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《將才》讀后感（通用13篇）
認(rèn)真品味一部名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《將才》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《將才》讀后感 1
《將才》幾篇文章讀完，余獨(dú)對(duì)“豆芽現(xiàn)象”頗有感觸。
《豆芽現(xiàn)象》敘述了這樣一中現(xiàn)象：豆芽生長(zhǎng)速度令人嘆為觀止，但它異常脆弱，稍遇外力便斷裂。其鮮明的敘述出了穩(wěn)健、扎實(shí)的人生態(tài)度何其重要。
作為剛剛進(jìn)入某一行業(yè)貨某一企業(yè)的新人，必須一步一個(gè)腳印才能走完、走好自己的職業(yè)道路。如對(duì)某個(gè)工作有興趣，就一頭扎進(jìn)來(lái)，遇到了困難、挫折，立馬轉(zhuǎn)職，這就勢(shì)必得從零起點(diǎn)重新開(kāi)始，殊不知，來(lái)來(lái)回回的重復(fù)中，職業(yè)生涯的最黃金時(shí)期，人生的最繁華時(shí)代已經(jīng)悄然而去了。所以，要在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，只有倦倦不斷地學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)，將人生中所有的絆腳石都踩在腳下，當(dāng)成自己的墊腳基石，才能攀到人生的最高峰，看日升日落，觀花開(kāi)花謝。
要在社會(huì)變革，行業(yè)發(fā)展的大潮中，跟緊腳步，穩(wěn)中求勝，利用自己有效的時(shí)間打好堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)，不能浪費(fèi)任何多余的時(shí)間和精力在無(wú)意義的事情上，要緊盯自己的職業(yè)、人生規(guī)劃目標(biāo)，穩(wěn)步向前。
《將才》讀后感 2
最近剛剛讀完了這本叫做《將才》的書(shū)，受益頗多！同時(shí)在這里面也真真切切的感受到了企業(yè)對(duì)人才的渴求。
作為萬(wàn)千大學(xué)生中的一員，我想和談一下從本書(shū)中學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)和就業(yè)的看法。
大家都知道，隨著大學(xué)的連年擴(kuò)招以及大學(xué)教育和人才需求的脫節(jié)等一些原因，導(dǎo)致如今越來(lái)越多的大學(xué)生找不到工作。然而，作為大學(xué)生的我們，是否反思過(guò)自己，為什么我會(huì)找不到工作或者說(shuō)我應(yīng)該怎樣才能找到一份好工作呢？
首先，我們應(yīng)該有職場(chǎng)的基本概念與信念。
身在職場(chǎng)，首要的是培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這點(diǎn)對(duì)初入職場(chǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要，這是你以后生存與發(fā)展的關(guān)鍵，千萬(wàn)不要為了賺眼前的一點(diǎn)錢而疏忽了對(duì)自己各方面能力的培養(yǎng)。為什么這么說(shuō)呢？我們可以打一個(gè)簡(jiǎn)單的比方，張三和李四同時(shí)進(jìn)入一家公司，起薪都是5000元，而且他們資質(zhì)差不多。張三那邊因?yàn)橘I房的問(wèn)題，每個(gè)月都要還3000元的房貸，再除去生活的上的開(kāi)銷，最后基本上沒(méi)有什么其他的錢了，生活過(guò)得甚至還有點(diǎn)拮據(jù)。而李四呢，因?yàn)槭亲獾姆孔�，所以每個(gè)月的房租也只有1000塊，但他把其他的錢投在了買書(shū)、參加培訓(xùn)班以及各種聚會(huì)上，這樣的話李四各方面的能力自然要比張三增長(zhǎng)的快得多。十年后，李四年薪已達(dá)百萬(wàn)，而張三還是在部門經(jīng)理的位子上拿著每個(gè)月20萬(wàn)的薪水。其實(shí)，就像作者所說(shuō)的——“人兩腳，錢四腳”，錢肯定要比人跑得快。這樣怎么辦呢？就是必須培養(yǎng)自己的.能力，讓錢來(lái)追自己！我們大學(xué)生，拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，有不少人都很心浮氣躁，不懂得通過(guò)做一些小事來(lái)培養(yǎng)自己能力，所以干脆什么也不做了，如此能找得到工作才怪。
其次，要有能力的正確認(rèn)知。
