《給父母的建議》讀后感（通用9篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家整理的《給父母的建議》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給父母的建議》讀后感 1
為人父母以后，好多事情感覺(jué)力不從心，自從女兒上了一年級(jí)，我就想盡各種辦法來(lái)“對(duì)付她”，在偶然一次學(xué)習(xí)中，接觸到了蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》這本書(shū)，感受頗深，受益匪淺，推薦給大家！
《給父母的建議》讀完了，這里有一句話可以作為整本書(shū)的中心點(diǎn)。“父母，教師的真正智慧，在于善于引導(dǎo)孩子追求真正的幸福。”全書(shū)所有敘述都在圍繞這句話展開(kāi)。告訴我們?cè)鯓右龑?dǎo)孩子去追求真正的幸福。
從最初的要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣,保護(hù)孩子心靈的純潔，在孩子身上延續(xù)自己的.生命，讓孩子懂得勞動(dòng)是我們對(duì)很多人應(yīng)盡的義務(wù).....
要讓孩子在生活中體會(huì)人世間的各種情感與感受。而并不是一味的給孩子快樂(lè)和盡情的享受。這樣孩子才能體會(huì)身邊人的喜怒哀樂(lè)和生活的不易，孩子才能有笑對(duì)坎坷人生的勇氣和信念。
“書(shū)中清晨的玫瑰”這個(gè)故事給我的印家最深。作為家長(zhǎng)，做好孩子的榜樣，給孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌不拔的性格,豁達(dá)開(kāi)朗的胸懷!作為一個(gè)教育者，更要讓孩子們感受只是背后的智慧。
《給父母的建議》讀后感 2
最近，看了《給父母的建議》這本書(shū)的片段。在書(shū)中，談到了夫妻之間的和睦相處，能給孩子帶來(lái)巨大的精神力量。同時(shí)，作者對(duì)父親給孩子帶來(lái)的愛(ài)給予了肯定。“父親的行動(dòng)使孩子們懂得，人最大的幸福是為別人帶去幸福。”在書(shū)中的字里行間，都充滿著“愛(ài)”。“愛(ài)情意味著用心靈去感知人的哪怕最小的精神需要。這種用心靈感知人的能力，不是可以用語(yǔ)言傳達(dá)的，它只能通過(guò)父母的榜樣展現(xiàn)給孩子。”
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，父親的榜樣力量是非常關(guān)鍵的。在書(shū)中“清晨的玫瑰”這個(gè)故事通過(guò)父親每天早晨，都會(huì)早起給妻子摘一朵玫瑰。隨著孩子們的長(zhǎng)大，孩子們也會(huì)隨著父親早起，給母親摘玫瑰。在這個(gè)過(guò)程中，父親不但傳遞了他對(duì)妻子，對(duì)家人的愛(ài)，同時(shí)也傳遞給孩子們一種為家人付出的責(zé)任感。另外，父親的榜樣力量還在向孩子們傳遞有一種勞動(dòng)的幸福。這就是父親傳遞給孩子們的特殊的精神力量。
孩子的心靈是非常敏感和脆弱的。如果孩子生活在父母彼此相愛(ài)，真誠(chéng)，尊重別人的家庭里，孩子們的心境是平和的，心境健康，并聽(tīng)從教導(dǎo)。他們相信世界是美好的。有很多孩子，家長(zhǎng)和學(xué)校都認(rèn)為很難教。這正是因?yàn)榧彝ブ谐霈F(xiàn)了問(wèn)題。有可能是父母情感方面的不和諧!有可能是家長(zhǎng)不會(huì)行使家長(zhǎng)的權(quán)利!有可能是家長(zhǎng)們不會(huì)自我教育!……孩子們純潔的心靈，需要我們用心的呵護(hù)。孩子們需要不斷的思考來(lái)激發(fā)他們的智慧。
用心的對(duì)待我的`每一個(gè)學(xué)生。眼睛是心靈的窗口，當(dāng)我用關(guān)愛(ài)的眼神凝視著孩子們時(shí)，我相信他們能夠感知我的心意。
用心的對(duì)待每一位家長(zhǎng)。雖然我在教育孩子方面也有很多不足。不過(guò)，至少在現(xiàn)階段我還是在努力的學(xué)習(xí)中。相信我的某些理念能夠幫助到他們。
用心對(duì)待自己。“自我教育是一生的事情，在一生中都起重要的作用。只有堅(jiān)持自我教育的人，才是一個(gè)真正有教養(yǎng)的人。”
《給父母的建議》讀后感 3
《給父母的建議》全書(shū)主要圍繞著孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題給家長(zhǎng)提出建議，這些建議都是教育子女時(shí)的真知灼見(jiàn)，對(duì)于教師和父母都是有很大益處的。自從2021年我調(diào)入城區(qū)工作后，越發(fā)覺(jué)得與家長(zhǎng)的溝通非常重要，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該緊密的連在一起。為此，我利用暑假閱讀了這本書(shū)，得益不少這本書(shū)從各個(gè)角度來(lái)討論孩子的教育問(wèn)題，圖中涉及到的案例都非常的生動(dòng)形象，閱讀后使人了。讓家長(zhǎng)和教師在不知不覺(jué)中接受了這些教育方法和專家的建議。
