《白柵欄》讀后感范文
讀完一本名著以后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《白柵欄》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《白柵欄》讀后感1
《白柵欄》是一本敘述童年的小說。隨著曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時代，回憶著一幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風鎖吹，輕輕波動，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛。”這也表述了“我”對女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，舉手一投足，都會產生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經驗以及他對生活的感恩態度，對故鄉對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養。
歲月，也如潺潺流水一般，一旦逝去便不復返。曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……
《白柵欄》讀后感2
在這個有趣的暑假里，我讀了許許多多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
我喜歡《白柵欄》這個故事，它主要講述了一個孩子讀小學的時候非常喜歡他們漂亮的女老師。那個女老師碰巧就住他家附近，他總是能透過窗看見女老師家漂亮的白柵欄。那位女老師非常喜歡他家樹上美不勝收的花，每次經過時都會摘幾朵下來，有時會站在那聞聞，他們就這樣漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都很少見女老師傷心。就這樣，同學們快樂地以為女老師會把他們教到小學畢業，誰知，女老師卻一聲不吭地走了，孩子們都很傷心，那個男孩子也不例外。可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后他再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華的濃濃的師生情，令我感慨萬千，心中久久不能平靜。
老師像一盞紅燭，照亮了我們成長的道路；老師像絲絲春雨，滋潤我們幼小的心靈；老師像一把金鑰匙，為我們打開知識的寶庫；老師更像我們的父母，天天陪在我們身邊，無微不至地關愛我們，陪我們成長。
閔老師，記得剛上四年級時，我和很多同學一樣作文寫得不好，特別怕寫作文，討厭寫作文。是您耐心地輔導我們，指導我們閱讀課外書，摘抄好詞佳句，培養我們每天寫日記的好習慣。正是從那時候起，我們在您的幫助下認識了曹文軒、楊紅櫻、吳承恩、施耐庵；認識了馬小跳、賈梅賈里、孫悟空、魯智深；認識了昆蟲的世界，海底的秘密，太空的神奇……細心的您還會發現我們的微小進步，經常鼓勵我們，在班級里朗讀我們的日記和作文。慢慢地，我和很多同學一樣愛上了讀書，愛上了寫作，我們的一篇篇習作竟然也發表在了報紙、雜志上。這是我們以前想也不敢想的事情啊！可是偶然間我們卻發現您的兩鬢已然悄悄地斑白了……
還有年輕美麗的應老師，雖然我們已經看不到您的身影了，可是您忍著病痛為我們講解的嘶啞嗓音已經成為我們回憶中最美的聲音，您帶我們一起跳《洗澡舞》的快樂場景，永遠鐫刻在我們的心頭……
皮膚黝黑，高高大大的.周老師，您總是每天第一個到校，為運動員們燒好開水，擺好訓練的器材，不厭其煩地指導我們，一個一個為我們糾正動作。您還把家中無人照料的運動員帶回自己家里，當自己的孩子一樣照顧他們。當我們知道您被評為“感動無錫十大教育人物”時，我們知道您為之付出的不僅僅是汗水和心血，更有那濃濃的愛啊……
十年樹木百年樹人，雖然教師節已經過去，我還是想對所有老師誠摯地道一聲：謝謝老師，您辛苦了！此時此刻，在我耳邊回響起了一首動聽的曲子：長大后，我就成了你……
《白柵欄》讀后感3
《白柵欄》這篇故事是作者曹文軒七歲到十二歲對老師的“暗戀”的故事。我今年剛滿十歲，有些明白什么叫“戀愛”，但是不明白什么是“暗戀”？
作者是一所農村小學校長的兒子，他的家就住在小學校里。七歲時，作者第一次在門前的梔子花樹下，見到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽她如水般的歌聲，還搬來凳子摘花送給她，沒想到這么特別的女子成了作者一年級的語文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓憐愛。就這樣的學校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。
作者十歲時，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海�！分袑懙降哪穷^要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個騎上它的人，當作者要騎上它時，他的老師喊道：“別----去----！”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風凜凜地站在上面，人們都圍著他，老師撥開人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著淚幕，抓著作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。
作者十二歲時，作者得知他的老師要離開這兒了，作者在老師離開之前去了二舅家，作者興致地過了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經走了······這一走，作者就再也沒有見過她。
從作者和他的老師第一次見面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛。在這六年里，彌漫著梔子花的芳香，作者的老師一離開他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹居然也旱死了。
為什么作者會用“白柵欄”這三個字做題目？看起來原本是沒有任何顏色的木柵欄，后來被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄；作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺得那又像作者和老師再沒見面的一道阻隔。
為什么作者還要在老師離開前去二舅家呢？后來他為什么又要趕回家呢？根據我的推理，作者之所以要在老師離開前去二舅家，是因為作者他一定很難過，如果見到老師時，一定會加倍難過，為了躲避；作者才會這樣反常�？伤滞蝗悔s回家是因為作者想起：我是老師最喜歡的學生，老師一定會在等我，我得回去！可惜的是等作者趕到家時，老師已經走了。這般的難以取舍的感情好復雜啊！
這八個篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達愛意。蘊含著濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風，雅致的梔子花。令讀者感動地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。
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