讀《窗邊的小豆豆》有感范文（通用12篇）
讀完某一作品后，你有什么領悟呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的讀《窗邊的小豆豆》有感范文（通用12篇），歡迎大家分享。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級時的那個寒假買回來的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無私的愛！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實的故事：因為她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學后來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事。
當憂心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些“怪怪”的小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂。
小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的呵護下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的“山的味道，海的味道”的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多么的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步……一切的一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長著，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。
看了這本書，我覺得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會，換位思考就能真正的體會和理解孩子；用情去感動，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛，無聲無形的教育才成真正的打動孩子。
童年意味著快樂，在孩子發生了狀況時，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，讓我們用日常的行為教育和感動孩子吧，學習成績不是評判孩子好壞的標準，作為家長，我們應該用眼睛多發現孩子身上的閃光點！
我想說的是：孩子的成長每天都在變化著，給我們帶來煩惱的同時，也會帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話語可以是天馬行空、異想天開或者是天方夜譚，所以我們除了適時的鼓勵他們去讀書，去學習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個自由的展開想象的空間，讓每個孩子都有一個綻放的理由！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
《窗邊的小豆豆》是我在小學時老師推薦閱讀的一本書，記得那時開始讀的時候還挺不情愿的，到后來沉迷其中，被情節吸引，為書中人物的魅力折服。因此翻來覆去地看了好幾次，也買了不少這一系列的書。有時覺得仿佛是一本舞臺劇，“巴學院”便是這舞臺的背景，飾演小豆豆、媽媽、校長的演員相繼出場，在一個叫日本的國度上演；書中人物有時卻又像他們是我身邊的同學、長輩，如此靠近。
印象最深的還是小豆豆與小林校長的第一次見面。一年級的小豆豆，在原本正規但古板的學校里，她的一舉一動都顯得太過出格——但也可以說是她對天性的釋放，只是令人難以接受。于是上一年級不久就被退學而來到了巴學院。小豆豆是個樂觀天真的孩子，在短暫的顧慮之后她便變得不受拘束。她與小林校長一刻不停地聊了四個小時。而面對小豆豆的滔滔不絕，小林校長的臉上也總是掛著微笑，沒有絲毫厭倦。與校長面對面并且沒有隔閡地聊著天，這對我們來說是無法想象的。小林校長這么說，也做到了。我敬重小林校長，原因不僅僅是因為他的說到做到，更因為他能善于發現孩子們的優秀品質并使這些品質得以發揚。正是在這樣的環境之下，不諳世事的小豆豆逐漸成長，在她長大后，成為了舉世聞名的暢銷書作家。
試想一下，如果那時被退學的小豆豆，沒有母親的呵護，也許就沒有后來被譯成多種文字的著作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運的，她的天真，她的純潔，她的沒有心機，都得以保留。
我們的父母，哪個不希望自己的子女能夠無憂無慮的成長呢？可是，現在的我們需要去承擔責任，現在的我們開始顧慮面子，現在的我們開始勾心斗角，現在的我們太過壓抑，我們回不到過去的單純無慮，甚至可以說有些復雜。成長的過程中，我們會受到傷害，在經歷過挫折后我們卻不能夠樂觀地坦然面對，反而習慣保護自己，逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的，沒有自己的個性、自己的主張。
雖然這么說，我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風順，但她依然保持那顆單純的心，也許只能用樂觀來解釋。而她的樂觀，正來源于她的父母、她的校長。雖然這樣的教育制度對現在的我們來說還只是一種奢望，但是，樂觀，是每個人都觸手可得的。那么，就讓我們振作起來，不要在挫折傷害中沉淪，努力地讓自己的心變得純凈，用一顆堅強、純潔的心靈去面對人生中一個又一個迎面而來的挫折吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
這本書講述的是一個因淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆。后來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉向別的學校。之后，小豆豆就來到了一個與眾不同的學校——巴學園。巴學園這個學校很奇怪，教室是用電車做的，教學方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學科開始上課，如果在上午就把所有的任務都完成了，剩余的時間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦......“海的味道”當然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼啊！學校還會經常會舉行一些活動，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會發生一些奇奇怪怪的故事。