這本書(shū)中讓我印象最深的一句話是：兒童學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的'障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段，學(xué)生思考的越多，他看到不懂的東西就會(huì)越多，那他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。他學(xué)習(xí)的欲望和興趣就越強(qiáng)，那我們作為教師教育起來(lái)就更加容易引導(dǎo)孩子讀點(diǎn)名著，對(duì)于培養(yǎng)孩子健康的人格很有好處，著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生應(yīng)該讀幾本墊底的書(shū)”。
同情心對(duì)于學(xué)生來(lái)言是一種非常寶貴的情感，它是許多高尚情感的基礎(chǔ)。教育孩子的時(shí)候不能用抽象的道理，而應(yīng)該以情感教育為主，家長(zhǎng)和老師都要呵護(hù)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自信心使他們得以坦然，踏上人生之旅的動(dòng)力，自信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)。將各部分功能推到最佳狀態(tài)，而高水平的發(fā)揮是建立在不斷反復(fù)的基礎(chǔ)上，鞏固成為人的本性的一部分，這樣才能將人的水平提高到一個(gè)新的水準(zhǔn)
現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，不僅教師需要掌握良好的教育方法，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何更好地教育學(xué)生。家長(zhǎng)要做孩子的“大朋友”，要學(xué)會(huì)從孩子的眼中觀察他們身上發(fā)生了什么樣的事情，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況給予他們幫助，要給予學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓孩子在學(xué)校里更好地生活。
《給父母的建議》讀后感 4
新的生命呱呱落地，猶如一顆幼小的樹(shù)苗破土而出，作為父母如何養(yǎng)育孩子，使他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是任重而道遠(yuǎn)的事。作為新手父母，蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》猶如一座智慧寶庫(kù)，一部精辟生動(dòng)的家庭教育學(xué)。他用一件件家庭教育的實(shí)例告訴所有父母：家庭教育好比樹(shù)干的根須，供養(yǎng)著教育的樹(shù)干、枝葉和花果，尊重和呵護(hù)兒童的個(gè)性，使其和諧全面發(fā)展。
“沒(méi)有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求這種智慧。”2020年6月，我家寶寶出生了，從這一刻起巨大的責(zé)任就放在自己的肩上。從一個(gè)軟綿綿的娃娃長(zhǎng)到現(xiàn)在穿著紙尿褲到處爬、學(xué)著摸索世界的調(diào)皮小孩，作為父母我們需要付出許多精力。回想過(guò)來(lái)，在他現(xiàn)在這個(gè)年齡階段我們能給與他最好的就是愛(ài)與陪伴。在這本書(shū)中提到教育孩子需要付出特殊的力量——父母之間真誠(chéng)的愛(ài)，這樣有利于孩子心境平和健康，聽(tīng)從教導(dǎo)，真心相信人世的美好。養(yǎng)育孩子是件快樂(lè)并痛苦的'事情，我們需要付出愛(ài)、耐心與時(shí)間，像個(gè)孩子似的陪他啊啊的聊天，教他學(xué)習(xí)翻身，用食物誘惑他學(xué)習(xí)爬行，陪他做游戲和搶玩具等等，其實(shí)這時(shí)候我們更像和他一樣年齡似的寶寶陪他成長(zhǎng)。在這一年中照料孩子的每一個(gè)瞬間，其實(shí)都是在自我教育與檢驗(yàn)自己。孩子純潔的笑容，第一次學(xué)會(huì)翻身和爬，稚嫩的聲音呼喊出爸爸媽媽時(shí)，即使身心疲憊，都令我們滿心歡喜和充滿幸福感。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子不僅僅是幸福的源泉，更重要的是孩子本身就是幸福，是您辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出的幸福。”滿懷愛(ài)意和用心陪伴是家庭教育中父母智慧之樹(shù)常青的營(yíng)養(yǎng)源泉。