有一種現(xiàn)象，我們有可能會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到，某人舉辦一次活動(dòng)比較成功或者成功的拉了一次贊助，我們往往就會(huì)承認(rèn)此人很有能力，其實(shí)未必！能力包括三大部分，他們分別是：學(xué)習(xí)能力，執(zhí)行能力和專業(yè)知識(shí)。其中，學(xué)習(xí)能力是一切能力的源頭。上次有一個(gè)同學(xué)在微博上問(wèn)聚美優(yōu)品的陳總什么是他最看重的大學(xué)生的能力，他的回答是：“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，靠譜，執(zhí)行能力強(qiáng)�！边@真的是說(shuō)到點(diǎn)上了。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，接近于一張白紙，專業(yè)知識(shí)固然沒(méi)有，所以說(shuō)前面兩項(xiàng)能力就顯得尤為重要一些，我們要多花些時(shí)間培養(yǎng)自己這方面的能力。還有就是，既然學(xué)習(xí)能力是一切能力的源頭，那應(yīng)該怎樣去提高自己的學(xué)習(xí)能力呢？在此，作者給我們提供了三種提高學(xué)習(xí)能力的方法以供參考。一是拆解法，二是并整法，三是兩種方法混合使用。這三種方法運(yùn)用的熟練度與火候，決定了你的能力的高度。
最后，書(shū)中還提到了學(xué)習(xí)與應(yīng)用不能分開(kāi)，要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)把書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到時(shí)候生活中去。這就是說(shuō)，我們平時(shí)要多思考生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)到的知識(shí)和我們平時(shí)所見(jiàn)到的東西連起來(lái)進(jìn)行思考。最有代表性的恐怕就是前年網(wǎng)上傳的一個(gè)面試題——為什么井蓋是圓的呢？這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是為了檢查你是否在平時(shí)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)思考過(guò)，你是否是一個(gè)愛(ài)思考的人？相對(duì)來(lái)說(shuō)，喜歡思考的人更具創(chuàng)造力，所以說(shuō)，公司對(duì)這樣的人似乎更偏愛(ài)一些。
當(dāng)然，我們大學(xué)生找不到工作，肯定不僅僅是因?yàn)檫@幾個(gè)原因了，結(jié)合這本書(shū)來(lái)說(shuō)，最重要的就是這幾點(diǎn)了。這本書(shū)還有很多其他的東西都非常不錯(cuò)，在這里就不在一一敘述了，所以，只能說(shuō)，強(qiáng)烈推薦你讀一讀《將才》這本書(shū)。
《將才》讀后感 3
一種讀人的角度：自卑與超越。
人在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)或多或少的產(chǎn)生一些自卑心理。人在出生時(shí)，完全是感性的，而在成長(zhǎng)中，理性因素會(huì)占據(jù)越來(lái)越大的分量。由此產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，對(duì)人群的不適應(yīng)會(huì)越來(lái)越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對(duì)自卑，有人便有了強(qiáng)大的動(dòng)力去超越，去擺脫；有人因?yàn)樽员岸房s，怯于表達(dá)對(duì)外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產(chǎn)生是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，要想了解每個(gè)人今日的行為、個(gè)性，不妨試著去了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從這個(gè)角度我想可能更有利于解讀人。
培養(yǎng)一種習(xí)慣：在生活中講究精致，培養(yǎng)出對(duì)事物的鑒賞能力。
書(shū)中舉了一個(gè)例子，吃西餐的講究。嚴(yán)格按照前菜，湯，主菜，甜點(diǎn)咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的.味道，品嘗每道菜與眾不同的風(fēng)味。穿衣要講究，什么場(chǎng)合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養(yǎng)自己精致的生活習(xí)慣。善于察覺(jué)不同事物之間極為細(xì)微的差別，將其應(yīng)用到工作中，將會(huì)起到很大的作用。
讀書(shū)的習(xí)慣：按照海量信息的優(yōu)先順序，重點(diǎn)理解和自己生存息息相關(guān)的，做到：寧要精，不要多！
對(duì)于公司的規(guī)章制度，多問(wèn)一個(gè)為什么，了解制度產(chǎn)生的背景尤為重要！
工作就是生存，要時(shí)刻想著生存！
本能叛逆和理性叛逆：進(jìn)入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對(duì)于事物容易單點(diǎn)思考掛一漏萬(wàn)。與人共事時(shí)排斥與不喜歡的人合作，人際關(guān)系惡化。這都算是本能叛逆，說(shuō)白了，就是還沒(méi)斷奶的。
《將才》讀后感 4