其中最讓我感動的是“運動會”這個故事，校長為了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動了，我最喜愛的就是小林校長了，小林校長喜愛孩子、關心孩子，處處為孩子著想，他有足夠的耐心和方法，他是一個懂得教育的校長，是一名杰出的教育家。
小林校長經常對小豆豆常說的一句話是：“你真是一個好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因為這樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵著小豆豆，支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個壞孩子，永遠被自卑心圍繞著。小豆豆其實是個很愛小動物的孩子，當看到一群可愛的小雞時，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當一生的心愿；當她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！
小林校長對學生的耐心和真摯的關愛讓我感動了，巴學園是個溫暖、寬容、充滿愛的校園，這里不僅是學校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂，每個孩子都會期待這樣一個理想的“巴校園”呢。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
“書籍是人類進步的階梯”，我們可以從書中學到很多知識。在我讀過的書中，令我受益匪淺的莫過于《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》主要講了小豆豆是小學一年級的學生，卻因為影響課堂紀律被迫退學。后來他來到小林宗作先生的巴學園上學。由于小林宗作先生的教育方式“不拘一格”，使小豆豆在與眾不同的學習環境中成長，學到了在別的學校中學不到的東西。小林先生的“善解人意”使小豆豆（黑柳徹子）日后成為了十分了解孩子的作家。
我認為小豆豆之所以改變自己的人生，長大后之所以能成為了不起的作家，有三個人在她的成長道路上至關重要，一是自己，二是小豆豆的媽媽，三是小林先生。
小豆豆自己的性格偏向天真爛漫，調皮可愛。因為“天真爛漫”，她并沒有發現自己退學了。如果她不夠“天真爛漫”，發現自己被退學，自卑的心理避免不了。同時她也十分配合校長先生的要求，因此她從影響課堂紀律變成一位“好學生”。
小豆豆的媽媽也是十分配合校長先生的，她對校長先生十分信任，把孩子完全交給校長先生教育。更重要的是，小豆豆退學時，為了不讓小豆豆產生自卑的心理，媽媽只是說“去新學校看看”。
對她影響最大的是小林先生。他作為巴學園的校長，教育孩子的方式很獨特：他耐心聽小豆豆講了四個小時的話；他讓孩子們帶來營養均衡的“海的味道，山的味道”，同時，“吃”出知識；他也會帶孩子們在當天任務完成的情況下散步，這些都是學習理科，歷史，生物等知識的寶貴時間；他在組織的游泳中不讓孩子穿衣服，為了讓他們不會因為身體殘缺而自卑；他在“試膽量”游戲中讓孩子們勇敢，讓他們明白“妖怪自己害怕呢”……類似這樣寓教于樂的事例數不勝數。
由此，我想到了《流鼻涕的秋天》。書中的秋天是個成績很差卻擁有著極強數學天賦的孩子。后來他遇到了路老師。路老師的教育方式也很特別：“連環炮”般的語速，為了讓大家聚精會神地聽課；不一樣的家訪，不一樣的獎勵，風趣的講課方式……陸老師和小林先生都是寓教于樂，誨人不倦的好老師，他們分別讓小豆豆與秋天改變了人生，走向成功！
“不同的教育理念培養出不同的.人才。”《窗邊的小豆豆》一書的后記中，記錄了巴學園的孩子長大后的成就，他們成為社會各界不同領域的人才。小豆豆和她的同學們很幸運，因遇到小林老師而改變了人生。我很慶幸，也遇到了善解人意的老師和智慧慈祥的媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
在這個寒假，我讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本作家黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，使我頗有一番感觸，文中那位既淘氣又可愛的小女孩“小豆豆”給我留下了深刻的印象。
它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段美好時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得不可思議：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是天方夜譚，而在巴學園里，與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！
巴學園里幾乎每天都會發生一些的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……
能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林宗作先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……在巴學園里，即使放學之后，孩子們也不愿意回家，而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學校去。巴學院是一所充滿魅力的學校，令人向往………。
讀完此書，我都有點嫉妒小豆豆了，她有童話般的學校和了解孩子心思的好校長，她的童年絕對是快樂的。教育也可以充滿快樂。這本書讓我的心靈得到洗滌，給我的腳步增添力量，讓我們也和小豆豆一起快樂成長吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感6