父母是孩子的第一任教師，深刻影響孩子心理的塑造。在培養(yǎng)其成人過(guò)程中，父母要先培養(yǎng)彼此的道德感與責(zé)任感。書(shū)中提到結(jié)婚意味著從此你要時(shí)時(shí)刻刻用思想、心靈、情感去關(guān)愛(ài)人，先是關(guān)愛(ài)丈夫或者妻子，然后關(guān)愛(ài)自己的孩子，這需要我們用心靈和智慧結(jié)合生活細(xì)細(xì)體會(huì)。孩子有意識(shí)的時(shí)候，是從父母的行為中受到教育影響。在這本書(shū)中“清晨玫瑰”這則故事父親不但傳遞的是對(duì)妻子、家人的愛(ài)，同時(shí)作為榜樣傳遞給孩子為他人付出的責(zé)任感。什么是為人父母的道德準(zhǔn)備？責(zé)任感？就是學(xué)會(huì)為別人的幸福尋找新的源泉。作為父母我們要學(xué)會(huì)為他人負(fù)責(zé)任，人的本性在責(zé)任中表現(xiàn)的最為鮮明，在這種環(huán)境中教育我們的孩子，能使他幼小的心靈保持美好和責(zé)任感。作為父母如何使自己在孩子心目中變得高大？這需要我們不斷地自我教育，用行動(dòng)教育孩子，孩子通過(guò)父母逐漸認(rèn)識(shí)人的世界，由此形成關(guān)于善惡最初的概念。父母彼此之間真誠(chéng)的愛(ài)與尊重，會(huì)使孩子感同身受，使他學(xué)會(huì)尊重別人，用人的眼光看待人，逐漸形成良好的道德操守。家庭教育創(chuàng)造的幸福就像太陽(yáng)的光熱使玫瑰盛開(kāi)一樣，為孩子心靈沁潤(rùn)花香，伴他一生成長(zhǎng)。
養(yǎng)育孩子是一種把理智、情感，智慧、能力結(jié)合在一起的復(fù)雜勞動(dòng)。隨著寶寶不斷成長(zhǎng)，最為父母我們也要不斷學(xué)習(xí)，不斷自我教育反省，使他逐漸成長(zhǎng)成一棵完整的生命之樹(shù)。
《給父母的建議》讀后感 5
這是媽媽第一次正式的給你寫信，沒(méi)有標(biāo)注拼音，可能會(huì)有很多字你還不認(rèn)識(shí)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，媽媽會(huì)陪著你一起去學(xué)習(xí)，直到教你讀完整封信。
因?yàn)槭堑谝淮谓o你寫信，媽媽有點(diǎn)小激動(dòng)，也不知道要和你說(shuō)些什么。在媽媽眼里，你一直都是長(zhǎng)大不的小孩，溫柔，善良，天真，可愛(ài)。我甚至想把所有美好的詞語(yǔ)都用在你身上，或許這就是每一位媽媽看待自己孩子的時(shí)候內(nèi)心里最真實(shí)的想法。怎么辦，我們總該有個(gè)話題談?wù)摬藕醚剑牛冒桑俏覀兙蛷哪愕膲?mèng)想談起吧。
還記得你上幼兒園中班的時(shí)候，看的一部動(dòng)畫(huà)片《新大頭兒子和小頭爸爸》，里面有一段情節(jié)是關(guān)于大頭兒子想當(dāng)超級(jí)宇航員的片段，大頭兒子癡迷于太空飛船，而小頭爸爸和圍裙媽媽卻只想讓大頭兒子成為鋼琴家，所以他們逼迫小頭兒子去參加社區(qū)里組織的家庭表演，甚至把小頭兒子搭建好的太空飛船都給拆了，這讓大頭兒子非常的傷心。他不得不去表演鋼琴獨(dú)奏，他的琴聲里透露著無(wú)限的悲傷，即便他得了第一名，他也并不開(kāi)心，大聲的哭了出來(lái)。那個(gè)時(shí)候我清楚地記得你哭了，你說(shuō)你的夢(mèng)想也是要當(dāng)一名宇航員，你要和大頭兒子一樣坐飛船去太空旅行。那是你第一次對(duì)“夢(mèng)想”有了自己的看法。之后的每一天，你都會(huì)反復(fù)的看這部動(dòng)畫(huà)片，最終在無(wú)限循環(huán)播放下，你厭煩了，不再看這部動(dòng)畫(huà)片，就這樣你的第一次“夢(mèng)想”不了了之。
還記得你的第二夢(mèng)想嗎？那是在你學(xué)鼓半年之后，第一次戴上耳麥錄音樂(lè)視頻時(shí)，你告訴媽媽，你的夢(mèng)想是長(zhǎng)大以后能像王漢老師一樣當(dāng)一名鼓校的老師。為此夢(mèng)想，你在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)，一直到現(xiàn)在，你都在堅(jiān)持著學(xué)鼓，練鼓。兩年過(guò)去了，現(xiàn)在問(wèn)起你的夢(mèng)想，你依然會(huì)說(shuō)，長(zhǎng)大以后想當(dāng)鼓校的老師。這一點(diǎn)讓媽媽很欣慰，因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想是你堅(jiān)持最長(zhǎng)久的。可是媽媽想跟你說(shuō)，一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，最重要的是要具備以下兩個(gè)條件：勇氣和行動(dòng)。很多東西，只要你敢去想，只要你敢去做，你敢跨出那一步，夢(mèng)想離你就會(huì)很近。而夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。
前些日子你哭著和我說(shuō)，不想練鼓，也不想繼續(xù)學(xué)鼓了，又苦又難又累。孩子，你知道當(dāng)時(shí)媽媽有多傷心嗎？我難過(guò)的是，你在堅(jiān)持自己夢(mèng)想的時(shí)候，面對(duì)困難，你膽怯了，退縮了，不再勇往直前。孩子，我給你說(shuō)個(gè)小故事吧。
