻撓，其他老師的冷嘲熱諷，馬修老師依然堅(jiān)持下來，最終在女伯爵來校視察時(shí)，完成了出色的合唱。
馬修老師用愛和音樂溫暖了孩子們冰冷已久的心，喚醒了他們內(nèi)心深處的柔軟。在“行動(dòng)—反應(yīng)”制度的禁錮下，馬修老師不忍看到孩子們被束縛，是音樂，讓這些孩子從中得到凈化和解脫。
放牛班的孩子們，就像在人生道路上迷失了方向，而馬修老師就是那個(gè)為他們指引正確方向的人。馬修老師用自己獨(dú)特的方式去教育那些孩子們，面對(duì)他們的可以反叛，制造事故，馬修老師一一化解。
馬修老師的因材施教，用音樂為孩子們架起了一座愛之橋。當(dāng)馬修老師失意的走出校園，又意外的收到那些曾經(jīng)叛逆的孩子們從窗戶上飛出寫滿祝福語的紙飛機(jī)贈(zèng)與自己，露出幸福的笑容，那份溫情，令人感動(dòng)。
馬修是個(gè)平凡的老師，可他卻用音樂，改變了孩子們的一生。那些孩子們，從池塘之底到藍(lán)天之下，從冷酷頑劣到快樂純真，抒展自己的才華，升華同學(xué)間的友誼，這一切的變化，反映了馬修老師的偉大。
影片中的一些細(xì)節(jié)，充滿了師生之間濃濃的情感。馬修老師警告蒙丹不準(zhǔn)傷害幼小的佩皮諾，面對(duì)孩子們犯錯(cuò)，不去告訴校長，而是愿意給他們一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不讓他們受傷害。
《放牛班的春天》如一碗濃濃的心靈雞湯，滋潤著我們的心靈。讓我們知道，在經(jīng)歷痛苦時(shí)，也要保持一顆向上的心，去感染身邊的人，感受身邊的美好。
放牛班的春天讀后感 篇11
《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，當(dāng)他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。
克萊門特是一個(gè)生不逢時(shí)的音樂家，在1949年的法國鄉(xiāng)村，他根本沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的代課老師。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘畔底”，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以暴力的手段管這些問題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂來打開學(xué)生們封閉的心靈。
一開始，他遇到了種種困難：一個(gè)不愿開口唱的天才、一個(gè)暴力、變態(tài)、處于危險(xiǎn)邊緣的學(xué)生、校長的阻攔、一個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩……還有一個(gè)不會(huì)唱歌的學(xué)生。
但他以他堅(jiān)忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰(zhàn)勝了種種困難，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。
他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂譜。他從簡單到很難。但是學(xué)生們都學(xué)會(huì)了。有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)，他還會(huì)包庇學(xué)生，以防遭到校長的毒打或禁閉。
他的努力終于得到了回報(bào)。他的學(xué)生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈。可是好景不長，校長在一個(gè)星期六把他趕走了。但是，那個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩卻因?yàn)槔蠋焸兩埔獾闹e言：“你的爸媽會(huì)在星期六來接你哦。”，而每個(gè)星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時(shí)候，馬修老師出現(xiàn)了。于是，馬修因?yàn)榻蛔『⒆拥恼?qǐng)求一次寂寞的孤獨(dú)，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。
這篇文章讓我知道了想要得到回報(bào)，就得付出努力。因?yàn)榕τ袝r(shí)會(huì)給你一個(gè)不一樣的驚喜與一個(gè)大世界！
放牛班的春天讀后感 篇12
直到落筆之前，我還在腦中極力地搜尋并羅列著影片中真正打動(dòng)我心靈的細(xì)節(jié)，我從腦海中一個(gè)個(gè)閃過的片斷中捕捉能帶給我會(huì)心一笑的場(chǎng)景。影片的敘述方式是我喜歡的，優(yōu)美的法語旁白讓我的整個(gè)心都像沉到了湖底，靜靜的等待著整個(gè)故事姍姍來臨。故事的開場(chǎng)給我深刻的印象，佩皮諾站在門口等待星期六到來的樣子給我驚艷的感覺，可以說佩皮諾在電影中的每一次出場(chǎng)都帶給我天使一般純凈的感覺。