童年是漫長又是短暫的，當我5歲的時候，遙望那高大的學校，心里不由得羨慕起來，覺得好想快快長大。可是，歲月如梭，一下子，我便成了一個學校的大姐姐，一個快要小學畢業了的學生。
老師前幾天借了我一本書，讓我好好地回味。我興奮不已，拿著書飛奔家門。
這本書的作者是日本作家黑柳徹子，書中講述了作者童年時快樂的時光。因為作者小時候活潑好動，心里“詭計多端”，才上1年級就退學。接著媽媽帶她來到了“巴學園”，這是一所特殊的學校。學生是在電車的車廂里上課的，校長是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當作者來到學校時，便慢慢地迷戀上這座學校。在這里，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最后，因為世界大戰侵略日本，“巴學園”被炸毀，小林宗作老師也沒有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。
作者在小時候，因為讀音的含糊，所以大多數人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學校的其中原因之一吧！當小豆豆第一次來到學校的時候，需要面試。她來到校長的辦公室，校長陪伴著小豆豆整整聽了四個小時的話，這無論是以前還是在家，從沒有一個人這么認真地聽小豆豆說一些幼稚無聊的話，所以小豆豆也越說越來勁了。我想：這是校長的傾聽，傾聽孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽的。學會傾聽，是對孩子的尊重，不管聽懂多少。我覺得這就是孩子們喜歡校長的原因。
“巴學園”的午飯是特別的，這是校長先生為此制作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當小豆豆頑皮起來的時候，校長完全不搭理，但這說一句話：“玩完了要放回原先的位置”。“巴學園”的功課表是特殊的。
這是多么美好的童年啊！在學校度過的日子，變成了短暫，增加了快樂。這種童年令人向往。歲月不再漫長，不再遙遠。我真希望我們中國也有這么的一個學校啊！這將是一件多么美好的事。沒有了考試的憂傷和煩惱，沒有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿快樂的，在我心中的童年，沒有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想著回家的滋味。哎！
這本書，是一個作者真實的故事。回味童年，品位童年，找回自己童年最快樂的事情，忘記所有的憂傷，正是這本書的主旨所在。
池塘邊的榕樹上， 知了在聲聲地叫著夏天 。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時光，只是我一生中的一小部分，但我期待著這童年過得慢些，再慢些。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
在這個暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據自己童年的一些經歷寫成的。這本書主要講了一個活潑可愛的女孩小豆豆，因淘氣被退學了。后來她來到了“巴學園”，“巴學園”是一個奇特的校園。全校僅50名學生，教室是一節節電車車廂。教學方法也別出心裁，每天讓學生自選科目，喜歡哪科就學哪科。下午，大家一起去散步，學習地理和自然。晚上還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。
我真想知道坐在電車里學習是什么樣的感覺，我也想嘗嘗“巴學園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發稀疏、牙齒脫落”的小林校長，他說的話，他的做法都讓我感到新奇。
我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學校。我以為幸福會一直延續下去，可是誰也沒有想到，戰爭帶來了可怕的災難，凝結著小林校長夢想的巴學園，被無情地摧毀了。正當所有人都沉寂在悲痛之中時，小林校長卻說：“下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”
是啊，學校已經毀了，但是我們的夢想和信念還在，只要有夢想，哪里不是“巴學園”呢？我已經開始在幻想一座新的“巴學園”了：大大的操場周圍環繞著一節節電車式的教室，教室四周都是我們自己動手布置的花園。還有一條清澈見底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個大大的圖書館，只要是我們想看的書里面都會有。在那里，每一個人都是一個發光體，沒有所謂的優秀生和差生。
記得小林校長說過這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無論做什么，大家都是一樣的。”這句話讓我感觸很深。現在我們所處的社會都不自覺地在作比較，有的人比穿著打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢地位，而我們學生就在比成績。家長們常常會說：“你看人家的成績多好！”，“你看人家的畫畫得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實我很想說，請不要拿我和別人作比較，我也有我的優點，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長肯定不會這么說的，因為在他的眼里，每個孩子都具有著良好的品質，只是沒有被發現而已。
這個世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩朵相同的花。因為每一個生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優秀，但我也不愿模仿或著成為下一個誰誰誰。我就是我，為了我自己而努力！
讀《窗邊的小豆豆》有感8
們眼中，一定是無可救藥的吧。但是，長大后，她卻成為了日本著名作家，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。
她就是黑柳徹子。在她的記憶中，是巴學園，改變了她的一生。
然而，巴學園對她來說，真有那么神奇嗎？
這里的教室，是用電車做的，而且每個班只有10人，上課的形式也是與眾不同。老師一般采用自習形式，把所有科目的重點內容寫在黑板上，然后讓學生們挑自己喜歡的科目先學習。
