往事依依讀后感700字

時間：2024-10-15 19:34:38 林惜讀后感我要投稿

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往事依依讀后感范文700字（通用13篇）

　　認真讀完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的往事依依讀后感范文700字，僅供參考，大家一起來看看吧。

往事依依讀后感范文700字（通用13篇）

　　往事依依讀后感700字 1

　　如今我們畢業了，可是每次讀《往事依依》，就會讓我不禁想起以前我們班的陳老師給我們上課的情景。

　　記得那一次，一個夏天的下午，放學了，我們都著急回家，我從學校門口箭一般地飛出去，正看到陳老師為了讓一個小女孩過馬路，把車頭一扭，自己摔下了摩托車。我跑上前去扶陳老師，陳老師摔得很重，我一個人根本扶不起來，這時其他同學也來了，七手八腳地扶陳老師，后來學校里的教師把陳老師送進了醫院。第二天，陳老師來到學校，老師們看見了都勸她請假休息，可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了，我們看見陳老師強打精神一搖一擺地走了進來，很艱難地走上了講臺。等她站定了，就叫了一聲“上課”。

　　今天同學們都很聽話，坐得直直的，還不斷地打量著陳老師，看她臉上、手上、腿上都是傷。陳老師看著同學們許多疑問的.眼睛，似乎看出了什么，偈勉強地笑著說：“大家不要擔心，我沒事的。快要考試了，大家要努力啊，不要羅耽誤了你們。”但是，我模糊地看見陳老師的眼角上似乎還閃著淚光。陳老師一邊講課，一邊按著傷口。我看見陳老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠，我覺得陳老師讓敬佩。那節課上，同學們真是鴉雀無聲。

　　手里捧著《往事依依》，到現在那情景還時不時地在我的腦海中出現。

　　往事依依讀后感700字 2

　　年華似流水，往事依依。

　　華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的.情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

　　學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

　　老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子登京口北固享有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩;模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙"。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

　　老師常對我們說："你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。"諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不荊

　　往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

　　往事依依讀后感700字 3

　　《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來激發愛國情懷。

　　選文開頭先感謝兩位老師“培養了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來能熱愛文學，走上文學之路的重要因素。“雕鏤”是雕刻的意思。寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對老師教課時入情狀態的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師采用的是另一種感染學生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情，使這種感情“傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了”。“傳染”而不是“感染”言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒人能回避的了，不想接受也得接受。“鴉雀無聲”寫出了學生被感染后的聽課狀態。“深深”則寫出了學生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過去，至今還能信口背出。”的主要原因。文章沒有運用任何華麗的詞語，就是通過細致的觀察，精致的`描寫來刻畫兩位老師的形象，表達往事依依的由來。

　　寫兩位老師所講的兩首詩，也是作者精心安排的。兩首詩的主題都是愛國，這正好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。

　　往事依依讀后感700字 4

　　《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇優美散文，文章從不同層面回憶了作者的童年往事，表達了對自然和祖國的熱愛之情。讀罷此文，我深受感動，仿佛也跟隨作者回到了那個純真而美好的年代。

　　文章中，作者深情地回憶了兩位國文老師上課的情景。教古文的老師喜歡大聲朗誦，且朗誦時頭與肩膀左右搖擺，這種忘我的朗讀讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生了愛國情懷。而年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的`眼睛，演繹著田漢《南歸》中的愛國之情，這種感情傳染了整個教室，讓學生們深深感動。

　　這兩段描寫讓我仿佛置身于課堂之中，感受到了老師們對文學的熱愛和對學生們的深情。我也曾有過類似的經歷，記得初中時的一位語文老師，他總能在課堂上用生動的語言將我們帶入課文的世界，讓我們在不知不覺中愛上了文學。

　　此外，文章中作者還回憶了自己小時候看山水畫、讀《水滸傳》和《千家詩》的情景。這些經歷不僅豐富了作者的童年生活，也培養了她對文學和自然的熱愛。我對此深有同感，小時候我也曾沉迷于各種書籍，它們為我打開了一個全新的世界，讓我感受到了無盡的樂趣和知識的力量。