《放牛班的春天》是一部很感動(dòng)人的電影，具有溫馨電影應(yīng)該具備的一切元素。善良幽默卻不得志的老師，天才而反叛的學(xué)生，不通情理的校長，沒有結(jié)果的暗戀……等等。
一群被認(rèn)為應(yīng)該拋棄的孩童，從新拾起了希望，從唱歌中找到自己的興趣，讓我感動(dòng)；那些寫著孩子們離別祝福的紙飛機(jī)就在萬分恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)，讓我感動(dòng)；那個(gè)一開始就在門口等爸爸的佩皮諾終于在星期六找到了“爸爸”，讓我感動(dòng)……
當(dāng)然令我們印象最深刻的就是莫杭治。不僅僅是“天使臉蛋，魔鬼身材”，同樣還有他的聲音。從他的聲音中和深邃的眼眸中，你可以看到，雖然他被認(rèn)為是無藥可救的，但他同樣擁有著對(duì)未來的憧憬。雖然他表面上不屑于母親對(duì)他的關(guān)心，但他的內(nèi)心充斥了對(duì)母親的愛。當(dāng)然馬修也是一個(gè)重要人物，他用音樂給予了那些孩子希望，引導(dǎo)他們走回正途，并挖掘了莫杭治與身俱來的音樂天賦。他或許稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂家，但他絕對(duì)是個(gè)好老師。當(dāng)他孤獨(dú)離開時(shí)，那一只只從窗口伸出的手，還有飄落的字條，一下子渲染了離別的悲傷氣氛，大家都有種想哭的感覺……
不可否認(rèn)，溫情是個(gè)好東西。沒有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性雖然連自己也感覺到未免刻意，但也覺得為那樣的鏡頭付出似乎也挺符合人理。所有的成年人都需要回歸的時(shí)刻。
既然有合唱團(tuán)，就必定會(huì)有音樂和歌聲。《放牛班的春天》能以傳統(tǒng)劇情吸引了無數(shù)觀眾，可以說，影片的音樂制作功不可沒。
總之，我是挺喜歡這部片子的。可是他給人留下了很多很多需要思考的東西，就像一杯茶，需要慢慢來品。
放牛班的春天讀后感 篇13
一群被世人厭惡的孩子，遇到一個(gè)天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想，終于唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠(yuǎn)方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中啊！可是事實(shí)已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴(yán)重扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季。
可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣，院長一見到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉，可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式，他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子——皮埃爾，他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，還侮辱院長、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)皮埃爾在獨(dú)唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導(dǎo)皮埃爾，最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過不懈的努力成為了一名著名的音樂家。
看完電影很長時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。
來自天堂的聲音，從這群少年口中傳出，這無疑顯示出了放牛班的春天——天真純潔、可愛善良，每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的美妙聲音……
放牛班的春天讀后感 篇14
是金子總會(huì)發(fā)光，池塘之“底”也許就會(huì)變成池塘之“頂”。——題記
有一位叫“克雷芒？馬修”的老師被派到“池塘之底”這座學(xué)校做學(xué)監(jiān)，剛到學(xué)校就發(fā)生了一件非常可怕的事，看門人“馬桑”大叔的眼睛因?yàn)橐粋�(gè)叫“樂格克”的學(xué)生弄傷了，不僅如此，有一天馬桑大叔的病情突然惡化，被送進(jìn)了醫(yī)院。馬修老師也被這一群頑不可化的學(xué)生擾得煩惱不已，可他發(fā)現(xiàn)這一群學(xué)生愛唱歌，而且其中還有幾個(gè)唱得非常好的學(xué)生，就這樣，馬修老師用他從不放棄的音樂事業(yè)，挽救了學(xué)生原本善良的心。
在這其中，最讓我感興趣的是被學(xué)生們稱作“禿子”，“光彈頭的”的學(xué)監(jiān)克雷芒？馬修和被老師們稱作“天使臉蛋，魔鬼心靈”的“莫杭治”。