曾拿建筑師與企業(yè)家作對(duì)比：建筑，是觀念凝聚材料而成的。商業(yè)，是觀念凝聚“人”而成的。真正的建筑師，是思想家；杰出的企業(yè)家，亦不遜色。沒(méi)有精彩觀念支撐的建筑與商業(yè)，都是平庸的。臺(tái)灣聯(lián)強(qiáng)國(guó)際總裁杜書(shū)伍在《將才》一書(shū)，他毫無(wú)保留、沒(méi)有任何掩飾，全面地呈現(xiàn)自己的“深度思考”。和寫作《活法》的日本企業(yè)家稻盛和夫不同，杜書(shū)伍沒(méi)有去追尋終極的哲學(xué)思考，而是從企業(yè)中工作者和管理者的視角出發(fā)，倡導(dǎo)思考的習(xí)慣、展示思考的過(guò)程、講述自己的管理理念。杜書(shū)伍和他的聯(lián)強(qiáng)國(guó)際，或許不是最具光芒的.企業(yè)，但他的管理思考最好地告訴我們企業(yè)思維層面如何組成、如何運(yùn)轉(zhuǎn)、如何自我進(jìn)化。延續(xù)建筑的比喻，杜書(shū)伍不是光芒照人的建筑師，而是營(yíng)建實(shí)質(zhì)建筑的結(jié)構(gòu)工程師，是“身體力行的意見(jiàn)領(lǐng)袖”。
“深度思考”是杜書(shū)伍的生活態(tài)度，這和當(dāng)今這個(gè)浮躁商業(yè)社會(huì)采取完全不同的面向，卻是最有效地應(yīng)對(duì)策略。他說(shuō)，“我不需要喝酒、狂歡、唱歌，我一直在讀東西、聽(tīng)東西、想東西，腦海不斷有新東西，體悟愈多、充實(shí)感愈大，人生意義就愈顯現(xiàn)。”這種習(xí)慣（讀書(shū)筆記），移到企業(yè)管理中，就是對(duì)事務(wù)的深入思考，從更深入的層面上解決問(wèn)題。讀他的文章，總感覺(jué)他深受倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的彼得61圣吉的影響，總在試圖深入、全面地思考。杜書(shū)伍認(rèn)為“觀念改變是突破現(xiàn)狀的關(guān)鍵”，在書(shū)中他寫道，“觀念的獲得未必是來(lái)自于拼命地讀書(shū)看報(bào)汲取新知，而是源于自己對(duì)事物的深度思考、拆解內(nèi)涵而得到的‘體悟’�！�
在企業(yè)里面，管理層級(jí)的提升往往意味著思考能力要求的提高。在討論“將才”時(shí)，杜書(shū)伍提出了“將心”的說(shuō)法，也就是思考習(xí)慣與任事心態(tài)這兩個(gè)成為獨(dú)當(dāng)一面的大將的先決條件。思考習(xí)慣，重要的是思考的范疇，能不能突破既有的盲區(qū)，在更大的范疇內(nèi)尋找解決方案；任事心態(tài)，杜所強(qiáng)調(diào)的則是“主動(dòng)”二字，的確，許多人在層層疊疊的公司組織里待久了，經(jīng)常變成“被動(dòng)的積極”，而缺乏杜所說(shuō)的大將“獨(dú)立積極主動(dòng)思考”的特質(zhì)。
杜書(shū)伍關(guān)于“將才”“將心”的思考，可以立刻投入使用的則是選拔人才時(shí)的“職”“心”匹配的方法：“心大于職”是潛力人才；“心等于職”，提升空間�。弧靶男∮诼殹�，則要亮起紅色警示燈；如果中高階主管出現(xiàn)“將職士心”、“將職兵心”，可能拖累部門績(jī)效。而杜書(shū)伍在書(shū)中另一處提到一個(gè)有趣的“資深的新人”的說(shuō)法，也就是經(jīng)歷看似資深卻沒(méi)有看到自己已身臨新環(huán)境的人，管理者需要給他們予以特別關(guān)注。以我的體會(huì)看，大型公司組織通常容易吸引到能力優(yōu)秀的人才，但經(jīng)常要面對(duì)的大問(wèn)題是“心”的喪失：目標(biāo)層面的野心天然地受到組織排異，而操作層面持久地?cái)U(kuò)大思考視野和保持主動(dòng)的積極，會(huì)被磨滅。有的時(shí)候，選才的標(biāo)準(zhǔn)或許不一定是候選者是否具有這些特質(zhì)，而是，假設(shè)被放到那個(gè)位置，能否立刻煥然一新，像突然擦去珍珠上的塵埃。
觀念變革總是先于行動(dòng)，思考的習(xí)慣是把信息、知識(shí)和方法內(nèi)化，而“深度思考”則是應(yīng)對(duì)浮躁快速的手段與提高決策價(jià)值的方式。觀念先行、思考、深度思考，是杜書(shū)伍在具體的管理理念之外給我們的啟示，這是他自己身體力行展示出來(lái)的將才條件。
《將才》讀后感 5
書(shū)中講到，幸福人生的四個(gè)有：第心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生帶著美好的期待、美好的渴望成長(zhǎng)。第手中有事做。有事做意味著社會(huì)需要你，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的崗位，愛(ài)崗敬業(yè)。第身邊有親友。人是社會(huì)的動(dòng)物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個(gè)共同的需要。怎樣使學(xué)校成為一個(gè)溫暖的家、溫馨的家？怎樣融入一個(gè)相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊(duì)？更多地欣賞和鼓勵(lì)我們的同事，更多的關(guān)愛(ài)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。第家庭有積蓄。經(jīng)濟(jì)上的富有是重要的，我們經(jīng)常說(shuō)富貴吉祥，首先是富然后才是貴。當(dāng)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上富有的時(shí)候，就會(huì)顯得大氣，不會(huì)過(guò)分地斤斤計(jì)較，不會(huì)過(guò)分地在乎那些名和利。