　　讀完《往事依依》，我更加深刻地認識到了文學作品對青少年成長的重要意義。它不僅能讓我們在閱讀中感受到美的享受，還能激發我們的愛國情懷和對生活的熱愛。因此，我們應該多讀優秀的文學作品，不斷充實自己的精神世界。

　　往事依依讀后感700字 5

　　《往事依依》是一篇充滿深情和回憶的散文，它讓我想起了自己學生時代的點點滴滴。文章通過細膩的筆觸和真摯的情感，展現了作者對童年往事的深深眷戀和對祖國的熱愛。

　　文章中，作者回憶了兩位國文老師對自己的深刻影響。他們用不同的教學方式，激發了作者對文學的興趣和愛國情懷。這讓我想起了自己曾經的老師們，他們不僅傳授知識，更用自己的言行影響著我們的成長。在他們的教導下，我學會了如何做人、如何面對生活中的困難和挑戰。

　　此外，作者還通過回憶自己小時候看山水畫、讀《水滸傳》和《千家詩》的情景，表達了對自然和文學的熱愛。這些經歷不僅讓作者的童年生活變得豐富多彩，也讓她在成長的道路上不斷汲取力量和靈感。我對此深有體會，小時候我也曾沉迷于各種書籍和自然風光，它們為我帶來了無盡的樂趣和啟示。

　　讀完《往事依依》，我感受到了作者對往事的深深懷念和對生活的熱愛。這讓我更加珍惜現在的時光，努力追求自己的夢想和目標。同時，我也深刻認識到了文學作品對青少年成長的.重要性。它不僅能讓我們在閱讀中感受到美的享受，還能激發我們的想象力和創造力，讓我們在成長的道路上不斷前行。

　　總之，《往事依依》是一篇充滿情感和回憶的散文，它讓我更加珍惜過去、珍惜現在、展望未來。我相信在未來的日子里，我會不斷努力、不斷進步，讓自己的生活更加充實和有意義。

　　往事依依讀后感700字 6

　　《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇優美散文，主要回憶了她的少年時代讀書生活。文章從不同層面回憶了童年的往事，抒發了對自然和祖國的熱愛之情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，更是令人動容。

　　文章開頭，作者首先感謝兩位老師培養了她課外閱讀的興趣，這是她能走上文學之路的`重要因素。作者用“雕鏤”一詞來形容兩位老師的影響之深，仿佛用刀刻在心里一樣，永遠無法忘記。

　　接著，作者回憶了兩位老師的不同之處。教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，這種忘我的朗讀讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的眼睛，演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情，這種感情傳染了整個教室，讓學生們深深感動。

　　通過這篇文章，我感受到了作者對兩位老師的深深敬意和感激之情。同時，我也被作者那種對自然和祖國的熱愛所感染。文章中雖然沒有運用華麗的詞語，但通過細致的觀察和精致的描寫，刻畫出了兩位老師的形象，表達了往事依依的由來。

　　此外，文章中提到的《千家詩》也讓我印象深刻。作者通過吟誦這些詩句，感受到了四季的美麗和生活的情趣。這也讓我意識到，閱讀不僅可以增長知識，還可以豐富我們的情感世界。

　　總之，《往事依依》是一篇充滿感情的散文，讓我感受到了作者對往事的深深懷念和對自然、祖國的熱愛。這篇文章也讓我更加珍惜現在的讀書時光，努力成為一個有知識、有情感的人。

　　往事依依讀后感700字 7

　　《往事依依》是著名教育家于漪的一篇散文，主要回憶了她少年時代的讀書生活。讀完這篇文章，我深受感動，仿佛也跟隨作者回到了那個充滿純真和美好的年代。

　　文章中，作者用細膩的筆觸描繪了她少年時代的點點滴滴。她看著屋里的山水畫，能想象自己也在其中；讀《水滸傳》時，會把家鄉的風景當做梁山泊背景；學生時代，一本不起眼的《千家詩》成了她編織童年美麗生活花環的重要元素。這些描寫讓我感受到了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。