馬修老師是這部電影中的主人公，不會(huì)對(duì)學(xué)生抱有一絲拋棄的念頭，用尊重這個(gè)詞，讓孩子們的自信又回到心中，即便那些孩子依然是某些人心中“壞蛋”的代言人。
而“莫杭治”在馬修老師組織的合唱團(tuán)中尤為顯著，馬修老師也夸他的嗓子簡直就是奇跡，不僅如此，在片頭、片尾也提到了莫杭治是個(gè)音樂家。
在這個(gè)故事中，馬修老師的教學(xué)方法實(shí)在令我驚訝，馬修老師注重的是心靈撫慰，而現(xiàn)在的老師注重心靈的顯然不多，看成績分三六九等的老師數(shù)也數(shù)不清。學(xué)習(xí)好的，受到老師的重視，從來都信心滿滿；學(xué)習(xí)不好的，卻被老師撇在一邊，對(duì)考試之類的測(cè)試自然越來越怕，更別提自信心了。
在以前我也因?yàn)槌煽兊膯栴}煩心，在生活中我們總習(xí)慣于為別人喝彩，羨慕別人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的完美，而對(duì)自己突出的一些優(yōu)點(diǎn)視而不見，不以為然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然離去，只剩下低頭喪氣的自己……即使你不是艷麗的紅花，但你是默默無聞的綠葉，無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生，依舊坦然地在落葉叢中彈奏“秋之旋律”，與秋風(fēng)一同為自己喝彩！即使你不是寬廣的大海，但你是不可缺少的水滴，無私地將自己的一切獻(xiàn)與海洋，依然快樂的同澎湃的浪花一起演奏“水上交響”，為自己的微不足道的貢獻(xiàn)喝彩！
讓放牛班的春天繼續(xù)！
放牛班的春天讀后感 篇15
電影《放牛班的春天》大名早就耳聞，但一直未及觀看。今日無聊，決意耐住性子好好欣賞一番，熟料看了一會(huì)兒就被深深吸引住了。伴著笑聲和淚水看完了整部影片，心靈受到了很大震撼。這是一部難得的好電影，真希望每一個(gè)成年人特別是做老師的都能看一看。在愛心嚴(yán)重缺失、教育極度沉淪的今天，我們迫切需要的就是這么一鍋濃烈的、溫暖的心靈雞湯。
故事發(fā)生在法國，某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一個(gè)充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。而這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生，并沒有因?yàn)檫@樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會(huì)用武力解決問題的孩子。然而誰也不會(huì)知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢(mèng)，他們遇見了一個(gè)可以說足以改變他們命運(yùn)的人 他就是馬修。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng) 反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。最后的結(jié)果是，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天。馬修老師的偉大之處，主要體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重上。他申請(qǐng)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)求校長答應(yīng)三個(gè)要求：取消禁止娛樂的禁令；允許他來懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。這無一不飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對(duì)人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系。當(dāng)然，尊重的前提是愛，馬修老師用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使。教師的職責(zé)不僅給予學(xué)生各種知識(shí)，更重要的是給學(xué)生追求夢(mèng)想的勇氣與途徑。年輕人總是充滿夢(mèng)想的，夢(mèng)想是青春的背景音樂，伴隨人們度過一生最美的季節(jié)。但是世俗的壓力往往會(huì)扼殺這些美麗而脆弱的夢(mèng)想，《放牛班的春天》里就有這樣一群被壓抑、被忽視、被扼殺了夢(mèng)想的孩子們。嚴(yán)格的管束，僵化的教育令他們沒有夢(mèng)想的空間，而把所有精力都放在了叛逆的行為上，失去了追求夢(mèng)想的甜蜜。馬修老師最終以他的理想、寬容與音樂重新喚醒了孩子們追求夢(mèng)想的本性，讓他們的青春活力得到了真正的釋放。
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