德國(guó)音樂(lè)家貝多芬，是歐洲音樂(lè)史上最著名的音樂(lè)家之一。在貝多芬小的時(shí)候，他的父親對(duì)他的期望非常高，希望自己的兒子成為莫扎特式的音樂(lè)神童。在貝多芬才4歲的時(shí)候，父親便把一堆的曲譜放在貝多芬面前讓他彈奏，有時(shí)候貝多芬把小手都練腫了還是不敢休息，而且他的父親還經(jīng)常把他拽到鍵盤前，讓他在那里艱苦地練上許多小時(shí)，每當(dāng)彈錯(cuò)的時(shí)候就打他的耳光，就這樣父親以粗暴的態(tài)度逼迫他學(xué)習(xí)音樂(lè)，慶幸的是，他那一顆好學(xué)的心，竟然沒(méi)有被壓滅。他十三歲入戲院樂(lè)隊(duì)，當(dāng)大風(fēng)琴手，十七歲由于慈母去世，挑起了全家生活的重?fù)?dān)。不幸的事情發(fā)生了，正當(dāng)他在音樂(lè)的世界里陶醉忘返的時(shí)候，他的健康被一連串的傷風(fēng)、肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病摧折了。更為痛心的'是，二、三十歲的時(shí)候，他的耳朵變聾了。耳朵對(duì)音樂(lè)家，該是何等的重要！貝多芬痛苦萬(wàn)分。在他雙耳失聰后，他不是一味的怨天尤人，而是堅(jiān)持他的音樂(lè)創(chuàng)作，耳朵聾了聽(tīng)不見(jiàn)，他就用筷子插進(jìn)鋼琴的發(fā)聲器，以震動(dòng)來(lái)辨別音調(diào)，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響樂(lè)》。貝多芬就是這樣一個(gè)在厄運(yùn)中不屈不撓斗爭(zhēng)、學(xué)習(xí)的人。
所以，孩子，媽媽想對(duì)你說(shuō)，爸爸媽媽不會(huì)想貝多芬的爸爸那樣，逼迫你去做你不喜歡的事情。但是我必須要告訴你的是，永遠(yuǎn)不要放棄自己的夢(mèng)想。也許眼前的苦難，勞累，辛苦看上去很強(qiáng)大，但那正是需要你用溫柔敦厚、開(kāi)闊的胸襟去實(shí)踐理想所必要的磨煉與考驗(yàn)。生命的歷程原本是一場(chǎng)華麗的探險(xiǎn)，有夢(mèng)想的人生，才是最完美的人生。堅(jiān)持到底，才能笑到最后。成功的人不一定是那些條件最好、能力最強(qiáng)的，卻一定是那些意志最堅(jiān)定、戰(zhàn)斗力最頑強(qiáng)的。只要不拋棄夢(mèng)想，不放棄努力，你也可以見(jiàn)證奇跡！加油，瀟然，媽媽相信你一定能夠克服眼前的困難，我們一起努力！
《給父母的建議》讀后感 6
寧?kù)o的夜晚，燈光溫柔地灑滿書(shū)房，照在我與女兒的臉上。我與女兒并肩坐在書(shū)桌旁，我在讀書(shū)，女兒也在讀書(shū)。一直以來(lái)，我都希望自己成為一個(gè)合格的媽媽。女兒的成長(zhǎng)只有一次，我不希望因?yàn)樽鳛楦改傅臒o(wú)知，而造成女兒成長(zhǎng)過(guò)程中本可避免的遺憾。女兒寫作業(yè)的夜晚，我常常陪伴在女兒的身邊，或者讀書(shū)，或者寫文，也常常因?yàn)榧m正女兒的握筆姿勢(shì)，常出錯(cuò)的題目等問(wèn)題而發(fā)生爭(zhēng)吵，最終再以和解結(jié)束。
可以肯定地說(shuō)，蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》給我解答了很多的疑惑。
教會(huì)孩子尊重生命，熱愛(ài)生命
蘇霍姆林斯基在書(shū)中多次寫道，在孩子生日的時(shí)候，帶孩子一起種下一棵小樹(shù)，讓孩子學(xué)體驗(yàn)小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程：在父母或者祖父母(外祖父母)的生日時(shí)，為他們種下美麗的月季，待月季開(kāi)放的時(shí)候，在清晨摘下嬌艷的月季花，將它們放在父母或者祖父母(外祖父母)的床頭，讓孩子學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的親人。其實(shí)，在我看來(lái)，這也是在教導(dǎo)孩子如何熱愛(ài)生命，從愛(ài)小樹(shù)和月季花的生命開(kāi)始。要教會(huì)孩子們向這個(gè)世界上的新生命的誕生送去祝福。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“祝賀新生命的誕生也是一個(gè)人有教養(yǎng)的標(biāo)志。”一個(gè)孩子唯有懂得尊重生命，熱愛(ài)生命和珍惜生命，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地承擔(dān)起自己作為孩子，作為學(xué)生，作為哥哥姐姐弟弟妹妹應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任。
前不久，在看到了一個(gè)讓人痛心的消息，一個(gè)優(yōu)秀的孩子在花樣的年紀(jì)里選擇了生命的終結(jié)，盡管父母那么愛(ài)他，帶著孩子四處旅游，給孩子親手制作玩具，將孩子的成長(zhǎng)中的所有物品都保存下來(lái)……盡管如此，這個(gè)優(yōu)秀的孩子還是選擇的離開(kāi)。倘若父母在教會(huì)孩子優(yōu)秀的同時(shí)，讓孩子更加懂得尊重生命、熱愛(ài)生命和珍惜生命，或許就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇了。