　　特別是作者對兩位國文老師的回憶，更是讓我感受到了教育的力量。教古文的老師喜歡大聲朗誦，那種忘我的朗讀讓學生感受到了詩詞的魅力和愛國情懷；年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的'眼睛，演繹著文學作品中的情感，讓學生深受感染。這兩位老師不僅教會了作者知識，更培養了她對文學的熱愛和對祖國的深情。

　　讀完這篇文章，我也回想起了自己的學生時代。那些曾經教過我的老師們，他們的言傳身教也讓我受益匪淺。他們不僅傳授給我知識，更教會了我做人的道理和對待生活的態度。

　　此外，我也被文章中提到的《千家詩》所吸引。那些描寫四季風光的詩句，讓我感受到了大自然的美麗和生活的多彩。這也讓我意識到，我們應該多閱讀優秀的文學作品，從中汲取營養和力量。

　　總之，《往事依依》是一篇充滿感情和回憶的散文。它讓我感受到了作者對往事的深深懷念和對生活的熱愛。同時，也讓我更加珍惜現在的時光，努力成為一個有知識、有情感、有擔當的人。

　　往事依依讀后感700字 8

　　《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。文章從不同層面回憶了童年的往事，抒發了作者對自然和祖國的熱愛之情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，讓我感受到了老師用注滿情思的眼睛來激發學生的愛國情懷。

　　文章開頭，作者感謝兩位老師“培養了我課外閱讀的興趣”，這是作者后來能熱愛文學、走上文學之路的重要因素。通過“雕鏤”一詞，作者形象地描述了兩位老師對她影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，永遠不能忘記。

　　接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這種忘我的朗讀方式，讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而激發出學生的愛國情懷。而年輕的白話文老師，則是用滿含深情的眼睛演繹田漢《南歸》中的愛國之情，這種感情“傳染了整個教室”，讓學生深深感動。

　　文章沒有運用華麗的詞語，而是通過細致的觀察和精致的描寫，刻畫出兩位老師的形象，表達了往事依依的由來。兩位老師所講的兩首詩，主題都是愛國，與文章主題一致，顯示了作者的`別具匠心。

　　讀這篇文章，我不僅感受到了作者對兩位老師的深厚感情，還體會到了文學作品對青少年成長的重要意義。它讓我認識到，優秀的文學作品可以激發我們的愛國情懷，培養我們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。同時，也讓我更加珍惜自己的讀書時光，努力學習，不斷進步。

　　往事依依讀后感700字 9

　　《往事依依》這篇散文，讓我仿佛回到了自己的學生時代，感受到了那份對知識的渴望和對生活的熱愛。文章通過回憶往事，不僅展示了作者少年時代的讀書生活，更表達了她對自然和祖國的深厚感情。

　　作者對于兩位國文老師的深情回憶，讓我深受感動。教古文的老師，通過大聲朗誦和忘我的投入，讓學生感受到了詩歌的慷慨悲壯，激發了學生的愛國情懷。而白話文老師，則是用眼睛傳遞感情，讓學生深深感受到文學作品中的`愛國之情。這種教學方式，不僅讓學生學到了知識，更培養了他們的愛國情操。

　　除了對老師的回憶，作者還描寫了自己對自然和文學的熱愛。她通過凝視山水畫、閱讀《評注圖像水滸傳》和《千家詩》等作品，感受到了自然和文學帶來的美好和樂趣。這些經歷，不僅豐富了她的生活，也培養了她對文學和自然的深厚感情。

　　讀這篇文章，我深刻體會到了文學作品對青少年成長的重要性。它不僅可以讓我們學到知識，更可以激發我們的愛國情懷，培養我們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。同時，也讓我更加珍惜自己的讀書時光，明白只有不斷努力，才能不斷進步，實現自己的夢想。

　　總的來說，《往事依依》是一篇充滿感情和回憶的散文，它讓我感受到了作者對往事的懷念和對生活的熱愛。通過這篇文章，我也更加深刻地認識到了文學作品對青少年成長的重要意義，也激勵我要更加努力學習，不斷進步。

　　往事依依讀后感700字 10

　　接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的'老師喜歡大聲朗誦，且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這種忘我的朗讀方式，讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而激發出學生的愛國情懷。而年輕的白話文老師，則是用滿含深情的眼睛演繹田漢《南歸》中的愛國之情，這種感情“傳染了整個教室”，讓學生深深感動。