教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是教師的幸福，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來(lái)的電話是教師的幸福。
那么教師如何才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，如何才能成為讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教師呢？陶行知說(shuō)過(guò)：我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程也是教師的專業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。教師的專業(yè)成長(zhǎng)即教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識(shí)和專業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素質(zhì)，成為一個(gè)教育專業(yè)工作者的發(fā)展過(guò)程。教師應(yīng)該在自己的'專業(yè)發(fā)過(guò)程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的強(qiáng)，而且還是教師個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。
因此，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)成長(zhǎng)受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的學(xué)生、他的同事和學(xué)校，最后才是整個(gè)社會(huì)、整個(gè)人類。馬克思說(shuō)，每一個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，每一個(gè)人的發(fā)展其本身都是對(duì)人類的一個(gè)貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上來(lái)講，發(fā)展自我是我們每一個(gè)人的職責(zé)和使命，任何一個(gè)有智慧的人，都一定會(huì)深切地關(guān)注自我的成長(zhǎng)。
《將才》讀后感 6
讀《將才》一書(shū)已有一段時(shí)間，這是一本號(hào)稱"讓年輕人少奮斗5年"的職場(chǎng)書(shū)籍，雖已至而立之年仍打開(kāi)書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，心想少奮斗五年也是好的，起碼比傍富婆劃算。
職業(yè)態(tài)度，是這本書(shū)給我映象比較深刻的，書(shū)中從兩個(gè)角度來(lái)談職業(yè)態(tài)度，一個(gè)是職業(yè)成長(zhǎng)的速度、一是對(duì)待薪酬的態(tài)度，我想任職的崗位和薪酬是相互匹配的，所以就選擇成長(zhǎng)的速度來(lái)寫。誡勉好高騖遠(yuǎn)，在講求扎實(shí)、漸進(jìn)的原則下，維持一個(gè)"成長(zhǎng)而不紊亂"的成長(zhǎng)步調(diào)，對(duì)比當(dāng)下越來(lái)越多的新職場(chǎng)人而言，他們往往對(duì)成長(zhǎng)速度的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)70或80后的那些前輩。
曾記得有一位知名的公眾號(hào)作者用打怪獸升級(jí)來(lái)形容職場(chǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境，我想也是可以這么理解，只有通過(guò)的一個(gè)個(gè)小怪（工作任務(wù)）的經(jīng)驗(yàn)積累，等到一定的積累后由量變到質(zhì)變，就可以從容晉升下一階段。那職場(chǎng)中有沒(méi)有那種沒(méi)到那個(gè)階段就在更高一層的崗位上的人呢？以我的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看是有的，給我感觸很深的就是有段時(shí)間招聘營(yíng)銷的候選人的經(jīng)歷。