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自尊，珍惜人格
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。這也是我在讀了蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》這本書(shū)后，感觸最深的一句話。每當(dāng)我拿起這本書(shū)來(lái)，總像是在聆聽(tīng)一位老者的親切地教導(dǎo)，讓常常處在教育學(xué)生、教育孩子的迷途中的我，能夠及時(shí)地找到前行的方向。確如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子不懂得尊重自己，不再珍惜自己的人格了，那將是悲劇即將發(fā)生的征兆。
如何教會(huì)孩子尊重自己的尊嚴(yán)，珍惜自己的人格呢?蘇霍姆林斯基說(shuō)：對(duì)人的愛(ài)，只能用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)，如同火只能用火來(lái)點(diǎn)燃一樣。我們要妥善使用父母的權(quán)威，教會(huì)孩子尊重自己的尊嚴(yán)，珍惜自己的人格。首先我們?yōu)槿藥煟瑸槿烁改福拖纫獙W(xué)會(huì)尊重孩子的尊嚴(yán)，珍惜孩子的人格。我們要時(shí)刻提醒自己，你面對(duì)的'是一個(gè)還在學(xué)習(xí)中的孩子，我們以比孩子多了近三十年的閱歷去看孩子，自然會(huì)有諸多難以隱忍的焦慮。教育的真正的意義在于，即使是真正低能的孩子，也要讓他不感到自己的殘缺，也要讓他享受到做一個(gè)感傷的人的快樂(lè)，享受到認(rèn)識(shí)的快樂(lè)，享受到智慧勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂(lè)!我們常常失控的情緒，可能會(huì)讓孩子們緊緊關(guān)閉他們的心門，讓孩子們學(xué)會(huì)虛榮與嫉妒，進(jìn)而會(huì)弄虛作假贏得贊揚(yáng)。
進(jìn)行明確而有分寸的指導(dǎo)，從“應(yīng)該”開(kāi)始
蘇霍姆林斯基說(shuō)：過(guò)多的禁止只會(huì)束縛孩子，使他變得膽小、消極，沒(méi)有活力。父母有意識(shí)地避免使用“不能”這個(gè)詞，努力使自己的命令從“應(yīng)該”開(kāi)始。每一位父母都懂得環(huán)境對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。“近朱者赤，近墨者黑”的道理，常常在提醒著每一位父母，應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。經(jīng)常有朋友一起交流孩子的教育問(wèn)題時(shí)，會(huì)擔(dān)憂：讀小學(xué)的孩子會(huì)通過(guò)電話手表建立各種交流群，常常有孩子在群里要作業(yè)的答案，說(shuō)臟話，發(fā)少兒不宜的視頻等等。此時(shí)，父母的職責(zé)不再是“禁止”或“允許”友誼，而應(yīng)該是有分寸的指導(dǎo)孩子建立真正的友誼。
禁止了這一次，還會(huì)有下一次。而且，我們成人對(duì)這些事情公開(kāi)干涉得越少，孩子們的“秘密”也就越少，他們對(duì)待成人也就越是坦誠(chéng)和信賴。成人貿(mào)然闖入孩子的內(nèi)心世界，會(huì)造成孩子孤僻冷漠的性格，尤其是不能簡(jiǎn)單粗暴地干預(yù)孩子與同班的關(guān)系和友誼。
請(qǐng)相信，孩子們是在經(jīng)歷唯一一次的成長(zhǎng)，我們也是在經(jīng)歷學(xué)習(xí)如何做父母的過(guò)程，我們都對(duì)孩子多一些耐心，攜起手來(lái)，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。不管是孩子，還是父母，都將會(huì)擁有更多的快樂(lè)。為人父母如此，為師亦如此。
《給父母的建議》讀后感 7
寫過(guò)《給教師的建議》的蘇霍姆林斯基，還寫過(guò)一本給家長(zhǎng)看的書(shū)--《給父母的建議》。不得不說(shuō)蘇霍姆林斯基不僅一名偉大教育科學(xué)家，也是一名教育藝術(shù)家。他給家長(zhǎng)的建議，在今天一樣可以是很好的參考。本書(shū)共包括四部分：家長(zhǎng)教育學(xué)、睿智父母、給兒子的信、給女兒的信。
書(shū)中講出了為人父母應(yīng)該知道的道理。字里行間體現(xiàn)著作者對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)和未來(lái)深深的責(zé)任感。