　　文章沒有運用華麗的詞語，而是通過細致的觀察和精致的描寫，刻畫出兩位老師的形象，表達了往事依依的由來。兩位老師所講的兩首詩，主題都是愛國，與文章主題一致，顯示了作者的別具匠心。

　　往事依依讀后感700字 11

　　作者對于兩位國文老師的深情回憶，讓我深受感動。教古文的老師，通過大聲朗誦和忘我的投入，讓學生感受到了詩歌的慷慨悲壯，激發了學生的愛國情懷。而白話文老師，則是用眼睛傳遞感情，讓學生深深感受到文學作品中的愛國之情。這種教學方式，不僅讓學生學到了知識，更培養了他們的愛國情操。

　　除了對老師的回憶，作者還描寫了自己對自然和文學的`熱愛。她通過凝視山水畫、閱讀《評注圖像水滸傳》和《千家詩》等作品，感受到了自然和文學帶來的美好和樂趣。這些經歷，不僅豐富了她的生活，也培養了她對文學和自然的深厚感情。

　　往事依依讀后感700字 12

　　《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇散文，文章回憶了作者少年時代的讀書生活，字里行間流露出對自然和祖國的熱愛。文章通過細膩的描述，刻畫了兩位國文老師的形象，他們不僅傳授知識，更用深情感染著學生，激發了作者的愛國情懷。

　　文章中，作者深情地回憶了兩位國文老師上課的情景。教古文的老師喜歡大聲朗誦，朗誦時頭與肩膀左右搖擺，這種忘我的朗讀讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生了愛國情懷。而年輕的白話文老師則用自己滿含深情的眼睛演繹著田漢《南歸》中的.愛國之情，這種感情傳染了整個教室，讓學生深深感動。

　　除了對老師的深情回憶，作者還描述了自己小時候對讀書的熱愛。家里有一部《評注圖像水滸傳》，作者被其中的插圖深深吸引，仿佛看到了家鄉長江邊的風景。讀《水滸傳》時，作者會把焦山一帶的風景當做梁山泊背景，這種身臨其境的感覺讓作者津津有味。此外，作者還特別喜歡一本石印本的《千家詩》，這本書按春夏秋冬時序編排，讓作者感受到了四季風光的美麗。

　　讀完這篇文章，我深受感動。作者通過細致的觀察和精致的描寫，讓我們仿佛看到了那些美好的往事。同時，我也被作者對自然和祖國的熱愛所感染。這篇文章讓我更加珍惜自己的讀書時光，也讓我更加熱愛我們的祖國和自然。

　　往事依依讀后感700字 13

　　《往事依依》是一篇充滿深情的散文，作者于漪用細膩的筆觸回憶了自己少年時代的讀書生活。文章通過描述兩位國文老師的上課情景，展現了老師對學生深情的影響，同時也表達了作者對自然和祖國的熱愛。

　　文章中，作者特別感謝兩位老師培養了自己課外閱讀的興趣，這是作者后來能熱愛文學、走上文學之路的重要因素。兩位老師的教學方式截然不同，但都深深地影響了作者。教古文的老師喜歡大聲朗誦，用悲歌慷慨的朗誦方式讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的`慷慨悲壯；而年輕的白話文老師則用自己滿含深情的眼睛演繹著田漢《南歸》中的愛國之情，讓學生深深感動。

　　除了對老師的回憶，作者還描述了自己小時候對讀書的癡迷。作者看著家里的山水畫能想象自己也在其中，讀《水滸傳》時會把焦山一帶的風景當做梁山泊背景。此外，作者還特別喜歡一本石印本的《千家詩》，這本書讓作者感受到了四季風光的美麗，也讓作者更加熱愛自然和祖國。

　　讀完這篇文章，我感受到了作者對往事的深深懷念和對自然、祖國的熱愛。同時，我也被作者細膩的筆觸和深情的描述所打動。這篇文章讓我更加珍惜自己的讀書時光，也讓我更加熱愛我們的祖國和自然。我相信，只要我們用心去感受生活中的美好，就能像作者一樣，擁有一段段難忘的往事。

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