2000年以后整個(gè)地產(chǎn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，整個(gè)市場(chǎng)處理供小于求的階段，這個(gè)階段的供求關(guān)系深深的影響著行業(yè)里面的每一個(gè)人，特別是營(yíng)銷人員，不負(fù)責(zé)任的說(shuō)隨便打打報(bào)廣、搞搞活動(dòng)就可以把房子賣掉，基本上屬于躺著就能把房子賣了，賣好了一個(gè)項(xiàng)目升職到下一個(gè)項(xiàng)目的快速發(fā)展，而且其晉升的過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于其能力的成長(zhǎng)，直到行業(yè)退潮的時(shí)候還有一些人還在使用曾經(jīng)的營(yíng)銷手段。那么有沒(méi)有成功的快速發(fā)展案例呢？肯定有的，我們十幾億人口的國(guó)家，總會(huì)小概率出現(xiàn)那些天賦異稟的奇葩�？上也皇牵荒苓x擇一步一個(gè)腳印的走。
書(shū)中第二個(gè)部分講的是學(xué)習(xí)能力，個(gè)人知識(shí)體系的建立，這段內(nèi)容也給我很深的感觸。我一直認(rèn)為閱讀的時(shí)候，看不懂也沒(méi)關(guān)系，等哪天有觸動(dòng)的`時(shí)候再去翻翻，更深一步的去思考，這樣就可以深刻的理解并跟自己的理解相互結(jié)合，形成自己的認(rèn)知。書(shū)中講每個(gè)人的人生經(jīng)歷都是一個(gè)自己的知識(shí)體系樹(shù)，從畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)的一顆幼苗，逐漸在工作中、生活中成長(zhǎng)。論語(yǔ)說(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，書(shū)中提倡我們?cè)谌魏螘r(shí)候，碰到新的知識(shí)、內(nèi)容的時(shí)候都可以進(jìn)行思考，思考就是一件事情跟我腦海里的事情有什么關(guān)聯(lián)，這樣一個(gè)新的知識(shí)就和原有的認(rèn)知形成了鏈接，如同樹(shù)枝上有伸出去了一段新芽，等下次遇到新的內(nèi)容繼續(xù)思考、關(guān)聯(lián)，長(zhǎng)期如此就會(huì)形成一顆大樹(shù)一樣的知識(shí)體系。
《將才》讀后感 7
讓年輕人少奮斗五年，我覺(jué)得說(shuō)的還是有點(diǎn)夸張，不過(guò)書(shū)中的內(nèi)容我還是很認(rèn)同。以過(guò)來(lái)人的經(jīng)歷和口吻講訴做人做事的方式和道理。本書(shū)的側(cè)重點(diǎn)是講解職場(chǎng)，由一個(gè)“兵”奮斗到“將”的磨練方法，對(duì)應(yīng)到職場(chǎng)上就是由一個(gè)普通的員工，慢慢的升為主管、經(jīng)歷，甚至是掌管公司的大將，所以書(shū)名為《將才》。
書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)“思考”和“學(xué)習(xí)”，不思考，不變通，有可能就成為“萬(wàn)年科長(zhǎng)”。雖然說(shuō)的職場(chǎng)，但這些道理同樣可以應(yīng)用到生活中的.各個(gè)領(lǐng)域。杜書(shū)伍是個(gè)很厲害的人，把聯(lián)強(qiáng)國(guó)際做的這么強(qiáng)大，這與他的個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)常思考是有著必然的聯(lián)系。下面是聯(lián)強(qiáng)國(guó)際的簡(jiǎn)單資料：
聯(lián)強(qiáng)國(guó)際集團(tuán)是全球第三大、亞太第一大的5C（Component，Computer，Communication，Consumer，Commercial）專業(yè)通路商，針對(duì)高科技產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈提供整合型服務(wù)，全球通路版圖涵蓋中國(guó)大陸、臺(tái)灣、港澳、澳大利亞與泰國(guó)，并投資美國(guó)、加拿大、墨西哥及印度等地，營(yíng)運(yùn)據(jù)點(diǎn)遍布全球26個(gè)國(guó)家、141個(gè)城市。2007年，聯(lián)強(qiáng)國(guó)際集團(tuán)亞太合并營(yíng)收達(dá)52億美元，泛聯(lián)強(qiáng)通路集團(tuán)全球總營(yíng)收則為150億美元。
好好品讀這本書(shū)，大老板的思路和視野是值得我們學(xué)習(xí)的。只有能力和思維達(dá)到一定的高度，才能成為“將”！
《將才》讀后感 8
《將才》是有我國(guó)臺(tái)灣企業(yè)家杜書(shū)伍撰寫，是介紹職場(chǎng)關(guān)系的一部書(shū)籍，本書(shū)主要是介紹作者自己的親身經(jīng)歷，從一名電腦工程師到到集團(tuán)總裁，這段成功的經(jīng)歷，告訴大家如何培養(yǎng)將才。
年輕人最大的資本最大的資本是年輕，最大的負(fù)債也是年輕。
既然年輕是年輕人最大的資產(chǎn)，同時(shí)也是最大的負(fù)債，那么我該如何讓資產(chǎn)償還負(fù)債呢我并沒(méi)有想出令人拍案叫絕的答案。但當(dāng)時(shí)得出的結(jié)論一向到此刻我都認(rèn)為是正確的。就應(yīng)趁著自己年輕的時(shí)候，在同樣的時(shí)間積累比別人更多的知識(shí)，而知識(shí)要積累的快，除了比別人更努力之外，似乎找不到其他的辦法。