家庭教育的第一個(gè)特點(diǎn)是早期性，第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。這一點(diǎn)正契合了當(dāng)今對(duì)家庭教育提出的新觀點(diǎn)，家長(zhǎng)不僅是孩子們的第一任老師，更是孩子們終身的老師。
家庭環(huán)境該是什么樣的呢?家庭是個(gè)溫馨寧?kù)o的地方，家庭環(huán)境整潔，沒(méi)有吵鬧，人人自在，快樂(lè)。孩子是從母親怎樣對(duì)待父親，父親怎樣對(duì)待母親，開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)人的世界，由此形成了關(guān)于善惡的最初的觀念和概念。父母要珍惜孩子心中對(duì)高尚，美好和堅(jiān)毅的信念。孩子要從小培養(yǎng)責(zé)任感，家庭也有道德價(jià)值，家庭成員用自己的力量做好每一件事情，是家里的一個(gè)重要規(guī)定。在家庭里面，每個(gè)人都應(yīng)該干家務(wù)，不僅為自己干，也為別人干。“哪里的兒童、少年把為別人、為社會(huì)勞動(dòng)當(dāng)作快樂(lè)的源泉，哪里就完全用不著懲罰。”
建立孩子豐富的精神世界。父母在教育孩子時(shí)最需要付出的力量，就是精神力量。父母要用正能量影響孩子，要讓孩子時(shí)時(shí)感受到被需要。只有經(jīng)受過(guò)善良真誠(chéng)的熏陶，體驗(yàn)過(guò)人與人之間美好情誼的人，才能獲得人道、熱誠(chéng)、同情、助人為樂(lè)，這些能夠抵制丑惡和罪行的道德力量。家長(zhǎng)不能唯分?jǐn)?shù)論，應(yīng)該思考和關(guān)心孩子的精神生活。如果孩子在十二三歲還沒(méi)有什么感興趣的學(xué)科，沒(méi)有愛(ài)好，家長(zhǎng)就應(yīng)該深深反思。德智體美勞的各育的任務(wù)不是孤立的，是統(tǒng)一的，統(tǒng)一在培養(yǎng)學(xué)生的精神生活，和諧發(fā)展。
父母應(yīng)該怎樣使用權(quán)威呢?遠(yuǎn)在孩子能聽(tīng)懂道理之前，孩子的生活就已經(jīng)開(kāi)始了。家長(zhǎng)們說(shuō)教孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)管理好情緒，要掌握好說(shuō)力度。孩子們不能接受家長(zhǎng)滿嘴是愛(ài)，卻面目猙獰。同時(shí)，錯(cuò)誤的贊美，會(huì)讓孩子自以為是;物質(zhì)的滿足，會(huì)讓孩子好逸惡勞;盲目的`幫助，會(huì)讓孩子懶惰成性;家風(fēng)的缺失，會(huì)讓孩子逆反對(duì)抗;過(guò)分的限制，會(huì)讓孩子懦弱自卑;過(guò)度的保護(hù)，會(huì)讓孩子脆弱憂郁……這些力度掌握的都要得當(dāng)。
孩子為什么會(huì)難教呢?要知道，思維是從提出“為什么”開(kāi)始的。永不滿足的求知需要和尋根究底的探索精神，對(duì)于孩子的正常發(fā)展非常重要。這些不是天生的，是從人那里獲得的，我們成年人回答孩子的問(wèn)題越多，孩子的認(rèn)識(shí)興趣就越大，他們?cè)谧约褐車l(fā)現(xiàn)的新東西也就越多，他們也就越是驚奇，越是快樂(lè)。漸漸地，神經(jīng)元變成了人的思維器官，沒(méi)有這一次次的過(guò)程，神經(jīng)元就只能停留在沉睡的狀態(tài)，發(fā)育就會(huì)終止，神經(jīng)系統(tǒng)就不會(huì)再有可塑性和靈活性，心理發(fā)展也會(huì)滯留在本能的原始狀態(tài)。
孩子的智慧思維，啟蒙的越晚，孩子就越遲鈍，就越難教。出現(xiàn)問(wèn)題的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該回想孩子在2至7歲的時(shí)候在干什么?這是兒童發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期，兒童在不知不覺(jué)中，從周圍世界獲得很多的知識(shí)，技能和習(xí)慣，他們形成了兒童發(fā)展，心理發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察力、注意力、 求知欲，這些心理素質(zhì)在很大程度上決定著兒童智慧的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子的求知欲和觀察能力不是天生的，是幼兒時(shí)期由成年人培養(yǎng)出來(lái)的。思維不活躍的孩子常常在小時(shí)候可以獨(dú)自玩上半天，而家長(zhǎng)卻把這種現(xiàn)象稱之為小時(shí)候很聽(tīng)話，一點(diǎn)不讓人操心。后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)孩子越大越不省心。
家庭教育是孩子的首要教育，學(xué)校教育只能是再教育，學(xué)校教育的成果是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上。在《給父母的建議》一書(shū)中，可以找到諸多現(xiàn)代家庭教育問(wèn)題的解決辦法。
《給父母的建議》讀后感 8
沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育的你，被孩子成長(zhǎng)中遇到的各種教育問(wèn)題困惑而不知所措，望子成龍、望女成鳳的心愿卻有增無(wú)減，那么《給父母的建議》一書(shū)能夠拯救你，讓你成為睿智的父母。
蘇霍姆林斯基是烏克蘭著名的教育家，聞名于世。他的教育思想具有普適性、先進(jìn)性、豐富性，符合教育的.普遍規(guī)律、符合兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，在中國(guó)得到廣泛傳播，在教育界受到重視，并掀起學(xué)習(xí)熱潮，正深刻地影響著中國(guó)的基礎(chǔ)教育，影響了一代代教育人，讓人們廣泛的受益之中。
一個(gè)人懂得兒童的心，才能走進(jìn)兒童的心里。蘇霍姆林斯基能用自己的滿腔熱情澆灌兒童的心靈，他相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)人身上都有好的素質(zhì)，他設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)人的和諧全面發(fā)展，重視個(gè)性發(fā)展，這正是今天素質(zhì)教育的核心、靈魂。他的教育思想在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生重大影響，在教育領(lǐng)域至今依然熱度不減。《給父母的建議》能讓家長(zhǎng)懂得教育學(xué)，避開(kāi)教育誤區(qū)，恰當(dāng)使用父母權(quán)威，提升教育學(xué)素養(yǎng)，審視精神世界，讓父母在孩子心中變得高大起來(lái)。30封給兒子、1封給女兒的信，給年輕父母的信，寄語(yǔ)父親們，以信的方式傳遞教育策略，針對(duì)性的啟蒙教育，讓溝通暢通有效，這些好的教育方式不正是父母?jìng)兇蜷_(kāi)家庭教育大門的金鑰匙嗎？腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀了這本書(shū)你不再是家庭教育的“小白”，“建議”讓你胸有成竹，充滿底氣，應(yīng)對(duì)自如。
授之以魚(yú)不如授之以漁，這本書(shū)帶給父母的建議成為你孩子家庭教育的導(dǎo)師，有了他你孩子成長(zhǎng)中遇到的各種“棘手”問(wèn)題都能找到答案、“解藥”。孩子安好，天便是晴的。還孩子快樂(lè)童年，換父母身心愉悅，讓家庭和諧溫馨。
《給父母的建議》讀后感 9
大家好，我是來(lái)自xx附小教育集團(tuán)高新區(qū)小學(xué)的李xx老師，今天我分享的書(shū)籍是《給父母的建議》。不是所有的人都要成為物理學(xué)家、化學(xué)家，但是所有的人都會(huì)成為父親、母親、丈夫、妻子。所以，不管是已經(jīng)成為父母的你，亦或即將成為父母的你，都可以讀一讀著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所寫的《給父母的建議》這本書(shū)，也許能幫助你成為一個(gè)睿智的父母，從而做好家庭教育，乃至更好地做到家校合一，最終促成孩子的健康發(fā)展。
01、名人名言
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最完備的教育模式是‘學(xué)校—家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”在他眼里，沒(méi)有孤立的學(xué)校教育。他把家庭教育比作樹(shù)木的根須，供養(yǎng)著學(xué)校教育這棵大樹(shù)的樹(shù)干和枝葉。
蘇霍姆林斯基也認(rèn)為，養(yǎng)育孩子是一種把理智、情感，智慧、能力融合在一起的復(fù)雜勞動(dòng)，他說(shuō)“沒(méi)有什么比父母教育孩子更加需要智慧了，我的一生都在努力探求這種智慧”。
02、堅(jiān)守家校陣地
首先要利用家長(zhǎng)集體的力量。既然孩子們?cè)谝凰鶎W(xué)校學(xué)習(xí)，那么他們的父母就一定會(huì)有共同關(guān)注的問(wèn)題。因此建立“學(xué)校-家庭教育體系”是很有必要的。我們學(xué)校正是一所家長(zhǎng)學(xué)校，以班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面，成立了三級(jí)家委會(huì);每個(gè)周星期五下午，教師志愿者向家長(zhǎng)分享心理學(xué)和教育學(xué)方面的基本知識(shí)，和家長(zhǎng)一起研究應(yīng)該怎樣為人父母，怎樣教育孩子;家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，體驗(yàn)三尺講臺(tái)的魅力，帶給孩子們很多生活技能，比如做水果拼盤、壽司、包餃子等;讓孩子在家和父母一起體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、快樂(lè)與幸福。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，如果遇到有什么棘手的事情，可以通過(guò)家委會(huì)先收集共同的話題，一起研究討論，找到解決的辦法;也可以通過(guò)學(xué)校層面找到解決問(wèn)題的辦法。