這本書中，黑柳徹子的小名——小豆豆讓人感到格外親切。這本書是由小豆豆生活中的一個個小故事連接而成的。看完這本書后，給我印象最深刻的就是《放回原處》。主要講了小豆豆從小到大有這樣一個壞習慣：上完廁所后，總是喜歡往下看一看。就因為這個習慣，好幾頂麥稈草帽，百色蕾絲帽都成了犧牲品。這一次，小豆豆上完廁所往下看時，口袋里的錢包掉了下去，里面雖然沒有一分錢，但是這可是她的寶貝啊。小豆豆并不像其他女孩子一樣，沒有哭，也沒有放棄，而是用長舀子把廁所掏口里的雜物掏出，再在雜物堆中，仔細尋找錢包。校長路過了解情況后，也并沒有批評或幫助她，只是給予了她一份信任，只是讓她弄完以后把所有東西放回原處就可以了。
這里的校長，就是小林宗作先生。他并沒有把小豆豆當作是一個什么都不懂的孩子，而是把她當作一位很有人格的人來尊重。他給了小豆豆足夠的信心，讓她自己去承擔事情的結果，讓她自己去感受！所以后來，小豆豆沒有了上完廁所后往下面看一看的壞習慣，還讓小豆豆感覺到勞動是快樂的，校長先生還真是花費了一番苦心啊，這使我更佩服他了。
在生活中，我常向家長嚷嚷著：為什么小時候你們不逼著我去學跳舞，學樂器呢？那是因為想給你一個快樂的童年。他們振振有詞地說。現在的家長望子成龍，望女成鳳，才上幼兒園，就要上興趣班了。別說小學，初中了。而我的父母大人呢，不緊不慢，從不著急著幫我張羅。有一次，我實在忍不住去告訴他們：我想去讀英語興趣班。到了這個份上，他們依然是不緊不慢地說：可以，只要你去找，我們負責出錢。后來，我才體諒到了他們的苦心：原來，他們怕我在原來作業多的基礎上再去上興趣班會被累壞。他們也像小林宗作先生一樣，體諒孩子，對孩子充滿愛。
每一個讀過《窗邊的小豆豆的人》都知道書封面上巴學園三個字下面有一排小字吧：關于成長關于教育關于愛。希望有更多的人們來讀這本書，無論你是什么身份的人，看了這本書，都會在一次心靈的洗滌中得到啟迪。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
那是一本沒有封面的書。它的封面原來是有的，只是被我翻來覆去地看，掀掉了。許多新書來了，許多舊書或是扔掉，或是送給鄰家的小孩兒，推獨它，我不舍得丟掉，一直珍藏在我的書拒里。
這本書是哪年由爸爸買回來的，我已經忘記了，只是記得第一眼看它，就好像被捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。許多年來，書中的小主人公冬冬和我已成了好朋友。這個故事。我倒著也能講出來。可是今天，我卻又一次翻開了它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，冬冬突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種情況已經發生過好多次了：把抽屜蓋子打開又“啪”的一聲關上，用蠟筆涂得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭痛……最后學校決定讓她轉學。以前，我肴到這些總是“咯咯”發笑，現在想起來，我剛上學那會兒，不是也和她差不多嗎？一個聰穎活潑、天真無邪的女孩躍然紙上。“多么生動的形象廣每次我都要發出幾聲贊嘆。
冬冬來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。汽車做教室，全校僅有50名學生，而教育方法又是別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜愛哪科，就鉆研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學生膽大心細；活動，培養學生互助互愛。冬冬在這里成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我余香滿口，如醉如癡，竟不知“今夕是何年”了。因為看得太入神而常常誤事，所以，我是不敢去輕易碰它的。當我閑暇時，它會使我生活充實。當我煩惱時，它會給我帶來快樂.當我遇到困難時，它會給我勇氣……
第二次世界大戰爆發了，“巴學園”坡炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是它帶給我的……
現在，我六年級了，面臨著畢業。我整天都在復習呀，做功課呀。小貓因為我總不理它，慢慢和我感情疏遠了。而這本書，我卻怎么也忘不了。課余，我還總要進入書中世界，享受一悉。找出我從小到大寫的作文，驚奇地發現：我在受它的影響。受它的啟迪。幾次想把它扔掉，它的巨大魅力卻又牢牢把我吸引住。我明白了，我永遠忘不了它。
因為是它第一個如此生動逼賓地塑造了一個小姑娘的形象，深深打動了我的心。
它就是——《窗邊的小姑娘》。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
《窗邊的小豆豆》其實早在四年級的時候，我就已經讀完這本書了。今年暑假，那時不懂事的我讀課外書只是為了消遣那漫長的時間，但現在轉回去再看這本書的時候，我卻受益匪淺。
這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個古靈精怪的女孩子，她的表現跟學校格格不入，她還因為上課淘氣被學校給開除了，所以完美的呈現一個“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒有改變她的本性，還意外的轉到一個跟以前比完全與眾不同的新學校。
這個學校給我們小豆豆的人生帶來了翻天覆地的變化。
小豆豆從走進校門，跨進教室的那一刻起，她就充滿了好奇感：她的教室是電車模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里，我感到無比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游，還要交錢，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學校對他們沒有任何的約束，無憂無慮，自由自在的。
每當吃午飯的時候，我們就在教室里裝飯裝菜，在“巴學園”里卻都煥然一新了！他們每當吃午飯的時候，校長都會大聲地對同學們說：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來沒？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”，其實‘山的味道’、‘海的味道’是校長大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。