上帝對(duì)每個(gè)人最公平之處，在于無(wú)論富貴貧賤，資歷的高低，每個(gè)人每一天都同樣擁有二十四小時(shí)，不會(huì)多一分鐘，也不會(huì)少一分鐘。但同樣的一天二十四小時(shí)，每個(gè)人卻都活動(dòng)不一樣。有人努力認(rèn)真，也有人虛度耗日，知識(shí)積累的成長(zhǎng)也因此不同。
因?yàn)榕φJ(rèn)真，兩個(gè)原本條件相當(dāng)?shù)腵年輕人，十年后的潛力以及相對(duì)應(yīng)的成就卻大相徑庭。
知識(shí)積累需要時(shí)間，而時(shí)間流動(dòng)的速度又無(wú)法加快，因此大部分人都將知識(shí)積累的問(wèn)題丟給時(shí)間去解決，認(rèn)為隨著時(shí)間流動(dòng)，知識(shí)相互跟著增加。
但一個(gè)年輕人懂得善用自己的年輕的本錢，投入更多的心力在學(xué)習(xí)上，便能突破時(shí)間的限制，更快速積累知識(shí)，在同仁的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，脫穎而出的機(jī)會(huì)也大大增加。
相對(duì)的許多年輕人因?yàn)閾碛心贻p而意氣風(fēng)發(fā)，這樣的蓬勃向上不是壞事。但許多年輕人卻因此認(rèn)為來(lái)日方長(zhǎng)而能夠恣意揮霍，每一天悠哉度日，不知不覺(jué)得已經(jīng)在同仁之中逐漸落后，等到察覺(jué)出事，而有心追趕時(shí)，卻已經(jīng)落后一大截了。一個(gè)人之所以會(huì)落得少壯不努力，老大徒傷悲的下場(chǎng)，大多肇因于此。
《將才》讀后感 9
人在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)或多或少的產(chǎn)生一些自卑心理。人在出生時(shí)，完全是感性的，而在成長(zhǎng)中，理性因素會(huì)占據(jù)越來(lái)越大的分量。由此產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，對(duì)人群的不適應(yīng)會(huì)越來(lái)越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對(duì)自卑，有人便有了強(qiáng)大的`動(dòng)力去超越，去擺脫；有人因?yàn)樽员岸房s，怯于表達(dá)對(duì)外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產(chǎn)生是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，要想了解每個(gè)人今日的行為、個(gè)性，不妨試著去了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從這個(gè)角度我想可能更有利于解讀人。
培養(yǎng)一種習(xí)慣：在生活中講究精致，培養(yǎng)出對(duì)事物的鑒賞能力。書(shū)中舉了一個(gè)例子，吃西餐的講究。嚴(yán)格按照前菜，湯，主菜，甜點(diǎn)咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的味道，品嘗每道菜與眾不同的風(fēng)味。穿衣要講究，什么場(chǎng)合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養(yǎng)自己精致的生活習(xí)慣。善于察覺(jué)不同事物之間極為細(xì)微的差別，將其應(yīng)用到工作中，將會(huì)起到很大的作用。
讀書(shū)的習(xí)慣：按照海量信息的優(yōu)先順序，重點(diǎn)理解和自己生存息息相關(guān)的，做到：寧要精，不要多！對(duì)于公司的規(guī)章制度，多問(wèn)一個(gè)為什么，了解制度產(chǎn)生的背景尤為重要！工作就是生存，要時(shí)刻想著生存！
本能叛逆和理性叛逆：進(jìn)入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對(duì)于事物容易單點(diǎn)思考掛一漏萬(wàn)。與人共事時(shí)排斥與不喜歡的人合作，人際關(guān)系惡化。這都算是本能叛逆，說(shuō)白了，就是還沒(méi)斷奶的。
《將才》讀后感 10
《將才》這本書(shū)，用很平實(shí)的語(yǔ)言，講了很多工作中如何提高個(gè)人工作能力，如何工作更有效率，如何正確的思考問(wèn)題。和一般的外國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的書(shū)不同的地方在于，作者使用的'中文是母語(yǔ)，而且能確確實(shí)實(shí)看出來(lái)，所講的東西正是他日常給員工培訓(xùn)的內(nèi)容。
雖然未必特別系統(tǒng)，但，每一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)，所觸及的一個(gè)問(wèn)題，都相當(dāng)有真知灼見(jiàn)的味道。尤其本書(shū)并不是一本給管理者看的書(shū)，而是面向所有員工的書(shū)籍，并不過(guò)分講究管理技巧，而著重于個(gè)人的自我培養(yǎng)，我通讀了一遍，覺(jué)得受益匪淺。
《將才》讀后感 11
