《能給予就不貧窮》讀后感范文（通用5篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《能給予就不貧窮》讀后感范文（通用5篇），歡迎大家分享。
《能給予就不貧窮》讀后感1
我在星期天清晨，讀了一篇能給予就不貧窮的文章，它述說了不同的人都需要關(guān)愛，老師對(duì)學(xué)生的愛是一種鼓勵(lì)和動(dòng)力，但老師的愛也能幫學(xué)生渡過難關(guān)。
《能給予就不貧窮》主要寫了一位老師剛接手的班級(jí)在教師節(jié)那天收到一份特別的禮物，老師關(guān)心地問那位女同學(xué)：“為什么畫一雙布鞋送給老師呢？”學(xué)生回答令老師心酸，因那位女同學(xué)特殊家庭情況也令老師覺得這雙鞋畫的禮物“禮輕情義重”。老師與這位女同學(xué)的交談，也令女同學(xué)心里溫暖，回到班里老師講解給所有學(xué)生聽：穿布鞋心里裝著別人，最讓老師感到幸福的！能給予就不貧窮！
在生活中，讓我懂得善良是平凡的，勤儉是美德的，幫助是溫暖的，我記得在期末臨考前兩個(gè)星期英語肖老師星期六、日中午利用自己休息時(shí)間組織我們幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)習(xí)英語，我學(xué)英語一般，但肖老師沒責(zé)怪我，他反而從書面上找點(diǎn)英語句子、單詞從旁注明解釋，讓我明白英語讀法和應(yīng)該如何寫好連成句子，我不懂單詞復(fù)數(shù)的解釋，肖老師拿出自己的英語本子寫下一個(gè)個(gè)單詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)，肖老師還寫了復(fù)數(shù)旁邊解釋怎樣看單詞還拿紅筆在字母下打點(diǎn)，讓我盡量一看就明白，我站在肖老師身邊，望著老師流出汗水，我想：我學(xué)習(xí)有困難時(shí)老師伸出一雙溫暖的手，影響學(xué)生對(duì)人生看法、對(duì)生活情操也學(xué)會(huì)高尚，我看了這篇文章也使我懂得了行善是唯一不會(huì)破產(chǎn)的投資，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的幫助和關(guān)愛，老師的關(guān)心影響學(xué)生一生并學(xué)會(huì)做人的品德。
《能給予就不貧窮》讀后感2
以前，我總是認(rèn)為沒有一本書或一個(gè)故事可以讓我記憶猶新，可是，那天看了《能給予就不貧窮》后，我的想法就發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)教師節(jié)。有一個(gè)家里非常貧窮的小女孩，她想給老師一份節(jié)日禮物，別人都在嘲笑她連上學(xué)都困難，還要給老師買禮物，行嗎？但她并沒有因此而感到自卑，她要親自做一份禮物送給老師。她用蠟筆在紙上畫了一雙草鞋，并把這張畫送給了老師。到了第二天，教師節(jié)到了！老師當(dāng)著全班同學(xué)的面拆開了一件又一件禮物，很多禮物都很貴重，可老師都沒感覺特別，直到她看到了這個(gè)小女孩的禮物。別人都在嘲笑她，可唯獨(dú)老師感動(dòng)得流下了眼淚。這時(shí)候，老師意味深長(zhǎng)地說了一句話：“能給予就不貧窮！”老師給予了小女孩一份世界上最偉大的肯定和安慰！
這個(gè)故事很感人。如果你有兩個(gè)朋友，一個(gè)富有，另一個(gè)卻很貧窮，有一天，你向他們借錢，富有的人很猶豫，總是借詞推托。而貧窮的人卻竭盡全力地幫助你，把你的困難當(dāng)成他自己一樣地用心去解決。誰才是真正的朋友？一目了然。
一個(gè)窮人，他愿意把所有的財(cái)富都給你，他給你的是一顆真心，無價(jià)之寶啊。而一個(gè)富人，他明明可以幫助你，卻找理由來推托，虛偽至極。我認(rèn)為，生活貧窮不是真貧窮，一個(gè)人如果精神富有，一個(gè)人如果能給予別人快樂愛心就不貧窮，因?yàn)槟憬o予別人的那一份快樂，那一份愛心，那一份鼓勵(lì)，是真情和善良，是人性的光輝，這是世界上最溫暖最珍貴的的東西。
這個(gè)故事使我感觸很深，特別是老師的那句話：“能給予就不貧窮！”這句話已經(jīng)在我心底生根發(fā)芽，我相信，不久之后，它就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。我要告訴所有像小女生這樣生活貧困但內(nèi)心富有自信的人，你們一定要把自己的快樂傳遞給身邊的每一個(gè)人。相信，能給予就一定不會(huì)貧窮。
《能給予就不貧窮》讀后感3
今天我讀了一個(gè)故事，名叫《能給予就不貧窮》，故事講的是：教師節(jié)那天，孩子們拿著自己準(zhǔn)備的禮物送給了老師，大多學(xué)生都是送的鮮花、卡片、千紙鶴，但有一個(gè)小女孩送的卻是一雙花花綠綠甚至可以說是粗糙的紙皮鞋。老師把鞋收了起來。在這個(gè)小女孩子的作文里，老師終于明白了小女孩的心意：別人穿的是皮鞋，而老師穿的是布鞋，所以老師肯定很窮，于是她就做了一雙很漂亮的鞋子送給他，不過那雙鞋不能穿。