“巴學園”的校長感覺是一飾二角的角色，既當校長，又當媽的。因為他非常會理解孩子的內心感受，去保護孩子們自身地天性！比如有身患殘疾的高橋君，因此舉辦了一個運動會使他走出殘疾的身影。比如說：運動會里面有一個項目叫做“鉆鯉魚比賽”，很多人——包括小豆豆在內，好幾次從鯉魚的嘴里探出頭來悄悄外面，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚的肚子里去，而相對的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過去了。
當時讀這本書的時候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現在卻恰恰相反，甚至覺得我是大錯特錯。因為是她，讓我知道該如何去助人為樂；是她，教會我如何成長；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經說過的一句話：“書是全世界的營養品。”書是我們的人生導師、良師益友，書是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因為這本書，所以讓我悟出了這么多的道理。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
在這個漫長的暑假里，我看了很多有趣的書籍，在這些書籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的著作。
《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關于自己童年校園生活的一段紀實，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。 小豆豆是她兒時的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺。當時我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學校中，實際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說: “你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績......
讀了這本書后我想，要是現在也有像巴學園那樣的學校該多好呀！一到學校，就能和自己想要的同學坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的是學校里有一個像小林宗師那樣的一位校長。
看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，自周圍的環境的，也有來處成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘——優良品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發學生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。
……
讀《窗邊的小豆豆》有感12
“巴學園”，讀過《窗邊的小豆豆》這本書的同學一定不陌生，那是一個建立在廢棄公共汽車里的學校。不知是真的還是假的？還有這樣的學校嗎？這不是童話里的故事吧？剛開始讀的時候，我一連串的疑問。
不過，讀著讀著，我漸漸的相信了，真有“巴學園”，因為書中的每一個人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。
先說說校長吧，我們的曹校長和“巴學園”里的小林校長像極了，只是他比小林校長要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長的臉黑黑的，小小的眼睛帶著小小的眼鏡，天天早上站在校門口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點，多鍛煉哦。”每次他說到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑。可是，我很喜歡他，一點都沒有校長的架子，像個鄰家大叔叔。不過他重復來重復去，就是這兩句話，你說好笑不好笑？
再說說小豆豆吧，我覺得班里的鄭佳妮長得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號，可別讓她聽見了，不過聽見了也無所謂，她最多嘻嘻的笑，因為她的脾氣特別好。嗯，鄭佳妮最大的特點就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無可忍、無須再忍，終于嚴厲地批評了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評的是隔壁班的同學。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒有對她厲聲呵斥過。
我們的課堂也有點像“巴學園”，特別是鄭老師的科學課，那真是“自由”。同學們的意見，她總能洗耳恭聽，好像她是學生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動手術”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場買了死魚，進行尸體解剖。不過，直到今天，大家都在懷疑：菜場有那么多死魚嗎？不管它，反正我們沒殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說這個老師多好玩。
不過，我還是很向往“巴學園”的，因為有一點，我們學校還沒有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級，就讀幾年級。但是我知道，我身邊也沒有這樣的學校，所以也就不特別要求了。
我喜歡“巴學園”，我也喜歡我自己的學校——杭州市彭埠第二小學。
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