研讀完杜書(shū)伍的《將才》，博觀而約取，厚積而薄發(fā)這兩句話不由自主的浮此刻我腦海中，杜書(shū)伍所尊崇的將才指的是：將才不需要萬(wàn)中選一的天賦異稟，但也絕對(duì)沒(méi)有速成的方程式，他需要從基層開(kāi)始，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的淬煉，才能培養(yǎng)扎實(shí)的潛力與豐富的經(jīng)驗(yàn)，若是一味冀求速成，長(zhǎng)歪的樹(shù)長(zhǎng)不高；短暫的成功也只是一閃即逝的流星，無(wú)法獲致長(zhǎng)久的功業(yè)。對(duì)于踏入社會(huì)不久的我們，這無(wú)疑是一個(gè)很好的推薦。
踏入社會(huì)，就如池塘里面的魚(yú)一下子跳入到大海中，同伴種類多了，但是鯊魚(yú)也多了；養(yǎng)料多了，但是競(jìng)爭(zhēng)也激烈了。如何能較快適應(yīng)這種環(huán)境的改變，自由自在的暢游在這片遼闊無(wú)際的海洋中呢？這也是我時(shí)時(shí)刻刻在思考和擔(dān)心的問(wèn)題。
反復(fù)閱讀《將才》一書(shū)，仔細(xì)斟酌這書(shū)中所傳達(dá)的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
在公司的這段時(shí)間，似乎每一天都翱翔在知識(shí)的海洋中，每一天都會(huì)有新的知識(shí)，新的感悟觸動(dòng)著自己的心弦。有人說(shuō)過(guò)在項(xiàng)目中成長(zhǎng)是最快的。進(jìn)入公司后，自己就直接與軟件實(shí)施方參與公司的一個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目中見(jiàn)識(shí)到了不少形形色色的人。每個(gè)人身上都會(huì)有各自的閃光點(diǎn)，有的人性格開(kāi)朗，生活態(tài)度很用心，似乎天下沒(méi)有什么能夠值得抱怨憂傷的事情；有的人思維嚴(yán)謹(jǐn)，每一步都想得很全很周到；有的人聰明伶俐，不管在任何場(chǎng)合都能應(yīng)付自如；有的人技術(shù)很牛叉，任何一個(gè)問(wèn)題在他手上總能簡(jiǎn)單解決接觸的人多了，能吸收的精華也多了，知識(shí)面逐步拓展，卻發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的，要改善的還有很多很多，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。能學(xué)的東西很多，但卻似乎找不到突破口。當(dāng)讀到杜書(shū)伍中對(duì)于資訊的理解和接收態(tài)度時(shí)，心中甚是感觸。杜書(shū)伍所采取的態(tài)度為，對(duì)于過(guò)多的資訊，首先要先界定資訊的優(yōu)先順序，將資訊區(qū)分為核心資訊，輔助資訊與其他資訊，在擁有核心資訊時(shí)，才可依序去接收輔助資訊、其他資訊；但一旦理解了輔助資訊或其他資訊，同樣需用心思考、理解。多么淺顯易懂的道理，但是在生活中卻容易被我們忽視。誠(chéng)然，在工作和生活中，我們需要接觸超多的資訊，超多的知識(shí)來(lái)拓展我們的知識(shí)面，舒適圈，做到博觀，但在接收時(shí)卻不能未加思索，一律全盤接收。我們需要做的是在接收的同時(shí)讓自己沉淀下來(lái)，慢慢思考，仔細(xì)思索，想一想這種知識(shí)對(duì)自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結(jié)合自己當(dāng)前的實(shí)際狀況，認(rèn)清自己所需，寧可精而不可多，取其精華，去其糟粕。做到約取，努力將其成為核心資訊，在以這個(gè)為中心擴(kuò)展輔助資訊，其他資訊。
常在江湖漂，哪能不挨刀，社會(huì)很復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，如何能在江湖上少挨刀，如何能在大海中有自身的立足和發(fā)展之地，我想厚積而薄發(fā)能有一個(gè)很好的解答。杜書(shū)伍在書(shū)中拿了豆芽菜和檜木做了比較，豆芽的質(zhì)地脆弱，內(nèi)里纖維含量不高，之所以能在短期內(nèi)抽高，并非內(nèi)里堅(jiān)實(shí)，實(shí)為充斥超多水分，一彈即破。相對(duì)而言，一年才長(zhǎng)一兩厘米的檜木質(zhì)地十分堅(jiān)韌，內(nèi)里的纖維既粗壯又密實(shí)，長(zhǎng)得雖慢，卻以深耕密植之勢(shì)，依序逐步成長(zhǎng)。因此，即便是狂風(fēng)大雨，也不易折損其枝干，且愈長(zhǎng)根基愈顯穩(wěn)固，與豆芽的脆弱，恰成鮮明比較。我想，我們需要學(xué)的就是檜木這種精神，慢但卻在不斷的`累積實(shí)力。檜木的慢是不躁進(jìn)，是對(duì)所經(jīng)歷過(guò)的事情反復(fù)的琢磨，反復(fù)的總結(jié)與自省，不斷的累積經(jīng)驗(yàn)，且在學(xué)習(xí)到新的領(lǐng)域時(shí)，仍舊同步在思考如何以新的、更高的角度改善舊領(lǐng)域，如何以舊有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合新的實(shí)際，新的需求應(yīng)用到新的領(lǐng)域中，到達(dá)舉一反三、觸類旁通的境界。我想這就是我所理解的厚積而薄發(fā)的涵義。
《將才》讀后感 12