這是一個(gè)明凈的女孩，在明白女孩的心意后，老師問同學(xué)：老師為什么穿布鞋啊？有的同學(xué)說好看，有的說透氣，有的說健身，但奇怪的是沒有人說老師貧窮。后來老師告訴同學(xué)們：肢上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的。只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
通過跟同學(xué)在物質(zhì)生活上的對(duì)比，小女孩知道自己是貧窮的，同時(shí)她腦海中形成了一個(gè)概念：穿布鞋的一定也跟她一樣是窮人。所以當(dāng)她看到老師跟她一樣也穿著布鞋時(shí)，她認(rèn)為老師跟她一樣也是窮人，但這個(gè)腳上穿著布鞋心里卻裝著別人的小女孩想讓老師幸福，所以她自己動(dòng)手給老師做了一雙鞋送給了教師。
小女孩的故事讓我很感動(dòng)，她在物質(zhì)上是窮人，卻是愛心上的真正富人，她小小年紀(jì)就懂得去關(guān)心他人，并把愛心給予他人。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，卻有少數(shù)同學(xué)喜歡將自己的優(yōu)越的物質(zhì)生活到處炫耀，看不起比他窮的人，甚至嘲笑他人，這實(shí)際是無知、沒有愛心的表現(xiàn)。他們所炫耀的無非是他們的父母創(chuàng)造的財(cái)富，這并不能證明他這個(gè)人就比別人強(qiáng)。我們不能選擇自己的出生的家庭，但我們能通過自己的努力，親手創(chuàng)造自己的幸福生活，同時(shí)我們的世界應(yīng)該是一個(gè)處處充滿愛的大家庭，我們不能做一個(gè)沒有愛心的乞丐，靈魂的窮人，我們要做一個(gè)愛心富人，愛心的大門將隨時(shí)為我們敞開，那么，我們所收獲的`，將不僅僅是別人的感激，而是更加富有的靈魂！
《能給予就不貧窮》讀后感4
我讀了一篇文章叫《能給予就不貧窮》，我受益良多。
這個(gè)故事講的是：教師節(jié)那天，同學(xué)們給老師送來了許多禮物，其中有一件禮物很特別，那是畫在紙上的一雙皮鞋。老師被她的這雙“皮鞋”感動(dòng)著。有一天，老師在改作業(yè)時(shí)，看到了一段話，她告訴老師等她長(zhǎng)大了，能掙錢了一定要給老師買一雙真的皮鞋。這個(gè)同學(xué)認(rèn)為老師和她一樣是因?yàn)榧揖池毢I不起皮鞋，所以穿布鞋。后來老師告訴她：“腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮�！�
是啊，能給予就不貧窮。在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的例子，比如有些社會(huì)人士每年都將自己微薄的收入捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)，有些拾荒者還照顧著一些孤兒。他們都是真正的富有，心靈上的富有。但有些人卻不一樣：一些富二代極盡奢侈的炫富，還有一些無良老板拖欠這民工們辛辛苦苦的血汗錢。這些人雖然在物質(zhì)中很富有，但在內(nèi)心世界中是極度貧窮的。
所以，能給予就不貧窮！
《能給予就不貧窮》讀后感5
我讀了一篇文章，篇名叫《能給予就不貧窮》。文章里說到有一個(gè)小女孩，爸爸下了崗，媽媽又走了，家里沒有任何收入，生活很艱難，自己僅穿著破破爛爛的鞋子；可當(dāng)她看到老師穿著布鞋，卻想著掙錢后要給老師買一對(duì)皮鞋。我覺得很感動(dòng)，小女孩雖然很貧窮，卻擁有一顆寶貴的、懂得關(guān)心別人的心；她的物質(zhì)很貧窮，但內(nèi)心卻很富有。
讀完這篇文章，讓我想起現(xiàn)實(shí)中的一些報(bào)道：一個(gè)拾荒者，雖然自己的生活都快堅(jiān)持不下了，但還收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，用自己微薄的力量為他們撐起一個(gè)溫暖的家；有些人下了崗，只有一點(diǎn)點(diǎn)的生活費(fèi)，卻還節(jié)衣縮食，盡力資助貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。他們生活很艱苦，物質(zhì)很貧瘠，但內(nèi)心卻很偉大，精神很富有。而經(jīng)常報(bào)道的那些無良老板，雖然很有錢，卻經(jīng)常拖欠工人辛辛苦苦掙回來的血汗錢；還有那些富二代、富三代窮奢極恀地炫富，他們即使再富有，但內(nèi)心卻是極度貧窮。
只有內(nèi)心富有的人才會(huì)懂得關(guān)心別人，才能給予別人幸福；能給予就不貧窮。
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