在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)與老師是平等的。兩者只不過(guò)是不同場(chǎng)合的教育者而已。因此，作為家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通，了解學(xué)生在校的發(fā)展?fàn)顩r，積極配合學(xué)校做好孩子的教育工作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。如果孩子在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，老師應(yīng)第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)知道在哪些方面需要與老師配合。同樣，孩子在家出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的與老師溝通，及時(shí)把信息反饋給學(xué)校，以便學(xué)校和家庭共同解決好孩子的問(wèn)題。
所以，作為父母，不管我們有多忙，都應(yīng)該每天擠出一些時(shí)間來(lái)照管孩子，關(guān)注孩子的教育。只要充分發(fā)揮好了家長(zhǎng)集體的力量，做好了家校共育工作，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越健康。
03、使用好父母權(quán)威
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子不聽(tīng)話，是因?yàn)樗�小，意識(shí)水平還沒(méi)有發(fā)展到這一步，孩子長(zhǎng)大了就會(huì)懂得該聽(tīng)父母的話，到那時(shí)再教他也不遲。因此，好多家長(zhǎng)對(duì)自己不到上學(xué)年齡的子女采取了完全放任的態(tài)度。
每當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，只要能讓孩子高興，父母都會(huì)去盡量滿足，總是會(huì)以為他們長(zhǎng)大了就會(huì)好的。試想一下，一棵小樹(shù)，從小就歪著生長(zhǎng)，長(zhǎng)彎后還能扶植嗎?作為家長(zhǎng)，我們要知道自己有教育孩子的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)該樹(shù)立家長(zhǎng)的權(quán)威，要讓孩子先養(yǎng)成聽(tīng)話的習(xí)慣，然后這種習(xí)慣反映在孩子意識(shí)里后，才慢慢明白必須聽(tīng)話的道理。如果對(duì)孩子的任性行為不加以制止，他就會(huì)形成胡作非為的習(xí)慣;久而久之，胡作非為反而就成了理所當(dāng)然的事情，將會(huì)養(yǎng)出惡棍和懶漢。
當(dāng)然，管教孩子，也不僅僅是禁止，因?yàn)檫^(guò)多的禁止只會(huì)束縛孩子，使他變得膽小消極，沒(méi)有活力……我們要有意識(shí)地避免使用“不能”這個(gè)詞，努力使自己的命令從“應(yīng)該”開(kāi)始，提醒孩子去做大人規(guī)定的'積極的事情;還有的時(shí)候，大人知道孩子即將又非常想要做的事情是錯(cuò)誤的，又不想扼殺孩子的欲望時(shí)，我們也可以答應(yīng)他們，當(dāng)然那得是在安全的前提下。等待孩子們做完事情出現(xiàn)了不良后果時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行講理，讓其明白聽(tīng)大人的話是對(duì)的。所以應(yīng)該把講理和培養(yǎng)服從聽(tīng)話的習(xí)慣緊密結(jié)合起來(lái)。當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，長(zhǎng)大后是會(huì)感激父母的。
對(duì)子女的嬌寵放縱是父母和子女關(guān)系中最可悲的一種。這是一種沒(méi)有理智、出自本能的愛(ài)，它時(shí)時(shí)讓人聯(lián)想起母雞對(duì)小雞的愛(ài)。父母像對(duì)待上帝一樣盲目地寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子跨出的每一步都感到高興，卻不去思考這是怎樣的一步，將要把孩子帶向何方。
如果你想做一個(gè)合格的父母，睿智的父母;如果你想培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒女，智慧的兒女，那就讀書(shū)吧!把書(shū)中的理論知識(shí)實(shí)踐于生活中去!除了《給父母的建議》能夠助你一臂之力，為你解答究竟要不要孩子從小勞動(dòng)等困惑之外，還有許許多多與家庭教育有關(guān)的書(shū)籍，都能幫助你。
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