我們的生活中常常有這樣的人，他們邏輯性強(qiáng)、思路靈活，理解事物很快，很有創(chuàng)意，這樣的人被稱為聰明人，但有時(shí)候聰明人也會(huì)犯錯(cuò)，比如因?yàn)橛X(jué)得事情很容易，覺(jué)得自己學(xué)得很“快”，因而跟同僚或部屬合作、共事時(shí)，無(wú)形中就會(huì)顯得別人學(xué)得很慢，感覺(jué)別人“很笨”。甚至在跟上司、外界互動(dòng)時(shí)，有時(shí)也會(huì)流露出輕蔑、不耐煩的態(tài)度。久而久之，甚至?xí)䦶男睦锴撇黄饎e人，顯得趾高氣昂，不可一世。聰明人如何很好的利用自己的優(yōu)勢(shì)呢？
這本書(shū)給出了很好的答案�！跋胍�?jiǎng)?wù)實(shí)的聰明人，不妨嘗試建立一個(gè)提醒機(jī)制。學(xué)習(xí)事物時(shí)，一旦出現(xiàn)“我懂了”的念頭，就將其視為一個(gè)警訊，提醒自己，“應(yīng)該沒(méi)有那么容易”、“實(shí)際上可能還不夠”。進(jìn)而，刻意延長(zhǎng)實(shí)務(wù)歷練時(shí)間兩三倍，去體會(huì)真正長(zhǎng)期涉獵實(shí)務(wù)后的`扎實(shí)感，改善不自覺(jué)偏重邏輯推理的習(xí)慣。”看完這本書(shū)，相信想要做聰明人的我們一定可以收獲不少。
《將才》讀后感 13
研讀完杜書(shū)伍的《將才》，”博觀而約取，厚積而薄發(fā)”這兩句話不由自主的出現(xiàn)在我腦海中，杜書(shū)伍所尊崇的將才指的是：”將才不須要萬(wàn)中選一的天賦異稟，但也肯定沒(méi)有速成的方程式，他須要從基層起先，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的淬煉，才能培育扎實(shí)的實(shí)力與豐富的閱歷，若是一味冀求速成，長(zhǎng)歪的樹(shù)長(zhǎng)不高；短暫的勝利也只是一閃即逝的流星，無(wú)法獲致許久的功業(yè)”。對(duì)于踏入社會(huì)不久的我們，這無(wú)疑是一個(gè)很好的建議。
踏入社會(huì)，就如池塘里面的魚(yú)一下子跳入到大海中，同伴種類多了，可是鯊魚(yú)也多了；養(yǎng)料多了，但是競(jìng)爭(zhēng)也激烈了。如何能較快適應(yīng)這種環(huán)境的變更，逍遙自在的暢游在這片寬闊無(wú)際的海洋中呢？這也是我時(shí)時(shí)刻刻在思索和擔(dān)憂的問(wèn)題。
反復(fù)閱讀《將才》一書(shū)，細(xì)致斟酌這書(shū)中所傳達(dá)的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
在公司的這段時(shí)間，好像每天都翱翔在學(xué)問(wèn)的海洋中，每天都會(huì)有新的學(xué)問(wèn)，新的'感悟觸動(dòng)著自己的心弦。有人說(shuō)過(guò)在項(xiàng)目中成長(zhǎng)是最快的。進(jìn)入公司后，自己就干脆與軟件實(shí)施方參加公司的一個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目中見(jiàn)識(shí)到了不少形形色色的人。每個(gè)人身上都會(huì)有各自的閃光點(diǎn)，有的人性格開(kāi)朗，生活看法很主動(dòng)，好像天下沒(méi)有什么可以值得埋怨悲傷的事情；有的人思維嚴(yán)謹(jǐn)，每一步都想得很全很周到；有的人聰慧伶俐，不管在任何場(chǎng)合都能應(yīng)付自如；有的人技術(shù)很牛叉，任何一個(gè)問(wèn)題在他手上總能輕松解決……接觸的人多了，能汲取的精華也多了，學(xué)問(wèn)面逐步拓展，卻發(fā)覺(jué)自己要學(xué)的，要改善的還有許多許多，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。能學(xué)的東西許多，但卻好像找不到突破口。當(dāng)讀到杜書(shū)伍中對(duì)于資訊的理解和接收看法時(shí)，心中甚是感受。杜書(shū)伍所實(shí)行的看法為，對(duì)于過(guò)多的資訊，首先要先界定資訊的優(yōu)先依次，將資訊區(qū)分為”核心資訊”，”協(xié)助資訊”與”其他資訊”，在擁有核心資訊時(shí)，才可依序去（接收協(xié)助資訊、其他資訊；但一旦接受了協(xié)助資訊或其他資訊，同樣需專心思索、理解。多么淺顯易懂的道理，可是在生活中卻簡(jiǎn)單被我們忽視。誠(chéng)然，在工作和生活中，我們須要接觸大量的資訊，大量的學(xué)問(wèn)來(lái)拓展我們的學(xué)問(wèn)面，舒適圈，做到”博觀”，但在接收時(shí)卻不能未加思索，一律全盤接收。我們須要做的是在接收的同時(shí)讓自己沉淀下來(lái)，漸漸思索，細(xì)致思索，想一想這種學(xué)問(wèn)對(duì)自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結(jié)合自己當(dāng)前的實(shí)際狀況，認(rèn)清自己所需，寧可精而不行多，取其精華，去其糟粕。做到”約取”，努力將其成為”核心資訊”，在以這個(gè)為中心擴(kuò)展”協(xié)助資訊”，”其他資訊”。
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